小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

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學(xué)校語文五班級上冊教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔負學(xué)校五班級語文教學(xué)工作，由于是新的教材，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的，對我來講，這期又是一個全新的開始。為完成本期教學(xué)任務(wù)，這期我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出五班級教材特點為目標，并結(jié)合本班同學(xué)實際狀況，嚴格根據(jù)期初工作計劃順當開展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取知識與培育技能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹以同學(xué)為主體的教學(xué)課堂模式，引導(dǎo)他們主動探究，自主獵取知識，提高同學(xué)的技能。此外，著重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)在本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育同學(xué)各種技能與習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展。

〔一〕運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五班級是同學(xué)繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。1、針對本班同學(xué)的特點，摒除同學(xué)消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動的參加者，成為同學(xué)的主人，既表達了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。2、教會同學(xué)預(yù)習(xí)的方法〔讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題〕，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，并依據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌爭論、前后桌爭論、小組爭論或全班爭辯，我當引導(dǎo)者，最末還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個民主同等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)技能都得到了熬煉。

〔二〕通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作技能。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五班級同學(xué)的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我讓同學(xué)把課內(nèi)外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上溝通。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作技能也有了比較明顯的提高。

〔三〕加強寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字技能。五班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，對同學(xué)進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求同學(xué)仔細書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以進展。

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”，著重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，予以鼓舞，樹立后進生的信心，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、積極參與學(xué)校的教科研活動，促進自身水平的'提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參與各級各類組織的教研活動。9月份參與了縣上組織的新課程培訓(xùn)，受益匪淺。同時，我還積極參與學(xué)校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。我自己也執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的討論課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的優(yōu)點，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的技能有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當加以克服。

學(xué)校語文五班級上冊教學(xué)工作總結(jié)2

在本學(xué)期教學(xué)過程中，較全面落實課程標準。

1、在閱讀方面，加強朗讀訓(xùn)練，留意形式多樣化，加強了默讀的訓(xùn)練，讓同學(xué)體會思想感情，揣摩文章表達順次，學(xué)習(xí)詩歌，了解記敘順次。

2、語文教學(xué)重點，及發(fā)揮導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)練的功能。

3、在識字與寫字的`教學(xué)過程中，著重同學(xué)自學(xué)技能培育，鼓舞同學(xué)在課外閱讀中快速閱覽，聯(lián)系上下文理解詞語。

4、在閱讀教學(xué)過程中多讀少講，讓同學(xué)自主入境朗讀，讀的有要求，有層次，寫景的文章，既要讀出景物的美妙，還要體會如何借景抒情；寫事文章，體會如何記事傳情；寫人文章，感悟人物形象，總之讀時從整體入手，依據(jù)個人情感體驗，進行在感悟朗讀。

5、在習(xí)作教學(xué)時，不急功近利，拔苗助長及“我手寫我口，我手寫我心?！遍_始“放”讓同學(xué)感到想到寫的內(nèi)容許多，內(nèi)容是否詳細，順次是否清晰，選詞用詞是否合適。充分確定大多數(shù)同學(xué)的努力進步。享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實地懂得應(yīng)當怎樣寫，常常寫感受、啟示、仿寫句子，讓同學(xué)認識作文是語言文字表達自己的思想。是生活的需要，是傾訴。

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，還沒有做到最好，讓全體同學(xué)大躍進，還有不少教學(xué)法不夠切合農(nóng)村教學(xué)實際，而不能因村施教，更將自己促進自身素養(yǎng)，不斷補充能量，做到給同學(xué)一杯水，自己要有一源頭的本事。

學(xué)校語文五班級上冊教學(xué)工作總結(jié)3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和徑直領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極協(xié)作和耐煩援助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

對同學(xué)加強思想教育，援助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)立場，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教育同學(xué)仔細學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所運用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把同學(xué)作為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自過程的主體，從而形成主體參加型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我著重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點詞句，盡量避開將文章分解，將自己的感受傳授給同學(xué)。

在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，解決好老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)同學(xué)在認識過程中的`主體地位，形成在老師指導(dǎo)下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給同學(xué)幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中查找改進方法。

多采納講故事、做試驗、猜謎語……等同學(xué)喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而引導(dǎo)同學(xué)積極主動的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎(chǔ)，又要著重激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識。

開展各種語文活動，在愛好中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓同學(xué)成為老師，展示他們搜集到的材料，并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽視了對個別同學(xué)的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又?。我想這也是我今后應(yīng)留意的。

“與好書交伙伴”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導(dǎo)同學(xué)從書中獵取知識，并嘗試著學(xué)習(xí)的寫作手法寫一個片段，從而提升自己的寫作水平。

加強觀測指導(dǎo)，援助同學(xué)選擇材料，指導(dǎo)同學(xué)詳細、生動地寫作。加強同學(xué)課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使同學(xué)的閱讀水平和寫作水平互協(xié)進展。

關(guān)注對中下生的輔導(dǎo)，實時為他們“排難解紛”！

學(xué)校語文五班級上冊教學(xué)工作總結(jié)4

還有兩個星期的時間，這個學(xué)期就要結(jié)束了，趁現(xiàn)在有時間寫寫工作總結(jié)吧，教這個班已經(jīng)是兩個半年頭了，記得在這學(xué)期開學(xué)時都有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學(xué)套路同學(xué)都已經(jīng)特別熟識了，你沒有點新方法也是難調(diào)動這些同學(xué)的積極性的。

對幾個不寫作業(yè)的同學(xué)，我是沒有什么靈丹妙藥了。但當分完班后自己也沒有太大的心理波動。五班級語文屬于高班級了，它和中低班級寫寫背背有很大的區(qū)分，自己對五班級教學(xué)并不很在行，由于以前主要教中班級語文，記得領(lǐng)教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。對于五班級的課文，有時以自己的備課為主，在時間允許的狀況下，看一點網(wǎng)上優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻也是不錯的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

四個堅持；

一、日記本。

二、練字本。

三、讀書筆記本。

四、聽寫本。日記的`練習(xí)對于作文是很重要的，練字很重要，讀書筆記近三四年是重點，聽寫本對同學(xué)的詞語的掌控是一個很好的方法。只是最末這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎(chǔ)詞語。

對于準早自習(xí)的安排以讀課文為主，有時聽聽錄音，結(jié)合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。

一、是培育同學(xué)的一般話水平。

二、訂正多音字也是很有好處的。

不足也是許多的，有3。4個同學(xué)的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)有同學(xué)也有沒按時按量的完成。這也是讓我缺憾的地方。緣由也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間?？磥砝蠋煹谋O(jiān)督很重要的。

學(xué)校語文五班級上冊教學(xué)工作總結(jié)5

新的《語文課程標準》大力提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面進行大膽探究，根據(jù)期初制訂的教學(xué)計劃，大力培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了同學(xué)學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了同學(xué)的自學(xué)技能，進展了同學(xué)的智力，提高了學(xué)習(xí)效率。主要表現(xiàn)在：

1、同學(xué)從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”

課堂上，我創(chuàng)設(shè)一種開心的學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞同學(xué)敢于質(zhì)疑、發(fā)問，學(xué)會釋疑、說理。在教學(xué)過程中，同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工具。

2、變“學(xué)會”為“會學(xué)”，培育了同學(xué)的語文實踐活動的技能。

要讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培育和提高同學(xué)自學(xué)技能。因此，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了同學(xué)動手操作的技能。

3、同學(xué)的主體意識得到培育，不再是“老師講，同學(xué)聽；老師問，同學(xué)答?！钡?局面，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。

4、啟發(fā)了同學(xué)的思維。

在教學(xué)過程中，同學(xué)是主角，是主人；老師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。老師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)。“教”完全是為了“學(xué)”，老師的“教”，要聽從同學(xué)的“學(xué)”。沒有同學(xué)自覺、主動的“學(xué)”，積極的實踐，無論老師怎樣教，同學(xué)都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)獲得了更多的自學(xué)機會，開發(fā)了同學(xué)的自學(xué)潛能，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)技能強，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。同學(xué)的思維活躍、分析課文、品詞析句的觀賞技能、審美技能也大大提高了。

5、同學(xué)的自控技能得到培育，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

6、同學(xué)的閱讀技能及寫作技能明顯提高。

作文，是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是同學(xué)表達技能的詳細表達，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。因此，閱讀寫作是同學(xué)的弱項，許多同學(xué)對此都大傷腦筋。通過一期的教學(xué)，同學(xué)的自學(xué)技能提高，也影響了他們的閱讀活動。掌控了自學(xué)技能后，在老師的引導(dǎo)下，他們博覽群書，并用自己學(xué)會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法，通過細讀、精讀進行分析、閱讀，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎(chǔ)上進行，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的?！白x”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯，吸取了的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就“如有神”了。同學(xué)的寫作技能普遍提高。在作文中還涌現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。

一期來，雖然取得了一些成果，但也還存在許多不足。有的同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，貪玩，對于基礎(chǔ)知識掌控不牢；還有的同學(xué)可怕作文，作文水平老上不去，像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學(xué)考試時常常不寫作文；有的同學(xué)膽小，上課怕舉手發(fā)問等等。

學(xué)校語文五班級上冊教學(xué)工作總結(jié)6

時間飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感嘆良多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記如下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。

一、高效閱讀，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字仍是高班級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認多寫的原那么。在識字教學(xué)中，充分利用閱讀的高效性讓同學(xué)在已有的識字閱歷和熟悉的語言因素之上，引導(dǎo)同學(xué)畫誕生字詞，再實時去讀，然后默寫、糾錯的識字方法，鼓舞同學(xué)用自己喜歡的方式去識字，在識字過程中重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求同學(xué)把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置同學(xué)進行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運用什么方法施教，需要心中有數(shù)。避開“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象涌現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)技能的培育，通過多種方式表達了讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的'這一教學(xué)有效資源，放手讓同學(xué)自主識字，自主閱讀，自主交際。讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

二、留意德育滲透，表達語文的情感性

新課標指出：培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生立場，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。在教學(xué)中我積極貫徹這一思想，一方面充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

三、培育語文素養(yǎng)，表達語文的學(xué)科性

新教材特別重視對同學(xué)語文素養(yǎng)的培育。因此，在教學(xué)中老師要充分利用教材優(yōu)勢，著重同學(xué)語言的積累、感悟和運用，著重對同學(xué)進行語文基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬同學(xué)的語文學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與技能、情感與立場、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、爭論式教學(xué)；著重同學(xué)語文制造潛能的開發(fā)，促進同學(xué)可持續(xù)性進展。

四、開展豐富多彩的語文實踐活動

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。制造性地運用教材。老師要依據(jù)當時、當?shù)睾屯瑢W(xué)的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充斥活力。

另外，還重視了同學(xué)良好課外閱讀習(xí)慣的培育，提高了同學(xué)的寫作水平。

五、存在的問題及改進的措施

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有掌控寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。

6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯不足。

學(xué)校語文五班級上冊教學(xué)工作總結(jié)7

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束。本學(xué)期，我擔負五班級的語文教學(xué)工作，回首這學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

〔一〕抓基礎(chǔ)知識和基本技能

初次接觸本班同學(xué)，讓我深深地感受到他們的基礎(chǔ)知識掌控得不夠扎實，甚至很差，所以在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的知識，我那么采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過關(guān)。另外，對于同學(xué)做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書寫，我親自驗收，不過關(guān)的需要重寫，直到過關(guān)并且每周周末布置同學(xué)抄寫作文。一學(xué)期下來，同學(xué)在字詞句方面的知識得到了肯定鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和書寫的技能。

〔二〕做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

“授人以魚不如授人以漁”，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有

很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，即“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的.方法。同學(xué)掌控這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)技能和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認真觀測周邊的事物，關(guān)懷時事，對于熱點事項，讓同學(xué)時時追蹤事態(tài)的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達技能亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語文技能，讓同學(xué)多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查討論，同學(xué)的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細，結(jié)論欠精準，但已初步出現(xiàn)了同學(xué)聰慧的火花。

當然，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等

工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

〔三〕做好差生的轉(zhuǎn)化工作

本班極需援助的后進生大約有十名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，援助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層推動，每天讓優(yōu)生抽出半小時援助他們掌控，因

為是多名優(yōu)生來援助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，實時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

〔四〕拓展知識視野

語文教學(xué)需要重視積累運用，只有同學(xué)對知識有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學(xué)的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主選擇優(yōu)秀文段，讓同學(xué)主動進行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如口語溝通、出手抄報等等。同學(xué)在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的技能。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量還是有點差，作業(yè)本愛護

地還是不夠好，一部分同學(xué)對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有徹底養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言運用不足不到位。

4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、口語溝通競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，實時表揚鼓舞，加強他們的自信心和責任感。

4、更進一步重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

附：

20**20**學(xué)年度第一學(xué)期中期統(tǒng)考成果分析應(yīng)試：32人；實試：32人；及格：26人；及格率：81.25％；優(yōu)生：3人；優(yōu)生率：9％；總分：20**.6分；人均分：63.86分。

學(xué)校語文五班級上冊教學(xué)工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

語文是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

〔一〕留意導(dǎo)入的新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常著重培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

〔二〕培育積極探究習(xí)慣，進展求異思維技能。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平