的大班語言教案集合8篇

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大班語言教案篇1

活動目標(biāo)：

1、觀賞散文詩，理解散文內(nèi)容，感受與同伴在一起的歡樂。

2、運(yùn)用多種方法，表現(xiàn)畫面上鳥和樹的前后重疊。

活動預(yù)備：

flash《樹和喜鵲》、操作包、老師自制的樹、喜鵲和鳥窩

活動過程：

一、談話導(dǎo)入〔引出散文《樹和喜鵲》〕

1、導(dǎo)入語：從前這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲，樹很孤獨，喜鵲也很孤獨。它們?yōu)槭裁磿X得孤獨呢？〔播放flash〕

小結(jié)：樹只有一棵，喜鵲只有一只，它們沒有伙伴，所以很孤獨。

過渡語：怎樣讓它們不孤獨呢？

小結(jié)：是啊，一棵樹、一只喜鵲的確很孤獨，當(dāng)這里有了更多的樹和喜鵲，他們就不孤獨了。

二、觀賞散文〔理解散文內(nèi)容〕

1、那我們一起觀賞散文詩里面的樹和喜鵲是怎么樣的？

〔觀賞flash到結(jié)束〕

1〕散文詩里面的樹和喜鵲有了伙伴以后它們有什么改變？

小結(jié)：樹和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好伙伴，它們再也不會覺得孤獨了。它們可以在一起做很多事情。

三、情感遷移〔聯(lián)系自己，鞏固對孤獨的理解〕

1、你有孤獨的時候嗎？這個時侯你會怎么做？

小結(jié)：當(dāng)我們一個人時可以主動去查找伙伴，每個人都需要伙伴的陪伴。

2、當(dāng)你看到別人孤獨的時候，你會怎么做？

小結(jié)：每個人都需要伙伴，當(dāng)我們看到有同伴一個人時要主動與他說話，這樣我們的伙伴才會越來越多。

四：活動延伸

過渡語：有了伙伴以后才會歡樂，老師這里也有一棵孤獨的.樹和一只孤獨的喜鵲，它們也覺得特別孤獨，請你們用畫筆幫它們想想方法，讓它們不再孤獨，把你的方法記錄下來。

1、任選紙上的一個位子，表現(xiàn)散文第一段的畫面。

2、在第一顆樹的四周，不斷的增加樹、鳥窩和鳥，表現(xiàn)第二段散文的畫面。

3、相互欣賞有創(chuàng)意的樹，鳥和鳥窩，引發(fā)更多的想象。

請幼兒用自己的作品當(dāng)背景畫，有感情地朗誦散文詩。

大班語言教案篇2

活動目標(biāo)：

1.借助故事情境，體會野田做哥哥的心情改變。

2.遇到困難時，同伴間能予以力所能及的援助。

3.通過游戲體驗，感受同伴互助帶來的歡樂。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

5.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預(yù)備：

PPT課件，爬梯4張，獨木橋2根。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好

你們是哪個班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥姐姐有哪些本事？

二、游戲體驗，感受互助帶來的歡樂

片段1

1．我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他快樂嗎？

2．野田做哥哥了，為什么不快樂呢？

小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不快樂。

片段2

1．主要問題：

〔1〕你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？

〔2〕看看小貓們遇到了什么危急？會怎么喊？

〔3〕野田哥哥又會怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要援助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥？來幫幫他！

2．游戲：“爬樹”

規(guī)章：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。

3．溝通游戲感受。

選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的?

有人不敢爬，你們是怎么援助的？

片段3

1．主要問題：

〔1〕聽，什么聲音？誰來了？

〔2〕野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危急嗎？

〔3〕野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？

怎么援助就能過去了？

2．游戲：“過獨木橋”

規(guī)章：8個人一組，商量一下，找一個最勇猛的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互援助，又快又安全地過獨木橋。

3．溝通游戲感受。

你們都通過了獨木橋，快樂嗎？我們相互抱一抱，慶祝一下！

說說剛才你們是怎么相互援助的？

片段4

野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互援助，走過了獨木橋。

瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的改變呢？

三、活動延伸，情感升華

1.你們生活中肯定也有很多相互援助的事情，誰來說說看！

2.老師也捕獲到了一些鏡頭，讓我們一起來觀賞！

3.總結(jié)：生活中能夠相互援助、相互關(guān)愛，這是一件多么美滿、歡樂的事情！

教學(xué)反思：

大家都知道，現(xiàn)在的`孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機(jī)會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的歡樂，需要用體驗的方式來進(jìn)行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡約，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平常的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲〔爬樹頂和走獨木橋〕，讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，相互商量，加深了體驗。孩子們在活動當(dāng)中體驗，在體驗當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的驕傲與歡樂。

其實，這個繪本一開始情節(jié)改變還是蠻多的，野田是從一開始不喜愛做哥哥，漸漸的通過一系列的活動，最末能夠喜愛上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當(dāng)中，漸漸的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參加性很強(qiáng)，在活動中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很歡樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們在活動當(dāng)中體驗，在體驗當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。

小百科：哥哥，指同父母〔或只同父，只同母〕或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀(jì)比自己大的男子和稱呼年紀(jì)跟自己差不多的男子，還有年輕男子。

大班語言教案篇3

活動目標(biāo)：

1．在聽聽、看看、議議、講講中熟識理解故事內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)作品中的對話："大象，我的小花傘借給你，給你的***擋擋雨"。

3．使幼兒懂得援助別人和被別人援助都是歡樂的。

活動預(yù)備：

1．故事動物卡片一套；四把小傘卡片。

2．多媒體教學(xué)軟件一套。

3．故事動物頭飾假設(shè)干；獎杯、花、蘋果的卡片假設(shè)干。

活動過程：

一、出示實物傘，引入課題。

提問：這是什么？什么時候要用傘？你們喜愛下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動物一點也不喜愛下雨天，這是為什么呢？我們一起來聽一聽。

二、播放課件前半部分。

提問：是誰不喜愛下雨天，那大象以前喜愛雨天嗎？為什么？為什么大象沒有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦？故事中哪些小動物給大象送傘了，〔烏龜、兔子、猴子〕它們是怎么說的？大象又是怎么回答的？

幼兒練習(xí)對話，表現(xiàn)出小動物的熱忱及大象苦惱的語調(diào)。

師：最末大象有傘了嗎？我們一起去看一看吧。

三、播放課件最末部分。

1．提問：大象用伙伴的傘了嗎？后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘確定不夠，他們想出了什么方法呢？后來大象還厭煩下雨天嗎？

2．師幼完整講解并描述故事一遍。

師：讓我們再來完整的看一看，說一說這個故事吧！

四、思想品德教育。

師："假如是你們看見了大象在被雨淋，你們會去援助它嗎？你會怎樣對大象說呢？"…..

五、游戲"傳電話"

幼兒戴上動物頭飾，分為四隊，傳一句援助大象的話，看哪隊傳得又快又對，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評獎。〔運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成?！秤螒蛲鎯杀椤?/p>

六、結(jié)束部分：

在游戲發(fā)獎中，開心結(jié)束活動。

故事：送你一把傘

森林里的伙伴們喜愛雨天。撐著花傘在雨里走來走去，是很有趣的。

但大象不喜愛雨天，由于他買不到足以遮住他身子的大雨傘，所以，下雨天大象只能待在家里，真沒意思。

下午，下起了雨。大象不愿一貫待在家里，他也想體會一下雨天散步的味道。小烏龜看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的腳趾擋擋雨。"

"不用！"大象跺跺腳，照舊在雨里走。

小兔子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的尾巴擋擋雨。"

"不用！"大象搖搖尾巴，照舊在雨里走。

小猴子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的牙齒擋擋雨。"

"不用！"大象搖搖長牙齒，照舊在雨里走。

小熊看見了，也大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的大耳朵擋擋雨。"

"不用！"大象還沒有來得及搖頭，"啊嚏--"一個響響的噴嚏，震得雨點兒都飛開了。

"我是該避避雨了。"大象說著，走到一棵大樹下，"這棵樹當(dāng)傘倒挺好的，就是有點漏雨。"

小猴看見了，跑過來，把小花傘撐在樹上，然后和大象一起坐在大樹下。

小熊、小兔和別的`伙伴們看見了，也跑過來，讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。

噢，一把多好的樹傘，伙伴們和大象在樹傘下快樂地談天。

現(xiàn)在好了，大樹傘下一點雨也淋不到。大象興奮極了，它把伙伴們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希?感謝你們送給我這把大樹傘！"

后來，每到下雨天，伙伴們便搭一把大樹傘送給大象，大象也開始喜愛下雨天了。

活動反思：

幼兒語言是在肯定的語言環(huán)境，語言溝通中進(jìn)展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進(jìn)幼兒口語的進(jìn)展，語言技巧的提高，情感的培育。介于這種狀況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗援助別人的歡樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不肯定適合別人的道理。

大班語言教案篇4

活動意圖：

繪本教學(xué)最重要的就是讓孩子學(xué)會觀測圖片，想方設(shè)法地激發(fā)孩子的閱讀愛好，鼓舞孩子把話說完整，有助于他們把原有閱歷系統(tǒng)化。

活動目標(biāo)：

1、在猜想和閱讀中理解故事內(nèi)容。

2、用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

活動預(yù)備：

1、PPT和背景音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念

1、師：今日老師要和大家一起來觀賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張〔打開扉頁〕，你看到了畫面上有誰？

師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？

師：你們想不想知道這本書究竟講了一個什么有趣的故事呢？

師：今日，老師為每個小伙伴都預(yù)備了一本繪本小圖書，現(xiàn)在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！

2、認(rèn)識封面，知道故事名字

師：你們知道這本書最外面的'這頁叫什么嗎？〔封面〕

師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫《心愛的小魚》，這個故事的題目叫什么呀？〔同學(xué)重復(fù)一遍〕

二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容

1、同學(xué)自由閱讀繪本，依據(jù)畫面環(huán)節(jié)猜想故事內(nèi)容。

師:現(xiàn)在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要寧靜上心的看，看看書中究竟講了一個什么樣的故事?找找你最喜愛的畫來說一說！

師：你在書中看到了一個什么樣的故事？〔同學(xué)自由講解并描述〕

2、看課件，師生共同閱讀繪本故事

(1)看PPT第3、4頁

師：原來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓在干什么？它會怎么對小魚說？

(心愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)

(2)看PPT5、6頁

師：這張圖上的小貓在干什么？你從哪里看出來的？〔云朵狀的標(biāo)記〕你猜猜看它可能在思索什么問題？

師：原來小貓是在想：心愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。

師：小魚長得越來越大，小魚缸已經(jīng)不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢？

大班語言教案篇5

活動目標(biāo)：

1、分析故事情節(jié)，培育想象力。

2、理解他人的心情情感，萌發(fā)互愛情感。

活動預(yù)備：

紙箱做的電視機(jī)、話筒、猴子木偶

操作圖片：獅子躺在床上的場景、小鳥、小羊、小青蛙、小雞、小鴨

小動物心情圖假設(shè)干

活動過程：

一、引起愛好：

1、電視機(jī)里的天氣預(yù)報是怎么播報的'？請情愿播報的幼兒播報天氣預(yù)報。

2、森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報，我們一起來聽一聽吧！〔老師手拿木偶，在電視機(jī)后播送：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機(jī)智，歡迎收看心情預(yù)報。今日森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，感謝大家收看，再見。〕

二、組織爭論：

1、心情預(yù)報說獅子今日的心情怎么樣？“雨天”是指獅子的心情怎么樣？為什么用“雨天”來表示？

2、為什么獅子的心情是雨天？可能由于什么事？大家來猜一猜。

3、大家想了這么多緣由，下面我們來看看到底是什么事讓獅子的心情是雨天?！渤鍪惊{子生病躺在床上的場景〕

4、原來獅子生病了，請幼兒回憶自己生病時的感覺。

5、森林里的小動物聽到這一預(yù)報后會怎么做？〔鼓舞幼兒大膽想象，講解并描述。〕

6、我們看一看小動物是怎么樣做的？〔出示小動物的圖片〕獅子的心情會不會發(fā)生改變？為什么？

三、情感教育：

1、心情預(yù)報節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當(dāng)主持人。

2、出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后面播報。

3、聽了這么多心情預(yù)報，你們最喜愛哪種心情？我們大家都喜愛晴天這種心情，可有時我們的心情不肯定是晴天。什么狀況下你的心情會不好？

4、怎么樣使自己的心情變成晴天？

四、畫心情：

請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及緣由。

大班語言教案篇6

活動目標(biāo)

1、感知動畫片中的聲音，學(xué)習(xí)用為動畫片配音。

2、通過對各種物品的嘗試，培育對幼兒的探究精神。

活動預(yù)備

動畫片：有一只大象

活動過程

一、觀看動畫片，引起幼兒愛好

1、老師：老師知道小伙伴都喜愛動畫片，今日我們一起來看動畫片好嗎?

2、播放動畫片：有一只大象(把聲音關(guān)掉)

你在動畫片看到了誰?

(大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。)聽到了哪些聲音?

他們在干什么?

(他們想夠樹上的蘋果和樹葉吃。)

誰吃到蘋果了，誰吃到樹葉了?

(大象吃到了蘋果，長頸鹿吃到了樹葉。)

你聽到了什么聲音?它們在說什么?

(幼兒相互說一說。)

二、嘗試給動畫片配音

1、引發(fā)幼兒爭論：動畫片沒有聲音有趣嗎?

老師：今日小伙伴做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，情愿嗎?

2、探究用不同的方法模擬動畫片中的聲音

提問：你們想給怎么給動畫片配音呢?

3、創(chuàng)編各種動物的臺詞并仿照聲音

嘗試各種語氣和聲調(diào)扮演：大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。

4、播放動畫片，請一組幼兒進(jìn)行配音。

集體爭論：誰配的音最有趣?你還想把他們說的'話改一改嗎?

你認(rèn)為怎樣仿照這些動物更有趣呢?

三、模擬表演，體驗勝利

1、以小組為單位給動畫片中的動物配音，老師參加旁白并隨機(jī)指導(dǎo)。

2、老師：給動畫片配音有趣嗎?

回家以后把你給動畫片配音的開心心情給爸爸媽媽講一講好嗎?

大班語言教案篇7

內(nèi)容與要求：

1、在看看、聽聽、講講的過程中，理解故事內(nèi)容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。

2、在同伴面前說說喜愛自己的地方，明白每個人都有自己的優(yōu)點。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

青蛙圖示、小伙伴圖示；故事《我就是喜愛我》PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小伙伴們，你們喜愛你們自己嗎？你們喜愛自己什么呢？

2、出示青蛙圖示?？磥恚總€人都很喜愛自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜愛自己，你們猜猜他會喜愛自己什么呢？

小結(jié)：弗洛格喜愛自己的顏色，會游泳、會跳躍、還會捉蟲，所以它感到特別開心，它喜愛自己是一只青蛙。認(rèn)識書名《我就是喜愛我》。

二、故事講解并描述

1、老師表達(dá)故事。

提問：

一天，弗洛格在路上遇見了一位伙伴，他是誰??？他們在干什么？

小鴨飛起來了嗎？是呀！小鴨優(yōu)雅地飛了起來，我們來學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來了呢？

師幼共同仿照小鴨飛行動作。

2、這個時候弗洛格會在想什么呢？幼兒猜想。

3、老師繼續(xù)講解并描述。

提問：弗洛格很難過，他現(xiàn)在很需要伙伴的鼓舞和支持，你們有誰能給他出個主意嗎？怎樣他才能飛起來呢？幼兒為青蛙提供主意。

4、你們的點子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個點子？出示PPT。他勝利了嗎？

5、繼續(xù)講解并描述。老鼠對弗洛格說了些什么？之后弗洛格就開始行動了，可是最末，他做蛋糕勝利了嗎？觀看圖片。你是怎么看出來的？

6、繼續(xù)講解并描述。他跑去找野兔?！ヂ甯癜脝实匕褧€給野兔。

提問：看來弗洛格不再喜愛自己，對自己失去了信心了！作為伙伴，我們該勸勸他，誰來勸告勸告弗洛格？

幼兒自由回答。

7、老師講解并描述故事結(jié)局。

提問：弗洛格最末有沒有重拾信心呢？你們從哪里看出來？

8、再次觀賞故事。

小結(jié)：弗洛格重新認(rèn)識了自己，對自己有了信心。由于青蛙有青蛙的本事，兔子有兔子的本事。我們每個人都有自己的優(yōu)點。

三、聯(lián)系自身

1、每個人都有自己的本事。那么小伙伴們，你有什么本事呢？

2、幼兒講解并描述，老師將幼兒說到的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上。

小結(jié)：看來每個伙伴都有自己特別的本事，所以你們都很自信，而最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛你。

【活動反思】

老師之所以選擇該繪本是由于開學(xué)初看到了班級中的一個現(xiàn)象，就是孩子們在課堂中的表現(xiàn)，有的孩子較為害怕，不敢舉手發(fā)言，明顯信心不夠。而繪本《我就是喜愛我》講的是一個關(guān)于信心的故事?；顒忧拔乙罁?jù)故事情節(jié)設(shè)計教案、PPT課件、錄音以及圖示等，材料預(yù)備充分。

在課后，我對自己在活動中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析，總結(jié)了今日活動不足的'地方：

1、對幼兒的回應(yīng)不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒有依據(jù)她的回答進(jìn)行深入的挖掘，發(fā)覺出更有價值點的東西。

2、在PPT演示環(huán)節(jié)，孩子對故事情節(jié)較為生疏，老師需要用適當(dāng)?shù)闹w動作如點圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。

3、心情上，老師的肢體動作還應(yīng)更加夸張