農(nóng)村另類留守兒童教育問題課題研究中期報(bào)告

《農(nóng)村另類留守兒童問題研究》課題中期報(bào)告課題批準(zhǔn)號(hào)

2013SKL295

課題名稱《農(nóng)村留守兒童心理問題及對(duì)策研究》課題負(fù)責(zé)人

張瑞云

所在單位

西苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)

隨著城市打工者個(gè)人收入的增加，加上“留守兒童”的教育問題引起了學(xué)校、政府、社會(huì)等方方面面的高度重視，又由于一些鄉(xiāng)村學(xué)校的教育質(zhì)量較差，教學(xué)條件相對(duì)落后……在外打工的留守兒童的父母?jìng)儝赍X后又想讓孩子接受良好的教育，但在自己所在的城市又無力供孩子上學(xué)，于是他們便在家鄉(xiāng)的城市學(xué)校讓孩子當(dāng)“農(nóng)村另類留守兒童”。這些孩子有的是爺爺奶奶或姥姥姥爺在城市里租房專門伺候孩子借讀，但這些老人們只知道讓孩子吃好喝好穿好睡好及保衛(wèi)孩子的人身安全就是他們所有的工作，至于成長(zhǎng)中的教育無從談起；有的媽媽在城里租房伺候孩子在城市學(xué)校上學(xué)。這些孩子和城市的孩子共同學(xué)習(xí)無行中還有一種自卑感，久而久之會(huì)演變成對(duì)社會(huì)、他人的一種仇視心理……如何教育好這群“農(nóng)村另類留守兒童”已成為我們教育工作者值得研究的問題。

一、研究工作主要進(jìn)展、階段性成果。１．建立課題組本課題主要針對(duì)的是農(nóng)村中學(xué)的留守兒童，是以個(gè)人研究為主的小課題，但為了使本課題能夠順利、全面、有效的開展，我們成立了課題研究小組。2．制定課題研究方案根據(jù)課題組的計(jì)劃，在對(duì)本課題充分調(diào)查研究和論證的基礎(chǔ)上，我們制定出了課題研究的方案，并對(duì)方案進(jìn)行了討論和修改完善，使得課題研究有明確的指導(dǎo)思想和研究思路。在課題組會(huì)議上，每位組員明確目的和要求，明確自己的任務(wù)和責(zé)任，為課題研究的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

（1）建立“留守兒童”成長(zhǎng)記錄袋(個(gè)人跟蹤檔案）。發(fā)現(xiàn)并記錄“留守兒童”學(xué)習(xí)、心里、行為變化，及時(shí)幫教。（2）注重“留守兒童”思想道德、心理、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育。培養(yǎng)“留守兒童”良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀、世界觀。（3）努力使“留守兒童”學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)優(yōu)。（4）積累自己的點(diǎn)滴收獲，探索最佳教育方法３．學(xué)習(xí)理論，提高素質(zhì)圍繞本課題的研究?jī)?nèi)容，我們課題組成員統(tǒng)一了課題研究小組對(duì)課題中相關(guān)核心概念的認(rèn)識(shí)和理解，并進(jìn)行了具體職責(zé)的分工和安排，使得課題研究工作在分工的基礎(chǔ)上又互相協(xié)作，保證了課題研究的科學(xué)性，有效地避免了研究的主觀性和任意性，從而使本課題的研究既保證了科學(xué)合理又能鍛煉和提高各位教師的教育科研能力。以我自身的研究學(xué)習(xí)來說，我大量查閱了與本課題有關(guān)文獻(xiàn)資料和教育眼、多問一聲、多幫一把，使他們和其他的學(xué)生一樣，使留守兒童從心理上感受到他們和別的學(xué)生一樣并不孤單。班上成立留守兒童“愛心小組”，以班干部和優(yōu)秀學(xué)生為成員，他們每個(gè)人與一至二名留守學(xué)生結(jié)成對(duì)子，在生活、學(xué)習(xí)上給予留守兒童幫助，讓他們互相鼓勵(lì)、互相關(guān)心、互相幫助。用真情感化他們，做到以情育人、以情感人。6．深入調(diào)查調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告在深入了解和調(diào)查的過程中，隨著課題組工作的落實(shí)和踏實(shí)開展，這些學(xué)生在課題組成員的研究過程中，出現(xiàn)了明顯的好轉(zhuǎn)跡象：他們開始積極參與到同齡人的活動(dòng)或游戲中，在班會(huì)課上能積極、主動(dòng)地表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)等，而他們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的抱怨也少了許多，特別是跟爺爺奶奶一起生活的孩子們，部分任課教師也反映，課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況、回答問題的積極性等也有了