2023年六年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃三篇

2023年六年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃三篇六年級上冊教學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期接任六年級科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的實(shí)力得到了肯定的提高，部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料、整理分析和進(jìn)行試驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法，學(xué)生小組合作溝通也有了基礎(chǔ)。

據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生特別喜愛科學(xué)試驗(yàn)，四個(gè)班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合實(shí)力差異較大，詳細(xì)表現(xiàn)在，視察不細(xì)致，操作欠規(guī)范。

二、教材簡析：

本冊共分四個(gè)單元，共32課。

第一單元：工具和機(jī)械

從運(yùn)用工具起先，提出探討問題，然后探討最簡潔的機(jī)械—杠桿，由此起先相識(shí)杠桿類機(jī)械，再探討非杠桿類機(jī)械，最終以自行車為載體，以齒輪探討為主要內(nèi)容對本單元的探討作一次總結(jié)與提升，讓學(xué)生對機(jī)械的作用有一個(gè)整體的相識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生駕馭各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2、有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。

3、能依據(jù)生活中的實(shí)際問題須要選擇合適的工具和機(jī)械。

過程與方法：

4、通過試驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)覺問題并作出自己的分析說明。

5、對于自己的預(yù)料，用試驗(yàn)來證明。

對于自己的探究，情愿表達(dá)自己的想法，并樂意與同學(xué)進(jìn)行溝通。

其次單元：形態(tài)與結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生們對紙的抗彎曲實(shí)力進(jìn)行探討。并運(yùn)用學(xué)到的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的學(xué)問，做框架、建高塔、造橋的活動(dòng)中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿意不同的須要；發(fā)覺變更物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)可以變更其承受力的大?。惑w驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對社會(huì)進(jìn)步的巨大影響，提高探究愛好，發(fā)展探究實(shí)力。

第一部分（1——7課）是探究形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。1——6課分別探討條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)。7課是相識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu)。

其次部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道增加厚度可以增加抗彎曲實(shí)力，變更材料的形態(tài)可以變更材料的某些性能。

2、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相像的特點(diǎn)。

3、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng)。

4、形態(tài)和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

5、識(shí)別和限制變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論。

6、在探究中能既大膽假設(shè)又能當(dāng)心求證。

7、發(fā)展敬重他人，仔細(xì)傾聽，敢于發(fā)表自己看法的品質(zhì)。發(fā)展樂于動(dòng)手、擅長合作不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得勝利的喜悅。

第三單元：能量

從學(xué)生最熟識(shí)的電動(dòng)身，探究電生磁，制作電磁鐵，視察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，相識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到相識(shí)太陽能，了解我們現(xiàn)在運(yùn)用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。活動(dòng)分為三部分。

第一部分（1—5課），探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并探討電磁鐵的磁極和磁力大小，探討玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇異。

其次部分（6—7課），通過找尋電的用途，探討電的來源，相識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。

第三部分（第8課）探究煤、石油、自然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，相識(shí)我們運(yùn)用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。

教學(xué)目標(biāo)：

1、電流可以產(chǎn)生磁性。

2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消逝的性質(zhì)。變更電磁鐵的正負(fù)極接法、變更線圈的繞向會(huì)變更電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。

3、經(jīng)驗(yàn)一個(gè)完整的較深化的探究過程，探討電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理，體會(huì)到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

4、相識(shí)能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法得出結(jié)論，體會(huì)到合作的必要與留意視察、擅長思索的重要性。

第四單元：生物的多樣性

生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性。引領(lǐng)學(xué)生相識(shí)生物種類的多種多樣，相識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異；相識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義。

1—2課記錄統(tǒng)計(jì)校內(nèi)中的動(dòng)植物種類，用生物分布圖描述，感受校內(nèi)生物的多種多樣，建立相識(shí)。

3—4課從校內(nèi)生物拓展到自然界生物多樣性相識(shí)。通過分類活動(dòng)，領(lǐng)悟分類是探討生物多樣性的基本方法，進(jìn)一步建立生物多樣性的相識(shí)。

5課探討人類自己，相識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬別的。

6—7課引領(lǐng)學(xué)生相識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特別身體結(jié)構(gòu)，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。

8課運(yùn)用資料分析，相識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然給予生物生存的權(quán)利。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。

2、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道愛護(hù)生物的.多樣性就要愛護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。

3、能視察到生物之間可辨識(shí)的不同特征。知道分類是探討生物的基本方法。能用試驗(yàn)、調(diào)查、查閱資料等方法收集信息，找尋問題的答案。能傾聽他人的報(bào)告，并能用相宜的方式清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

六年級上冊教學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想：

培育學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育學(xué)生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實(shí)力；培育學(xué)生駕馭正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)教化及創(chuàng)新教化，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

六年級（3）（4）班共有110人，通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實(shí)力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手。不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不主動(dòng)，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究實(shí)力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、教材分析：

本冊共分四個(gè)單元，共32課。

1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗(yàn)器材設(shè)置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生駕馭各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2、《形態(tài)和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中運(yùn)用的形態(tài)和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從試驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生駕馭自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛惜大自然，()愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是探討生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的視察實(shí)力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培育學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的實(shí)力。

（二）情感看法與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識(shí)，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培育學(xué)生的合作和溝通的意識(shí)，敢于爭論的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人看法，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)概念

1、駕馭常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2、視察和探討常見的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、探討熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的改變，并能在試驗(yàn)操作中親自去感受。

五、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)。（限制變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。

六、補(bǔ)差措施：

1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

6、充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)；

7、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，以賽促學(xué)

六年級上冊教學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)情分析

六年級學(xué)生有肯定的抽象和邏輯思維實(shí)力，有肯定的探討性學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)，自我探究實(shí)力有所提高。處在這個(gè)年齡段的孩子，大部分聰慧好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較仔細(xì)，能比較有愛好地參加到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來，接受新事物的實(shí)力較強(qiáng)。但也有個(gè)別學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好不大，對四周事物不夠關(guān)注，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣教差，理解實(shí)力有待提高。希望能通過老師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，開展一系列豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來提高孩子們的學(xué)習(xí)愛好，培育綜合實(shí)踐實(shí)力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.以社會(huì)實(shí)踐為基本形式的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，重視學(xué)生的親歷親為。內(nèi)容包括參觀、考察、訪問本地區(qū)人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生通過從自然、社會(huì)中的親身體驗(yàn)，懂得課堂以外豐富領(lǐng)域的學(xué)問。該學(xué)期我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是《昌樂資源知多少》。

2.以社區(qū)活動(dòng)為基本形式的參加性體驗(yàn)活動(dòng)

社區(qū)活動(dòng)包括成為某一社會(huì)活動(dòng)的成員員進(jìn)行實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)等等。通過發(fā)揮少先隊(duì)員在社區(qū)文化和精神文明建設(shè)中的生力軍和突擊隊(duì)作用，推動(dòng)城市文明建設(shè)。

3.以課題探究為基本形式的探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)

課題探討基于學(xué)習(xí)者的愛好，從自然、社會(huì)、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科的探究。并選取人與自然（如環(huán)境污染、動(dòng)物植物、生態(tài)平衡）、人與他人（如師生關(guān)系、人際關(guān)系、希望工程等）、人與社會(huì)（如交通狀況、消遣、消費(fèi)、社區(qū)環(huán)境等）、人與科學(xué)（如科學(xué)發(fā)展史、科學(xué)與生活、科學(xué)）等作為確定主題的依據(jù)。本學(xué)期我們確定的探討課題是《有關(guān)雨的探究》。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2.獲得對自然、對社會(huì)、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)切社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。

4.培育同學(xué)們通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌膶?shí)力。

5.激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，獨(dú)樹一幟，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并主動(dòng)主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實(shí)力。

6.養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)取、擅長交往等良好的特性品質(zhì)。

7.了解科研的一般過程和方法，體驗(yàn)科研的艱辛和歡樂。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.在活動(dòng)中有意識(shí)、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，綜合起來進(jìn)行思索。

2.要求學(xué)生對問題進(jìn)行深化的探討（概括、比較），進(jìn)行獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解。

3.能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍