危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理

危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理危重病人護(hù)理特點(diǎn)病人病情重—治療護(hù)理任務(wù)重病情變化快一—-觀察必須仔細(xì)搶救頻率高——各種急救物品、器械準(zhǔn)備齊全管道線路多—了解管道位置、作用、維持功能狀態(tài)寫的多一做所寫的,寫所做的,真實(shí)、全面在新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀課例的引領(lǐng)下，體育課堂開始普遍關(guān)注教學(xué)本體內(nèi)容的探究，重視以“樂”為載體，實(shí)施快樂體育。本文就在體育教學(xué)中以“樂”為載體、增加趣味元素，力求人人參與、寓教于樂等方面闡述一些想法。一、在體育教學(xué)中以“樂”為載體，增加趣味元素傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是簡單讓學(xué)生機(jī)械地模仿一些動作，長此以往，學(xué)生對體育課就易于產(chǎn)生厭倦情緒。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“快樂體育”，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中自覺參與體育活動，這樣有助于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生不知不覺地掌握各項(xiàng)運(yùn)動技能。因此，初中體育教學(xué)應(yīng)以“樂”為載體，在課堂教學(xué)中增加趣味元素。濃厚的興趣將是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持練習(xí)、勇攀高峰的強(qiáng)大動力。1.根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)體育選項(xiàng)表我們從學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際選擇教材，根據(jù)學(xué)生的興趣和本地區(qū)中考體育考試項(xiàng)目等因素開設(shè)出幾個(gè)項(xiàng)目給學(xué)生選擇，比如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、實(shí)心球、五步拳、仰臥起坐、引體向上、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目。每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際每學(xué)期可以選報(bào)一個(gè)項(xiàng)目或者兩個(gè)項(xiàng)目，各學(xué)期不得相同。分項(xiàng)設(shè)計(jì)時(shí)盡量滿足學(xué)生選項(xiàng)。選定項(xiàng)目之后，大部分學(xué)生不再更改。如果有個(gè)別學(xué)生所選項(xiàng)目未能滿足要求，中途可以進(jìn)行調(diào)整。因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容都是學(xué)生自己選擇的，并且也是學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，所以大大地提高了學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會自主地探索自己所選項(xiàng)目的運(yùn)動技能和運(yùn)動技巧，在不斷地探究過程中不僅獲得無窮的快樂，提高運(yùn)動能力，而且潛移默化中培養(yǎng)了探索力和創(chuàng)造力。2.創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生自信心每個(gè)學(xué)生都希望自己獲得成功，從而使自己在一次次成功中興趣倍增。因此，在體育教學(xué)中，教者應(yīng)該使用各種方法，盡一切可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生品嘗到成功的快樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心。體育課上，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué)，針對不同學(xué)生，同樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的層次和梯度，特別是對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以降低對他們的要求，對他們每次取得哪怕是一點(diǎn)成功時(shí)都給予及時(shí)的肯定。另外，在體育教學(xué)中堅(jiān)決貫徹使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，教師可以和學(xué)生一起搞創(chuàng)新、變花樣，進(jìn)行各種有趣的游戲，或者舉行各種形式的體育比賽。這樣能激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的熱情，勝利者能從中充分享受到成功的喜悅，信心大增。3.營造和諧的氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性體育教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，教師應(yīng)以愉悅心情營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和終身鍛煉的體育意識。在教學(xué)中，教師要努力采用多種教學(xué)手段，使教學(xué)生動風(fēng)趣。這樣，不但能使學(xué)生喜愛老師，對老師產(chǎn)生敬佩之情，消除學(xué)生對老師的恐懼心理，而且也能活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對知識、技能的記憶和理解，使學(xué)生對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。二、力求人人參與，寓教于樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生健康、快樂、動起來。實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)必須堅(jiān)持健康第一，必須保證快樂至上，力求人人動起來（即人人參與）。要做到這些，就必須“寓教于樂”。在這個(gè)認(rèn)識基礎(chǔ)上，我們不難理解為什么現(xiàn)代奧運(yùn)會的奠基人顧拜旦要提倡“參加比取勝更重要”。我們的體育教學(xué)就應(yīng)該一切為了學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生，力求人人參與，寓教于樂。1.人人參與，互教互學(xué)在體育課堂上，教者可以有意識地放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，自己組織活動，引導(dǎo)學(xué)生人人參與、互教互學(xué)。在教學(xué)中，教師的角色由“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，只是在宏觀上進(jìn)行控制把握，精心組織指導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)、輪流做體育委員指揮隊(duì)伍，創(chuàng)編徒手操，組織學(xué)生自我展示、自我評價(jià)，并且適時(shí)地給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥、提升。通過采用這種“兵教兵”的學(xué)習(xí)方式，就把課堂上的主要時(shí)間還給了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生成為自己課堂的主人。2.寬嚴(yán)有度，寓教于樂在平時(shí)的體育教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。例如，在學(xué)生排隊(duì)時(shí)，我會嚴(yán)格要求學(xué)生做到“靜、快、齊”；在講解一些動作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)時(shí)，我要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽老師講解的習(xí)慣；在學(xué)生掌握了一些運(yùn)動技能后，我及時(shí)提出新的的教學(xué)要求，要求學(xué)生分步到位。這樣就會營造出一種一絲不茍、好學(xué)向上的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的觀念，促使學(xué)生努力達(dá)到老師提出的教學(xué)要求。當(dāng)然，為了使整個(gè)教學(xué)過程寬嚴(yán)有度、課堂氣氛活躍，在教學(xué)過程中，我會組織一些趣味性、競爭性、生活化的活動，寓教于樂，讓班上每一個(gè)學(xué)生在舒暢和放松的心情中都學(xué)有所獲，樂于上體育課。總之，體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的更高的要求，體育教師在體育教學(xué)中以“樂”為載體，寓教于樂，才能讓體育課在學(xué)生的心中更美好，才能對學(xué)生未來生活更有用。（責(zé)編李景和）《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程是高職會計(jì)電算化專業(yè)的核心課程，也是會計(jì)證必考的核心課程之一，多以法律條文呈現(xiàn)，理論性較強(qiáng)，缺少案例，學(xué)生難以理解。經(jīng)過近幾年的不斷摸索，現(xiàn)對該課程的教學(xué)工作有了更深層的認(rèn)識。一、課程現(xiàn)狀分析《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程屬于學(xué)生最怕又最重視的課程?！芭隆笔且?yàn)樗碚撔暂^強(qiáng)，難以理解；“重視”是因?yàn)樗菚?jì)證必考科目且是最難通過的科目。下面就教學(xué)現(xiàn)狀加以分析。（一）課程特點(diǎn)本教材是江蘇省會計(jì)從業(yè)資格考試專家組所編寫，是指定教材。本書共分為五個(gè)章節(jié)，章節(jié)之間的順序完全按照同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律排列，前三章與前期學(xué)的基礎(chǔ)會計(jì)知識相關(guān)，是對會計(jì)操作的具體規(guī)范，后面兩個(gè)章節(jié)是財(cái)經(jīng)法規(guī)，屬于提升知識。知識點(diǎn)完全切合考試大綱要求。書中很多規(guī)范屬于法律原文，容易讓人產(chǎn)生很難的表象。事實(shí)上，各章節(jié)之間知識點(diǎn)銜接得當(dāng)，前三章均是基礎(chǔ)會計(jì)已經(jīng)了解的知識，只是以法律成文出現(xiàn)，后面兩章屬于提升知識，但真實(shí)難度不大，只要用心研究，定會迎刃而解。（二）課程教學(xué)目標(biāo)本課程是高職會計(jì)電算化專業(yè)的核心課程，也是會計(jì)證必考的核心課程之一。教學(xué)目標(biāo)具體有：1.知識目標(biāo)。掌握所以考試大綱要求的知識點(diǎn)，以備考證。具體包括：會計(jì)法律制度：含義、構(gòu)成及分類；會計(jì)工作管理體制；會計(jì)核算的要求；會計(jì)監(jiān)督分類、內(nèi)容；會計(jì)機(jī)構(gòu)和會計(jì)人員、法律責(zé)任。支付回收法律制度、財(cái)經(jīng)法規(guī)制度、結(jié)算法律制度：概述、現(xiàn)金管理、銀行結(jié)算賬戶管理。會計(jì)職業(yè)道德等。2.情感目標(biāo)。深刻認(rèn)識到財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德的重要性，不僅是為了考證，更為了日后的會計(jì)崗位有法可依；在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)自我職業(yè)道德觀念及意識，堅(jiān)決做一個(gè)合法、合格的會計(jì)人。3.能力目標(biāo)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握知識點(diǎn)的同時(shí)，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解答考證習(xí)題；學(xué)會歸納整理知識點(diǎn)，提升歸納總結(jié)能力等。（三）學(xué)情分析通過前期系統(tǒng)學(xué)習(xí)的《基礎(chǔ)會計(jì)》課程，同學(xué)們已經(jīng)掌握了會計(jì)專業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)知識功底，同學(xué)們掌握了會計(jì)法律制度、會計(jì)核算、會計(jì)機(jī)構(gòu)及人員等基本知識。為本課程的學(xué)習(xí)做好了充分的知識儲備；財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程是會計(jì)證必考科目，也是專業(yè)核心課程，對應(yīng)會計(jì)核算等具體崗位需要，同學(xué)們?nèi)孕枰J(rèn)真學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容。二、教學(xué)策略實(shí)踐針對以上分析，為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)課改精神，我主要從幾個(gè)方面著手。首先對教材進(jìn)行二次開發(fā)，結(jié)合法規(guī)，融入案例，讓知識點(diǎn)從法律條文變成生活中的案例分析，已與學(xué)生理解掌握；其次，充分利用主題教學(xué)法，以學(xué)案為任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)意識和能力；再其次，課堂上以任務(wù)為驅(qū)動，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，并結(jié)合理念考點(diǎn)加以鞏固提升，達(dá)到很好的教學(xué)效果；再次，結(jié)合學(xué)生管理的百分考核制度，將學(xué)生表現(xiàn)對應(yīng)加減分，起到一定的激勵(lì)作用。但在教學(xué)中也暴露出了一些問題，如：學(xué)生在執(zhí)行學(xué)案時(shí)，缺乏過程性引導(dǎo)，進(jìn)而與預(yù)期效果有偏差；通過教學(xué)觀察與反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論過程中參與度不夠，少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性沒有充分調(diào)動起來。三、教學(xué)反思為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要兼顧到更多的學(xué)生，多與學(xué)生溝通和交流，加強(qiáng)對學(xué)生課前準(zhǔn)備活動的跟蹤指導(dǎo)。（一）堅(jiān)持以生為本理念結(jié)合高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)狀，在教學(xué)中充分體現(xiàn)“以生為本”的理念。盡力做到：1.以生為本，追求“終身發(fā)展”。教學(xué)活動應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的能動性。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生在過程中找到適合自己的方法。2.以生為本，貴在“因材施教”。在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，使學(xué)生在不同層面上取得不同程度的進(jìn)步與學(xué)習(xí)滿足感，進(jìn)而不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法為了完成教學(xué)目標(biāo)，攻克學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)采取課堂授課的形式，以主題教學(xué)法為主、結(jié)合案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法等、多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)方法推動教學(xué)進(jìn)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，擬通過任務(wù)驅(qū)動、小組合作、自主探究的學(xué)法，幫助學(xué)生在不斷探索、交流、合作、競賽中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。（三）對教材進(jìn)行二次開發(fā)該教材是考證指定教材，與考證大綱要求的知識點(diǎn)完全相符，其章節(jié)順序符合逐層遞進(jìn)，各個(gè)擊破的認(rèn)知規(guī)律，將能力要求更明確地展現(xiàn)在學(xué)生面前。教材處理的難度在于這本教材理論性較強(qiáng)，無現(xiàn)實(shí)案例，不利于學(xué)生對知識的理解。再加上，本課程的會計(jì)證考證試卷上，案例分析相關(guān)題目占20分左右。所以，必須進(jìn)行教材的二度開發(fā)，將各章節(jié)插入對應(yīng)案例及最新規(guī)定、財(cái)務(wù)信息，更符合考證大綱及崗位要求。（四）有效整合教學(xué)資源在前面對教材的分析中指出必須進(jìn)行教材的二次開發(fā)，所以必須整合我們可以運(yùn)用的一切教學(xué)資源來進(jìn)行教學(xué)。除有效開發(fā)教材資源之外，還整合了以下資源：1.校本資源。首先，通過集體備課、聽課、評課等多種形式的教研活動，可為本課的重難點(diǎn)突破、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用等提出了新的思路，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)該課程與其他考證課程的融會貫通。其次，與《學(xué)生行為百分考核機(jī)制》相結(jié)合，將對學(xué)生的評價(jià)納入學(xué)生行為百分考核中，促動學(xué)生積極參與教學(xué)活動等。再次，可以利用校內(nèi)數(shù)字化教學(xué)資源平臺與學(xué)生共享教學(xué)資料、提交電子作業(yè)、在線考試等。2.學(xué)生資源。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們根據(jù)學(xué)案要求，在課前搜集最真實(shí)的資料信息，結(jié)合考綱要求，自行歸納分析，提升他們自學(xué)能力的同時(shí)，鍛煉他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識。3.社會資源。通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、媒體等平臺，搜集學(xué)生熟悉的圖片、視頻和案例，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的生活情境。注重多種教學(xué)資源的開發(fā)和整合，使師生間的交流從課內(nèi)延伸到課外，提升興趣。危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理危重病人的基危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理2危重病人護(hù)理特點(diǎn)病人病情重—治療護(hù)理任務(wù)重病情變化快一—-觀察必須仔細(xì)搶救頻率高——各種急救物品、器械準(zhǔn)備齊全管道線路多—了解管道位置、作用、維持功能狀態(tài)寫的多一做所寫的,寫所做的,真實(shí)、全面危重病人護(hù)理特點(diǎn)3危重病人監(jiān)測內(nèi)容及觀察方法監(jiān)測內(nèi)容:一般系統(tǒng)的監(jiān)測特殊系統(tǒng)的監(jiān)測危重病人監(jiān)測內(nèi)容及觀察方法4危重病人監(jiān)測內(nèi)容及觀察方法一般系統(tǒng)的監(jiān)測:發(fā)育與體型飲食與營養(yǎng)面容與表情體位姿態(tài)與步態(tài)皮膚與粘膜嘔吐物排泄物危重病人監(jiān)測內(nèi)容及觀察方法5危重病人監(jiān)測內(nèi)容及觀察方法特殊系統(tǒng)監(jiān)測中樞神經(jīng)系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)水、電解質(zhì)、酸堿平衡體溫危重病人監(jiān)測內(nèi)容及觀察方法6危重病人監(jiān)測內(nèi)容及觀察方法觀察方法:直接觀察法:枧、觸、叩、聽、嗅間接觀察法:通過與病人及家屬的交談和查閱病歷資料及檢驗(yàn)報(bào)告了解病人的病情危重病人監(jiān)測內(nèi)容及觀察方法7觀察方法視診:指、趾甲床顏色皮膚色澤引流液尿量及顏色面部表情瞳孔變化觀察方法8觀察方法觸診:足背動脈搏動肢體溫度痰液振動位置等觀察方法9觀察方法聽診:用聽診器(不是醫(yī)生專用的)聽:心率音血壓人A呼吸音腸鳴音觀察方法10觀察方法問診:病人不適感疼痛部位了解意識狀態(tài)病史相關(guān)因素等觀察方法11危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理12危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理13危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理14危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理15危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理16危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理17危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理18危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理19危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理20危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理21危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理22危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理23危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理24危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理25危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理26危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理27危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理28危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理29危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理30危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理31危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理32危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理33危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理34危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理35危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理36危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理37危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理38危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理39危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理40危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理41危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理42危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理43危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理44危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理45危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理46危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理47危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理48危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理49危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理50危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理51危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理52危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理53危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理54危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理55危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理56危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理57危重病人的基本監(jiān)測與護(hù)理課件整理58危重病