地球與地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)

地球與地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)地球與地球儀一、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)了解地球和地球儀的相關(guān)知識(shí)。(2)能力目標(biāo)學(xué)會(huì)通過(guò)地球儀來(lái)分析地球的形狀等有關(guān)知識(shí)。(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)*科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解地球。*培養(yǎng)地球的感情，熱愛地球、保護(hù)地球。*善于利用所學(xué)地球知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)地球的形狀、大小、周長(zhǎng)、平均半球的劃分；經(jīng)緯線。三、教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)緯網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)。四、教具準(zhǔn)備一些有關(guān)地球的掛圖、一個(gè)地球儀等。五、具體教案設(shè)計(jì)教師提問(wèn)：1.大家都知道地球是圓的嗎？2.那么你們知道七百多年以前世界上的人們是怎樣看待地球的形狀嗎?教師轉(zhuǎn)承:大家聽過(guò)航海家們證明地球形狀的航海故事嗎?教師敘述:十五世紀(jì)開始,歐洲航海家們開始陸續(xù)進(jìn)行環(huán)球航行,最終麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)完成了環(huán)球航行,但是麥哲倫卻在半路上付出了寶貴的生命;其他航海家也取得了重大成果:如哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。教師提問(wèn)：那你們對(duì)航海家們勇于探索的精神有什么感想?。浚犅牶⒆觽兊南敕?，適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì)。）教師轉(zhuǎn)承：雖然前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了好多地球的奧秘，但是還有很多等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以我們要發(fā)揚(yáng)勇于探索、善于思考探索的學(xué)術(shù)精神。教師敘述：地球是一個(gè)近乎圓形的橢圓體，它的周長(zhǎng)約為4萬(wàn)千米，平均半經(jīng)約為6371千米。從太空上看地球是一個(gè)晶瑩的藍(lán)色球體，這是因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠侄急缓Ｑ笏采w。教師提問(wèn)：你們聽說(shuō)過(guò)赤道吧？那赤道跟我們今天要講的經(jīng)緯線又有什么關(guān)系呢？教師在黑板上畫經(jīng)緯網(wǎng)：人們?yōu)榱朔奖銓?duì)地球上地理事物的定位，規(guī)定了經(jīng)緯線，形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)緯網(wǎng)。你們看，橫著的是緯線，正中間的就是咱們剛才提到的赤道，赤道以北的叫做北緯、以南的叫南緯；豎著的是經(jīng)線，其中重要的一條稱為本初子午線，也就是零度經(jīng)線，以它為界，以東為東經(jīng)、以西為西經(jīng)。教師敘述：地球可以劃分為幾個(gè)半球：以赤道為限分為南北半球，以西經(jīng)20度和東經(jīng)160度為界可劃分為東西半球。教師提問(wèn)：那么你們知道咱們?cè)谀膫€(gè)半球嗎？教師演示地球儀，學(xué)生觀看：指示各個(gè)半球的范圍，展示我國(guó)以及其他重要國(guó)家所在的半球。在地球儀上指出那幾條重要的經(jīng)緯線給學(xué)生們看。教師帶學(xué)生一起畫簡(jiǎn)單的經(jīng)緯線教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省萊陽(yáng)市教育局教學(xué)研究室董福軍■學(xué)習(xí)目標(biāo).用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。.用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下：.通過(guò)演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。.通過(guò)演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過(guò)程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。.通過(guò)演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。.通過(guò)演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。.在實(shí)驗(yàn)演示、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過(guò)程中，逐步樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神?！鼋虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】.用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2.用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】.通過(guò)演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過(guò)程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。.通過(guò)演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系?！鼋虒W(xué)方法【教法】創(chuàng)設(shè)情景法、實(shí)驗(yàn)探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法?！緦W(xué)法】情景感受法、實(shí)驗(yàn)體會(huì)法、地圖觀察法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！鼋虒W(xué)課時(shí)2課時(shí)?！鼋虒W(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）導(dǎo)入1：用小華和小明沒有白天和黑夜的幻想創(chuàng)境導(dǎo)入，讓大家思考世界上有這樣的地方嗎？為什么？如果怎樣他倆的愿望就有可能成為現(xiàn)實(shí)了？根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員展開討論，引入地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入2：朝輝夕照，日月輪回。你知道為什么太陽(yáng)每天都是東升西落的嗎？地球上的晝夜更替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員展開討論，引入地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入3：用不同地方、時(shí)間差異的生活圖片創(chuàng)景導(dǎo)入，根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員討論現(xiàn)象成因，引入地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。北京、開羅、紐約的時(shí)間為什么不同呢？講授新課（實(shí)驗(yàn)探究，歸納提升）一、地球的自轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)探究，觀察發(fā)現(xiàn)在老師的指導(dǎo)下，小組成員轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察討論地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。小組成員共同思考下列問(wèn)題：.地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？.你知道地球自轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？.在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。老師演示、點(diǎn)撥提升，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并強(qiáng)化對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向的繪圖工作。實(shí)驗(yàn)探究，觀察發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)組織大家，繼續(xù)剛才的實(shí)驗(yàn)，用燈泡、手電筒或蠟燭等光源照射地球儀，并按照地球自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察、討論晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象的產(chǎn)生，探究這些地理現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。老師用手電筒和地球儀演示畫圖、點(diǎn)撥提升，幫助學(xué)生理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。晝夜更替現(xiàn)象的產(chǎn)生、體驗(yàn)和分析：晝半球、夜半球和晨昏線（圈）的關(guān)系：晨線、昏線的判斷（自轉(zhuǎn)法）：各地時(shí)間差異現(xiàn)象的產(chǎn)生、體驗(yàn)和分析：地方時(shí)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間和日界線問(wèn)題：老師在介紹地方時(shí)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間和日界線的相關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)著重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)由于地球的自轉(zhuǎn)，地球上的時(shí)間是東早西晚；地球上同一經(jīng)度的地方時(shí)間相同，不同經(jīng)度的地方時(shí)間不同；北京時(shí)間是北京所在的東八區(qū)的區(qū)時(shí)，即東八區(qū)中央經(jīng)線120°E的地方時(shí)，是全國(guó)統(tǒng)一使用的時(shí)間；日界線理論上是180°經(jīng)線，實(shí)際上與其不完全重合，是新的一天的起點(diǎn)和舊的一天的結(jié)束，0點(diǎn)經(jīng)線是另一條日界線，是自然存在的日界線；至于地方時(shí)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間和日期的具體計(jì)算問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)還比較少一些、理論理解的難度也很大，建議初中階段不必涉及，可以到高中階段再去系統(tǒng)學(xué)習(xí)。承轉(zhuǎn):用日影變化的生活圖片創(chuàng)景導(dǎo)入，根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員討論現(xiàn)象成因，引入地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、地球的公轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)探究，觀察發(fā)現(xiàn)在老師的指導(dǎo)下，小組成員用地球儀以及燈泡、手電筒或蠟燭等光源，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀察討論地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。用手電筒作為光源，模擬太陽(yáng)光的照射，觀察光亮點(diǎn)（直射點(diǎn)）與地球儀上三條標(biāo)志性緯線（赤道、南回歸線和北回歸線）之間的位置關(guān)系。小組成員共同思考下列問(wèn)題：.春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽(yáng)分別直射哪條緯線？.太陽(yáng)直射點(diǎn)是如何在南北半球之間移動(dòng)的？.下面兩種情況中，太陽(yáng)分別直射地球的什么地方？.觀察家鄉(xiāng)所在的地區(qū)居民樓的主臥室和陽(yáng)臺(tái)，通常朝哪個(gè)方向？為什么？.為使底層住戶也能全年見到陽(yáng)光，兩幢居民樓之間的距離應(yīng)依據(jù)哪一天的樓影來(lái)計(jì)算？為什么？.家鄉(xiāng)所在的地區(qū)哪個(gè)季節(jié)傍晚放學(xué)的時(shí)間最早和最晚？為什么？家鄉(xiāng)四季的景觀有哪些變化？我國(guó)主要位于五帶中的哪個(gè)帶，這對(duì)我國(guó)有哪些好處？小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。老師用手電筒和地球儀演示畫圖、點(diǎn)撥提升，并聯(lián)系生活中的地理，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)直射點(diǎn)在地表的移動(dòng)、正午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。太陽(yáng)直射點(diǎn)在地表的移動(dòng)示意圖：正午太陽(yáng)高低的變化：白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化：四季的形成：五帶的劃分：■歸納比較，實(shí)戰(zhàn)演練■課后作業(yè)上網(wǎng)查詢不同溫度帶的自然景觀差異以及家鄉(xiāng)自然景觀的季節(jié)變化知識(shí)，下節(jié)課上課時(shí)以小組為單位，派代表到講臺(tái)展示，小組之間互相點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，獲得對(duì)地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的生活體驗(yàn)和感悟?！鼋虒W(xué)反思本節(jié)課講解了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)周期，引入了“天”和“年”兩個(gè)常用的計(jì)時(shí)單位。首先，學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)本節(jié)課有所了解，它們?cè)谌粘Ｉ钪兄酪恍┑乩憩F(xiàn)象，但是認(rèn)識(shí)的不夠深入，因此我從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，分析蘊(yùn)含在生活現(xiàn)象背后的地理知識(shí)，學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，七年級(jí)的學(xué)生空間思維能力和邏輯推理能力偏弱，但是參與課堂學(xué)習(xí)的熱情很高，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，因此我在講課的過(guò)程中給學(xué)生更多參與的空間，更多展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采個(gè)性。秉承新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本，在尊重課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，使地理教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合，通過(guò)演示、視頻、建立模型等解釋原理，在學(xué)生掌握地理規(guī)律的同時(shí)，通過(guò)事例和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，讓他們能學(xué)以致用，熟練利用所學(xué)的地理知識(shí)解釋實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我構(gòu)建了以下教法和學(xué)法：充分利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和小學(xué)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，以直觀的演示和觀察、廣泛的交流與思考，使學(xué)生將零散的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并能用所學(xué)的知識(shí)解釋常見的地理現(xiàn)象。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、讀圖觀察、分析討論、比較歸納等方法去發(fā)現(xiàn)事物的周期性變化；通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力；通過(guò)演示、畫圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維、發(fā)散思維和歸納思維能力。2021-11-04人教網(wǎng)關(guān)閉打印推薦給朋友大中小地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)?。教學(xué)目標(biāo)①讓學(xué)生感知人類認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程,感受前人勇于探索的精神。②會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明地球的大小。③會(huì)觀察地球儀,了解地球儀的基本構(gòu)造并能制作簡(jiǎn)易地球儀。?。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)觀察地球儀。難點(diǎn):會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。?。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、教學(xué)地球儀、學(xué)生地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。?。課時(shí)安排1課時(shí)。?。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課同學(xué)們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是,我們居住的地球到底是什么樣?我們自己卻不容易看見。站在地球的表面,我們無(wú)法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢?時(shí)至今日,我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢?導(dǎo)課在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。講授新課一、地球的形狀、大?、俚厍虻男螤钫故菊n件地球衛(wèi)星照片提問(wèn)地球是什么形狀?（學(xué)生看圖討論后會(huì)得出:是一個(gè)球體。）引導(dǎo)地球是一個(gè)球體,在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題,在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí),卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。展示課件教材圖1.1學(xué)生討論學(xué)習(xí),小組可以相互交流一下,古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。通過(guò)互相討論探究,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。（天圓地方T天如斗笠T麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體T地球衛(wèi)星照片）提問(wèn)我們生活在地球上,根據(jù)聽到的、看到的、想到的,你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎？a.（可能出現(xiàn)的事例）;站在海邊，遙望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只,總是先看到桅桿,再看見船身,而目送離岸的船總是船身先消失。（展示教材圖1.3）解釋假設(shè)地球是一個(gè)平面,我們會(huì)看到什么現(xiàn)象?（學(xué)生討論）這樣引入新知識(shí)點(diǎn),有親和力,比較貼近學(xué)生生活,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（總結(jié):如果地球是一個(gè)平面,我們會(huì)看到船由遠(yuǎn)而近,由小變大,船的整體都能看到。）b.（事例2）發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見了地球的球體形狀。（教師及時(shí)展示課本圖1.4月食照片幫助學(xué)生理解。）（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)。）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思索、觀察。c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。提問(wèn)還有什么辦法可以證明地球是球形的?（小組同學(xué)可以充分的討論,教師啟發(fā)、解釋。）總結(jié)準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。討論從人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,你感悟到了什么?（讓學(xué)生各抒己見發(fā)表自己的看法,教師要多鼓勵(lì)。）總結(jié)任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動(dòng),甚至以生命為代價(jià)。通過(guò)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的探究,使學(xué)生理解一個(gè)道理:一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn),需要多方考證,不能簡(jiǎn)單下結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生一種為探索真理而肯吃苦的精神。②地球的大小引入現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀,而且精確地測(cè)量出了地球的大小。展示課件課本圖1.2地球的大小讓學(xué)生讀出:地球的平均半球6371千米,地球的表面積5.1億平方千米,地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。講解精確測(cè)量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個(gè)差別就看不出來(lái)了,我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上說(shuō)出這些數(shù)據(jù)。二、地球的模型——地球儀展示地球儀學(xué)生觀看自己的地球儀。提問(wèn)觀察地球儀,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋思考:①地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別?②地球儀在日常生活中有什么作用?啟發(fā)學(xué)生積極回答,不完整的讓其他同學(xué)補(bǔ)充,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、隨時(shí)啟發(fā)、糾正、解釋。講述在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。①地球儀是地球縮小的模型。②在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們了解地球的面貌,了解地球表面各種地理事物的分布。③地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物例如用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。④地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀的外貌,并與真實(shí)的地球作比較,使學(xué)生通過(guò)觀察與思考,自己總結(jié)地球儀的特點(diǎn)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和歸納表達(dá)能力,還有利于學(xué)生理解、記憶所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。三、制作簡(jiǎn)易地球儀地球儀為我們的日常生活中提供了很多方便,同學(xué)們一定想擁有自己的地球儀。下面各小組利用準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)地球儀好嗎?引導(dǎo)學(xué)生參看教材第4頁(yè)的活動(dòng)進(jìn)行制作。在制作過(guò)程中教師要及時(shí)指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng),通過(guò)制作地理儀起到鞏固本節(jié)知識(shí)的作用。最后,評(píng)出制作最好的優(yōu)勝組,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過(guò)制作起到了鞏固本節(jié)知識(shí)的作用。鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手習(xí)慣。課堂小結(jié)和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。地球和地球儀。教學(xué)目標(biāo)①比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。②熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置。。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：①準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南d胖球和東西半球的劃分。②利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。難點(diǎn):①東西半球劃分。②利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)地球儀、學(xué)生地球儀、地球衛(wèi)星照片課件、多媒體。。課時(shí)安排1課時(shí)。。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的模型——地球儀,并通過(guò)制作簡(jiǎn)易地球儀初步認(rèn)識(shí)了赤道、地軸、兩極。如何利用地球儀判讀地球上任何事物的地理位置這就是這一節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。利用設(shè)問(wèn)為新授課內(nèi)容留下懸念。講授新課一、認(rèn)識(shí)緯線和經(jīng)線展示課件教材圖1.7（簡(jiǎn)化地球儀上的點(diǎn)和線）學(xué)生結(jié)合自己的地球儀觀察思考,同學(xué)先小組交流,推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題。①緯線的特點(diǎn)，經(jīng)線的特點(diǎn)。②認(rèn)識(shí)地軸、南極、北極。（讓學(xué)生到黑板前指著地球儀說(shuō)出,對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。）提問(wèn)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?（學(xué)生很快找到答案）展下課件教材圖1.10（地球儀上的經(jīng)線）和教材圖1.11（地球儀上的緯線）引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),通過(guò)小組活動(dòng)達(dá)到互幫互學(xué)的目的。由淺入深地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問(wèn)題。①經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀？（教師指圖，學(xué)生很容易自己說(shuō)出。）②認(rèn)識(shí)本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。（教師指圖,學(xué)生讀自己的地球儀,反復(fù)認(rèn)識(shí)。）展示板圖五帶分布圖③引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出:北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。④請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫出0°、30°、60°三條緯線,教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。（讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。）展示課件教材圖1.12和教材圖1.13;學(xué)生結(jié)合地球儀找出赤道的位置,160°麗20噸組成的經(jīng)線圈。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要及時(shí)控制課堂的氣氛,對(duì)學(xué)習(xí)不積極、基礎(chǔ)差、跟不上課堂進(jìn)展的學(xué)生,教師要及時(shí)幫助。①南北半球是怎樣劃分的?②東西半球是怎樣劃分的?（南北半球的劃分比較容易,讓學(xué)生說(shuō)出。東西半球的劃分比較難,教師指圖引導(dǎo),讓學(xué)生充分想像、理解。）學(xué)生結(jié)合地球儀,教師采取問(wèn)題教學(xué)法,邊提問(wèn)、邊啟發(fā)與學(xué)生討論,完成下列問(wèn)題:①經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?（問(wèn)題容易,讓學(xué)生自己說(shuō)出）②比較不同的經(jīng)線長(zhǎng)度有什么變化。不同的緯線的長(zhǎng)度是否相等?（教師邊指圖、邊指導(dǎo),讓學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律。）③經(jīng)線指示南北方向，緯線呢?（教師與經(jīng)線對(duì)比,讓學(xué)生觀察緯線指示東西方向。）④讓學(xué)生完成教材中的第8頁(yè)“活動(dòng)”中第二問(wèn)題,問(wèn):小明能否找到夏令營(yíng)地點(diǎn)?為什么?（總結(jié):找不到該點(diǎn),40°的緯線南北半球各有1條,116°的經(jīng)線有2條。）⑤在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。⑥在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)。最好學(xué)生每人一份表格。（通過(guò)上面的練習(xí),強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用,對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué),教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）為了總結(jié)鞏固上面討論的知識(shí),教師展示下列表格,讓學(xué)生填出。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況,詢問(wèn)、討論,教師及時(shí)巡回輔導(dǎo)。最后展示答案。緯線（圈）經(jīng)線（圈）形狀特征圓圈半圓指示的方向東西方向南北方向長(zhǎng)度的分布赤道是最大的緯線圈相等標(biāo)度的范圍赤道為0°,南北兩極為90°本初子午線為0°度數(shù)的變化規(guī)律從赤道向南北兩極逐漸增大從本初子午線向東向西各分作180°經(jīng)緯度的表示法北緯用N,南緯用S東經(jīng)用E、西經(jīng)用W劃分地球半球的界線赤道劃分南北兩半球20°W和160°E劃分東西半球數(shù)量特征0°~90°0°~180°通過(guò)練習(xí),鞏固本節(jié)的知識(shí)。二、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位引入在日常的生活中,我們?cè)鯓哟_定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置?（可能有的學(xué)生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)了,讓其舉例說(shuō)明一下,達(dá)到互幫互學(xué)的目的）展示課件教材圖1.14（經(jīng)緯網(wǎng)）,在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A、B、C點(diǎn)。（讓學(xué)生讀出A、B、C點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)。教師及時(shí)糾正，輔導(dǎo)。）引入通過(guò)上面的練習(xí),你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置,有什么規(guī)律?（啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下,不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。）引入如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難,你怎樣能準(zhǔn)確地報(bào)出遇難輪船的位置,而及時(shí)地救援?（學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),不難回答）展示地球儀讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)（學(xué)生小組互相討論找,達(dá)到互幫互學(xué)的目的。教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)。）通過(guò)這兩項(xiàng)練習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)熟練地使用地球儀,加強(qiáng)對(duì)地球儀作用的了解,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效率有很大幫助。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。A.俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在44.4°S、150°W。B.臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°N、125.3°E。強(qiáng)化訓(xùn)練①組織學(xué)生討論,填出下表:最后讓學(xué)生互相對(duì)答案。經(jīng)緯度數(shù)判斷東西半球判斷南北半球30°E、20°N東半球北半球120°W、30°S西半球北半球10°W、87°N東半球北半球160°E、45°S東西半球交界南半球②在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說(shuō)出它們的經(jīng)緯線度數(shù)。（搶答、及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）總結(jié)全課概括本節(jié)主要內(nèi)容。布置作業(yè)教材第8頁(yè)“活動(dòng)”3?！兜厍蚺c地球儀》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。.明確南北半球、東西半球的劃分。能力目標(biāo)掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析，培養(yǎng)分析思維能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1.地球的大小.經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)3.東、西半球和南、北半球的劃分4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置【教學(xué)難點(diǎn)】1.經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的分布、變化規(guī)律2.東、西半球的分界線及其空間分布【教學(xué)方法】講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)法、比較法【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)1.導(dǎo)入：在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是，我們居住的地球到底是什么樣？我們自己卻看不見。站在地球表面，我們無(wú)法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？時(shí)至今日，我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？2.學(xué)生自學(xué)“認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小”這部分教材的圖文材料，完成下列問(wèn)題：⑴人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的四個(gè)歷程中，屬于古代人們對(duì)地球形狀猜測(cè)的是哪幾個(gè)階段？其主要觀點(diǎn)分別是什么？⑵人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的過(guò)程中一次偉大的實(shí)踐活動(dòng)是（），說(shuō)明地球形狀的最有力的證據(jù)是（）。⑶你從人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程中得到了什么啟示？⑷你能從哪幾個(gè)方面描述地球的大?。竣烧?qǐng)列舉出可以證明地球是球體的例子。（地球的衛(wèi)星照片；麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行；月食照片；海輪的桅桿、船身出現(xiàn)和消失的先后順序；同一條經(jīng)線上太陽(yáng)直射點(diǎn)和非直射點(diǎn)物體的影子長(zhǎng)短）這部分內(nèi)容的教學(xué)除了讓學(xué)生知道結(jié)論外，更重要的是通過(guò)思維活動(dòng)或觀察、研討活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，了解知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，并從中受到科學(xué)觀的教育。3.反饋練習(xí)：有關(guān)地球形狀的敘述正確的是A.是一個(gè)正圓球體B.是一個(gè)扁球體C.是一個(gè)南北半球?qū)ΨQ的球體D.是一個(gè)赤道略鼓兩極略扁的橢球體.有詩(shī)云：不識(shí)廬山真面目、只緣身在此山中。正如詩(shī)人描述的，身處地球家園的人類卻無(wú)法看到地球的全貌。為了方面我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布，人們制作出了地球儀。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖1.5地球儀的外貌，并與真實(shí)的地球作比較，讓學(xué)生思考地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？（同學(xué)們可以自由組成小組進(jìn)行討論）在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，教師可以歸納、總結(jié)出地球儀的特點(diǎn)：⑴是地球縮小的模型。⑵地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。⑶地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。.動(dòng)手操作：讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的材料制作地球儀模型。主要目的是通過(guò)制作地球儀，使學(xué)生了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)，并初步認(rèn)識(shí)赤道、兩極等重要的點(diǎn)和線。注意不要把此環(huán)節(jié)上成手工活動(dòng)的形式。第二課時(shí)通過(guò)地球儀，我們可以知道地球的面貌，粗略了解地球表面各種地理事物的分布，但要對(duì)地表地理事物進(jìn)行準(zhǔn)確定位，還需借助地球儀上特殊的點(diǎn)與線。.在學(xué)生閱讀教材P5、6“緯線和經(jīng)線”圖文內(nèi)容與閱讀材料后，首先引導(dǎo)學(xué)生理解極點(diǎn)、地軸、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的含義，明確它們?cè)诘厍騼x上的空間分布；接著采取小組合作學(xué)習(xí)的方式完成P6、7的活動(dòng)1。在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以列出表格讓學(xué)生通過(guò)比較進(jìn)一步加深對(duì)這部分知識(shí)的理解與掌握。特別是對(duì)0°經(jīng)線（本初子午線）、0°緯線（赤道）的地理意義；經(jīng)緯線的分布狀況及其長(zhǎng)度變化、經(jīng)緯度的分布及其變化規(guī)律一定要對(duì)照地球儀一點(diǎn)一點(diǎn)地讓學(xué)生透徹理解，切忌照本念經(jīng)或讓學(xué)生片面記背結(jié)論。.師生共同學(xué)習(xí)P7的活動(dòng)2。由于該小題涉及球面上諸多地理知識(shí)的空間分布，且學(xué)生空間想象能力還較差，學(xué)習(xí)起來(lái)肯定會(huì)有不少困難。因此，教學(xué)中可以采取教師按照由易到難逐個(gè)提出問(wèn)題，學(xué)生看圖逐個(gè)回答的方式進(jìn)行，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)教師注意及時(shí)解釋點(diǎn)撥。（教師可提出如下問(wèn)題）⑴在圖中找出赤道、160°E和20版組成的經(jīng)線圈，并說(shuō)明它們?cè)趧澐謻|、西和南、北半球上的作用；⑵教材所示的六幅圖中，哪兩幅是俯視圖？（可提示：以南、北極點(diǎn)為中心）⑶赤道穿過(guò)了哪些大洲？東、西半球的分界線主要經(jīng)過(guò)哪兩個(gè)大洋？這樣確定分界線有什么好處？⑷全部位于東、西、南、北半球的大洲分別是哪些？⑸兼跨東、西半球的大洲是（）.反饋練習(xí)：⑴有人說(shuō)：赤道長(zhǎng)度約是本初子午線長(zhǎng)度的兩倍。這種說(shuō)法可信嗎？⑵東、西經(jīng)和東、西半球的劃分標(biāo)準(zhǔn)各是什么？⑶位于東半球的地區(qū)一定屬于東經(jīng)度嗎？.讓學(xué)生自學(xué)教材“利用經(jīng)緯網(wǎng)定位”部分。將全班學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組完成P8活動(dòng)中的一個(gè)小題。1小題用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例模擬經(jīng)緯網(wǎng)，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)的理解，同時(shí)向?qū)W生介紹利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)地理位置的方法。2小題是虛擬的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，教材選取了一個(gè)反例，更有啟發(fā)性和趣味性。主要是強(qiáng)調(diào)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的注意事項(xiàng)。3小題則是具體運(yùn)用，其目的是通過(guò)經(jīng)緯網(wǎng)查找地點(diǎn)的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握兩種技能：給定某一點(diǎn)能判讀經(jīng)度和緯度；知道了經(jīng)、緯度能確定該點(diǎn)的具體位置。這三個(gè)小題的難度都不大，目的是通過(guò)這種有趣味的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)較熟練地使用地球儀，加強(qiáng)對(duì)地球儀作用的了解。教師要關(guān)注各小組的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)論及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。尤其要說(shuō)明某一點(diǎn)經(jīng)、緯度（地理位置）描述的兩種方法。【課堂小結(jié)】學(xué)生重新瀏覽教材，梳理聽課思路，整理聽課筆記，最后回答下面兩個(gè)問(wèn)題：.經(jīng)度、緯度的標(biāo)度范圍各是多少度？經(jīng)度、緯度的變化規(guī)律各有什么特點(diǎn)？緯度最大值的緯線有什么特征？該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)？.各緯線長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律？如何區(qū)分南北半球相同緯度的緯線？【課堂練習(xí)】1.假如你從赤道上的某點(diǎn)出發(fā)，沿赤道向東每天走50千米，多長(zhǎng)時(shí)間后才能回到出發(fā)點(diǎn)？（） 2.最長(zhǎng)的緯線是（）。.任意緯線圈都能把地球平分為兩個(gè)相等的半球。這種說(shuō)法對(duì)嗎？（）.下列地點(diǎn)中，屬于西半球、南半球的是（）A．19°W、10°SB．5°W、40°SC．160°W、30°ND．140°W、35°S【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié)地球和地球儀一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小1.人類認(rèn)識(shí)地球形狀的四個(gè)階段2.地球是球體的證據(jù)3.地球的大小二、地球的模型——地球儀1.地球儀的作用2.地球儀的基本構(gòu)造三、緯線和經(jīng)線.經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度、極點(diǎn)、地軸的含義2.經(jīng)線和緯線的形狀、長(zhǎng)度3.經(jīng)度和緯度的規(guī)定及度數(shù)的標(biāo)注4.東、西半球和南、北半球的劃分四、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位1.經(jīng)緯網(wǎng)的作用.