上海外灘的歷史性建筑群課件

上海外灘的歷史性建筑群56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。上海外灘的歷史性建筑群上海外灘的歷史性建筑群56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。手動(dòng)翻頁(yè)目錄每次走過(guò)上海外灘,總會(huì)對(duì)矗立外灘整整一個(gè)世紀(jì)的外灘各種建筑,對(duì)那風(fēng)格不同的大門(mén)和石墻多看幾眼,經(jīng)歷了歲月的洗禮和文化的積淀,最終形成了它獨(dú)一無(wú)二的品質(zhì)和韻味。不久前路過(guò)上海,又去了外灘,將它們保存在照片中回來(lái)整理成PPS,可以慢慢的品味。在編輯中,想找一些有關(guān)說(shuō)明,恰巧從網(wǎng)上找到“快樂(lè)飛鴿”的有關(guān)照片和介紹,就大膽地將她的材料補(bǔ)充到這里新課程目標(biāo)追求多元性、時(shí)代性、可操作性，課堂教學(xué)都要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三方面加以整合，在目標(biāo)確定上要注重教學(xué)形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一，理性和情感的統(tǒng)一，加強(qiáng)情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高課堂向心力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久熱情，使他們?cè)敢鈱W(xué)、主動(dòng)學(xué)、善于學(xué)，在做人和學(xué)習(xí)兩方面有收獲，有提高，有進(jìn)步。顯然，“灌輸”式的、“一刀切”的教育絕不適合于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于教師而言，首要任務(wù)就是構(gòu)建新課程下的有效教學(xué)課堂。一、導(dǎo)入――點(diǎn)燃興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望如果把學(xué)生課堂上的情感比作“小河”，要讓他泛起微波，需要外力的推動(dòng)。當(dāng)教師走進(jìn)課堂，教學(xué)新課時(shí)，教師就應(yīng)該覺(jué)得自己來(lái)到一條清澈的小河邊，那樣的明亮、清新。然后創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生課伊始就對(duì)新課的學(xué)習(xí)，形成一種期盼的欲望、關(guān)注的心理?！皩?dǎo)入新課”在課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)中占有十分重要的位置。教師要根據(jù)課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備等，精心設(shè)計(jì)和選擇有效課堂教學(xué)活動(dòng)的“切入點(diǎn)”，提高“導(dǎo)入新課”的藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望和興致，燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生的思維活動(dòng)迅速活躍起來(lái)。二、上課――深刻挖掘、追求效益最大化有效的課關(guān)注生命的體驗(yàn)。一堂有效的課，學(xué)生聽(tīng)著不累，能夠始終興趣盎然，積極的參與教學(xué)，積極的思考，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。人生觀，價(jià)值觀潛移默化的受到影響，一切都在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中。老師與學(xué)生和諧共進(jìn)，感覺(jué)課堂的短暫，感覺(jué)生命的愉悅。我想這樣的課堂是學(xué)生向往的，也是老師向往的。在《“生命橋”》一課的課堂教學(xué)中，我們注意了方式上的“活”、效果上的“妙”、藝術(shù)上的“懸”，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，提高了課堂教學(xué)的效率。1、方式上要“活”在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活潑、民主和自由的學(xué)習(xí)氛圍，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法；要體現(xiàn)教學(xué)中的層次性，特別是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注；要對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，組織合理的教學(xué)。教師還應(yīng)善于多樣化教學(xué)，特征之一是善于提問(wèn)題，善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，教師可以提各種各樣不同類(lèi)型的問(wèn)題，如果把它們同課時(shí)節(jié)奏與序列結(jié)合起來(lái)，就可以產(chǎn)生富有意義的多樣化教學(xué)；特征之二是對(duì)學(xué)習(xí)材料、設(shè)備、展示方式包括教室空間的運(yùn)用，并與學(xué)生的注意力相關(guān)。學(xué)生注意力水平越高，教學(xué)有效性越高。目前，關(guān)于新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的典型案例很多，但是也絕不能不顧班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、個(gè)性特征、心理需要等，照搬到自己的課堂上。例如在試教《“生命橋”》時(shí)，我為了讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到老羚羊甘愿作“橋墩”，用生命搭起一座“生命橋”時(shí)，花費(fèi)了很多時(shí)間和精力用在制作羚羊跳崖的課件上，可是學(xué)生們依然對(duì)“一對(duì)對(duì)”羚羊劃出的“一道道”弧線搭起的“生命橋”不能很好地理解、領(lǐng)悟。情急之下，我用兩根粉筆作模擬，生動(dòng)逼真地模擬出羚羊跳崖的感人場(chǎng)景，學(xué)生們明白過(guò)來(lái)后都被這悲壯的一幕驚呆了，收到了意想不到的效果。2、效果上要“妙”有效課堂教學(xué)的效果不是僅為了讓學(xué)生明白一個(gè)道理，而是課堂也像一座橋梁，要通過(guò)課堂留給學(xué)生一些啟發(fā)、思考和遐想，能進(jìn)一步去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)、合作探究，能夠解決更多的問(wèn)題會(huì)更好。3、藝術(shù)上要“懸”要提高課堂教學(xué)的效率，教師除了要提高自身修養(yǎng)、教學(xué)能力以外，還要提高教學(xué)技能與技巧，追求藝術(shù)的境界。教學(xué)中的“懸”不僅僅是因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)不斷質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程，而且，教師設(shè)計(jì)的這個(gè)“懸念”應(yīng)該是能引起學(xué)生積極思考、讓學(xué)生深刻探究的問(wèn)題。三、板書(shū)――升華教學(xué)，追求精練和簡(jiǎn)潔板書(shū)是教師教學(xué)的輔助手段，是指教師把輔助課堂教學(xué)、解決主體問(wèn)題的核心內(nèi)容寫(xiě)在黑板上。板書(shū)是教師在備課中精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道，是發(fā)展學(xué)生智力和形成良好的思想品質(zhì)的橋梁和工具。好的板書(shū)不僅在內(nèi)容上概括剖析、恰倒好處、自成一體、渾然天成，而且因內(nèi)容不同、重點(diǎn)不同而各具特色、結(jié)構(gòu)精巧、妙趣橫生。好的板書(shū)有助于提高課堂教學(xué)效果。在探索新課程的有效教學(xué)中，我們不應(yīng)該忽視板書(shū)的作用，而應(yīng)該更加精心地挖掘板書(shū)潛在的魅力，充分發(fā)揮其積極的作用。四、結(jié)束――精要完整、耐人尋味精彩成功的課堂教學(xué)結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)起到系統(tǒng)概括、歸納總結(jié)、鞏固知識(shí)、及時(shí)反饋、承前啟后、促進(jìn)思維和提煉升華的作用，而且能夠拓寬課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生積極影響?？傊坝行дn堂”不應(yīng)只關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施結(jié)果，更要展示教學(xué)過(guò)程中的思維軌跡，教師首先要從一切都會(huì)，一切好像都高于學(xué)生的神壇上走下來(lái)，展示自己在理解中的迷惘、困惑和最終擺脫困境的方法，讓學(xué)生覺(jué)得有章可循，有法可究，這樣的課才是有血有肉、活靈活現(xiàn)的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”實(shí)踐證明，教師的概括總結(jié)不能直接變成學(xué)生的內(nèi)在的知識(shí)，教師對(duì)問(wèn)題理解了不等于學(xué)生也能理解，因此，要讓他們?cè)谒?、想、做、練的過(guò)程中提煉信息，在自己的親身實(shí)踐和情感中提高能力，增加認(rèn)知，在師生互動(dòng)中，讓思維的火花碰撞、閃光，讓學(xué)生聽(tīng)課的專注度更高、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。一、情景教學(xué)在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義1.符合農(nóng)村中學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)。生活在農(nóng)村的孩子，只會(huì)講自己的家鄉(xiāng)話，連普通話都很少講，更何況講與漢語(yǔ)截然不同的英語(yǔ)。剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)“不敢開(kāi)口發(fā)音”，更“不敢說(shuō)話”。對(duì)于思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們習(xí)慣上較易接受直觀的事物，對(duì)一些抽象的內(nèi)容，在心理上，常會(huì)產(chǎn)生不同程度的抵制；中學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力易分散，自制能力差，利用情景教學(xué)，有助于改善學(xué)生注意力不持久、不穩(wěn)定的情況。2.符合教材及課改的要求。英語(yǔ)基礎(chǔ)教育中存在的重要問(wèn)題是“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”。在外語(yǔ)教學(xué)中教師一般只重視知識(shí)點(diǎn)的講授和記憶，忽視實(shí)際交際能力的培養(yǎng)。國(guó)家基礎(chǔ)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施稿的總體目標(biāo)為：“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力并且倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用所學(xué)的英語(yǔ)做事情”。初中英語(yǔ)教材中的每一個(gè)對(duì)話、每一篇短文，都為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)鮮活的場(chǎng)景，這就為課堂的情景教學(xué)提供了極大便利。英語(yǔ)教師應(yīng)該設(shè)法在課堂有限的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，充分利用教學(xué)媒體和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全方位的運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，使學(xué)生能在一個(gè)模擬的“真實(shí)”語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。二、英語(yǔ)情景教學(xué)的方法1.利用插圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)和卡片，創(chuàng)設(shè)情景。在農(nóng)村中學(xué)缺少電教設(shè)備的條件下，教學(xué)掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)和卡片等教學(xué)手段具有更多的優(yōu)勢(shì)，它不受時(shí)間和條件的限制，使用方便，操作簡(jiǎn)單易行。尤其是簡(jiǎn)筆畫(huà)，寥寥數(shù)筆，情景展開(kāi)，教師教起來(lái)容易，畫(huà)起來(lái)順手，學(xué)生看起來(lái)醒目，記起來(lái)深刻。這是一種把抽象的語(yǔ)言具體化、把模糊的書(shū)本知識(shí)清晰化的現(xiàn)實(shí)方法。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生做看圖說(shuō)話練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練。2.用多媒體渲染，創(chuàng)設(shè)情景。多媒體教學(xué)既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種聞其聲、見(jiàn)其人、臨其境的情境，又可以擴(kuò)大教學(xué)容量，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其多樣的教學(xué)展示方式，可使教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象，提高學(xué)生觀察理解事物的能力，同時(shí)利用人的多種感觀來(lái)接受信息，提高學(xué)生接受信息的質(zhì)量和效率。例如教學(xué)Olympics這一單元時(shí)，教師可以充分利用多媒體拓展奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)（奧運(yùn)會(huì)的歷史、標(biāo)志、奧運(yùn)精神、運(yùn)動(dòng)員等），豐富學(xué)生的課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。3.利用游戲，創(chuàng)設(shè)情景。游戲、競(jìng)賽是一種親身經(jīng)歷的綜合性的活動(dòng)，要求參與者既動(dòng)腦又動(dòng)手，這正好符合初中學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)、喜歡表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入游戲，可以使學(xué)生在一個(gè)自然的情景中學(xué)會(huì)單詞、句型。如此良性循環(huán)，可以使學(xué)生逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教學(xué)動(dòng)物名稱時(shí)，可以讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的聲音，形態(tài)，進(jìn)行猜英語(yǔ)單詞的游戲。在教學(xué)人物外貌的描述時(shí)，教師可以組織學(xué)生玩“找朋友”的游戲。老師拿出一個(gè)學(xué)生的照片，叫另一名同學(xué)描述他的外貌，其他同學(xué)根據(jù)描述，尋找那名學(xué)生。通過(guò)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)形式創(chuàng)設(shè)的情景語(yǔ)境，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地用英語(yǔ)思維和交際的能力。三、情景教學(xué)的幾點(diǎn)思考1.情景教學(xué)要立足課堂、緊扣教材。語(yǔ)言教學(xué)必須在生活實(shí)際中進(jìn)行，而我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所是在課堂。這就要求教師創(chuàng)設(shè)情景首先要緊扣教材，難易要適中，長(zhǎng)短要恰當(dāng)，想方設(shè)法把現(xiàn)實(shí)生活情景搬進(jìn)課堂，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識(shí)、教授新知識(shí)的目的。其次要考慮到學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不要超出學(xué)生的實(shí)際，過(guò)分追求情景。2.英語(yǔ)教學(xué)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。英語(yǔ)新教材的教學(xué)工作全面鋪開(kāi)已經(jīng)幾年，英語(yǔ)教師為提高學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行了大量艱苦的工作。但由于高考指揮棒依然在起作用，“考什么學(xué)什么”的實(shí)用主義思潮還有一定的市場(chǎng)，英語(yǔ)教學(xué)要徹底走出困境，必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真研究語(yǔ)言形成的規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展改革實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，走出外語(yǔ)教學(xué)的新路子。擺脫“會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)”的困境，使情景教學(xué)與語(yǔ)法、句型教學(xué)融為一體，使教學(xué)效果大幅度提高。上海外灘的歷史性建筑群56、死去何所道，托體同山阿。上海外灘1手動(dòng)翻頁(yè)目錄手動(dòng)翻頁(yè)目錄2每次走過(guò)上海外灘,總會(huì)對(duì)矗立外灘整整一個(gè)世紀(jì)的外灘各種建筑,對(duì)那風(fēng)格不同的大門(mén)和石墻多看幾眼,經(jīng)歷了歲月的洗禮和文化的積淀,最終形成了它獨(dú)一無(wú)二的品質(zhì)和韻味。不久前路過(guò)上海,又去了外灘,將它們保存在照片中回來(lái)整理成PPS,可以慢慢的品味。在編輯中,想找一些有關(guān)說(shuō)明,恰巧從網(wǎng)上找到“快樂(lè)飛鴿”的有關(guān)照片和介紹,就大膽地將她的材料補(bǔ)充到這里每次走過(guò)上海外灘,總會(huì)對(duì)矗立外灘整整3上海外灘的歷史性建筑群課件4亞西亞大樓(中山東一路1號(hào))亞西亞大樓由馬海洋行設(shè)計(jì),裕昌泰營(yíng)造廠施工鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)高七層,竣工于1916年。外觀為折衷主義風(fēng)格,正面為巴洛克式,六、七層有愛(ài)奧尼克雙柱,整幢建筑平面呈回字形。1939年大樓又加高一層。。亞西亞大樓原址是英商兆豐洋行的產(chǎn)業(yè)1917年,大樓被英商亞西亞石油公司收購(gòu)遂名亞西亞大樓?，F(xiàn)為中國(guó)太平洋保險(xiǎn)公司的辦公樓。亞西亞大樓(中山東一5上?？倳?huì)(中山東一路2號(hào))早期的上?？倳?huì)舊址,是一幢三層磚木結(jié)構(gòu)英國(guó)式的改進(jìn)建筑,興建于1864年。該建筑除保存英國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格外,在二樓和三樓還增加了寬敞的長(zhǎng)廊式內(nèi)陽(yáng)臺(tái)。1905年總會(huì)籌備重建,由英國(guó)皇家建筑師學(xué)會(huì)會(huì)員塔朗特(TTarrant)設(shè)計(jì),1909年奠基,由英商聚興營(yíng)造廠施工,1910年竣工啟用。新樓采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),共六層,底樓高269米,十分引人注目。外觀是英國(guó)古典主義風(fēng)格四層中間有愛(ài)奧尼式列柱,頂層南北兩端有塔樓。墻面裝飾和塔樓式樣具有巴洛克特征,內(nèi)裝潢由日本設(shè)計(jì)師參照日本帝國(guó)飯店裝飾風(fēng)格完成,有“東洋的倫敦稱。走進(jìn)上海總會(huì),就能看到一條長(zhǎng)達(dá)34米的酒吧吧臺(tái),這條大理石吧臺(tái)黑白相間豪華、壯麗。更令人嘆為觀止的是二樓300多平方米的餐廳中竟無(wú)一根柱子。1956年大樓曾交國(guó)際海員俱樂(lè)部使用,1971年改為東風(fēng)飯店上?？倳?huì)(中山東一路2號(hào))6有利大樓(中山東一路4號(hào))1860年,大樓原址是一幢三層磚木結(jié)構(gòu)的房屋,屬天祥洋行。1922年,大樓被拆除重建由公和洋行設(shè)計(jì),裕昌泰營(yíng)造廠承建。大樓設(shè)計(jì)采用新文藝復(fù)興時(shí)期特征以正門(mén)為軸線,兩側(cè)建筑對(duì)稱,外墻裝飾吸收了巴洛克的藝術(shù)風(fēng)格。大樓高六層,轉(zhuǎn)角處有一小塔樓,使用變形的古典柱式,整個(gè)建筑布有豐富的雕刻裝飾圖案。是上海最早采用框架結(jié)構(gòu)的大樓。1937年抗戰(zhàn),華商保險(xiǎn)業(yè)紛紛內(nèi)遷重慶,有利銀行購(gòu)得了大樓的產(chǎn)權(quán),由此該大樓被稱為“有利大樓現(xiàn)為新加坡佳通私人投資有限公司的辦公樓有利大樓(中山東一路4號(hào))7日清大樓(中山東一路5號(hào))日清大樓是一幢六層鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的日本近代西洋式建筑。大樓1925年建成,由德和洋行設(shè)計(jì),外貌簡(jiǎn)潔,銀整幢大樓分為三段層為第一段,三、四、五層為第二段,頂層為第三段。五、六層之間有較深的挑檐窗框周?chē)椨懈〉?。屬歐洲復(fù)古主義風(fēng)格。因大樓原屬日清汽船會(huì)社所有,故稱為“日清大樓”。1945年日本戰(zhàn)敗,日清汽船公司由中國(guó)政府接管。日清大樓也改為招商局辦公大a證樓。建國(guó)后,大樓歸海運(yùn)局使用。7/56日清大樓(中山東一路5號(hào))8元芳大樓(中山東一路6號(hào))國(guó)通商銀行是中國(guó)開(kāi)辦的第一家銀行。光緒六日(1897年5月日)成立,行址為外灘6號(hào)該樓是層磚木結(jié)構(gòu)的“東印度式”建筑,原是家拍賣(mài)行。因銀行建筑對(duì)安全性能有一定的要求,1906年對(duì)舊樓進(jìn)行了翻造。改建后的大樓為假四層,磚木結(jié)構(gòu)。外形是具有維多利亞哥德式風(fēng)格的市政廳式建筑。外裝飾帶有濃厚的歐洲宗教彩,底樓和二樓的窗戶都是并列的落地長(zhǎng)窗,窗框上為扇形,頂樓正面對(duì)稱井列的五個(gè)尖頂上原來(lái)都有十20世紀(jì)20年代,通商銀行為擴(kuò)充業(yè)務(wù),還購(gòu)入隔壁外灘7號(hào)原字架(現(xiàn)已被拆除)大北電報(bào)公司大樓,因大樓西側(cè)有元芳弄,故名元芳大樓。頂部?jī)蓚?cè)有方窟窿,外觀為三段式,系法國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期風(fēng)格?，F(xiàn)房產(chǎn)由長(zhǎng)江輪船公司使用元芳大樓(中山東一路6號(hào))9大北電報(bào)公司大樓(中山東一路7號(hào))是一座文藝復(fù)興式風(fēng)格的大樓。該建筑注重統(tǒng)一、對(duì)稱、穩(wěn)重外立面裝飾甚為講究每層都采用了古典風(fēng)格的柱子,或用來(lái)承重,或只作為裝飾窗戶四周圖形多樣立體感強(qiáng),近似巴洛克式。它的黑頂白窗形成了鮮明的對(duì)比同時(shí)也不失一種優(yōu)騅的感覺(jué)。這樓是現(xiàn)在的盤(pán)谷銀行上海分行自1908年建成以來(lái)它已四度易主,最早稱為大北電報(bào)公司大樓。后為中國(guó)通商銀行及長(zhǎng)江航運(yùn)公司所用大北電報(bào)公司大樓10輪船招商總局(又名旗目洋行),中山東一路9號(hào)大樓建于1901年,系英商瑪孔遜洋行設(shè)計(jì),是一幢高三層磚木結(jié)構(gòu)的建筑。外貌為新文藝復(fù)興式,各層間都有明顯的腰線。底層是石砌的外墻,門(mén)窗為■圓拱形木結(jié)構(gòu),第二、三層正面原有古典柱式外廊后被改為房間。外墻采用紅色花崗巖石料,門(mén)斗上設(shè)凸出的陽(yáng)臺(tái),內(nèi)部樓梯曲折,木扶手和欄桿雕花顯得十分精致。這里原來(lái)屬美商旗昌洋行,解放后大樓交上海港務(wù)監(jiān)督局等單位使用。輪船招商總局(又名旗目洋11上海外灘的歷史性建筑群課件12上海外灘的歷史性建筑群課件13上海外灘的歷史性建筑群課件14上海外灘的歷史性建筑群課件15上海外灘的歷史性建筑群課件16上海外灘的歷史性建筑群課件17上海外灘的歷史性建筑群課件18上海外灘的歷史性建筑群課件19上海外灘的歷史性建筑群課件20上海外灘的歷史性建筑群課件21上海外灘的歷史性建筑群課件22上海外灘的歷史性建筑群課件23上海外灘的歷史性建筑群課件24上海外灘的歷史性建筑群課件25上海外灘的歷史性建筑群課件26上海外灘