有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總五篇

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)運(yùn)用雙音詞尾的形容詞，能精確形象的描述事物，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)和發(fā)散思維技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、“亮晶晶的鈴鐺、長(zhǎng)絨毛玩具、綠葉”等實(shí)物。

2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓滾滾的球、紅彤彤的太陽(yáng)”等圖片及字卡。

3、假設(shè)干小五角星、紅花。

【活動(dòng)過程】

1、用游戲引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好：

今日老師帶來了很多好玩的、美麗的東西，要和小伙伴一起來做游戲。第一個(gè)游戲是“看誰(shuí)說得好”。咱們來比一比，看誰(shuí)說的又對(duì)、又快。

2、引導(dǎo)幼兒描述實(shí)物。

〔1〕出示亮晶晶的鈴鐺。小伙伴看一看，小鈴鐺是什么樣的`？啟發(fā)幼兒說出多個(gè)句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當(dāng)叮當(dāng)響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最末教“亮晶晶”這個(gè)詞，講解詞義。“亮晶晶”有兩個(gè)“晶”字，說明東西很亮，還閃著光。

〔2〕出示長(zhǎng)絨毛玩具，請(qǐng)小伙伴上來摸一摸，有什么感覺？小結(jié)：細(xì)細(xì)的、軟軟的，象草才長(zhǎng)出來的樣子。最末教“毛茸茸”這個(gè)詞。小伙伴還看到過哪些東西是毛茸茸的？

〔3〕出示綠油油的花草葉子。小伙伴看一看這些葉子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最末講解“綠油油”。

〔4〕出示球。小伙伴說一說，球是什么樣的？在幼兒說出多個(gè)句子后，教“圓滾滾”一詞。

每當(dāng)一個(gè)幼兒說出一個(gè)完整的句子，并能用適當(dāng)?shù)脑~形容物體時(shí)，老師就發(fā)給他一個(gè)五角星。小結(jié)時(shí)比一比誰(shuí)的五角星多。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。

〔1〕交代玩法：

老師：現(xiàn)在我們來玩第二個(gè)游戲：“奇異的口袋”。這個(gè)口袋里有很多圖片，請(qǐng)小伙伴上來摸一張圖片，說出圖片上有什么？是什么樣的？說對(duì)了，老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

〔2〕幼兒摸圖片說句子。

老師念：“奇異的口袋東西多，請(qǐng)***小伙伴來摸一摸，摸出來看看是什么？”被點(diǎn)名的小伙伴上來摸圖片，看清后說句子，并把圖片面對(duì)全體小伙伴。然后老師出示相應(yīng)的字卡。說的好，大家為他鼓掌，老師發(fā)給小紅花；說的不夠全面的，請(qǐng)其他小伙伴站起來說出更合適的句子。

請(qǐng)說得好的小伙伴拿口袋，再請(qǐng)一位小伙伴上來摸圖片，游戲進(jìn)行假設(shè)干次。

4、老師小結(jié)今日所學(xué)的詞語(yǔ)，啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過的類似的詞語(yǔ)。

【活動(dòng)延伸】

把字卡放在活動(dòng)區(qū)，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過故事及小試驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。

2、知道遇事多動(dòng)腦筋。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”，能清晰完整不離題地回答下列問題。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

活動(dòng)過程

一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

“昨天是什么節(jié)日？”

“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想方法把月亮撈上來’時(shí)，停止講解并描述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“〔想各種方法〕

“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

四、小試驗(yàn)用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀測(cè)，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平常，“月亮”是圓圓的.，用手一抓，水面有了水紋，影子就碎了。

五、老師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里發(fā)覺了什么？”

“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

“最末，老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？

“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”

六、觀賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務(wù)，要求幼兒：1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個(gè)月月亮日記，觀測(cè)月亮圓缺改變。

活動(dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

目標(biāo)：1、通過觀測(cè)、比較，感知南瓜品種的豐富性，了解南瓜的相關(guān)知識(shí)，愿意用語(yǔ)言表

達(dá)自己的發(fā)覺。

2、嘗試依據(jù)不同南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾和造型，進(jìn)展想象力和動(dòng)手技能。

3、在感知、探究、創(chuàng)作過程中，增長(zhǎng)知識(shí)，體驗(yàn)歡樂。

預(yù)備：1、南瓜食品假設(shè)干個(gè)，用盤子裝好。

2、各個(gè)品種和外型的南瓜實(shí)物假設(shè)干。

3、有關(guān)南瓜的ppt。

4、各種裝飾工具和材料，勺子、剪刀、棉簽、膠水。

過程：一、幼兒自由品嘗南瓜，激發(fā)幼兒探究南瓜的愛好。

1、幼兒自由品嘗南瓜美食。

2、老師簡(jiǎn)約介紹各類南瓜食品的`名稱。

二、通過觀測(cè)南瓜比較、了解南瓜的外部特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，感受南瓜品種的豐富性。

1、幼兒觀測(cè)各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。

2、幼兒共享溝通獲得的閱歷，在老師的引導(dǎo)和援助下獲得更多的信息。

3、了解南瓜的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)幼兒猜一猜南瓜里面有什么？〔瓜肉、瓜子〕

三、觀看ppt，了解南瓜的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)充生活閱歷。

1、南瓜長(zhǎng)在哪兒？它是怎樣長(zhǎng)大的？

2、豐富幼兒的南瓜美食及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

四、嘗試依據(jù)不同的南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有伙伴啦》，理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)小伙伴，大班語(yǔ)言活動(dòng)《小蘑菇有伙伴啦》教案。

2、豐富詞匯：孤零零、興奮、難過、伙伴

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)友愛，相互援助。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、掛圖、頭飾〔蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇〕、詞卡

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)

《拍手歌》組織幼兒坐好。

師生相互問好！

二、導(dǎo)入

1、老師以KITTY貓身份出示，為小伙伴預(yù)備了一個(gè)好聽的故事，幼兒教案《大班語(yǔ)言活動(dòng)《小蘑菇有伙伴啦》教案》。“HELLO，小伙伴們好，我是誰(shuí)呀？今日我給你們帶來一個(gè)好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”

三、新授

1、老師操作課件，幼兒聽故事一遍?！澳墙袢瘴覀儊砺犅犨@是個(gè)什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小伙伴們聽的時(shí)候仔細(xì)的聽，并且告知我這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰(shuí)？”幼兒聽完故事后回答。

2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。

“天氣棒極了，森林里可喧鬧了……可是有一只蘑菇卻〔孤零零〕的'站在那里，這時(shí)爬來了一只小螞蟻……”

提問：A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對(duì)他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？

B.過一會(huì)下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？

C.小蘑菇是怎么對(duì)蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？

3、引出詞匯

“噓！蘑菇寶寶有小奧秘要告知小伙伴，想不想聽？可是這些奧秘都藏在這幾個(gè)問題里，小伙伴有沒有信心揭開這些奧秘？”當(dāng)幼兒回答對(duì)問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。

提問：A.小伙伴一個(gè)人在家的時(shí)候，沒有家人會(huì)覺得怎樣？那小蘑菇呢？小伙伴在什么時(shí)候覺得孤零零？〔引出孤零零〕

·B.小伙伴你家里有沒有養(yǎng)小動(dòng)物？那假如家里的小動(dòng)物生病了你會(huì)怎樣？〔難過〕

·C.當(dāng)你受到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候你會(huì)覺得心里怎樣？〔興奮〕你有什么興奮的事情給我們一起共享？

·D.你告知我你的好伙伴是誰(shuí)？〔伙伴〕

4、小結(jié)小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互援助，學(xué)習(xí)小蘑菇。

5、課中操

6、情景表演

“今日小伙伴們玩得可快樂了，我也來變個(gè)魔術(shù)送給小伙伴們一些禮物，看我魔術(shù)變變變！哇，這么美麗的禮物小伙伴們快戴上?！?/p>

幼兒戴頭飾依據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事。

四、游戲：找伙伴結(jié)束

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽講解并描述故事中的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：頂、蹦蹦跳跳。

2、感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾假設(shè)干、紙做的大荷葉

活動(dòng)過程：

一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒愛好。

1、放下雨聲，師說：“小伙伴們聽！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽到這種聲音的？”

2、爭(zhēng)論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？

二、師完整講解并描述故事，幼兒觀賞。

1、師有表情地完整講解并描述故事

2、初步理解故事內(nèi)容，老師進(jìn)行提問

〔1〕故事的名字叫什么呀？

〔2〕故事里有哪些小動(dòng)物？

〔3〕小白兔用什么方法來避雨的？

三、分段觀賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？〔仿照理解“蹦蹦跳跳”〕

2、突然，下起雨來了，小白兔想了什么好方法來避雨？〔理解“頂”〕請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對(duì)小雞說的？小雞是怎么回答的？

4、后來，小白兔和小雞又遇到了誰(shuí)，它們是怎么對(duì)小貓說的？

四、提問：

你喜愛故事中的小白兔嗎？為什么？

五、玩仿照游戲，學(xué)說故事中的對(duì)話?！惨龑?dǎo)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)〕

1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰(shuí)？

2、師幼一起進(jìn)行表演。

六、老師小結(jié)

今日我們聽了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)懷、會(huì)援助同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小伙伴相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！

活動(dòng)反思：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)常常遇到，但對(duì)于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告知我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想方法解決，學(xué)會(huì)關(guān)懷援助別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告知幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來觀賞故事，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過多的畫面來分散幼兒的留意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐煩傾聽，初步培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個(gè)問題來援助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚異，有的`說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清楚，他們沒用完整的語(yǔ)言來回答，這在今后的活動(dòng)中，我要留意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)〔頂、蹦蹦跳跳〕，對(duì)于詞語(yǔ)的理解，我采納讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們仿照得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述故事中的對(duì)話，我采納比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式，在發(fā)覺大部分幼兒掌控的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了**，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著深厚的愛好。