九年級下-第一單元-殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展課件

初中歷史九年級下第一單元

殖民地人民的反抗

與

資本主義制度的擴展

初中歷史九年級下第一單元殖民地人民的反抗

與

1彼得一世改革18世紀初拉丁美洲獨立運動18世紀末19世紀初印度民族大起義1857年俄國農(nóng)奴制改革1861年—1865年美國內(nèi)戰(zhàn)日本明治維新1868年單元簡介時空軸彼得一世改革18世紀初拉丁美洲獨立運動18世紀末19世紀初印2殖民地人民的抗爭知道玻利瓦爾領導的反殖斗爭、印度民族大起義等史實,理解殖民地人民反抗斗爭的正義性和艱巨性。俄、日改革知道彼得一世改革、亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制法令,理解改革促進了俄國歷史的進步。知道明治維新的主要政策,理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。美國南北戰(zhàn)爭知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容,理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。課標要求殖民地人民的抗爭知道玻利瓦爾領導的反殖斗爭、印度民族大起義等3殖民地人民的反抗和資本主義制度的擴展殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展殖民地人民的反抗斗爭拉丁美洲獨立運動印度民族大起義資本主義制度的擴展1861年農(nóng)奴制改革美國內(nèi)戰(zhàn)日本明治維新以史為證尋本溯源殖民地人民的反抗和資本主義制度的擴展殖民地人民的反抗與資本主4殖民地人民的反抗斗爭拉丁美洲獨立運動印度民族大起義相同點：1、原因：殖民國家的奴役和掠奪2、性質(zhì)：民族解放運動不同點：1、領導人:前者玻利瓦爾、圣馬丁

后者章西女王2、前者成功，后者失敗感悟：殖民地人民反抗斗爭具有正義性和艱巨性。殖民地人民的反抗斗爭拉丁美洲獨立運動印度民族大起義相同點：5彼得一世改革1861年農(nóng)奴制改革

以富國強兵為目標向西方學習，全面改革，開啟了俄國近代化的進程

以廢除農(nóng)奴制、發(fā)展資本主義為主要目標，成為俄國歷史重大轉(zhuǎn)折點封建主義改革資產(chǎn)階級改革認識：改革推動社會進步俄國的改革彼得一世改革1861年農(nóng)奴制改革6資本主義的擴展（19世紀60年代）（有進步也有局限）俄國1861年農(nóng)奴制改革（亞歷山大二世）（改革）美國內(nèi)戰(zhàn)（林肯）（革命）日本明治維新（明治天皇）（改革）資本主義制度的擴展資本主義的擴展俄國1861年農(nóng)奴制改革美國內(nèi)戰(zhàn)日本明治維新資7知道玻利瓦爾領導的反殖斗爭、印度民族大起義等史實,理解殖民地人民反抗斗爭的正義性和艱巨性。知道彼得一世改革、亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制法令,理解改革促進了俄國歷史的進步。知道明治維新的主要政策,理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容,理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。以史為思汲取智慧感悟歷史知道玻利瓦爾領導的反殖斗爭、印度民族大起義等史實,理解殖民地8明治維新時期，政府倡導技術自主思想，鼓勵團隊精神，建立了電氣研究所、工業(yè)試驗所、中央試驗所等14個大型研究所和各種專業(yè)研究學會12個。上述材料反映了日本政府（

）A．移植西方的民主制度

B．建立本土化的科技體系C．倡導生活方式的文明開化

D．保留封建制度的殘余勢力歷史素養(yǎng)與能力提升訓練B____________________明治維新時期，政府倡導技術自主思想，鼓勵團隊精神，建立了電氣9通過抓關鍵詞和制作學科思維導圖掌握知識是學習歷史的有效方法之一。請概括出下面導圖的時代主題（）A．資本主義制度的初步確立B．資本主義制度的擴展C．封建制度向資本主義制度過渡D．社會主義制度逐步確立

歷史素養(yǎng)與能力提升訓練B_____通過抓關鍵詞和制作學科思維導圖掌握知識是學習歷史的有效方法之10材料：“……意義呢，我覺得首先使美國原來憲政機制中分裂的主權(quán)得到了統(tǒng)一。它為美國大工業(yè)化的發(fā)展，準備了條件。這個是一個先行，如果說，主權(quán)得不到統(tǒng)一，領土不能夠得到統(tǒng)一，或者勞動力體制得不到統(tǒng)一的話，我覺得它后面的大工業(yè)化還會推遲，或者不會產(chǎn)生這么大的效果?！薄浴洞髧绕稹返慕庹f詞問題：以上材料反映了美國哪一歷史事件?歷史素養(yǎng)與能力提升訓練美國內(nèi)戰(zhàn)（美國南北戰(zhàn)爭）____________________材料：“……意義呢，我覺得首先使美國原來憲政機制中分裂的主權(quán)11材料：反農(nóng)奴制斗爭在俄國平民知識分子中間引起了強烈的反響，這些平民知識分子在思想方面表達了農(nóng)奴的利益和愿望。他們積極傳播革命思想，建立革命組織。最終迫使沙皇政府讓步。1861年沙皇亞歷山大二世簽署法令和改革宣言，宣布廢除農(nóng)奴制。

問題：根據(jù)材料二寫出哪一社會階層推動了俄國1861年改革？

平民知識分子歷史素養(yǎng)與能力提升訓練______________________________材料：反農(nóng)奴制斗爭在俄國平民知識分子中間引起了強烈的反響，這12玻利瓦爾、圣馬丁、章西女王，盡顯英雄本色，林肯、亞歷山大二世、明治天皇，彰顯領袖情懷，民族解放運動推動世界公平正義，資本主義發(fā)展引領國際潮流風尚。以史為鑒鑒往知來慧悟歷史玻利瓦爾、圣馬丁、章西女王，盡顯英雄本色，以史為鑒鑒往知來13茍日新，日日新，又日新。——《禮記·大學》

“惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝”.

創(chuàng)新，是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉。