木蘭詩 全市一等獎

品經(jīng)典豫劇

學(xué)優(yōu)秀詩篇木蘭詩授課人：新蔡縣今是中學(xué)徐立新講述你所知道的花木蘭的故事

（思考：你所講述的故事和本文又有何不同呢？

故事為什么流傳這么廣呢？）朗讀課文，注意下列問題。1.文學(xué)常識。2.易讀錯寫錯的字。3.文言文修辭手法一、文學(xué)常識1、本詩選自___朝代的____編的《_______》2、《木蘭詩》是一首____時期的一首____(體裁）3、樂府詩是一種什么樣的詩？這種詩從句子的字數(shù)上看有什么特點？樂府詩是在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)的能夠配樂歌唱的新詩體，樂府本來是搜集音樂的官署名稱，后來用來指詩歌，多為五字句，《孔雀東南飛》和《木蘭詩》合稱為樂府民歌中的“雙璧”二、易讀錯寫錯的字機杼軍帖可汗金柝鞍韉戎機轡頭云鬢濺濺燕山胡騎啾啾著我舊時裳zhùtiěkèhántuòānjiānróngpèibìnjiānjiānyānjìjiūjiūZhuócháng三、注意下列句子1、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。2、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。3、開我東閣門，坐我西閣床。4、當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。以上這些句子運用了一種修辭手法，你能猜出來用的是什么修辭手法么？

互文互文

古詩文常采用的一種修辭手法，古文中對它的解釋是“參互成文，含而見文”。上下兩句或者一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互為補充，說的是一件事，文字只交代一方，而意義彼此互見。你還能不能找出文中運用其他修辭手法的句子，課下試舉例說明四、分析人物形象

木蘭：1、金戈鐵馬的英雄，在國家需要時挺身而出，馳騁疆場，為國家效勞，足見報國忠心，

2、勤勞善良，淳樸孝順。

3、從軍多年機智謹慎未被識破。

4、凱旋后不貪圖富貴，甘愿過安定生活，愛紅裝也愛武裝。是我國古代優(yōu)秀勞動婦女的象征，是集中國女性優(yōu)點于一身的形象。講述你所知道的花木蘭的故事

（思考：故事為什么流傳這么廣呢？）或許是這些方面的原因：1.這樣的思想環(huán)境：古代女子地位不如男子。期待一位女英雄形象。2.民眾樸素的愛國主義思想在木蘭身上得到了體現(xiàn)。3.彌補了民眾心中自古忠孝難以兩全的遺憾。在她的身上匯聚了廣大勞動人民的諸多愿望。這首詩詳略敘述處理恰當(dāng)，

詳寫什么？略寫什么？

詩人為何如此處理？詳寫：木蘭從軍緣由、行前準備、征途思親、凱旋辭官、返回家園略寫：戰(zhàn)場生活，百戰(zhàn)情況。

原因不重在表現(xiàn)木蘭怎樣作戰(zhàn)，而重在表現(xiàn)木蘭這個女郎深明大義，代父從軍，品質(zhì)高貴，（重寫內(nèi)心世界、思想感情）人物形象更真實，結(jié)構(gòu)上更簡潔緊湊。

本詩歌頌了木蘭的英雄形象，贊美了我國北方勞動婦女的英雄氣概，表達了古代勞動人民渴望安定生活的愿望。

列舉

古今中外還有哪些著名的女子形象。宋慶齡彭麗媛瑪麗?居里（居里夫人）鐵娘子——英國前首相撒切爾夫人韓國現(xiàn)任總統(tǒng)——樸槿惠泰國現(xiàn)任總理——英拉

近代革命家、作家。浙江紹興人，別號鑒湖女俠。庚子事變之后思想劇變，決計獻身革命，將個人生死置之度外。光緒三十年(1904)，赴日留學(xué)，次年七月，加入同盟會。她經(jīng)常登壇演講，鼓吹革命，又學(xué)習(xí)射擊和制造炸藥，準備日后進行武裝斗爭，成為激進的革命活動家。后參與組織"光復(fù)軍",準備與徐錫麟同時在安徽與浙江起義。7月6日，徐錫麟在安慶先期發(fā)動，失敗犧牲。13日，秋瑾在紹興被捕，15日,從容就義。1913年，孫中山曾到杭州秋瑾墓致祭,題