實驗：探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件講義

金太陽教育4.2實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系金太陽教育4.2實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會通過實驗探究物體加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系2、在實驗中掌握打點計時器的用法3、對自己的實驗結(jié)果進行歸納分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會通過實驗探究物體加速度與2、在實驗中掌握1、物體受到的合外力不為0是物體產(chǎn)生加速度的原因，即力是物體產(chǎn)生加速度的原因?；貞浄治?、質(zhì)量也將決定物體加速度的大小。1、物體受到的合外力不為0是物體產(chǎn)生回憶分析2、質(zhì)量也將決定探究實驗一、實驗器材：

小車、打點計時器、紙帶、一端帶滑輪的長木板、細線、砝碼、鉤碼、刻度尺、天平1、小車質(zhì)量的測量用

。天平2、打點計時器的用途是：打出紙帶，測量計算小車的加速度。探究實驗一、實驗器材：小車、打點計時器、紙帶、一端帶滑1、3、如何才能給小車提供一個恒定的合外力？4、如何來測量小車所受的合外力？3、如何才能給小車提供一個恒定的4、如何來測量小車所受的合外θ例1、如圖一個木塊正在傾角為θ為的三角斜面上勻速下滑，試求斜面的動摩擦因數(shù)。問2：如果此時給物體加上一個沿斜面向下的力F，那物體現(xiàn)在受到的合外力是多少？θNGcosθGsinθG

θ例1、如圖一個木塊正在傾角為θ為的問2：如果此時給物體加上5、如何來平衡摩擦力？我們將長木板傾斜一定角度θ，θ應(yīng)該等于這么準確，做實驗時肯定無法這么準確，我們只要把木板傾斜到物體在斜面上大致能夠勻速下滑（可以根據(jù)紙帶上的點來判斷），此時物體在斜面上受到的合外力為0。做實驗時肯定無法5、如何來平衡摩擦力？我們將長木板傾斜一定角度θ，θ應(yīng)這么6、繩子的拉力等于鉤碼的重量嗎？為什么？不等于！因為鉤碼向下加速，所以繩子的拉力小于鉤碼的重力。7、什么情況下鉤碼重力可以近似等于繩子拉力即小車所受的合外力？當(dāng)砝碼質(zhì)量比小車質(zhì)量小得多時（≤1/6），繩子的拉力近似等于砝碼的重力，即小車受到合外力近似等于砝碼的重力。6、繩子的拉力等于鉤碼的重量嗎？不等于！因為鉤碼向下加速，所實驗裝置圖實驗裝置圖A、加速度與合外力的關(guān)系

實驗基本思路：保持物體的質(zhì)量不變，測量物體在不同的合力作用下物體的加速度，分析加速度與合外力的關(guān)系。A、加速度與合外力的關(guān)系實驗基本思路：保持物體的質(zhì)量不變，實驗數(shù)據(jù)的記錄處理：

Fa0實驗數(shù)據(jù)實驗次數(shù)aF第一次第二次第三次實驗數(shù)據(jù)的記錄處理：Fa0實驗數(shù)據(jù)B、加速度與質(zhì)量的關(guān)系:實驗的基本思路：保持物體所受的合外力相同，測量不同質(zhì)量的物體在該力的作用下的加速度，分析加速度與質(zhì)量的關(guān)系。B、加速度與質(zhì)量的關(guān)系:實驗的基本思路：保持物體所受的合外實驗數(shù)據(jù)記錄處理：

實驗數(shù)據(jù)實驗次數(shù)am第一次第二次第三次1/ma0實驗數(shù)據(jù)記錄處理：實驗數(shù)據(jù)am第一次第二次第三次1/ma0另一種方案以小車、一端帶滑輪的長木板、粗線、砝碼、鉤碼、天平、刻度尺、寬口夾子實驗器材：另一種方案以小車、一端帶滑輪的長木板、粗線、實驗器材：實驗：探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系課件講義實驗數(shù)據(jù)處理:

F1/F2x1/x201、加速度與力的關(guān)系次數(shù)1234實驗數(shù)據(jù)處理:F1/F2x1/x201、加