SAM課程設計與開發(fā)課件

SAM迭代課程開發(fā)介紹二〇一六年七月1SAM迭代課程開發(fā)介紹二〇一六年七月1一、ADDIE課程開發(fā)介紹二、SAM課程開發(fā)三、準備階段四、迭代設計階段五、迭代開發(fā)階段目錄2一、ADDIE課程開發(fā)介紹二、SAM課程開發(fā)三、準備階段四、什么是ADDIE？ADDIE五個字母分別表示：Analysis—分析。對教學所要達到的行為目標、任務、受眾、環(huán)境、績效目標等等進行一系列的分析。Design—設計。對將要進行的教學活動進行課程設計。Development—開發(fā)。針對已經設計好的框架、評估手段等，進行相應的課程內容撰寫、頁面設計、測試等。Implement－實施。對已經開發(fā)的課程進行教學實施，同時進行實施支持。Evaluation—評估。對已經完成的教學課程及受眾學習效果進行評估。3什么是ADDIE？ADDIE五個字母分別表示：3什么是ADDIE？需求分析培訓對象分析先有培訓資源分析培訓內容分析培訓環(huán)境分析ADDIE是指一套有系統(tǒng)地發(fā)展教學的方法。主要包含了：要學什么？（學習目標的制定）；如何去學？（學習策略的運用）；如何判斷學習者已到達學習成效？（學習評量的實施）。4什么是ADDIE？需求分析培訓對象分析先有培訓資源分析培訓內55ADDIE與SAM的區(qū)別ADDIESAM可評估性開發(fā)過程呈現線性，只有等課程實施以后才能知道課程開發(fā)是否適用每個環(huán)節(jié)循環(huán)評估迭代性缺少迭代功能持續(xù)迭代周期性開發(fā)周期長，效率低開發(fā)周期短，效率高（3天）參與性沒有清晰要求對課程設計階段性成品進行討論、交換意見整個課程開發(fā)過程是由團隊實施的，強調團隊成員之間的充分交流與分享。6ADDIE與SAM的區(qū)別ADDIESAM可評估性開發(fā)過程呈現改良的ADDIED-開發(fā)Development編輯內容設計評估A-分析Analysis分析需求確定目標I-試講Implementation授課試講初步評估D-設計Design撰寫大綱思考評估E-評估Evaluation授課完善評估改善7改良的ADDIED-開發(fā)DevelopmentA-分析Ana分析Analysis設計Design開發(fā)Development實施Implementation評估Evaluation需求分析明確問題目的分析學員分析職務/工作分析資源/制約條件分析目標具體化內容及順序選定教學戰(zhàn)略及戰(zhàn)術選定學習媒體準備Test開發(fā)學習環(huán)境講師/學員文件化藍本檢查推廣新課程現場準備（工作更新設計、監(jiān)督者、輔助道具）課程運營選定評估方法實施評估評估結果運用改良的ADDIE8分析設計開發(fā)實施評估需求分析目標具體化學習媒體準備推廣新課程一、ADDIE課程開發(fā)介紹二、SAM課程開發(fā)三、準備階段四、迭代設計階段五、迭代開發(fā)階段目錄9一、ADDIE課程開發(fā)介紹二、SAM課程開發(fā)三、準備階段四、什么是SAM?SAM（successiveapproximationmodel）是2013年由MichaelAllen在ASTD會議上提出的一種新的課程開發(fā)模型。10什么是SAM?SAM（successiveapproxim1111121213131414一、ADDIE課程開發(fā)介紹二、SAM課程開發(fā)三、準備階段四、迭代設計階段五、迭代開發(fā)階段目錄15一、ADDIE課程開發(fā)介紹二、SAM課程開發(fā)三、準備階段四、1616你需要了解的初始信息誰是項目的贊助人（比如預算主管）？誰最關注項目是否成功？開發(fā)課程的目的是什么？改變哪些行為？培養(yǎng)哪些技能？培訓對象是誰？可以使用什么樣的教學手段？過去曾嘗試過什么樣的教學手段？結果是什么？現有內容是什么？采用了什么形式？（現有的手冊、指南、ppt、講師筆記）什么時候完成？需要誰參與？誰（如內容專家、業(yè)務主管、學員）可提供幫助？17你需要了解的初始信息誰是項目的贊助人（比如預算主管）？17認知啟動收集背景信息；成立認知啟動團隊并且設定期望；設立議程時間表；準備房間和收集相關資料集中討論、講故事和樣圖設計均耗費時間，所以團隊需計劃兩到三天的時間完成認知啟動過程。18認知啟動收集背景信息；18認知啟動團隊的角色和職責角色職責舉例預算人該人可以解釋預算約束條件，知道預算設置時間和建設預算金額績效問題發(fā)生人該人將幫助確定組織機構期望的績效目標監(jiān)督績效管理的人業(yè)務主管最容易了解真實的績效問題，將具體說明需要解決的績效問題內容專家該人可提供深入了解的內容和教學方向指導潛在學員近期學員可幫助團隊了解目前教學方法的優(yōu)勢和劣勢，什么樣的內容學起來比較容易和困難，什么樣的學習內容最有利于工作項目經理該人管理該項目的所有資源和時間表課程設計師設計師針對學員對象選擇或設計教學方法樣圖設計師該人將概述或建立模型，使得團隊有機會獲知成員的想法19認知啟動團隊的角色和職責角色職責舉例預算人該人可以解釋預算約認知啟動會議1小時1.會議開始介紹與會者討論模型設計過程并評述三天的議程表評述該培訓項目相關的學習有效和無效的案例1.5小時2.討論目標和約束條件討論該組織在行為方面的預期績效目標提出根據背景信息得出的培訓/學習情境和學習準備狀態(tài)分享已知的時間表和預算計劃評估課程成功標準：如何評估學員取得成功如有，評述以前完成的工作1.5小時3.集體討論討論如何確定需要教授的內容回顧目標并為模型設計精心挑選的學習活動討論學員學習的積極性集中討論學習相關事件，包括學習之前、期間和之后需要發(fā)生什么事件20認知啟動會議1小時1.會議開始介紹與會者1.5小時2.討論目認知啟動會議1.5小時4.建立樣圖課程設計師和樣圖設計師寫下目標并設計出相應的學習事件其他人可自由活動，如查收郵件、繼續(xù)工作等集合團隊成員一天的剩余時間5.評述樣圖和重復評述樣圖討論優(yōu)點和弱點。哪些內容起作用？哪些內容沒用重復3、4、5（至少兩次），然后規(guī)劃下一步。接下來要做什么，還有什么人參加會議？你將如何跟進會議？第2天

1小時6.用戶反饋評述一夜之間設計出的樣圖討論用戶反饋的重要性制定用戶測試的方法45分鐘7.整理目標評述目標：如有必要可重設目標畫出第一個課程目標教學方式矩陣圖討論誰將負責分析出認知啟動團隊其他沒有說出或寫下的課程目標21認知啟動會議1.5小時4.建立樣圖課程設計師和樣圖設計師寫下認知啟動會議30-45分鐘8.確定合理的評估方式和績效跟蹤機制評述評估目標規(guī)定將要使用的評估種類討論績效跟進需求和機制，無論目前已有或沒有但是需要的確保合理可行1小時9.正確的解決方案考慮前兩天關于需求、分析、缺口、潛在解決方案、跟蹤和評估等的會議，描述最希望得到的解決方案。30分鐘10.媒介利用多種方法列舉媒介的不同應用。討論不同類型的優(yōu)勢和劣勢收集對預期效果的反饋意見30分鐘11.對后續(xù)開發(fā)工作達成共識檢視開發(fā)的全過程：構建出完成的表單確定收集用戶反饋的方法（完成目標教學方式矩陣圖，樣圖整合，所需迭代循環(huán)的次數，開發(fā)A版本、B版本和黃金版本）1小時12.最終戰(zhàn)略評述論述項目風險討論項目計劃的預期目標討論下一步驟和整個過程中的最后問題22認知啟動會議30-45分鐘8.確定合理的評估方式和績效跟蹤機一、ADDIE課程開發(fā)介紹二、SAM課程開發(fā)三、準備階段四、迭代設計階段五、迭代開發(fā)階段目錄23一、ADDIE課程開發(fā)介紹二、SAM課程開發(fā)三、準備階段四、2424項目規(guī)劃項目規(guī)劃涉及除影響時間表和預算以外的項目開發(fā)細節(jié)的定量評估。項目規(guī)劃需要慎重考慮成本和質量管理，以及相關通信、風險、時間表、范圍和人員影響。強調：第一步是討論編制和發(fā)布認知啟動總結報告并作出決策。編制初始化媒介和內容樣式指南。起草內容開發(fā)計劃，其中指出責任和所需材料的估計。項目總計劃中應對內容編寫、媒介開發(fā)和編程進行估計。最大風險在于尚未計劃解決方案的學習和績效目標。25項目規(guī)劃項目規(guī)劃涉及除影響時間表和預算以外的項目開發(fā)細節(jié)的定舉例說明設計步驟新家買房者走進房間，環(huán)顧四周并且站在房間中間。你將采取什么措施？行為1行為2行為3想到的：我希望她能盡快幫助我。我需要一個新房子，但是我沒時間說出的：我想說說房子的事草圖26舉例說明設計步驟新家買房者走進房間，環(huán)顧四周并且站在房間中間舉例說明設計步驟走進樣板房內的對話談話你問：下屬是xyz商品房嗎。那個房間對你來說最重要？他們說：我們非常喜歡招待客人，所以我們在廚房內花費的時間比較多。接下來你說什么呢？這樣說的目的在于與買家之間建立一個密切的關系。問買家對于他們非常重要的另外一個房間。確認買家認為廚房是最重要的房間，并且該房子的廚房滿足期望。2345678

該過程的各個步驟注意現場地圖專家工具設計樣圖27舉例說明設計步驟走進樣板房內的對話談話你問：這樣說的目的在買房者走進房間回顧四周并且站在房子中間。舉例說明設計步驟模塊4：樣板房展示新家探索采訪你將采取什么措施？行為提出有價值的問題收集初步印象提供詳細信息迎接買家與買家建立友好關系我們走進這個房間的第一印象是什么？那么，你的第一印象是這些的木地板嗎？請告訴我走進