小班學(xué)習(xí)故事過(guò)街天橋誕生記

【學(xué)習(xí)故事】積木區(qū)——“過(guò)街天橋”誕生記我來(lái)到積木區(qū)時(shí)，你們已經(jīng)搭建好了房子，桐桐告訴我：“這是恐龍樂(lè)園，很漂亮”！旭旭告訴我：“這是兩個(gè)大門(mén)，你知道干嘛用的嗎？一個(gè)是人走的，一個(gè)是車(chē)走的……”。羅羅“老師快來(lái)看看吧?！蔽夜首黧@訝地說(shuō)：“你們的樂(lè)園都被公路圍上了，路上有這么多車(chē)，我可怎么過(guò)去呀？”羅羅摸摸腦袋走開(kāi)了，他拿來(lái)一個(gè)長(zhǎng)條積木橫放在路面上，對(duì)我說(shuō)：“可以啦，你從小橋上走過(guò)來(lái)?！蔽颐趾鹾醯男δ樥f(shuō)：“這個(gè)辦法真不錯(cuò)呀！行人再也不會(huì)擔(dān)心被車(chē)子撞到了。但是，后面的車(chē)子可怎么通過(guò)呢？”是呢，長(zhǎng)條的積木貼著放在公路上，阻擋了汽車(chē)的行駛。羅羅用旁邊同樣的兩根長(zhǎng)條積木晃晃悠悠地立起來(lái)，小心翼翼地把橫在馬路上的積木放在了上面，可是積木一下子就倒了，他又拿了一塊想支撐在下面，可是短了，他捏了捏鼻子，朝放積木的筐里看了看。瀧瀧正搬一塊大一點(diǎn)的方塊積木。主動(dòng)加入進(jìn)來(lái)，“這個(gè)橋不結(jié)實(shí)，我們重新搭一個(gè)吧?！彼麄冋襾?lái)2個(gè)一樣的方塊積木做橋墩，上面搭一塊木板，“哇，過(guò)街天橋”“老師請(qǐng)過(guò)來(lái)吧，從天橋過(guò)來(lái)。”“天橋好高，怎么走上去呢？”羅羅抱了幾塊積木“我們做樓梯”。兩個(gè)人拿來(lái)很多塊積木摞在一起“這邊的樓梯搭好嘍！”“我要給你們鼓鼓掌，你們真能想辦法！”另外一邊，瀧瀧找來(lái)一塊木板斜搭在上面?！澳菫槭裁磧蛇叺姆e木不一樣呢？”瀧瀧搶先說(shuō)：“因?yàn)?，這邊是樓梯，一節(jié)一節(jié)上，這邊是滑梯梯，哧溜就下來(lái)啦！哈哈哈…….”“原來(lái)是這樣子呀！好神奇的想法?！币粫?huì)兒，一座過(guò)街天橋搭好了，你們就這樣神氣地將一輛輛小汽車(chē)從橋下開(kāi)過(guò)。什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生：老師真要為你們豎起大拇指！你們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中有了這么多讓我驚喜的地方。羅羅積極思考，在我遇到困難“不能過(guò)馬路”時(shí)積極幫助我想辦法，在橋容易倒塌的時(shí)候想到支撐加固。我實(shí)在驚嘆于你的想法，你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你能夠把一個(gè)平面的“小橋”讓它立起來(lái)，可以看出你的空間感已經(jīng)初步建立起立。瀧瀧為“過(guò)街天橋”設(shè)計(jì)的樓梯，真是出乎我的意料，竟然有樓梯還有滑梯，你平時(shí)善于觀察，把滑梯設(shè)計(jì)用上了。而桐桐呢，也從平平的“小橋”見(jiàn)證了“過(guò)街天橋”的誕生，這種立體搭建模型是不是也會(huì)對(duì)你有了一些啟發(fā)呢？從后面的游戲中，我看到你們神氣十足地將一輛輛小汽車(chē)從“過(guò)街天橋”下開(kāi)過(guò)，我知道你們的內(nèi)心中一定特別驕傲，因?yàn)榻?jīng)過(guò)你們的努力，一座時(shí)尚的“過(guò)街天橋”誕生了，顯然你們對(duì)于自己的搭建非常滿意！我也覺(jué)得你們今天的搭建棒棒噠！下一步的機(jī)會(huì)與可能：對(duì)于“過(guò)街天橋”這樣感興趣，你們也可以回家向爸爸媽