《思想道德修養(yǎng)及法律基礎(chǔ)》說課課件

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》說課丁繼敏甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教研室《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》說課丁繼敏甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院1一、課程特點(diǎn)與意義課程意義（二）課程特點(diǎn)3（一）一、課程特點(diǎn)與意義課程意義（二）課程特點(diǎn)3（一）2（一）課程特點(diǎn)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是為了貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（簡稱“中央16號文件”），根據(jù)《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見的實(shí)施方案》，由過去“兩課”中的《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門課整合而來?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是普通高等學(xué)?！八枷胝卫碚撜n”教育的重要課程之一,"思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課"是一門面向全日制普通高等院校學(xué)生進(jìn)行思想道德和法制教育的公共理論必修課。

（一）課程特點(diǎn)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課3（二）課程意義

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識，依據(jù)大學(xué)生成長的基本規(guī)律，教育、引導(dǎo)廣大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和法制觀念的一門課程。該課程作為高校思想政治理論課的基礎(chǔ)課程，對于幫助廣大學(xué)生正確認(rèn)識自己所處的時(shí)代背景和肩負(fù)的歷史使命，沿著正確的方向和道路健康成長具有重要的意義。（二）課程意義《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是以馬4二、課程目標(biāo)與要求課程要求（二）課程目標(biāo)3（一）二、課程目標(biāo)與要求課程要求（二）課程目標(biāo)3（一）5（一）課程目標(biāo)

本課程旨在通過課堂教學(xué)以及社會(huì)實(shí)踐，幫助大學(xué)生盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法制觀，培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格。通過本課程的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生對思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)有較全面認(rèn)識和掌握，并能運(yùn)用相關(guān)理論解決人生道路上出現(xiàn)的思想道德或法律方面的問題，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識和法律觀念。

（一）課程目標(biāo)

本課程旨在通過課堂教學(xué)以及社會(huì)實(shí)6（二）課程要求法律素養(yǎng)教育綜合素質(zhì)教育理想信念教育公民道德教育課程要求愛國主義教育（二）課程要求法律素養(yǎng)教育綜合素質(zhì)教育理想信念教育公民道德教7三、課程教學(xué)內(nèi)容用馬克思主義基本立場觀點(diǎn)和方法人生觀價(jià)值觀道德觀法制觀三、課程教學(xué)內(nèi)容用馬克思主義基本立場人生觀價(jià)值觀道德觀法制觀8三、課程教學(xué)內(nèi)容緒論結(jié)束語第一部分思想教育第二部分道德教育第三部分法制教育三、課程教學(xué)內(nèi)容緒論結(jié)束語第一部分第二部分第三部分9三、課程教學(xué)內(nèi)容緒論珍惜大學(xué)生活開拓新的境界第一章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念第二章繼承愛國傳統(tǒng)弘揚(yáng)民族精神第三章領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價(jià)值第四章加強(qiáng)道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)第五章遵守社會(huì)公德維護(hù)公共秩序第六章培育職業(yè)精神樹立家庭美德第七章增強(qiáng)法律意識弘揚(yáng)法治精神第八章了解法律制度自覺遵守法律

法制教育結(jié)束語立志做社會(huì)主義“四有”新人道德教育思想教育三、課程教學(xué)內(nèi)容緒論珍惜大學(xué)生活開拓新的境界法10三、課程教學(xué)內(nèi)容緒論“珍惜大學(xué)生活開拓新的境界”針對剛剛邁進(jìn)大學(xué)校門的大學(xué)生在生活學(xué)習(xí)上面臨的不適和困難，分析了大學(xué)生活、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生提高獨(dú)立生活的能力，樹立新的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，明確成才目標(biāo)和應(yīng)有的形象，理解“基礎(chǔ)”課的特點(diǎn)及其在大學(xué)生立德樹人中的作用。教材以大學(xué)生面臨的實(shí)際問題為邏輯起點(diǎn)，從大學(xué)生的成長起步，從大學(xué)生的成才著眼，體現(xiàn)了對大學(xué)生的關(guān)愛，符合思想道德教育和法律教育規(guī)律的要求。三、課程教學(xué)內(nèi)容緒論“珍惜大學(xué)生活開拓新的境界”11三、課程教學(xué)內(nèi)容第一部分：一至三章

第一章“追求遠(yuǎn)大理想

堅(jiān)定崇高信念”，旨在幫助大學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中，堅(jiān)持個(gè)人理想與社會(huì)理想的統(tǒng)一，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，化理想為現(xiàn)實(shí)。第二章“繼承愛國傳統(tǒng)

弘揚(yáng)民族精神”，主要講述愛國主義和民族精神，幫助大學(xué)生將弘揚(yáng)以愛國主義為核心的中華民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神與大學(xué)生成長成才緊密聯(lián)系起來，做忠誠的愛國者，在報(bào)效祖國、為國奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第三章“領(lǐng)悟人生真諦

創(chuàng)造人生價(jià)值”，著重幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，使大學(xué)生追求崇高的人生目的，確立進(jìn)取的人生態(tài)度，正確認(rèn)識人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)，投入積極的人生實(shí)踐，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。這一部分屬于思想教育的內(nèi)容。三、課程教學(xué)內(nèi)容第一部分：一至三章12三、課程教學(xué)內(nèi)容第二部分：四章及五、六章部分內(nèi)容

第四章“加強(qiáng)道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)”，著重幫助大學(xué)生認(rèn)識道德的本質(zhì)、功能及其歷史發(fā)展，認(rèn)識社會(huì)主義道德的核心、原則、基本要求和公民基本道德規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，努力提高道德修養(yǎng)的自覺性。第五章“遵守社會(huì)公德

維護(hù)公共秩序”、第六章“培養(yǎng)職業(yè)精神樹立家庭道德”的部分內(nèi)容，主要論述社會(huì)主義道德要求在公共生活、職業(yè)生活等主要社會(huì)生活領(lǐng)域中的具體要求，有針對性地幫助大學(xué)生明確道德意識，在社會(huì)生活中自覺遵守最基本的道德行為規(guī)范。這一部分集中闡述道德觀教育的有關(guān)問題，其邏輯思維遵循由抽象到具體的路徑。第四章集中闡述的是社會(huì)主義道德的基本理論和價(jià)值導(dǎo)向，是社會(huì)主義道德觀教育的理論前提，而五、六章的有關(guān)道德的內(nèi)容，則是第四章內(nèi)容的延伸和具體化，是道德的核心、原則、基本規(guī)范對人們在社會(huì)生活中的道德行為的具體要求。三、課程教學(xué)內(nèi)容第二部分：四章及五、六章部分內(nèi)容13三、課程教學(xué)內(nèi)容第三部分：五、六章部分內(nèi)容和七至八章

五、六章的部分內(nèi)容主要論述社會(huì)主義法律在公共生活、職業(yè)生活等主要社會(huì)生活領(lǐng)域中的具體規(guī)定，有針對性地幫助大學(xué)生在社會(huì)生活中自覺遵守法律規(guī)范。第七章“增強(qiáng)法律意識弘揚(yáng)法律精神”和第八章“了解法律制度自覺遵守法律”這兩章著重幫助大學(xué)生領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，增強(qiáng)社會(huì)主義法治觀念，培養(yǎng)依法辦事、依法治國的思維方式；認(rèn)識社會(huì)主義法律制度，明確社會(huì)主義法律規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義法律修養(yǎng)，積極參加法律實(shí)踐。這一部分集中闡述法制觀教育的有關(guān)問題，其邏輯思維遵循由具體到抽象的路徑。五、六章的法律部分內(nèi)容是基于道義對人們行為的法律規(guī)定，它以第七、八章論述的社會(huì)主義法律精神、法制制度為理論支撐。三、課程教學(xué)內(nèi)容第三部分：五、六章部分內(nèi)容和七至八章14三、課程教學(xué)內(nèi)容第一至第三部分關(guān)系

在以上三個(gè)部分中，第一部分是思想前提，為第一、二部分的道德觀和法制觀提供了社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向和形而上的基礎(chǔ)。其中，第三章的第三節(jié)“正確對待人生環(huán)境”，不僅在本章中居于重要地位，其目的在于幫助大學(xué)生解決樹立正確人生觀、創(chuàng)造有價(jià)值人生的關(guān)鍵問題，即正確對待人生問題，而且也是前三章的落腳點(diǎn)和后幾章內(nèi)容的理論依據(jù)，在全書中具有把人生觀、價(jià)值觀教育和道德觀、法制觀教育連為一體的承前啟后的作用。第五、六這兩章以社會(huì)生活為平臺和載體，實(shí)現(xiàn)了道德和法律的完美結(jié)合。由此可見，教材的內(nèi)容遵循思想、行為發(fā)生的規(guī)律，按照有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義“四有”新人理論的邏輯，由思想到行為、由自律的道德行為到他律的合法行為而依次展開，形成了一個(gè)環(huán)環(huán)緊扣、有機(jī)融合的完整體系。三、課程教學(xué)內(nèi)容第一至第三部分關(guān)系15三、課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)束語“立志做社會(huì)主義‘四有’新人”

是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課的邏輯歸宿，闡述了青年一代成長為社會(huì)主義“四有”新人的必要條件，激勵(lì)當(dāng)代青年大學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)“八個(gè)光榮”的優(yōu)秀品德，創(chuàng)造永恒的青春。三、課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)束語“立志做社會(huì)主義‘四有’新人”16四、課程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)3（一）教學(xué)難點(diǎn)3（二）四、課程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)3（一）教學(xué)難點(diǎn)3（二）17四、課程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)

幫助和引導(dǎo)學(xué)生完成由中學(xué)到大學(xué)的過渡，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和交往環(huán)境；教育學(xué)生加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)良道德傳統(tǒng)，樹立為人民服務(wù)的思想，弘揚(yáng)集體主義精神，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和高尚的道德人格；揭示人的本質(zhì)，探討人生意義，增強(qiáng)社會(huì)主義法律意識、法制觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，選擇正確的人生道路，立志做社會(huì)主義“四有”新人。四、課程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)18四、課程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（二）教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生以正確的理想信念和社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀念與社會(huì)發(fā)展趨勢相協(xié)調(diào)，道德認(rèn)知與道德行為相統(tǒng)一。四、課程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（二）教學(xué)難點(diǎn)19五、課程的教學(xué)特點(diǎn)在課程體系上突出一個(gè)“實(shí)”字。求實(shí),是馬克思主義一貫倡導(dǎo)的優(yōu)良學(xué)風(fēng),體現(xiàn)著主觀和客觀、理論和實(shí)踐、知與行的具體的歷史的統(tǒng)一。而本課程求實(shí)就是要增強(qiáng)實(shí)效性和吸引力、感染力,有效地發(fā)揮思想政治教育主渠道的作用,把培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)落到實(shí)處。五、課程的教學(xué)特點(diǎn)在課程體系上突出一個(gè)“實(shí)”字。20五、課程的教學(xué)特點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容上突出一個(gè)“新”字，教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代氣息，貼近學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，對學(xué)生的成長發(fā)展給予具體指導(dǎo)。五、課程的教學(xué)特點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容上突出一個(gè)“新”字，21五、課程的教學(xué)特點(diǎn)

教學(xué)方法上突出個(gè)“活”字，根據(jù)各章節(jié)的不同內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，可采取講授法、討論法、案例法等，并輔之以多媒體教學(xué)。講授法——講出吸引力和感染力

講出吸引力和感染力,必須以理服人,就是要用科學(xué)的理論解決學(xué)生的實(shí)際問題。在“思政課”教學(xué)中,要充分運(yùn)用真理的力量,運(yùn)用邏輯的力量,把科學(xué)的理論講清楚、講明白。講出吸引力和感染力,必須以情感人?！八颊n”教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。講得準(zhǔn)確是科學(xué),講出吸引力是藝術(shù)。高超的教學(xué)藝術(shù)是吸引學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生的重要條件。五、課程的教學(xué)特點(diǎn)教學(xué)方法上突出個(gè)“活”字，根據(jù)22五、課程的教學(xué)特點(diǎn)討論法——尋找?guī)熒谡J(rèn)識上的契合點(diǎn)

在課堂上，圍繞相關(guān)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展討論，既能夠增進(jìn)師生間的情感交流，也能幫助學(xué)生開闊知識視野。通過討論，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，使師生在認(rèn)識上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。例如，針對社會(huì)上存在的貪污腐敗現(xiàn)象，組織學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森、牛玉儒、任長霞的先進(jìn)事跡并召開討論會(huì)，交流思想，使學(xué)生認(rèn)識到索取與奉獻(xiàn)的關(guān)系，也更加激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情。另外，還可以通過作業(yè)講評的形式進(jìn)行討論，針對作業(yè)中的一些題目，可以利用一堂課的時(shí)間開展討論，讓大家進(jìn)行評議，肯定其觀點(diǎn)，找出不同意見，以提高學(xué)習(xí)積極性。五、課程的教學(xué)特點(diǎn)討論法——尋找?guī)熒谡J(rèn)識上的契合點(diǎn)23五、課程的教學(xué)特點(diǎn)案例法——使抽象的理論具象化

（1）它可以使學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際解決問題能力得到發(fā)展。

（2）可以把抽象的概念、原理具體化，讓它們處于一定的情境之中。這樣，學(xué)生可以更清楚、更深刻地把握、理解這些概念、原理。

（3）可以大大縮短教學(xué)與實(shí)際生活的差距，使學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。

（4）有利于學(xué)生獨(dú)立思維習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生在此過程中進(jìn)行大膽地懷疑，增加了不盲從于大多數(shù)的抗壓心理，培養(yǎng)了不斷否定自己的健康心理。五、課程的教學(xué)特點(diǎn)案例法——使抽象的理論具象化24六、課程的學(xué)習(xí)方法

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是一門融政治性、思想性、科學(xué)性、知識性和實(shí)踐性為一體，以應(yīng)用為中心的多學(xué)科知識相結(jié)合的一門思想教育與法律修養(yǎng)課。講授和學(xué)習(xí)這門課必須有科學(xué)的態(tài)度，正確的方法，掌握理論，付諸實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能取得良好效果。六、課程的學(xué)習(xí)方法思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)25六、課程的學(xué)習(xí)方法（一）、注重學(xué)習(xí)科學(xué)理論學(xué)習(xí)本課程必須以馬克思主義為指導(dǎo)。因?yàn)轳R克思主義是構(gòu)建思想道德與法律修養(yǎng)課的政治基礎(chǔ)，又是指導(dǎo)學(xué)習(xí)這門課的根本方法。進(jìn)行思想道德與法律修養(yǎng)教育，大學(xué)生要重視理論學(xué)習(xí)。列寧曾經(jīng)指出，沒有革命的理論，就不會(huì)有革命的行動(dòng)。所以，學(xué)習(xí)這門課，要注重學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，分析各種思潮和觀點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，選讀一些相關(guān)學(xué)科的書籍，包括政治學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、美學(xué)等方面的知識，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，為提高思想道德修養(yǎng)奠定理性認(rèn)識基礎(chǔ)。六、課程的學(xué)習(xí)方法（一）、注重學(xué)習(xí)科學(xué)理論26六、課程的學(xué)習(xí)方法（二）、注重學(xué)習(xí)思想道德和法律修養(yǎng)的基本知識

這門課程包含著豐富的人生哲學(xué)、倫理道德和法律知識。這些知識是人類長期社會(huì)實(shí)踐中形成的思想成果，是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要組形成部分。六、課程的學(xué)習(xí)方法（二）、注重學(xué)習(xí)思想道德和法律修養(yǎng)的27六、課程的學(xué)習(xí)方法（三）注重聯(lián)系實(shí)際

這是一門塑造美好心靈的課程，思想上重視、行動(dòng)上自覺是學(xué)好這門課最基本的前提和方