中小學(xué)音樂教育發(fā)展與“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”楊琴課件

中小學(xué)音樂教育發(fā)展

與“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”德江縣共和鎮(zhèn)中心完小

楊琴德江縣共和鎮(zhèn)2015暑期音樂教師培訓(xùn)中小學(xué)音樂教育發(fā)展

與“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”德江縣共和鎮(zhèn)中心完小1一、我國中小學(xué)音樂課程教學(xué)內(nèi)容變化的

五個階段我國的中小學(xué)音樂課程，如果從1901年在上海南洋公學(xué)附屬高等小學(xué)堂設(shè)音樂課開始算起，至今已一百年有余。如果從1907年頒布《學(xué)部奏定女子小學(xué)堂章程》算起，亦已經(jīng)歷了一個世紀(jì)。其間，按音樂課程的教學(xué)內(nèi)容變化看，大致可以分為以下五個階段。一、我國中小學(xué)音樂課程教學(xué)內(nèi)容變化的

五個階段我國的中小學(xué)2第一階段：20世紀(jì)初葉。是以唱歌為主要教學(xué)內(nèi)容的階段。第二階段：20世紀(jì)20年代，是在唱歌的基礎(chǔ)上，加上了識譜和樂理。第三階段：開始于20世紀(jì)30年代，一直到20世紀(jì)70年代末。是在唱歌、樂理、識譜的基礎(chǔ)上，增加了音樂欣賞。第四階段：20世紀(jì)80、90年代。在唱歌、樂理、識譜、音樂欣賞基礎(chǔ)上，增加了器樂教學(xué)。第一階段：20世紀(jì)初葉。是以唱歌為主要教學(xué)內(nèi)容的階段。3第五階段：開始于21世紀(jì)初，目前仍在探索、實驗之中。是在原有唱歌、器樂、欣賞、基本樂理與視唱練耳的基礎(chǔ)上，增加了創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化，使中小學(xué)音樂課程的內(nèi)容包含了四個領(lǐng)域。領(lǐng)域一：感受與鑒賞，包括音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派；領(lǐng)域二：表現(xiàn)，包括演唱、演奏、綜合藝術(shù)表演、識讀樂譜；領(lǐng)域三：創(chuàng)造，包括探索音響與音樂、即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實踐；領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。第五階段：開始于21世紀(jì)初，目前仍在探索、實驗之中。是在原有4從以上對于中小學(xué)音樂課程學(xué)習(xí)內(nèi)容領(lǐng)域變化的簡略回顧，可以看出，對于中小學(xué)音樂課程性質(zhì)及其基本理念的逐漸發(fā)展，即我國的中小學(xué)音樂教育中，對于音樂課程性質(zhì)及其基本理念的認(rèn)識，經(jīng)歷了將音樂課作為德育和娛樂性教育課程，到審美教育課程，以至作為素質(zhì)教育課程的過程。從以上對于中小學(xué)音樂課程學(xué)習(xí)內(nèi)容領(lǐng)域變化的簡略回顧，可以看出5二、“新課標(biāo)”的創(chuàng)新21世紀(jì)初，由中華人民共和國教育部制訂的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”)，是中國中小學(xué)音樂教育進(jìn)入一個發(fā)展新階段的重要標(biāo)志。除了如前所述的教育內(nèi)容方面的變化之外，在課程目標(biāo)和基本理念等方面也有較大的創(chuàng)新。二、“新課標(biāo)”的創(chuàng)新21世紀(jì)初，由中華人民共和國教育部制訂的61.課程目標(biāo)“音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感覺與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操”。1.課程目標(biāo)7(1)情感態(tài)度與價值觀。含豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度；培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望；提高音樂審美能力，陶冶高尚情操；培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神；尊重藝術(shù)，理解多元文化。(2)過程與方法。含體驗，模仿，探究，合作，綜合。(3)知識與技能。含音樂基礎(chǔ)知識(音樂基本表現(xiàn)要素、常見曲式、體裁形式)，音樂基本技能(歌唱、演奏技能，識譜，運用樂譜)，音樂創(chuàng)作與歷史背景，音樂與相關(guān)文化。(1)情感態(tài)度與價值觀。含豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂82.課程基本理念以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂，理解文化多樣性。面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；2.課程基本理念93.課程性質(zhì)音樂課是人文——藝術(shù)學(xué)科的一個重要教學(xué)領(lǐng)域音樂課是學(xué)校實施美育的主要途徑之一音樂課是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生的一門必修課3.課程性質(zhì)104.課程內(nèi)容弘揚(yáng)民族音樂理解音樂文化多樣性提倡學(xué)科綜合4.課程內(nèi)容115.教學(xué)方式和教學(xué)方法以興趣愛好為動力，發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力教師、學(xué)生雙主體貼近學(xué)生生活、貼近社會、貼近時代。5.教學(xué)方式和教學(xué)方法126.完善評價機(jī)制在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機(jī)制。多種評價形式發(fā)展性評價6.完善評價機(jī)制13三、中小學(xué)音樂教育發(fā)展對中小學(xué)音樂教師提出的要求1、對于音樂學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識音樂學(xué)科是素質(zhì)教育，是素質(zhì)教育中的審美教育，審美教育中的藝術(shù)審美教育，是以樂音構(gòu)成的音樂作品為主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行情感、情操和審美教育的音樂審美教育。三、中小學(xué)音樂教育發(fā)展對中小學(xué)音樂教師提出的要求1、對于音樂14音樂學(xué)科是基礎(chǔ)教育，應(yīng)當(dāng)設(shè)立必要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意基礎(chǔ)知識、基本技能的教育。但是，這些教育必須面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以感性認(rèn)識、實踐活動為基礎(chǔ)，使音樂基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗和情感體驗之中，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和審美、情感內(nèi)涵，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。音樂學(xué)科是基礎(chǔ)教育，應(yīng)當(dāng)設(shè)立必要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意基礎(chǔ)知識、基15音樂學(xué)科是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑。音樂學(xué)科是人文學(xué)科的一個重要門類，應(yīng)當(dāng)注重人文精神的培養(yǎng)。音樂學(xué)科是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑。162.中小學(xué)音樂教師的必備能力（1）具備正確理解音樂、音樂學(xué)科、音樂教育、中小學(xué)音樂課程在學(xué)科體系、文化、教育中的位置和特點的能力，并能夠以此為指導(dǎo)來進(jìn)行學(xué)科、課程的教學(xué)實踐。（2）掌握勝任中小學(xué)音樂教學(xué)所必備的音樂基礎(chǔ)理論、基本知識，和多項音樂專業(yè)基本技能技巧的能力。（3）具備豐富的民族音樂和多元文化、學(xué)科綜合的知識和能力。2.中小學(xué)音樂教師的必備能力17（4）掌握面向全體學(xué)生、發(fā)展個性、具有音樂學(xué)科特點·注重實踐、提倡創(chuàng)造的教育理論和教學(xué)方法。（5）具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和先進(jìn)教學(xué)手段的操作能力。（6）掌握科學(xué)的教學(xué)評估理論、方法，具備