第3課《雨的四季》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

雨的四季劉湛秋創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)最美明信片

設(shè)計大賽我校文學社舉辦的“最美明信片設(shè)計大賽”向全校學生發(fā)出了邀請。設(shè)計內(nèi)容：四季的雨，以劉湛秋《雨的四季》課文為設(shè)計依據(jù)。設(shè)計要求：①設(shè)計標簽，體現(xiàn)雨的個性。②精選金句，展現(xiàn)雨的魅力。③擬寫主題，感悟作者情思。請同學們盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，積極加入到設(shè)計大賽中吧！壹設(shè)計標簽，體現(xiàn)雨的個性

《雨的四季》中“四季之雨”，“容貌”有別，“性情”各異。你會選擇哪個季節(jié)的雨作為明信片的內(nèi)容呢？設(shè)置收信人：TO：....的...雨

請你自由朗讀課文，先梳理文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再結(jié)合相關(guān)語句，為你最喜歡的雨設(shè)計3個標簽，展現(xiàn)出這個季節(jié)的雨的獨特個性。（例：TO：聰明、慈祥、暴躁的春雨）

請同學們快速閱讀全文，按圖示結(jié)構(gòu)完成內(nèi)容梳理。秋雨春雨夏雨冬雨清新、潤澤、甜美熱烈、粗獷、奔放端莊、沉靜、深情自然、平靜、純潔個性標簽貳精選金句，展現(xiàn)雨的魅力《雨的四季》中，作者用詩一般的語言，調(diào)動我們的各種感官，全面感受這四季之雨，讓我們親近雨，體會雨的不同情致與風韻。明信片貳精選金句，展現(xiàn)雨的魅力你會選擇哪句“金句”作為明信片的配文呢？請你選擇一句或幾句最能代表雨的特點的“金句”，說說理由，并進行朗讀設(shè)計。精選金句示例金句

每一棵樹v仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂v也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，^簡直就像起伏著一層v綠茵茵的波浪。

朗讀設(shè)計

選擇理由“明亮”“柔軟”“萌發(fā)”“綠茵茵”重讀，讀出雨后春天的生機勃勃；“頓時”“簡直”重讀，讀出作者的驚喜與贊美。運用擬人、比喻，賦予了樹以人的神態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，生動形象地描繪了雨后萬物生機勃勃的景象。春雨金句

水珠子v從花苞里滴下來，^比少女的眼淚還嬌媚。半空中v似乎總掛著透明的v水霧的v絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。

朗讀設(shè)計

選擇理由“滴”“還”“總”重讀，讀出春雨的嬌媚、明亮以及作者的喜愛、贊美。運用對比、擬人的手法，生動形象地表寫出了春雨的嬌媚、明亮。春雨金句

小草v似乎復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種v春天才能聽到的沙沙聲。呼吸v變得暢快，空氣里v像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子^和嘴唇。

朗讀設(shè)計

選擇理由“復(fù)蘇”“春天”“暢快”重讀，仿佛讓人聞到小草生發(fā)的清新的味道；“芳甜的”“誘惑著”重讀，讀出春雨的甜美。運用比喻的修辭手法，從聽覺和嗅覺的角度，描寫了春雨到來后，小草復(fù)蘇、空氣清新、一切都變得生機勃勃的景象，側(cè)面寫出春雨潤澤、清新的特點。“透雨”“澆灌”“豐滿”重讀，讀出夏雨的熱烈、奔放。朗讀設(shè)計理由如果說，春雨v給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的v透雨的澆灌，大地v就以自己的豐滿^而展示它全部的誘惑了。金句夏雨運用擬人，對比的手法，將春雨和夏雨對大地的不同作用進行對比，突出夏雨的粗獷、力量大?！芭拧薄肮闹薄盃幭瓤趾蟆薄拔铡敝刈x，讓人仿佛看到植物在夏雨滋潤下生機勃勃的狀態(tài)。朗讀設(shè)計理由花朵v怒放著，樹葉v鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草v爭先恐后地成長，暑氣v被一片綠的海綿吸收著。金句夏雨運用擬人、比喻的手法，“怒放”“鼓著”“爭先恐后”刻畫出植物在夏雨的滋潤下生長得茂盛。將“數(shù)不清的雜草”比作“一片綠的海綿”，新鮮貼切，寫出了小草蓬勃的特點。“鋪滿”“迫切”“一起”重讀，讀出夏雨的熱烈、萬物的急切，以及作者的贊美。朗讀設(shè)計理由而荷葉v鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓v一起奏起夏天的雨的^交響曲。金句夏雨荷葉、蟬聲、蛙鼓，視聽結(jié)合，共同構(gòu)成了一幅充滿詩意的畫卷。運用擬人、比喻的修辭手法，生動地寫出了自然萬物對夏雨的急切期盼。秋雨雨，似乎也像出嫁v生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。

金句朗讀設(shè)計“端莊”“沉靜”重讀，讀得緩慢。

運用比喻的手法，將秋雨比作婦人，生動形象地寫出了秋雨端莊沉靜的特點。理

由秋雨那是雨，是使人靜謐、^使人懷想、^使人動情的秋雨??！

金句朗讀設(shè)計“靜謐”“懷想”“動情”重讀，讀出秋雨的多種特點，以及作者的贊美。

運用排比的手法，強調(diào)了秋雨給人的多種美好感受，抒發(fā)了對秋雨的贊美之情。理

由秋雨雨v變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。金句朗讀設(shè)計“更輕”“深情”“陪伴”重讀，語氣輕盈，語速緩慢，讀出秋雨的深情。

運用擬人的手法，賦予雨以人的性格，雨讓勞累的人們做著夜夢，生動形象地寫出了秋雨的安靜與沉思。理

由冬雨也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨v已經(jīng)化妝了，它v經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。朗讀設(shè)計“化妝”“美麗的雪花”“飄然”重讀，讀出冬雨輕盈。理由運用欲揚先抑、擬人的手法，“化了妝”生動形象地寫出了冬雨的美麗，“飄然蒞臨人間”生動形象地寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達出作者對冬雨的喜愛之情。冬雨但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它v既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。朗讀設(shè)計“吝嗇”“自然”“平靜”重讀，語速平緩、低沉。理由運用對比的手法，將北國和南國的冬雨進行比較，寫出南方冬天的雨自然、平靜的特點。冬雨這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它v送給人們一年中v最后的一份禮物。朗讀設(shè)計“精靈”“公主”“異?！薄白詈蟆敝刈x，讀出贊美、喜愛之情，語速舒緩而深沉。理由運用擬人的手法，賦予雨人的動作，生動形象地描繪出南國冬雨的溫情、慷慨。貳精選金句，展現(xiàn)雨的魅力

這是一篇寫景散文，為什么作者可以寫出如此詩意的畫面？除了細心地觀察之外，大家發(fā)現(xiàn)還有哪些方法是值得我們學習的？不同角度，正面?zhèn)让嬗^察的角度不同時間，不同特征景物的特征善用修辭，推敲字詞具體的描繪思維的拓展展開聯(lián)想，豐富想象字詞叁擬寫主題，感悟作者情思不同主題的明信片寄予了設(shè)計者不同的情思。請你從文中找出傳達作者情思的語段，為明信片確定一個主題。擬寫主題叁擬寫主題，感悟作者情思我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。抒發(fā)了作者對“雨”的愛戀、贊美之情。叁擬寫主題，感悟作者情思只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。叁擬寫主題，感悟作者情思朗讀第一段和最后兩段，作者對“雨”的稱呼，從“她”到“你”，可見作者把“雨”當作人對待。如果四季的雨分別代表人生的不同階段，你會如何比擬？擬寫主題春雨夏雨秋雨冬雨叁擬寫主題，感悟作者情思青春飛揚的少女清純嬌羞的姑娘端莊嫻靜的婦人淡然從容的老者叁擬寫主題，感悟作者情思在這流動的雨中，我們看到春雨像清純嬌羞的小姑娘，有著孩童的朦朧與清新；夏雨像青春飛揚的少女，凸顯出少年的熱烈與張揚；秋雨，像端莊沉靜的母親，流淌著中年的沉穩(wěn)與思索；而冬雨，是歷經(jīng)滄桑后，變得淡然從容的老者，沉淀著歲月的平和與豁達。叁擬寫主題，感悟作者情思雨的四季，就像我們生命的四季。從孕育走向收獲，有希望也有挫折。雨在四季中輪回，生命在起伏中前進。而能夠感知這一切的，是作者對生命的熱愛與追求。擬寫主題——雨的四季，也是生命的四季肆