教師招聘之幼兒教師招聘優(yōu)選試題帶答案二A4排版

?教師招聘之幼兒教師招聘優(yōu)選試題帶答案二A4排版

單選題（共50題）1、在事業(yè)單位管理中，受聘人員如果連續(xù)曠工超過(guò)（），聘用單位可以隨時(shí)單方面解除合同。A.10個(gè)工作日B.15個(gè)工作日C.20個(gè)工作日D.25個(gè)工作日【答案】B2、學(xué)前教育中對(duì)0～3周歲的兒童進(jìn)行教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)是（）。A.托兒所B.托幼園所一體化C.幼兒園D.SOS國(guó)際兒童村E.兒童福利院【答案】A3、德國(guó)教育家福祿貝爾在勃蘭根堡首次命名幼兒園是哪一年?（）A.1860年B.1840年C.1830年D.1850年【答案】B4、()是教育工作的核心，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位。A.培養(yǎng)目標(biāo)B.教育目的C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教育方針【答案】B5、幼兒自我意識(shí)萌芽的時(shí)間是（）。A.4～5歲B.3～4歲C.2～3歲D.1～2歲【答案】C6、在黨的十八大會(huì)議上，第一次提出將（）放在突出地位，融入文化等各項(xiàng)建設(shè)全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)B.生態(tài)文明建設(shè)C.政治體制建設(shè)D.“四風(fēng)”作風(fēng)建設(shè)【答案】B7、在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是()。A.努力程度B.能力高低C.運(yùn)氣好壞D.任務(wù)難易【答案】A8、奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是()。A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.研究性的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義的接受學(xué)習(xí)D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)【答案】C9、幼兒園與小學(xué)的銜接實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）。A.幼兒園小學(xué)化的問(wèn)題B.小學(xué)幼兒園化問(wèn)題C.主體的適應(yīng)性問(wèn)題D.幼兒的讀寫(xiě)算問(wèn)題E.幼兒心理的問(wèn)題【答案】C10、研究者通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)、教師或其他熟悉被查幼兒的人，來(lái)了解幼兒心理的方法被稱(chēng)作（）。A.調(diào)查法B.測(cè)驗(yàn)法C.談話(huà)法D.作品分析法【答案】A11、陳鶴琴對(duì)幼兒園懲罰所持的觀點(diǎn)是（）。A.堅(jiān)決反對(duì)B.表示理解并支持C.可以偶爾使用D.在規(guī)定的原則下使用【答案】D12、2016年7月，我國(guó)首顆()科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星發(fā)射成功，在世界上首次實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星和地面之間的保密通信。A.北斗B.遙感C.量子D.原子【答案】C13、下列選項(xiàng)中教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)是（）。A.私拆學(xué)生信件B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育C.體罰學(xué)生D.進(jìn)行有償家教【答案】B14、幼兒出現(xiàn)想象的萌芽的年齡是（）。A.6個(gè)月～1歲B.1歲～1歲半C.1歲半～2.5歲D.1.5歲～2歲【答案】D15、下列符合4～5歲兒童心理發(fā)展特征的是()。A.抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展B.思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性C.思維具體形象D.個(gè)性特征萌發(fā)【答案】C16、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)過(guò)程，其實(shí)施順序是()。A.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序【答案】D17、劉老師看到樂(lè)樂(lè)打了一個(gè)噴嚏，濃濃的鼻涕噴出快流到嘴巴，趕緊對(duì)正在拖地板的保育員喊：“王老師，快拿張紙幫他擦一下?！眲⒗蠋煹淖龇ㄟ`反了學(xué)前教育的（）。A.目標(biāo)性原則B.主體性原則C.保教性原則D.發(fā)展性原則【答案】C18、中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，“師生如父子”，這句話(huà)的真正內(nèi)涵是（）。A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)D.教師對(duì)學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)【答案】D19、在人類(lèi)教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的是（），這為人類(lèi)研究?jī)和⒔逃齼和赋隽苏_方向。A.亞里士多德B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.福祿倍爾E.蒙臺(tái)梭利【答案】A20、我國(guó)行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的行政首長(zhǎng)進(jìn)行決策最重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.同工作首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制以及工作責(zé)任制相結(jié)合B.領(lǐng)導(dǎo)本級(jí)政府的工作C.召集和主持本級(jí)政府的全體會(huì)議和常務(wù)會(huì)議D.向本級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)【答案】C21、行為目標(biāo)在課程領(lǐng)域中的確立始于（）。A.布盧姆B.博比特C.斯坦豪斯D.泰勒E.梅杰【答案】B22、孕婦缺碘，小兒可患（）A.地方性甲狀腺腫B.侏儒癥C.克汀病D.甲亢【答案】C23、在事業(yè)單位管理中，受聘人員如果連續(xù)曠工超過(guò)（），聘用單位可以隨時(shí)單方面解除合同。A.10個(gè)工作日B.15個(gè)工作日C.20個(gè)工作日D.25個(gè)工作日【答案】B24、幼兒園教育活動(dòng)整合性的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（）、活動(dòng)形式、手段等各方面及各個(gè)層次的整合。A.①②③④B.①②④C.①②③D.②③④【答案】A25、幼兒在認(rèn)識(shí)“方”“萬(wàn)”和“日”“月”等形近符號(hào)時(shí)易出現(xiàn)混淆。這是由（）所致。A.觀察的無(wú)序性B.觀察的目的性不夠C.觀察的跳躍性D.觀察的細(xì)致性不夠【答案】D26、哈羅德?孔茨和海因茨?韋里克對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的理解是（）A.領(lǐng)導(dǎo)就是影響力，是影響人們心甘情愿地和滿(mǎn)懷熱情地為實(shí)現(xiàn)群體的目標(biāo)而努力的藝術(shù)或過(guò)程B.領(lǐng)導(dǎo)是影響和支持其他人為了達(dá)到目標(biāo)而富有熱情地工作的過(guò)程C.領(lǐng)導(dǎo)是一種影響一個(gè)群體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力D.領(lǐng)導(dǎo)是指引導(dǎo)和影響人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)組織和群體目標(biāo)而作出努力與貢獻(xiàn)的過(guò)程【答案】A27、接受定金的一方不履行合同的，定金應(yīng)當(dāng)（）A.返還B.上繳國(guó)庫(kù)C.雙倍返還D.三倍返還【答案】C28、荒漠化治理是世界性難題。有專(zhuān)家根據(jù)部分地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)提出，對(duì)于人力治理效果不佳的地區(qū)，可以采用“人退”的方法，創(chuàng)造條件讓自然界自我修復(fù)，實(shí)現(xiàn)“沙退”的目的。這種治理荒漠化的新思路體現(xiàn)的哲學(xué)道理是（）A.①②B.③④C.①④D.②③【答案】C29、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出就學(xué)前教育發(fā)展預(yù)期而言到2020年（）A.基本普及學(xué)前一年教育B.基本普及學(xué)前二年教育C.基本普及學(xué)前三年教育D.基本普及學(xué)前免費(fèi)教育【答案】B30、某幼兒園的編內(nèi)老師董某不僅遲到、早退、還體罰學(xué)幼兒,園長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育,但她仍以懷孕的理由我行我素,幼兒園上報(bào)教育主管部門(mén)將其解聘。該幼兒園的做法()A.不正確,懷孕的教師不應(yīng)該被解聘B.不正確,編內(nèi)的教師不能被解聘C.正確,董某雖然懷孕但有主觀過(guò)錯(cuò),該被解聘D.正確,幼兒園上報(bào)教育主管部門(mén)后有權(quán)解聘她【答案】C31、關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是（）。A.定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位B.有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D.選擇性注意的范圍擴(kuò)大，定向性注意的范圍縮小【答案】C32、新生兒最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是()。A.觸覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)C.味覺(jué)D.痛覺(jué)【答案】C33、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)中不包括()。A.激發(fā)探究興趣B.體驗(yàn)探究過(guò)程C.掌握科學(xué)理論知識(shí)D.發(fā)展初步探究能力【答案】C34、兒童體格發(fā)育最重要及最常用的形態(tài)指標(biāo)是（）A.手長(zhǎng)和足長(zhǎng)B.上下肢長(zhǎng)度C.身高和體重D.頭圍和胸圍【答案】C35、“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的（）。A.德育目標(biāo)B.智育目標(biāo)C.美育目標(biāo)D.體育目標(biāo)【答案】B36、“整個(gè)教學(xué)法”的提出者是（）A.陶行知B.張雪門(mén)C.福祿貝爾D.陳鶴琴【答案】D37、下列不屬于我國(guó)公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的條件是（）A.具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍B.年滿(mǎn)十八周歲C.具有良好的品行D.具有大專(zhuān)以上文化程度【答案】D38、“跳進(jìn)黃河也洗不清”反映了黃河的泥沙量特別大，黃河的泥沙主要來(lái)自（）A.華北高原B.黃土高原C.四川盆地D.長(zhǎng)江中下游平原【答案】B39、把等量的橡皮泥捏成不同的形狀，球形或長(zhǎng)條形，有的幼兒認(rèn)為球形大，有的認(rèn)為長(zhǎng)條形大。這說(shuō)明幼兒的思維具有（）。A.具體性B.形象性C.片面性D.固定性【答案】C40、眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志（）A.抓握反射B.伸手能夠抓到東西C.手的無(wú)意性觸摸D.無(wú)意的觸覺(jué)活動(dòng)【答案】B41、教育可以通過(guò)技能訓(xùn)練、傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力等活動(dòng)來(lái)提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，從而達(dá)到提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、縮短社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的目的，這體現(xiàn)了教育的()。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.自然功能【答案】B42、課外活動(dòng)和課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是()。A.有目的、有組織、有計(jì)劃的B.師生共同參與的C.在學(xué)校里進(jìn)行的D.學(xué)生自愿參加的【答案】A43、在學(xué)校事故中應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的學(xué)校，如果不具備法人資格，應(yīng)由()承擔(dān)賠償責(zé)任。A.校長(zhǎng)B.教師C.上級(jí)主管部門(mén)D.學(xué)生本人【答案】C44、綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，其基本內(nèi)容范圍主要有()。A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④【答案】D45、貫徹“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)鍵在于（）A.堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民B.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)C.堅(jiān)持發(fā)展生產(chǎn)力D.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)【答案】B46、新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話(huà)等教學(xué)方式，其主要的理論依據(jù)是()。A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C.認(rèn)知學(xué)習(xí)論D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論【答案】A47、教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于（）。A.說(shuō)否定句有損教師形象B.小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解C.按規(guī)定不能用D.容易造成幼兒的逆反心理E.提高孩子自信【答案】B48、在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是()。A.努力程度B.能力高低C.運(yùn)氣好壞D.任務(wù)難易【答案】A49、兒童最早發(fā)展的是身體的中部動(dòng)作，然后是雙臂和腿部動(dòng)作，最后是腕、手及手指動(dòng)作，這表明兒童動(dòng)作發(fā)展遵循了（）。A.由首至尾和由近及遠(yuǎn)的規(guī)律B.由首至尾和由粗到細(xì)的規(guī)律C.由近及遠(yuǎn)和由粗到細(xì)的規(guī)律D.由近及遠(yuǎn)和由細(xì)到粗的規(guī)律【答案】C50、最能體現(xiàn)幼兒記憶發(fā)展中質(zhì)的飛躍的方面是（）A.無(wú)意識(shí)記的發(fā)展B.有意識(shí)記的發(fā)展C.機(jī)械記憶的發(fā)展D.意義記憶的發(fā)展【答案】B多選題（共25題）1、高鐵血紅蛋白還原試驗(yàn)用于檢測(cè)A.珠蛋白生成障礙性貧血B.遺傳性球形紅細(xì)胞增多癥C.PNHD.G-6-PD缺乏E.自身免疫性溶血性貧血【答案】D2、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)表述以下哪些思想（）。A.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的情感、態(tài)度的目標(biāo)B.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的目標(biāo)C.培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決“數(shù)學(xué)”問(wèn)題的初步能力D.培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力，特別是思維能力的目標(biāo)，同時(shí)還提出培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性的要求E.培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學(xué)操作材料的技能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)【答案】ABD3、幼兒心理健康教育的正式途徑包括（）。A.幼兒園和家庭的合作B.幼兒園和社區(qū)的合作C.專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)D.專(zhuān)家的心理咨詢(xún)【答案】CD4、紅細(xì)胞中還原型谷胱甘肽不足易引起溶血的原因是缺乏A.葡萄糖-6-磷酸酶B.果糖二磷酸酶C.磷酸果糖激酶D.6-磷酸葡萄糖脫氫酶E.葡萄糖激酶【答案】D5、黨的十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了若干重要轉(zhuǎn)變，即（）A.從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”轉(zhuǎn)到以發(fā)展生產(chǎn)力為中心B.從固守成規(guī)到各方面的改革C.從封閉半封閉到對(duì)外開(kāi)放D.從基本上是蘇聯(lián)模式的社會(huì)主義轉(zhuǎn)到建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義【答案】ABCD6、行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對(duì)醫(yī)院500多名嬰兒的觀察指出，新生兒有三種天生的主要情緒，即（）。A.怕B.怒C.愛(ài)D.厭惡E.快樂(lè)【答案】ABC7、下列說(shuō)法中，表達(dá)量變與質(zhì)變辯證關(guān)系的有（）A.合抱之木，生于毫末B.九層之臺(tái),起于壘土C.千里之行，始于足下D.放下屠刀，立地成佛【答案】ABC8、下列屬于家園合作方法的有（）。A.家訪(fǎng)B.家長(zhǎng)開(kāi)放日C.家長(zhǎng)學(xué)校D.家長(zhǎng)委員會(huì)E.家園聯(lián)系簿【答案】ABCD9、黨的十八屆五中全會(huì)指出，“十三五”時(shí)期，要堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，統(tǒng)籌推進(jìn)（），確保如期全面建成小康社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。A.經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)B.文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)C.生態(tài)文明建設(shè)D.黨的建設(shè)【答案】ABCD10、團(tuán)結(jié)互助作為中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)是（）A.立身之本，立國(guó)之基B.社會(huì)主義人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則C.國(guó)家統(tǒng)一民族強(qiáng)盛的重要條件D.推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的有力杠桿【答案】BC11、有的抗原稱(chēng)為胸腺依賴(lài)性抗原(TD-Ag)是因?yàn)锳.B細(xì)胞需要胸腺的輔助才能產(chǎn)生抗體B.TD-Ag刺激機(jī)體在胸腺內(nèi)產(chǎn)生抗體C.TD-Ag在胸腺中被加工、處理后刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體D.TD-Ag需要巨噬細(xì)胞、T和B細(xì)胞相互協(xié)作，才能刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體E.TD-Ag只能引起細(xì)胞免疫應(yīng)答，不能刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體【答案】D12、決定一個(gè)國(guó)家匯率制度的因素有（）A.經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度B.人口素質(zhì)狀況C.經(jīng)濟(jì)規(guī)模D.進(jìn)出口貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)和地域分布【答案】ACD13、原核細(xì)胞型微生物的特點(diǎn)是A.有核膜B.有完整的細(xì)胞器C.只有一種核酸D.無(wú)有絲分裂E.能通過(guò)濾菌器【答案】D14、大班幼兒豆豆父母臨時(shí)有事，按規(guī)定下列哪個(gè)可以接豆豆放學(xué)A.豆豆?fàn)敔擝.豆豆外婆C.豆豆五年級(jí)哥哥D.受豆豆父母委托鄰居張阿姨【答案】ABD15、黨的十八大強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)（）的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終稱(chēng)為中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。A.學(xué)習(xí)型B.服務(wù)型C.創(chuàng)新型D.改革型【答案】ABC16、辣根過(guò)氧化物酶(HRP)的受氫體底物為A.OPDB.TMBC.DABD.HE.Eu【答案】D17、下列各項(xiàng)正確反映意識(shí)的能動(dòng)作用原理的有()。A.志不強(qiáng)者智不達(dá)B.理想是前進(jìn)的燈塔C.知識(shí)就是力量D.巧婦難為無(wú)米之炊【答案】ABC18、學(xué)前社會(huì)教育的特征包含（）。A.群體性B.高效性C.目標(biāo)性D.計(jì)劃性【答案】ACD19、新課程倡導(dǎo)的新型學(xué)生觀包括()。A.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人B.學(xué)生是抽象的學(xué)習(xí)者C.學(xué)生是獨(dú)特的人D.學(xué)生是發(fā)展的人【答案】BCD20、緩沖液溶質(zhì)作為影響電泳的重要因素，緩沖液的離子活度直接影響到電泳速度，離子價(jià)數(shù)與離子活度的關(guān)系為A.離子價(jià)數(shù)低，離子活度低B.離子價(jià)數(shù)高，離子活度高C.離子價(jià)數(shù)低，離子活度高D.離子價(jià)數(shù)與離子活度無(wú)關(guān)E.離子價(jià)數(shù)高，離子活度低【答案】C21、下列不是學(xué)前語(yǔ)言教育的總目標(biāo)的是()。A.使幼兒養(yǎng)成強(qiáng)壯的身體B.能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的英文字母C.能背誦簡(jiǎn)單的古詩(shī)D.樂(lè)意與人交談。講話(huà)禮貌【答案】ABC22、任何教育目標(biāo)和內(nèi)容的制定都需要有一定的客觀依據(jù)，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容的制定的主要依據(jù)（）。A.學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要和特點(diǎn)B.社會(huì)要求C.數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)D.數(shù)學(xué)教育的目的和任務(wù)E.國(guó)家的教育方針【答案】ABC23、關(guān)于血中ACTH測(cè)定結(jié)果解釋正確的是（）。A.是腎上腺功能紊亂的首選篩查項(xiàng)目B.ACTH及皮質(zhì)醇均升高提示庫(kù)欣病C.配合皮質(zhì)醇測(cè)定用于診斷腎上腺皮質(zhì)功能紊亂的種類(lèi)及病變部位D.ACTH及皮質(zhì)醇均降低提示艾迪生病E.繼發(fā)性腎上腺皮質(zhì)功能減退時(shí)人ACTH減低而皮質(zhì)醇增高【答案】C24、馬克思主義把科學(xué)看成()。A.“歷史的有力杠桿”B.“最高意義上的革命力量”C.“劃分經(jīng)濟(jì)時(shí)代的標(biāo)尺”D.“歷史進(jìn)步的最高標(biāo)準(zhǔn)”【答案】AB25、選定研究題目一般要遵循的原則是（）。A.價(jià)值性B.創(chuàng)造性C.方便性D.思辨性E.可行性【答案】AB大題（共10題）一、十點(diǎn)半老師組織幼兒去戶(hù)外活動(dòng)，要求大家排好隊(duì)，要一個(gè)跟一個(gè)地“開(kāi)小火車(chē)”出去。小寶沖到隊(duì)伍中間，把樂(lè)樂(lè)推了出去，自己排進(jìn)了隊(duì)伍。老師把小寶拎了出來(lái)，讓他坐在凳子上。他開(kāi)始大聲地哭。老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“今天你不要出去玩，一直待在教室里?！毙毧蘼暩罅?。老師蹲下來(lái)看著小寶說(shuō)：“小寶，老師有沒(méi)有跟你講過(guò)能不能推小朋友的?”小寶說(shuō)：“不能。”老師拉著小寶的手問(wèn)：“那你為什么要推呢?這樣做是不對(duì)的。為什么每次排隊(duì)都這樣的興奮呢?”小寶沉默低頭。老師溫柔地說(shuō)：“在這里想想，應(yīng)該怎么做，告訴我了，再出去玩，說(shuō)不好就不要出去玩，好不好?”小寶帶著哭腔說(shuō)：“要慢慢排隊(duì)。”老師問(wèn)：“前面有人怎么辦?可能會(huì)摔跤的啊?！辈⑼瑫r(shí)在小寶身上示范推、拉的動(dòng)作。老師又問(wèn)：“這樣難不難過(guò)?”小寶回答：“難過(guò)。”老師說(shuō)：“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過(guò)?”【答案】(1)談話(huà)法、批評(píng)法、移情訓(xùn)練法、行為評(píng)價(jià)法。(2)合理之處：教師有效地指出幼兒行為的錯(cuò)誤之處。比如：老師說(shuō)“前面有人怎么辦?可能會(huì)摔跤的啊”。接下來(lái)教師說(shuō)明正確的行為方式。比如：老師說(shuō)“排隊(duì)排錯(cuò)啦”，要“慢慢排隊(duì)”。通過(guò)事件處理培養(yǎng)幼兒的移情能力。比如：老師說(shuō)，“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過(guò)”。鼓勵(lì)孩子，給孩子機(jī)會(huì)。比如：“那老師再相信你一次，下次再讓我看到，老師就不原諒你了。好不好?”不合理之處：態(tài)度太過(guò)嚴(yán)厲，激化了幼兒的情緒。運(yùn)用恐嚇的方式教育幼兒，容易讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理。二、2012年11月13日，湖北省隨州市某小學(xué)一名張姓四年級(jí)學(xué)生，在被班主任老師趕出學(xué)校后，喝農(nóng)藥自殺在自己的家門(mén)口。原因是學(xué)校沒(méi)錢(qián)發(fā)教師的工資，鎮(zhèn)里決定讓每個(gè)學(xué)生把70元錢(qián)交到學(xué)校，并說(shuō)這些錢(qián)將從家長(zhǎng)向村里上繳的土地稅里扣除。因?yàn)橛行┐迕裎唇诲X(qián)，所以學(xué)校就停課，將所有的學(xué)生都趕出課堂去向家長(zhǎng)要錢(qián)，等交齊錢(qián)后學(xué)校再開(kāi)課。年僅11歲的張某在被包括班主任在內(nèi)的4位教師趕回家，并說(shuō)不交錢(qián)就不準(zhǔn)上學(xué)，在其父母當(dāng)天不在家的情況下，發(fā)生了前述本不該發(fā)生的悲劇。問(wèn)題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，談?wù)勀銓?duì)該案例的認(rèn)識(shí)。【答案】三、森林里的餅屋森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!喳喳，喳喳，小喜鵲來(lái)了?！澳愫茫覀円员★灐！毙∝垼骸昂茫襾?lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小喜鵲薄餅做好了!小喜鵲：“喳喳，真像我們，謝謝小貓!”咩咩，咩咩，小綿羊來(lái)了。“你好，我們要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來(lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小綿羊薄餅做好了!小綿羊：“咩咩!真像我們，謝謝小貓!”嗨呦，嗨呦，大象來(lái)了?！澳愫?，我要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來(lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!”小貓做的薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。幼兒喜歡吃餅干，又喜歡動(dòng)物形象，更喜歡聽(tīng)動(dòng)物的故事。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幼兒園小班教案——森林里的餅屋，讓幼兒和動(dòng)物朋友們一起享受童真童趣，分享快樂(lè)。請(qǐng)根據(jù)上面的材料，為小班幼兒設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)“森林里的餅屋”，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程?！敬鸢浮可掷锏娘炍?小班)(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力；(2)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣；(3)激發(fā)幼兒閱讀的興趣，了解分享的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備課件、貓手偶。(三)活動(dòng)過(guò)程1．封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌(1)看，小貓?jiān)诟墒裁茨啬阍趺纯闯鰜?lái)的(2)小貓是怎么做餅的呢我們來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。(3)寶寶會(huì)做餅嗎小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它開(kāi)了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?．了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)(1)小喜鵲來(lái)了。①誰(shuí)會(huì)來(lái)餅屋呢來(lái)了幾只喜鵲四、小偉的父母看到許多小朋友參加了各種興趣班，也給小偉報(bào)了好幾個(gè)興趣班，可小偉不愿意。父母為了讓小偉參加興趣班，絞盡腦汁，想盡辦法，甚至不惜用“威逼利誘”的方法讓小偉順從。問(wèn)題：(1)小偉父母的做法對(duì)嗎?(1分)請(qǐng)用現(xiàn)代兒童觀分析材料。(2)提出合理建議?！敬鸢浮?1)小偉父母的做法不對(duì)。兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童觀點(diǎn)的總和。現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為兒童是獨(dú)立的、平等的、發(fā)展中的個(gè)體，具體表現(xiàn)為：①兒童是獨(dú)立的人。小偉擁有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，可以自由選擇興趣班，父母不應(yīng)該強(qiáng)迫小偉，應(yīng)該尊重小偉自己的興趣愛(ài)好。②兒童存在個(gè)體差異性和獨(dú)特性。兒童發(fā)展水平不一，小偉的父母見(jiàn)其他小朋友參加興趣班就替小偉做決定，這是不正確的做法，應(yīng)該先聽(tīng)取小偉的意見(jiàn)。③兒童是整體協(xié)調(diào)發(fā)展的個(gè)體。兒童的發(fā)展是體智德關(guān)諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，不應(yīng)該過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能和智育，應(yīng)該讓兒童在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)。④兒童是社會(huì)的個(gè)體。兒童的發(fā)展包括了智力因素與非智力因素，尤其是非智力因素在幫助兒童適應(yīng)社會(huì)生活方面發(fā)揮著重要作用，因此小偉的父母也應(yīng)重視小偉非智力因素的發(fā)展。(2)小偉的父母首先應(yīng)該尊重小偉的獨(dú)立性和個(gè)體差異性，尊重他的興趣而選擇合適的興趣班；其次，小偉的父母應(yīng)該遵從小偉的天性，注重他的社會(huì)性和整體性的發(fā)展。五、閱讀材料，回答問(wèn)題。郭老師是某幼兒園公認(rèn)人緣最好的老師，班上有幾名外來(lái)的務(wù)工子女，她每天照顧未能及時(shí)接走的幼兒，從無(wú)怨言，還經(jīng)常給他們買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。她工作特別認(rèn)真，每次活動(dòng)前都花大量時(shí)間精心準(zhǔn)備，參加市、區(qū)各種比賽屢屢獲獎(jiǎng)。她充滿(mǎn)愛(ài)心，總是耐心、細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)孩子。孩子們都親切地稱(chēng)她為“天使老師”。(1)郭老師踐行了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范?(2)聯(lián)系材料分析教師職業(yè)道德的規(guī)范?！敬鸢浮抗蠋熤饕w現(xiàn)了教師職業(yè)道德的以下方面：(1)愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)、愛(ài)國(guó)守法、為人師表。(2)①愛(ài)崗敬業(yè)：郭老師認(rèn)真履行崗位職責(zé)，勤奮工作，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，主動(dòng)幫助外來(lái)務(wù)工子女，是對(duì)工作崗位職責(zé)的高度負(fù)責(zé)。②關(guān)愛(ài)學(xué)生：郭老師每天照顧沒(méi)有及時(shí)接走的幼兒，從無(wú)怨言，還經(jīng)常買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。③教書(shū)育人：郭老師充滿(mǎn)愛(ài)心，總是耐心，細(xì)心對(duì)待每個(gè)孩子，承擔(dān)了教書(shū)育人的光榮職責(zé)。④終身學(xué)習(xí)：郭老師工作特別認(rèn)真，每次活動(dòng)前都花大量時(shí)間精心準(zhǔn)備，參加區(qū)市各種比賽屢屢獲獎(jiǎng)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)水平的不斷提高。⑤愛(ài)國(guó)守法：教師職業(yè)的基本要求。⑥為人師表：郭老師是公認(rèn)人緣最好的老師，充滿(mǎn)愛(ài)心，總是耐心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子，親切地稱(chēng)為“天使老師”。六、孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白。究竟是為什么呢?這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說(shuō)不完的話(huà)?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃肌寢屨f(shuō)：“天黑了，該睡覺(jué)了……”“月亮為什么不睡覺(jué)?…“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問(wèn)讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽(tīng)話(huà)。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來(lái)會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里吃。不過(guò)有時(shí)孩子也挺可愛(ài)的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來(lái)得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阈量嗔恕！备鶕?jù)以上材料，回答下面問(wèn)題：(1)孩子的“言行舉止”說(shuō)明了什么?(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問(wèn)題是什么?【答案】(1)孩子的“言行舉止”說(shuō)明孩子正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出。t月亮為什么不睡覺(jué)”、“那星星為什么還眨眼睛”，說(shuō)明孩子思維的發(fā)展，出現(xiàn)了最初的概括和推理；想象的發(fā)生，把對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展?！安宦?tīng)話(huà)”說(shuō)明孩子最初的獨(dú)立性的出現(xiàn)；“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說(shuō)明孩子動(dòng)作技能的發(fā)展，對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了興趣。會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)阈量嗔恕?，說(shuō)明兒童已開(kāi)始使用抽象的詞語(yǔ)，但還經(jīng)常需要和具體活動(dòng)聯(lián)系在一起。(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來(lái)。比如，走凸凹不平的路，家長(zhǎng)既要防止其摔傷，又不要打擊孩子積極認(rèn)知的興趣。對(duì)孩子“反抗期”的執(zhí)拗，家長(zhǎng)要注意教育，不要使其養(yǎng)成任性的性格，同時(shí)又不能恥笑、威脅孩子。對(duì)待孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)要注意教育，防止其養(yǎng)成執(zhí)拗性格的同時(shí)，也要防止其形成懶惰、依賴(lài)、無(wú)獨(dú)立愿望的不良性格。七、某園小班學(xué)生參加戶(hù)外活動(dòng)，教師講完有關(guān)安全事項(xiàng)后，幼兒開(kāi)始活動(dòng)，這時(shí)一名幼兒突然放聲大哭，原來(lái)木馬上的螺絲松了，幼兒摔在地上，導(dǎo)致小腿骨折，后送往醫(yī)院，醫(yī)療費(fèi)花了5000元。請(qǐng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》相關(guān)規(guī)定，分析事件中承擔(dān)法律責(zé)任的主體是誰(shuí)？為什么?【答案】該事件中，承擔(dān)法律責(zé)任的主體是學(xué)校。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故?！钡诙臈l規(guī)定：“學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門(mén)報(bào)告?！痹谠摬牧现?，學(xué)校沒(méi)有做好相關(guān)防護(hù)工作，使幼兒的安全受到損害，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任；損害嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。八、十點(diǎn)半老師組織幼兒去戶(hù)外活動(dòng)，要求大家排好隊(duì)，要一個(gè)跟一個(gè)地“開(kāi)小火車(chē)”出去。小寶沖到隊(duì)伍中間，把樂(lè)樂(lè)推了出去，自己排進(jìn)了隊(duì)伍。老師把小寶拎了出來(lái)，讓他坐在凳子上。他開(kāi)始大聲地哭。老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“今天你不要出去玩，一直待在教室里?！毙毧蘼暩罅?。老師蹲下來(lái)看著小寶說(shuō)：“小寶，老師有沒(méi)有跟你講過(guò)能不能推小朋友的?”小寶說(shuō)：“不能?！崩蠋熇毜氖謫?wèn)：“那你為什么要推呢?這樣做是不對(duì)的。為什么每次排隊(duì)都這樣的興奮呢?”小寶沉默低頭。老師溫柔地說(shuō)：“在這里想想，應(yīng)該怎么做，告訴我了，再出去玩，說(shuō)不好就不要出去玩，好不好?”小寶帶著哭腔說(shuō)：“要慢慢排隊(duì)。”老師問(wèn)：“前面有人怎么辦?可能會(huì)摔跤的啊?！辈⑼瑫r(shí)在小寶身上示范推、拉的動(dòng)作。老師又問(wèn)：“這樣難不難過(guò)?”小寶回答：“難過(guò)?！崩蠋熣f(shuō)：“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過(guò)?”【答案】(1)談話(huà)法、批評(píng)法、移情訓(xùn)練法、行為評(píng)價(jià)法。(2)合理之處：教師有效地指出幼兒行為的錯(cuò)誤之處。比如：老師說(shuō)“前面有人怎么辦?可能會(huì)摔跤的啊”。接下來(lái)教師說(shuō)明正確的行為方式。比如：老師說(shuō)“排隊(duì)排錯(cuò)啦”，要“慢慢排隊(duì)”。通過(guò)事件處理培養(yǎng)幼兒的移情能力。比如：老師說(shuō)，“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過(guò)”。鼓勵(lì)孩子，給孩子機(jī)會(huì)。比如：“那老師再相信你一次，下次再讓我看到，老師就不原諒你了。好不好?”不合理之處：態(tài)度太過(guò)嚴(yán)厲，激化了幼兒的情緒。運(yùn)用恐嚇的方式教育幼兒，容易讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理。九、教育史上，最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是我國(guó)古代思想家、教育家孔子。他從自己長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”。他認(rèn)為要想取得好的教學(xué)效果關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)學(xué)生自己去思考和琢磨，而不是讓老師替學(xué)生去反復(fù)列舉。在西方，蘇格拉底在教學(xué)中重視啟發(fā)，他