幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

第第頁(yè)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做仿照機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

2、能大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的技能和肢體的表現(xiàn)技能。

3、體驗(yàn)仿照活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先觀看機(jī)器人的錄像，進(jìn)行初步的了解。

2、錄音機(jī)、磁帶；黑板、記號(hào)筆。

3、玩具智能機(jī)器人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《機(jī)器人》。

⑴出示小機(jī)器人，遙控機(jī)器人做轉(zhuǎn)頭、走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)機(jī)器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)仿照動(dòng)作?！舱f(shuō)明：合理利用玩具機(jī)器人的示范，使幼兒更簡(jiǎn)單掌控機(jī)器人轉(zhuǎn)頭和走路的動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂(lè)是律動(dòng)的基礎(chǔ)，故在幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)作的環(huán)節(jié)中分樂(lè)句滲透音樂(lè)旋律，援助幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律的同時(shí)，將動(dòng)作和音樂(lè)親密結(jié)合在一起。〕

⑵探究機(jī)器人問(wèn)好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn)，并逐個(gè)地在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)〔說(shuō)明：加入聲音“你好”的互動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。另外，創(chuàng)編機(jī)器人各式各樣的舞蹈動(dòng)作也是本活動(dòng)的重點(diǎn)之一?！尝峭暾貎A聽(tīng)一遍音樂(lè)，并通過(guò)圖片小結(jié)：“小機(jī)器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，走起路來(lái)找伙伴，找到伙伴說(shuō)你好，跳個(gè)舞來(lái)樂(lè)悠悠！”〔說(shuō)明：本環(huán)節(jié)在幼兒完整地感受音樂(lè)的同時(shí)，利用圖片、兒歌幫助手段援助幼兒回憶四組動(dòng)作，為后面連貫動(dòng)作做好預(yù)備?！尝扔變阂罁?jù)音樂(lè)《機(jī)器人》的節(jié)奏和老師的指令做動(dòng)作，在表演的過(guò)程中，留意實(shí)時(shí)傾聽(tīng)老師的反饋信息，完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動(dòng)作。

⑸利用音樂(lè)《機(jī)器人》尾聲創(chuàng)編機(jī)器人“沒(méi)電”或“壞了”的動(dòng)作?！苍溨C的尾聲再次為幼兒提供了創(chuàng)編的空間，同時(shí)降低活動(dòng)的強(qiáng)度，給幼兒短暫休息的機(jī)會(huì)?！?/p>

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)作。

⑴引導(dǎo)幼兒思索機(jī)器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應(yīng)的動(dòng)作。比如“會(huì)炒菜的機(jī)器人”，動(dòng)作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，并用筆即興記住幼兒動(dòng)作的簡(jiǎn)約圖解〔或請(qǐng)幼兒自己畫(huà)〕，便于其他幼兒仿照。

⑵幼兒在《機(jī)器人》音樂(lè)的伴奏下，自由創(chuàng)編動(dòng)作。

3、播放快節(jié)奏的音樂(lè)《機(jī)器人》，幼兒學(xué)機(jī)器人走出教室?！哺淖円魳?lè)節(jié)奏，繼續(xù)保持幼兒愛(ài)好?！?/p>

活動(dòng)反思

律動(dòng)《機(jī)器人》選自中班下學(xué)期。機(jī)器人是幼兒常見(jiàn)的玩具，其僵硬、一走一停和動(dòng)作緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)閱歷的積累，他們更加喜歡仿照一些有趣的動(dòng)作。本教案的題材就是選自幼兒喜歡的機(jī)器人形象，讓幼兒在自己原有的閱歷上對(duì)機(jī)器人想象，仿照機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、揮手、跳舞、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作的創(chuàng)編，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)培育幼兒的想象力和制造力，節(jié)奏感以及表演技能。

本活動(dòng)，我把活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定為：能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做仿照機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn);能積極的參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。律動(dòng)活動(dòng)《機(jī)器人》的音樂(lè)旋律不是很明顯，但節(jié)奏性較強(qiáng)。音樂(lè)有力、歡快和有趣。針對(duì)我班孩子們的特點(diǎn)和自己組織音樂(lè)活動(dòng)的技能，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。這次音樂(lè)活動(dòng)的亮點(diǎn)是：

第一，以機(jī)器人涌現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，通過(guò)觀測(cè)視頻機(jī)器人走路，到自己探究仿照機(jī)器人隨音樂(lè)自由走路，初步感受音樂(lè)。這個(gè)部分合理利用視頻機(jī)器人的示范，使幼兒更簡(jiǎn)單掌控機(jī)器人走路的動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂(lè)是律動(dòng)的基礎(chǔ)，所以我讓幼兒在自由仿照中初步感受音樂(lè)的旋律，為以下的`有節(jié)奏做動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

第二，讓幼兒探究機(jī)器人打招呼和機(jī)器人快樂(lè)跳舞的動(dòng)作，予以孩子們自由、輕松的氛圍，使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也使動(dòng)作了有了多樣化，特別是加入聲音“你好”的互動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。后面的練習(xí)中我隨機(jī)自編兒歌朗讀，能援助幼兒記憶、掌控動(dòng)作、把握好節(jié)奏和動(dòng)作次數(shù)。

第三，學(xué)習(xí)看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機(jī)器人動(dòng)作是難點(diǎn)。我能采納孩子們自編的動(dòng)作制作圖譜，并以機(jī)器人的形象作為圖譜的標(biāo)記，能讓幼兒清楚、明白，便于幼兒學(xué)習(xí)掌控節(jié)奏，也使幼兒感受到老師采用自己創(chuàng)編的動(dòng)作興奮而驕傲，學(xué)習(xí)過(guò)程中也就更積極主動(dòng)了。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也是以幼兒為主體，請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒來(lái)試試，再過(guò)渡到集體，并采納兒歌形式“機(jī)器人走走走，見(jiàn)到伙伴問(wèn)個(gè)好，你好你好，揮揮手揮揮手，見(jiàn)到伙伴跳個(gè)舞，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈真快樂(lè)!”來(lái)援助幼兒記憶五組動(dòng)作，充分利用了圖譜、兒歌幫助手段。

不過(guò)，這次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使我也發(fā)覺(jué)了活動(dòng)中的許多的不足：第一，當(dāng)涌現(xiàn)圖譜的時(shí)候，該讓幼兒完整的傾聽(tīng)機(jī)器人的旋律，充分利用圖譜，老師可以指著圖譜，使幼兒發(fā)覺(jué)這個(gè)樂(lè)曲有兩段。第二是全體幼兒表演后，請(qǐng)幾位技能強(qiáng)的幼兒上來(lái)展示給其他的幼兒看，不但能起到示范作用，也能讓孩子們有休息的時(shí)間，在休息中能再次感受理解音樂(lè)。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動(dòng)作，把延伸活動(dòng)提前，讓幼兒把機(jī)器人其他的動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)并在游戲中表現(xiàn)，這樣既滿意幼兒表達(dá)的欲望，也更能激發(fā)他們的制造性，參加活動(dòng)的積極性會(huì)更高，效果也就更好!

以上是本活動(dòng)后的反思，下次再開(kāi)展本活動(dòng)時(shí)，需要好好把握好以上的不足，能使音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展得繪聲繪色，得心應(yīng)手。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

目標(biāo)：

1．能用活潑、開(kāi)心的聲音唱歌。

2．與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。

預(yù)備：

1．幼兒已經(jīng)參與了新年游園活動(dòng)，體驗(yàn)了游園活動(dòng)的豐富多彩和過(guò)新年的喜悅。

2．鑼一面，鼓一個(gè)。

過(guò)程：

1．讓幼兒暢談過(guò)新年游園活動(dòng)的感受，引出課題。

2．新授歌曲《新年到》。

老師有表情地范唱。

師幼共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)拍朗誦歌詞，援助幼兒熟識(shí)曲調(diào)。

幼兒學(xué)唱。

幼兒有表情地演唱。

3．幼兒創(chuàng)編拜年動(dòng)作，增加歌曲的'演唱愛(ài)好。

4．幼兒自由地找好伙伴表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。

建議：

鼓舞幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個(gè)人共享新年到來(lái)的歡樂(lè)。

評(píng)價(jià)：

能唱清晰歌詞，會(huì)用動(dòng)作表示“恭喜”。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受ABA三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步。

2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。

3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)、磁帶、

2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。

3、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種花的名稱(chēng)和特征。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、老師出示玩偶小兔，講解并描述故事〔協(xié)作音樂(lè)〕

今日小兔子要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)，來(lái)到花園里。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果真，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)〔ABA〕〔依據(jù)幼兒理解狀況增加觀賞次數(shù)〕

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請(qǐng)小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)有幾段，每段說(shuō)的.是小兔子在干什么？

3、老師示范跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步。

4、幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：他們跳得好在哪兒？〔跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳〕

6、幼兒再練習(xí)一次A段的蹦跳步。

7、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型

指導(dǎo)語(yǔ)；小伙伴都認(rèn)識(shí)許多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花？還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子?！矀€(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型〕

8、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型〔做在椅子上〕

10、幼兒跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花〔做在椅子上，老師提示小花不能動(dòng)〕

11、幼兒站起來(lái)表現(xiàn)AB段音樂(lè)?！惨粋€(gè)人表現(xiàn)花〕

12、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花

指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子變的花太小了，怎樣才能讓花更大呢？〔幾只小兔子變成一朵花〕

13、跟著B(niǎo)段音樂(lè)合作表現(xiàn)花。

14、完整游戲。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)懷、體諒的真摯情感。

2、初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

3、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美妙景象。

活動(dòng)預(yù)備：配樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》；小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、懸念式提問(wèn)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

出示一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒思索：大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

2、老師有感情地朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。

3、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)兒歌，大家一起扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一邊說(shuō)兒歌一邊表演。

4、引申到老師是大樹(shù)，小伙伴是小鳥(niǎo)，加深師幼之間的情感。

5、一起觀賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》，老師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié)，表達(dá)自己對(duì)童話的'感受，總結(jié)樹(shù)婆婆的情感改變〔孤獨(dú)歡樂(lè)難過(guò)歡樂(lè)〕。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨著音樂(lè)旋律，以肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。

2、遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)角色扮演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前多次組織幼兒玩氣球。

2、小鳥(niǎo)頭飾假設(shè)干，老鷹頭飾與模型各一個(gè)。

3、道具房子、樹(shù)和磚頭〔報(bào)紙團(tuán)〕。

4、音樂(lè)磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》、《老鷹來(lái)了》、《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》四個(gè)片段。

活動(dòng)建議：

一、氣球跳舞

1、通過(guò)談話爭(zhēng)論引出課題。

2、播放音樂(lè)《氣球跳舞》，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，自由表現(xiàn)氣球歡樂(lè)的樣子。

3、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論并表演：什么樣的動(dòng)作可以表現(xiàn)氣球歡樂(lè)的.樣子？

4、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演，留意臉部表情和身體姿態(tài)。

二、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了

1、在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)幾名幼兒扮演小鳥(niǎo)，啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛來(lái)和氣球跳舞的情景。

2、后來(lái)飛來(lái)了一只老鷹，氣球?qū)殞毧匆?jiàn)老鷹會(huì)怎么樣？為什么可怕？〔氣球會(huì)被老鷹“啄”破，變成癟氣球〕

3、播放音樂(lè)《老鷹來(lái)了》，幼兒扮演氣球，老師扮演老鷹，共同表演氣球看見(jiàn)老鷹可怕并逃走的情景。

4、老師講解幼兒表演狀況并交代游戲規(guī)章：氣球看法小鳥(niǎo)和它一起跳舞，遇見(jiàn)老鷹那么逃跑，如被老鷹“啄”到，就做漏氣狀倒在地上，氣球?qū)殞毺踊丶叶紫戮桶踩恕?/p>

三、老鷹逃跑了

1、請(qǐng)幼兒自由選擇角色，在音樂(lè)的伴奏下分角色完整的表演游戲。

2、氣球?qū)殞毢托▲B(niǎo)共同想方法把老鷹趕走，老鷹落荒而逃。

3、播放音樂(lè)《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》。氣球?qū)殞毢托▲B(niǎo)共同歡呼，慶祝成功，游戲結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1。學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟識(shí)各種動(dòng)物的叫聲。

2．積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小豬、小羊、小鴨圖片，音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》

看，這是一個(gè)漂亮的農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著很多的小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋?lái)了呀？原來(lái)，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂(lè)里面去了，我們一起去把它們給找出來(lái)吧！

二、學(xué)唱歌曲

1。完整聽(tīng)音樂(lè)一遍。

出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？

2。再觀賞一遍。

出示圖譜，援助記憶。

3。看著圖譜，一起演唱歌曲。

4。跟著伴奏演唱歌曲。

5。加上動(dòng)作演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲

小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們?cè)賮?lái)找找！

1。出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

2。跟著伴奏演唱歌曲。

3。加上動(dòng)作演唱歌曲。

四、老師引出小鴨子。

1。出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

2。跟著伴奏演唱歌曲。

3。加上動(dòng)作演唱歌曲。

四、鞏固歌曲

1。完整演唱歌曲。

老師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。

2。加上動(dòng)作演唱。

五、結(jié)束

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道笑是興奮的表現(xiàn)喜愛(ài)笑

2.學(xué)說(shuō)兒歌，學(xué)做笑臉。

3.知道笑的傳遞。

二、過(guò)程：

(一)、唱歌曲《笑一個(gè)吧》，并且引出笑臉.

師：小伙伴們，還記得咱們學(xué)的歌曲《笑一個(gè)吧》，現(xiàn)在跟著郭老師的琴聲，我們大家一起唱一遍。留意聽(tīng)張老師的要求：用你最好聽(tīng)的聲音唱歌，留意跟唱老師的琴聲。

(二)、出示笑臉，并思索都是什么表情。

1、出示笑臉

師：小伙伴的歌聲真好聽(tīng)!看看今日都有哪些小伙伴來(lái)咱班作客啦，看看他是誰(shuí)。再看看他們呢?

2、仿照表情。體驗(yàn)表情的歡樂(lè)

(三)、什么時(shí)候最快樂(lè)

1、出示笑臉

說(shuō)：我喜愛(ài)笑，大家都叫我笑笑，你們喜愛(ài)我嗎?我想聽(tīng)聽(tīng)你們最快樂(lè)的事情。

2、老師帶頭說(shuō)自己快樂(lè)的事情，引導(dǎo)幼兒說(shuō)的積極性。

3、幼兒告知笑臉娃娃自己最快樂(lè)的事情，也可以說(shuō)說(shuō)家人最快樂(lè)的事，興奮的`時(shí)候喜愛(ài)做什么。

三、學(xué)兒歌《哈哈笑》

1、師：小小給大家?guī)?lái)個(gè)兒歌，我們來(lái)學(xué)學(xué)。

2、用肢體動(dòng)作表述兒歌，帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

3、我的笑臉：

(1)出示粘貼笑臉，引起幼兒愛(ài)好，出示粘貼材料。演示粘貼笑臉

(2)幼兒進(jìn)行粘貼

(3)笑臉進(jìn)行展示.并且說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讓別人興奮的。

四、援助怎樣讓小哭臉不哭。

1、幼兒想方法，思索，怎樣做小哭臉可以笑起來(lái)。

情景一：小伙伴搶玩具，小哭臉是玩具。

情景二：小哭臉是媽媽?zhuān)覀冊(cè)趺醋寢寢屝ζ饋?lái)。

五、笑的傳遞

1、分組笑一笑

2、回家做一件讓家人快樂(lè)的事，媽媽做什么事你快樂(lè)

3、與笑臉再見(jiàn)

4、與客人再見(jiàn)

《哈哈笑》

哈哈哈哈哈笑

你唱歌我跳舞

哈哈哈拍拍手

哈哈哈搖搖頭

你也笑我也笑

大家哈哈笑

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

教材分析

《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲，歌曲生動(dòng)形象，唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜歡的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜愛(ài)的小物件。大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲，對(duì)于京劇歌曲有了肯定的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著深厚的愛(ài)好，這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)歌頌、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊頌，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè)于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)

1.按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。

2.掌控說(shuō)唱的'表現(xiàn)形式，依據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

與歌詞內(nèi)容相符的課件，圓舞板

活動(dòng)過(guò)程

一、老師出示面人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。

老師：“有個(gè)老爺爺特別喜愛(ài)捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)?。磕竺嫒说睦蠣敔敱臼麓?，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？認(rèn)真聽(tīng)”。

二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲，掌控歌曲中的念白節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

1.師：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

師：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮

師：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

2.師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍師：捏面人的老爺爺真是本事大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.師唱歌曲提問(wèn)：“你聽(tīng)到什么了？還聽(tīng)到什么呢？”

4.師再次范唱提問(wèn)：你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，最末一句有什么特別的呢？

提升：由于這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。

5.師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱〔2—3遍〕

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平常唱的歌有什么不同的地方？

〔幼兒回答〕

小結(jié)：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí)2遍

三、分組進(jìn)行，運(yùn)用多種形式加深對(duì)唱曲的理解。

1.表演唱：要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

2.交換角色表演

3.男女生練習(xí)

四、依據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。

1.老師：“捏面人的老爺爺本事這么大，還會(huì)捏什么呢？”幼兒仿編，老師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

2.開(kāi)火車(chē)仿編，老師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

活動(dòng)反思

面人對(duì)于孩子們并不生疏，孩子們喜愛(ài)這種色調(diào)艷麗，形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來(lái)的，孩子們并不清晰，也沒(méi)有認(rèn)真的觀測(cè)過(guò)，假如能有這樣一位捏面人的老者親身示范。更能為孩子提供探究空間。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。

2、能表現(xiàn)小鳥(niǎo)早晨醒來(lái)后歡快愉悅的心情。

3、懂得要禮貌問(wèn)候及獨(dú)立做力所能及的事。

活動(dòng)預(yù)備：

《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》歌曲磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

小伙伴，你們每天早上醒來(lái)后都會(huì)做什么？〔比如：洗洗臉、刷刷牙〕那小鳥(niǎo)起床后會(huì)做些什么呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容

1、完整觀賞歌曲，老師和幼兒共同隨音樂(lè)拍手。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后都做了些什么〔向媽媽問(wèn)好、梳理羽毛、做早操〕

2、請(qǐng)小伙伴分別扮演小鳥(niǎo)表演相應(yīng)的`動(dòng)作

3、再次完整觀賞音樂(lè)

提問(wèn)：小伙伴你最喜愛(ài)那一段歌曲？依據(jù)幼兒所述內(nèi)容老師彈琴伴奏演唱。

4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊表演邊演唱。

三、活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒理解歌曲中小鳥(niǎo)歡快愉悅的心情。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

目標(biāo)：

1．能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風(fēng)格的歌曲，感受戲曲曲調(diào)的特點(diǎn)。

2．豐富對(duì)中國(guó)戲曲文化的認(rèn)識(shí)。

3．知道查找空處進(jìn)行動(dòng)作表演，動(dòng)作的幅度不影響四周的同伴。

預(yù)備：

1．邀請(qǐng)有戲曲表演特長(zhǎng)或?qū)蚯硌莞袗?ài)好的家長(zhǎng)志愿者來(lái)園，參加音樂(lè)區(qū)戲曲表演的指導(dǎo)。

2．選擇幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)的戲曲表演視頻資料，如京歌《戲說(shuō)臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車(chē)》、豫劇《鋤草》等，添加到音樂(lè)區(qū)ppt節(jié)目菜單中，便于幼兒自主播放。

3．提供扇子、面具、手絹等表演道具，如有條件可提供戲曲表演的服裝。

玩法說(shuō)明：

幼兒自行播放想要表演的戲曲視頻，選擇道具及服裝，在家長(zhǎng)志愿者的指導(dǎo)下，嘗試跟隨伴奏進(jìn)行戲曲表演。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．老師要提前與家長(zhǎng)志愿者溝通，讓家長(zhǎng)志愿者了解大班幼兒在戲曲表演方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便在指導(dǎo)時(shí)提高幼兒對(duì)戲曲表演的愛(ài)好，豐富幼兒戲曲表演的閱歷。

2．家長(zhǎng)志愿者可依據(jù)幼兒的`表演狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?，引?dǎo)幼兒表現(xiàn)出戲曲拖長(zhǎng)腔的特點(diǎn)，并留意演唱的合樂(lè)性。老師要鼓舞幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)觀賞、積極仿照。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有很濃的愛(ài)好，對(duì)音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有肯定基礎(chǔ)，但在表現(xiàn)技能方面進(jìn)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對(duì)韻律溫柔精美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。涌現(xiàn)此現(xiàn)象的緣由主要是老師選擇教育內(nèi)容時(shí)過(guò)于片面。

在日常生活中，常常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽，假如培育得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展，于適應(yīng)將來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益。我利用幼兒好動(dòng)、好仿照和喜愛(ài)帶有競(jìng)賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培育幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。

此作品的音樂(lè)旋律頗具廣東地方音樂(lè)特色，而且節(jié)奏鮮亮，心情激烈，可表現(xiàn)性強(qiáng)，很適合于我班的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏、心情、樂(lè)句的.改變表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴溝通。

2、培育幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒跟隨老師在有雞鳴的樂(lè)曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓舞幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、心情飽滿地做動(dòng)作。

2、課程導(dǎo)入

〔1〕幼兒觀看錄像。

指導(dǎo)語(yǔ)：公雞是怎樣斗的？

〔2〕爭(zhēng)論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖頸、翅膀和腳是怎樣的？

〔3〕老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用?dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。

3、熟識(shí)斗雞的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受到音樂(lè)的第1、2樂(lè)句和第5、6樂(lè)句是相同的。

4、鼓舞幼兒在音樂(lè)的伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提示幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。〔老師適當(dāng)用語(yǔ)言指導(dǎo)〕

5、老師將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來(lái)，隨音樂(lè)完整示范給幼兒觀賞。

6、鼓舞幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

指導(dǎo)語(yǔ)：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰(shuí)情愿跟我—公雞大王一起斗？

7、幼兒跟老師學(xué)分解動(dòng)作，留意難點(diǎn)。

〔1〕指導(dǎo)幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。

〔2〕老師鼓舞幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最末結(jié)束的動(dòng)作。

8、老師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái)，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂(lè)表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與老師進(jìn)行斗雞競(jìng)賽。

提示幼兒留意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴溝通。

10、幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行“斗雞”，鼓舞幼兒獲得勝利。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

教學(xué)提示：

學(xué)唱歌曲，了解蜜蜂的生活習(xí)性。依據(jù)歌詞，懂得勤勞最光榮。學(xué)習(xí)這首歌時(shí)，小伙伴可以用手搖鈴、節(jié)奏棒和沙鈴等樂(lè)器來(lái)為這首歌曲伴奏。

課堂游戲：

兩只小蜜蜂

活動(dòng)目的：

熬煉小伙伴的反應(yīng)速度。

活動(dòng)預(yù)備：

寬敞的教室

活動(dòng)過(guò)程：

1。人面對(duì)面，兩手作蘭花指狀開(kāi)展，雙臂上下飄舞。

2。“兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀”邊唱一邊兩手在胸前飄舞。

3。出手錘子剪刀布。

4。贏了的`小伙伴伸手作摔巴掌狀，口念“啪啪”；伙伴和聲“啊啊”不輸不贏那么同時(shí)努嘴作親嘴狀。

音樂(lè)小知識(shí)：

莫非音樂(lè)家不應(yīng)當(dāng)象詩(shī)人和畫(huà)家一樣地討論大自然嗎？事實(shí)上，他能夠討論人——大自然最杰出的制造物。——約？弗？雷沙特

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

請(qǐng)小伙伴為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

二、進(jìn)行部分：

1、老師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好?！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小伙伴帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

2、老師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好伙伴，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今日他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)覺(jué)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小伙伴你們能援助他們嗎？”

3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?！?/p>

5、老師為小伙伴發(fā)禮物――鈴鼓。全體小伙伴起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较?，?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結(jié)束部分

老師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私袢仗貏e興奮他們想請(qǐng)小伙伴和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆磺樵?？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

老師自評(píng)：

幼兒在活動(dòng)中能積極協(xié)作老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁，在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受技能。樂(lè)曲選擇過(guò)難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)分較明顯的樂(lè)曲，效果會(huì)更好。由于預(yù)備的不充分，運(yùn)用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，假如老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：多開(kāi)心

幼兒園中班音樂(lè)教案：多開(kāi)心

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．感受樂(lè)曲歡快的心情，熟識(shí)歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，會(huì)用歡快的心情演唱。

2．學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型，并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。

3．加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

4．在音樂(lè)的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作，并鞏固節(jié)奏感。

預(yù)備：

課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．聽(tīng)音樂(lè)《多開(kāi)心》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂(lè)室，要求動(dòng)作精美，腳步輕快。

2．節(jié)奏練習(xí)，四分、八分、十六分混合節(jié)奏。

ХХХ

中班音樂(lè)活動(dòng)教案：鮮花開(kāi)

幼兒園中班音樂(lè)教案：鮮花開(kāi)

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2．感受音的厚與薄，進(jìn)展聽(tīng)音技能。

預(yù)備：

各種節(jié)奏樂(lè)器、磁帶、手偶燕子。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小聲輕步》，用前腳掌練習(xí)輕步走，開(kāi)心地進(jìn)入教室。

2．聽(tīng)音練習(xí)：要求幼兒留意力集中，反應(yīng)精確。

(1)老師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽(tīng)，比較哪個(gè)音薄，哪個(gè)音厚，感知單音與合弦的不同，反復(fù)聽(tīng)練習(xí)。

(2)用動(dòng)作表現(xiàn)單音：輕拍(弱)，合弦音厚強(qiáng)。

3．歌曲：鮮花開(kāi)

“花園里的花開(kāi)的可美麗了，一朵朵，特別的可愛(ài)，像我們小伙伴美麗的臉蛋，咱們快來(lái)用最好聽(tīng)的'歌聲來(lái)唱鮮花開(kāi)吧!”

(1)為了援助幼兒記住歌詞，按內(nèi)容畫(huà)一幅《鮮花開(kāi)》的圖片。

(2)集體聽(tīng)前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

(3)老師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。

4．復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》

(1)歌曲中的前兩句請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱，后兩句集體接唱，接唱要連接緊湊，唱準(zhǔn)，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲活潑歡快的心情。

5．節(jié)奏故事：小老鼠和大獅子

(1)老師編故事，幼兒用樂(lè)器打節(jié)奏，講到獅子得意的時(shí)候停下，讓幼兒繼續(xù)編故事，打節(jié)奏。

輔導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器要符合模擬的聲音。

如：大鼓(雷聲)**─

中班音樂(lè)活動(dòng)教案：慶六一

幼兒園中班音樂(lè)教案：慶六一

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

2．學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗(yàn)節(jié)日歡樂(lè)的心情。

預(yù)備：

走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)，《走著去，跑回來(lái)》，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的改變，知道走的音樂(lè)慢，跑的音樂(lè)快一些。

2．幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去，跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作，音樂(lè)反復(fù)的改變，加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別技能。

3．歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”

(1)“六月一日是全世界小伙伴的節(jié)日，我們生活在今日感到無(wú)比的美滿和歡樂(lè)，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小伙伴個(gè)個(gè)都是美美的?！?/p>

(2)幼兒觀賞老師范唱《六一的歌》。

(3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

(4)學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)，用歌聲表達(dá)開(kāi)心的情感。

4．復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

(1)《我有玩具大家玩》吐字要清晰，聲音由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習(xí)。

(2)《大雨小雨》

幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)留意連接的要緊湊、自然，節(jié)奏精確合拍。

5．觀賞：《小鴨的舞》

(1)幼兒寧?kù)o的觀賞《小鴨的舞》

提問(wèn)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事。你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?

(2)分段聽(tīng)：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè)，從歡愉快潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在興奮的跳舞，速度稍快。

⑿─⒇啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很興奮的游泳，速度較慢。

〔21〕─〔25〕小鴨子們游泳后又繼續(xù)開(kāi)心的跳起舞來(lái)，速度稍快。

結(jié)束部分：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1。穩(wěn)定入院心情。

2。2。學(xué)唱簡(jiǎn)約的歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱簡(jiǎn)約的歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

《高興奮興上幼兒園》

活動(dòng)過(guò)程：

一、邊哼歌曲，便伴隨歌曲做運(yùn)動(dòng)，吸引寶寶的留意。

二、朗誦歌詞請(qǐng)寶寶觀賞，并依據(jù)歌詞內(nèi)容對(duì)寶寶進(jìn)行提問(wèn)。

師：歌里都有誰(shuí)啊他們?yōu)槭裁催@么興奮呀？

三、鼓舞寶寶跟著老師一起學(xué)唱歌，并示范一些簡(jiǎn)約的動(dòng)作。

1。鼓舞寶寶仿照簡(jiǎn)約的`動(dòng)作。

2。針對(duì)個(gè)別心情不穩(wěn)定的寶寶，老師可以走近并帶動(dòng)寶寶一起唱歌。

3。寶寶熟識(shí)歌曲后，播放CD，請(qǐng)寶寶一起唱。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15

設(shè)計(jì)意圖：

一、選材

音樂(lè)素材來(lái)源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的，整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又特別美好，讓人聽(tīng)了特別開(kāi)心，怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)？我借助了生活中幼兒最喜愛(ài)聽(tīng)的故事?！缎±鲜蟮墓适隆泛?jiǎn)短、淺顯，卻告知孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與伙伴在一起是歡樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命，也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

二、對(duì)音樂(lè)和故事素材的分析和調(diào)整

舞曲表達(dá)的是一種歡快心情，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好伙伴的歡快心情，它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào)，卻表達(dá)著共同的歡樂(lè)情感。

依據(jù)本班孩子的進(jìn)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)覺(jué)問(wèn)題了，幼兒都不喜愛(ài)扮演大胖子，由于胖子不健康，幼兒更告知我老鼠怕貓，是敵人，可見(jiàn)，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別轉(zhuǎn)變?yōu)楣沸?、小花狗和灰老鼠，使素材更貼近生活，更為幼兒認(rèn)同和探究。

三、思索：幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么？怎么學(xué)？

二期課改追隨的`，是學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)覺(jué)、探究和表達(dá)，是一種與老師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的把握。

目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握，特別是灰老鼠過(guò)橋的節(jié)奏。

活動(dòng)材料：

前期閱歷：

初步學(xué)習(xí)游戲：小老鼠和老貓

初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走

能正確運(yùn)用樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒

教玩具：

圖譜一幅、泡沫墊板假設(shè)干

樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒

音樂(lè)：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走