黃蓉智斗書生課件

7.黃蓉智斗書生7.黃蓉智斗書生11.理解文章內容，領略傳統(tǒng)文化的趣味。2.了解情節(jié)，把握人物形象。3.品味文章語言，感受作品魅力。學習目標1.理解文章內容，領略傳統(tǒng)文化的趣味。學習目標2金庸（1924年3月10日—2018年10月30日），本名査良鏞，生于浙江省海寧縣。新武俠小說的代表作家之一，被普遍譽為武俠小說作家的“武林泰斗”，更有“金迷”們尊稱其為“金大俠”或“查大俠”。主要作品有：《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》、《雪山飛狐》、《飛狐外傳》、《倚天屠龍記》、《連城訣》、《天龍八部》、《俠客行》、《笑傲江湖》、《鹿鼎記》。走近作者金庸（1924年3月10日—2018年10月30日）3《射雕英雄傳》新課導入《射雕英雄傳》新課導入4凸凹（）

蹙眉（

）搪塞（）

棕櫚（

）瑯瑯（）

棘手（

）捻須（

）

樵夫（

）盤膝（

）愕然（

）蘊藉（

）

枯凋（

）讀準字音āocùtánɡlǘlánɡjíniǎn

qiáoxīèyùndiāo字詞積累凸凹（）蹙眉（）5置之度外：指不把個人的生死利害等放在心上。書聲瑯瑯：意為讀書聲音清朗而響亮。不知所措：不知道怎么辦才好。津津有味：形容吃東西有滋味或講話特別有興趣。牽強附會：勉強把不相聯(lián)系的事拉在一起。理解詞語置之度外：指不把個人的生死利害等放在心上。理解詞語6《射雕英雄傳》以寧宗慶元五年（1199年）至成吉思汗逝世（1227年）這段歷史為背景，反映了南宋抵抗金國與蒙古兩大強敵的斗爭，充滿愛國的民族主義情愫。

該小說歷史背景突出，場景紛繁，氣勢宏偉，具有鮮明的“英雄史詩”風格；在人物創(chuàng)造與情節(jié)安排上，它打破了傳統(tǒng)武俠小說一味傳奇，將人物作為情節(jié)附庸的模式，堅持以創(chuàng)造個性化的人物形象為中心，堅持人物統(tǒng)帥故事，按照人物性格的發(fā)展需要及其內在可能性、必然性來設置情節(jié)，從而使這部小說達到了事雖奇人卻真的妙境。作品簡介《射雕英雄傳》以寧宗慶元五年（1199年）至成吉思汗逝7前情回顧：黃蓉把裘千仞誤當成只會故弄玄虛騙人的裘千丈，不閃不避的硬接了裘千仞的“鐵砂掌”而身受重傷。這種傷只有段皇爺?shù)摹耙魂栔浮辈拍苤委?。所以郭靖就背著黃蓉來找隱居山間的“一燈大師”段皇爺。因為“一陽指”治病極耗內力，“一燈大師”的四個徒弟“漁、樵、耕、讀”設置重重障礙想要阻止前去求醫(yī)的郭靖黃蓉。黃蓉的聰明機智和郭靖的高超武功，使他們過了前三關。課文所敘情節(jié)就是最后一位“讀”者的刁難……前情回顧：黃蓉把裘千仞誤當成只會故弄因為“一陽指8

黃蓉——黃藥師的獨生愛女，郭靖之妻。她母親生她時難產而死，從小與父親相依為命。肌膚如雪，嬌美無比，容色絕麗。其性驕縱異常，人雖十分聰明伶俐，思維敏捷，對學武卻不專心，其絕技為“蘭花拂穴手”，其兵器是蛾眉鋼刺。對陰陽五行、算經術數(shù)很精通。主要人物黃蓉——黃藥師的獨生愛女，郭靖之妻。她母親生她時難產9自讀課文，復述故事情節(jié)，看誰講的好。整體感知自讀課文，復述故事情節(jié)，看誰講的好。整體感知10“黃蓉智斗書生”，其中“智”主要體現(xiàn)在哪些地方？1.書生不理睬他們，黃蓉從書生讀的《論語》內容切入，引起書生好奇，并與他們對話。2.故意用《論語》中的語言搪塞書生，掩蓋來意，并放低姿態(tài)表明見識低，書生便出了個自認為可以難倒她的字謎題，而后被輕易破解。3.面對書生即景做出的對子，黃蓉能夠解讀要義，并根據(jù)情景應答自如。4.最后的“絕對”，明明黃蓉已經知道答案，卻故作玄虛假裝為難，最后還根據(jù)實際進行解讀，讓書生心服口服?！氉x感悟“黃蓉智斗書生”，其中“智”主要體現(xiàn)在哪些地方？1.書生不理11聰敏機智隨機應變見多識廣探究：請從黃蓉的“智斗”過程中分析其人物形象。聰敏機智隨機應變見多識廣探究：請從黃蓉的“智斗”12

黃蓉本是個任性、乖張的“野蠻女友”，文中的她卻機智、冷靜，面對挑戰(zhàn)從容應對，這給你什么啟發(fā)？提示：任性是不成熟的表現(xiàn)，不分場合的任性是無知。黃蓉郭靖遇有困難，有求于人，面對刁難機智化解，讓人信服，令人佩服。射雕英雄傳之黃蓉黃蓉本是個任性、乖張的“野蠻女友”，文中的她卻機智、13智斗怎么“斗”？是文斗而非武斗！是趣斗而非無聊斗！總結：智斗是一場“文趣”之斗！智斗怎么“斗”？是文斗而非武斗！是趣斗而非無聊斗！總結：智斗14（一）趣說《論語》引君相斗！文趣之斗趣在巧解：冠者五六人，童子六七人。五六得三十，成年的是三十人，六七四十二，少年是四十二人。兩者相加，不多不少是七十二人。趣在言激：瞧你這般學而不思，嘿，殆哉，殆哉！（一）趣說《論語》引君相斗！文趣之斗趣在巧解：冠者五六人，童15文趣之斗（二）趣解字謎字謎：六經蘊藉胸中久，一劍十年磨在手，杏花頭上一枝橫，恐泄天機莫露口。一點累累大如斗，卻掩半床無所有。完名直待掛冠歸，本來面目君知否？解字六一十辛杏一口未文趣之斗（二）趣解字謎字謎：六經蘊藉胸中久，一劍16趣味拓展（1）安心度日

猜字謎（2）出勤不出力，只說不兌現(xiàn)（3）出一半有何不可宴謹仙趣味拓展（1）安心度日猜字謎（2）出勤不出力，只說不兌現(xiàn)17文趣之斗（三）趣對對聯(lián)風擺棕櫚，千手佛搖折疊扇

霜凋荷葉，獨腳鬼戴逍遙巾特征一：工對，詞性相對，物類相對特征二：“千手佛”為自喻形象，“獨角鬼”是暗諷形象文趣之斗（三）趣對對聯(lián)風擺棕櫚，千手佛搖折疊扇霜凋荷葉，18趣味對聯(lián)琴瑟琵琶，八大王一般頭面魑魅魍魎，四小鬼各自肚腸閑人免進賢人進盜者休來道者來趣味對聯(lián)琴瑟琵琶，八大王一般頭面魑魅魍魎，四小鬼各自肚腸閑人19

黃蓉為了讓攔在石梁上的書生開口說話，故意曲解了一段《論語》。請你查閱課外資料說說這句的真正意思，并分析作者在此安排這段話有何作用。合作探究黃蓉為了讓攔在石梁上的書生開口說話，故意曲解了一段20暮春時節(jié)，春服已經穿好，我會同五六個青年，六七個少年，到沂水河里洗洗澡，在舞雩臺上吹吹風，然后唱著歌回來。

這句話出自《論語·先進》，是孔子問弟子志向時，曾點作出的回答，表現(xiàn)的是一種審美的生活心態(tài)。其也得到了孔子的高度贊同。意思：暮春時節(jié)，春服已經穿好，我會同五六個青年，六七個少年21作用：一、文章的背景是段王爺歸隱，因此用《論語》的話可表現(xiàn)其歸隱的心態(tài)。是對前文情節(jié)的承接。二、該段文字暗示的書生的趣味及才華，從而為后文文斗埋下伏筆。三、這一段文字正好可用作黃蓉巧解的突破口，為后文情節(jié)的發(fā)展起到了過渡作用。作用：一、文章的背景是段王爺歸隱，因此用《論語》的話可表現(xiàn)其22知識小結本文運用流利暢曉、簡介凝練的語言，講述了“黃蓉智斗書生”的故事，情節(jié)緊湊，內容層層遞進，字里行間讓人感受到黃蓉的聰明機智，同時也讓人體會到傳統(tǒng)文化的無窮魅力！知識小結本文運用流利暢曉、簡介凝練的語言，講23板書設計黃蓉智斗書生智斗猜字謎對情景對子對絕對聰敏機智隨機應變見多識廣黃蓉板書設計黃蓉智斗書生智斗猜字謎聰敏機智黃蓉24黃蓉智斗書生課件25黃蓉智斗書生課件26黃蓉智斗書生課件27黃蓉智斗書生課件28黃蓉智斗書生課件29黃蓉智斗書生課件30黃蓉智斗書生課件31黃蓉智斗書生課件32黃蓉智斗書生課件33黃蓉智斗書生課件34黃蓉智斗書生課件35黃蓉智斗書生課件36黃蓉智斗書生課件37黃蓉智斗書生課件38黃蓉智斗書生課件39黃蓉智斗書生課件40黃蓉智斗書生課件41黃蓉智斗書生課件42黃蓉智斗書生課件43黃