部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級下冊《紫藤蘿瀑布》-課件3

堅韌，永恒的美麗

—1+1語文主題閱讀課堅韌，永恒的美麗竹石

清·鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。竹石清·鄭燮咬定青山不放松，紫藤蘿瀑布宗璞紫藤蘿瀑布宗璞

宗璞，當代女作家，著名哲學家馮友蘭之女，自幼吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的散文情深意長，雋永如水。宗璞，當代女作家，著名哲學家馮友蘭之女，自幼吸取了中國掌握托物言志的寫法學習目標掌握托物言志的寫法學習目標藤蘿花介紹：

落葉藤本植物，羽狀、葉葉橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長大而硬，表面有絨毛，供觀賞。通稱藤蘿。

——《現(xiàn)代漢語詞典》關注標題藤蘿花介紹：落葉藤本植物，羽狀、葉葉橢圓形，部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級下冊《紫藤蘿瀑布》-課件3題目為什么要加上“瀑布”兩字？運用了什么修辭手法？（說明花開得怎樣？）表現(xiàn)花的繁茂、花藤之長形象生動。題目為什么要加上“瀑布”兩字？運用了什么修辭手法？表現(xiàn)花的部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級下冊《紫藤蘿瀑布》-課件3部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級下冊《紫藤蘿瀑布》-課件3

畫出有關描寫紫藤蘿繁茂的語句，感受紫藤蘿的外在形象，感知其內在品質。畫出有關描寫紫藤蘿繁茂的語句，感受紫藤蘿的外在1、---段---句中的---（詞）寫出了紫藤蘿的---特點，抒發(fā)了----之情。2、---段---句運用了---修辭，生動形象地寫出了紫藤蘿的---特點，抒發(fā)了---之情品味語言1、---段---句中的---（詞）寫出了紫藤蘿的---特點梳理情感1、紫藤蘿十年前后經(jīng)歷了什么？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿梳理情感1、紫藤蘿十年前后經(jīng)歷了什么？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，寫成此文。寫作背景宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作賞花前：焦慮悲痛賞花時：寧靜喜悅賞花后：振奮向前2、找出表現(xiàn)作者行蹤的詞語，推測感情的變化：

賞花前：焦慮悲痛2、找出表現(xiàn)作者行蹤的詞語，推測感情的變化：3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了感悟：

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了感悟：關注標題，知所托之物品味語言，析特征品質梳理情感，明所言之志讀懂托物言志的方法關注標題，知所托之物讀懂托物言志的方法牛刀小試閱讀宗璞的另一篇文章《好一朵木槿花》要求：1、體會題目中一個“好”字的表達效果。2、勾畫出描寫木槿花的語句，說說作者筆下的這朵從重壓之下掙扎出來的木槿花有什么特點或精神品質。3、找出表達作者情感的句子，體會其中蘊含作者的情感。牛刀小試閱讀宗璞的另一篇文章《好一朵木槿花》要求：1、體會題學以致用從生活中選擇一個你熟悉的事物，如爬山虎、樹根、春蠶、粉筆、螞蟻、小草、泥土等展開聯(lián)想，寄托自己的情感。寫作提示：抓住特點——升華品格——由物及人學以致用從生活中選擇一個你熟悉的事物，如爬山虎、樹根、春蠶、例文：一場狂怒的疾風暴雨，把古老的橡樹劈倒在泥里，只有青藤和它緊緊相依，??！這就是——友誼。（突出了青藤和大樹不離不棄，終生相伴的形象，歌頌了忠誠歌頌了友誼）例文：一場狂怒的疾風暴雨，把古老的橡樹劈倒在泥里，只有青藤和

只有經(jīng)過地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指，才