肝臟疾病的保肝治療課件

肝臟疾病的保肝治療56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。肝臟疾病的保肝治療肝臟疾病的保肝治療56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。肝臟疾病的保肝治療XX總醫(yī)院肝臟解剖結(jié)構(gòu)下腔靜脈肝左葉肝韌帶人體解剖正面圖有動(dòng)脈重1.2-1.6kg,約占成人體重的1/50肝下面觀初中生的計(jì)算能力代表著他們數(shù)學(xué)知識(shí)能力的高低。計(jì)算能力的培養(yǎng)也是學(xué)生求真精神的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，計(jì)算能力的培養(yǎng)應(yīng)該注重計(jì)算的快速性以及準(zhǔn)確性?，F(xiàn)在初中學(xué)生計(jì)算能力還有待提高，農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平普遍不高，由于農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較低，計(jì)算水平較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。本文主要概述農(nóng)村初中數(shù)學(xué)計(jì)算能力提升的方法，從而提高農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。一、提高老師和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的重視程度農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)重視程度不高。數(shù)學(xué)計(jì)算是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)課程需要計(jì)算的地方很多，計(jì)算能力的高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)會(huì)影響到物理和化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。老師要從根本上理解計(jì)算的重要性，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生能夠跟著老師的思路將數(shù)學(xué)題目逐漸化解。教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤很大部分由于他們對(duì)計(jì)算重視程度的不足，學(xué)生普遍有計(jì)算錯(cuò)誤不是大事的思想，考試中不出現(xiàn)錯(cuò)誤就可以了。實(shí)際上學(xué)生的這種思想正是導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力不足的罪魁禍?zhǔn)住Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到計(jì)算錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，從而提高初中生的數(shù)學(xué)成績(jī)。二、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施（1）通過(guò)課堂試卷分析統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致的失分高達(dá)6分，可見(jiàn)計(jì)算錯(cuò)誤是學(xué)生試卷失分的一個(gè)重要原因。所以應(yīng)該要求學(xué)生將數(shù)學(xué)計(jì)算重視起來(lái)，每次計(jì)算之后都要多加驗(yàn)證，確定計(jì)算的正確性。除此之外，老師也要強(qiáng)調(diào)審題的重要性，審題時(shí)要看清楚每一個(gè)計(jì)算符號(hào)，千萬(wàn)不能馬虎。（2）計(jì)算能力建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，只有學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，才能提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)重視起來(lái)，加深印象，才能在計(jì)算中將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用到計(jì)算過(guò)程中。計(jì)算的基本原理、法則以及定律都可以幫助學(xué)生提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。只有熟記原理、法則和定律就可以輕松計(jì)算。數(shù)學(xué)概念、公式、運(yùn)算法則和性質(zhì)也會(huì)影響到數(shù)學(xué)計(jì)算的方法和速度。即使學(xué)生將基本運(yùn)算掌握透徹，也只能保證計(jì)算不會(huì)出錯(cuò)，如果還想提高數(shù)學(xué)計(jì)算的速度，就要加強(qiáng)記憶的訓(xùn)練，可以要求學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算的理解上加深記憶，熟記常用的數(shù)據(jù)，例如三角函數(shù)值以及勾股數(shù)。加深數(shù)據(jù)的記憶可以提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。（3）老師可以在課堂上給學(xué)生提供一些習(xí)題，規(guī)定習(xí)題的計(jì)算時(shí)間，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算。這種方式可以給學(xué)生施加一些壓力，在有限的時(shí)間中加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，計(jì)算當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師也要重視起來(lái)，通過(guò)詳細(xì)和耐心的講解，一定會(huì)幫助學(xué)生鞏固計(jì)算知識(shí)。（4）養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中必不可缺少的，良好的計(jì)算習(xí)慣也是學(xué)生計(jì)算的有利保障。要想養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面著手：首先要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，教給學(xué)生一些審題技巧，使學(xué)生能夠完全看懂題目的意思，之后可以將題目中的數(shù)據(jù)提出，題目解答使，要理解題目的意思，也要準(zhǔn)確提取題目的有效數(shù)據(jù)。第二點(diǎn)就是老師要規(guī)范學(xué)生的書寫，計(jì)算的過(guò)程中，有很多學(xué)生有著書寫不規(guī)范的問(wèn)題。特別是農(nóng)村初中生，他們并不注重書寫的重要性，老師也很少規(guī)范學(xué)生的書寫。學(xué)生在計(jì)算時(shí)，邏輯不夠清晰，思維較混亂，計(jì)算過(guò)程很容易出錯(cuò)，驗(yàn)卷老師會(huì)根據(jù)計(jì)算的過(guò)程以及步驟給出分?jǐn)?shù)，學(xué)生的書寫在一定的程度上會(huì)直接影響分?jǐn)?shù)的高低。第三點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣，學(xué)生在計(jì)算時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)的驗(yàn)算才能保證計(jì)算的正確性。老師在教學(xué)時(shí)一定教育學(xué)生要有足夠的耐心，通過(guò)驗(yàn)算檢查提高計(jì)算水平。（5）只有多練多用，進(jìn)行分步訓(xùn)練才能提高計(jì)算水平。老師一定要強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)能力，做好分步訓(xùn)練。運(yùn)用直接運(yùn)用法則，讓學(xué)生掌握法則的運(yùn)用，分析好例題和習(xí)題，老師可以采用混合運(yùn)算促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力。將概念運(yùn)算法則作為教學(xué)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方式，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，運(yùn)用多種計(jì)算方式提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。這樣可以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，還可以提高初中學(xué)生的思維能力。三、結(jié)語(yǔ)通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解計(jì)算對(duì)于初中數(shù)學(xué)的重要性。對(duì)農(nóng)村初中生多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。加強(qiáng)學(xué)生法則和理論方面的學(xué)習(xí)，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)計(jì)算時(shí)的審題習(xí)慣和驗(yàn)算習(xí)慣，避免計(jì)算出錯(cuò)。規(guī)范學(xué)生的計(jì)算書寫，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算思維，全面提高初中學(xué)生的計(jì)算能力，從而提高農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量。一、引言英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文作為判斷學(xué)生是否能夠畢業(yè)的條件，旨在全面衡量學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力以及分析、研究和解決問(wèn)題的能力。[1]因此，英專本科畢業(yè)論文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)包括語(yǔ)言表達(dá)能力的高低和是否具備獨(dú)立的見(jiàn)解、創(chuàng)新的意識(shí)。通過(guò)撰寫畢業(yè)論文，學(xué)生不僅展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水平，更重要的是了解學(xué)術(shù)研究方法，培養(yǎng)初步的學(xué)術(shù)研究能力，對(duì)未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)是有重要價(jià)值和意義的。因此，在教育部的本科教學(xué)評(píng)估中，畢業(yè)論文是重要的考察指標(biāo)，一定程度上反映了該專業(yè)本科教學(xué)的質(zhì)量。從畢業(yè)論文的寫作中我們不僅可以清楚學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更能把握學(xué)生的分析能力、論述能力和解決問(wèn)題的思維能力，綜合概括之即思辨能力。近年來(lái)，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思辨缺席的問(wèn)題已成為英語(yǔ)教育專家們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。對(duì)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思辨能力的批評(píng)之聲在高等教育界此起彼伏。本文管窺英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文中思辨缺席的問(wèn)題，并從一直以來(lái)的傳統(tǒng)的外語(yǔ)教育模式上尋找原因，提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，分析提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作思辨能力的教學(xué)途徑。二、英語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文思辨缺席現(xiàn)象畢業(yè)論文的質(zhì)量問(wèn)題暴露了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的思辨缺席現(xiàn)象嚴(yán)重，有研究者指出英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的主要問(wèn)題包括態(tài)度不夠端正、學(xué)術(shù)研究能力較低、語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳。我國(guó)的英語(yǔ)專業(yè)本科生階段缺乏學(xué)術(shù)研究氛圍、缺乏足夠的學(xué)術(shù)指導(dǎo)、缺乏足夠的論文寫作訓(xùn)練。[2]就畢業(yè)論文的思辨缺席問(wèn)題而言，主要存在以下問(wèn)題：（一）部分學(xué)生論文的論點(diǎn)毫無(wú)新意，論文只是在重復(fù)他人的結(jié)論，并且選題陳舊；（二）論文泛泛而談，沒(méi)有運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造等思維的創(chuàng)新；（三）有的論文題目大而空，完全是缺乏思辨的介紹性文章；（四）論文本身只是簡(jiǎn)單的拼湊和堆砌材料，少有論述和辨析，沒(méi)有運(yùn)用分析、綜合和判斷，因此結(jié)構(gòu)松散、論證乏力；（五）在遇到需要探究、分析以及闡述某些現(xiàn)象的根本原因時(shí)，不能找出事件背后的本質(zhì)和主要矛盾，往往思維混亂，只是淺顯的指出表面能看到的東西。三、英語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文思辨缺席成因這樣的結(jié)果將會(huì)是培養(yǎng)出在未來(lái)沒(méi)有創(chuàng)新能力也不可能有創(chuàng)造性成果的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和教師，這一定程度上說(shuō)明了現(xiàn)在英語(yǔ)專業(yè)教師抱怨論文難寫以及缺乏論辯能力的原因。畢業(yè)論文的思辨缺席問(wèn)題充分的暴露出英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及存在的各種問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)以追求專四和專八通過(guò)率為導(dǎo)向，重視全面培養(yǎng)語(yǔ)言技能，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生重視語(yǔ)言的模仿和記憶，忽視分析和思辨訓(xùn)練，教師也忽略了對(duì)學(xué)生邏輯思維和分析判斷能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。由此，學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。雖然高校多開(kāi)設(shè)了學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作指導(dǎo)課程，但該課程無(wú)論是課時(shí)還是教師指導(dǎo)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練都嚴(yán)重不足，課程教學(xué)效果甚微。在英語(yǔ)專業(yè)整個(gè)課程體系中，學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作和專業(yè)寫作課程的設(shè)置，其教學(xué)資源的投入與畢業(yè)論文的權(quán)重形成極大反差，學(xué)生在實(shí)際的撰寫階段仍對(duì)論文寫作認(rèn)知和實(shí)踐知識(shí)一片空白，加之畢業(yè)論文指導(dǎo)教師指導(dǎo)的不理想，學(xué)生在大四階段求職升學(xué)等事情的諸多干擾造成論文難寫、不會(huì)寫現(xiàn)象普遍。四、針對(duì)畢業(yè)論文思辨缺席問(wèn)題的對(duì)策針對(duì)以上問(wèn)題，為達(dá)到“以寫促思”、“以思促研”的多種能力建構(gòu)的培養(yǎng)目標(biāo)，有必要對(duì)英語(yǔ)專業(yè)大二到大四的學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練，包括以下三個(gè)部分：第一，在整個(gè)英語(yǔ)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)熏陶，喚醒學(xué)生的學(xué)術(shù)意識(shí)，樹(shù)立堅(jiān)定的學(xué)術(shù)信念。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多渠道的拓展學(xué)術(shù)視野，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)多視角的觀察事情并具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，為大四的畢業(yè)論文寫作獲得寫作靈感而做好前期的準(zhǔn)備。第二，教師應(yīng)不斷提高自身的學(xué)術(shù)研究能力，教師間廣泛交流學(xué)習(xí)掌握前言學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，在教學(xué)中向?qū)W生傳授學(xué)科基本研究方法、論文寫作知識(shí)、學(xué)術(shù)研究特點(diǎn)、寫作一般步驟，論文基本篇章結(jié)構(gòu)，并結(jié)合具體范例講解寫作策略和技巧。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的和臨界的能力對(duì)論文主題選擇、寫作質(zhì)量、論文長(zhǎng)度等提出循序漸進(jìn)的要求。學(xué)生每學(xué)期完成1-2篇論文，并在論文完成后以書面形式對(duì)寫作過(guò)程和研究結(jié)果進(jìn)行反思。第三，教師應(yīng)就論文寫作與學(xué)生保持密切的交流和聯(lián)系，并對(duì)寫作過(guò)程進(jìn)行細(xì)致管理。在論文寫作前，教師首先介紹有關(guān)的研究理論和發(fā)展動(dòng)向，幫助學(xué)生選題，指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)和圖書中獲取信息并有效的提取和分析資料。然后安排學(xué)生異質(zhì)分組交流討論，就主題的研究提綱、框架等展開(kāi)集體的思辨?？傊?，為了切實(shí)改變當(dāng)前英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，教師應(yīng)認(rèn)真反思課程教學(xué)，強(qiáng)化畢業(yè)論文的過(guò)程管理，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的同時(shí)培養(yǎng)其思辨能力和科研能力。[肝臟疾病的保肝治療56、死去何所道，托體同山阿。肝臟疾病的保1肝臟疾病的保肝治療XX總醫(yī)院肝臟疾病的保肝治療2肝臟解剖結(jié)構(gòu)下腔靜脈肝左葉肝韌帶人體解剖正面圖有動(dòng)脈重1.2-1.6kg,約占成人體重的1/50肝下面觀肝臟解剖結(jié)構(gòu)3肝臟的功能代謝功能(1)糖代謝·(2)脂類代謝·(3)蛋白質(zhì)代謝·(4)維生素代謝·(5)激素代謝生物轉(zhuǎn)化功能·通過(guò)氧化、還原、水解、結(jié)合等過(guò)程對(duì)體內(nèi)代謝產(chǎn)物及有毒物質(zhì)進(jìn)行生物轉(zhuǎn)化分泌與排泄功能肝臟再生和代償能力強(qiáng),輕度肝功能損害可復(fù)常肝臟的功能4肝功能不全的臨床表現(xiàn)謝障礙:低血糖、低蛋白血癥(肝合成糖原、白蛋白)。水電解質(zhì)代謝紊亂:腹水門脈高壓,低蛋白血癥)、低鉀、鈉血癥汁分泌和排泄障礙:黃疸,消化不良凝血功能障礙:(肝合成絕大部分凝血因子):出血傾向,誘發(fā)D|C生物轉(zhuǎn)化功能障礙:藥代、解毒激素滅活減弱:肝掌,蜘蛛痣(雌激素滅活減少)肝功能不全的臨床表現(xiàn)5肝臟炎癥常見(jiàn)原因肝臟因病毒、藥物、酒精或代謝異常引起的炎癥改變廣義肝臟炎癥實(shí)際上包括幾乎所有肝病(liverdisease)肝臟炎癥常見(jiàn)病因病毒性肝炎藥物性肝炎酒精性肝炎非酒精性脂自身免疫機(jī)體感染嗜肝中毒性)長(zhǎng)期大量肪性肝炎性肝病病毒(甲、乙藥物及肝毒飲酒導(dǎo)致代謝應(yīng)激性病因尚未丙、丁、戊性物質(zhì)、抗肝臟炎癥損完全闡明腫瘤化療藥物中華醫(yī)學(xué)會(huì)慼染病學(xué)分會(huì)肝寰竭與人工肝學(xué)俎中華醫(yī)學(xué)會(huì)肝病學(xué)分會(huì)重型肝病與人工肝學(xué)組.肝寰蠲診治指南(2012年[.中華臨床感染病雜志,2012,5(6):321-327肝臟炎癥常見(jiàn)原因6病因是治療肝病的關(guān)鍵不同肝病不同病因治療關(guān)鍵·非酒精性肥胖節(jié)食脂肪肝高血脂等運(yùn)動(dòng)酒精性肝病酒精·戒酒藥物性肝損藥物停用藥物病毒性肝炎肝炎病毒·抗病毒治療病因是治療肝病的關(guān)鍵7某些肝病無(wú)法對(duì)因治療遺憾的是,某些肝病目前還無(wú)法對(duì)因治療自身免疫性肝病:自身免疫性肝炎(AIH)原發(fā)性膽汁性肝硬化(PBC)、原發(fā)性硬化性膽管炎(PSC)等就無(wú)法消除病因。某些先天性肝病現(xiàn)在病因未明。某些肝病無(wú)法對(duì)因治療8對(duì)因治療就能解決全部問(wèn)題即使是有因可查、可除的肝病,也絕非對(duì)因治療就能解決全部問(wèn)題。慢性病毒性肝炎并不是所有患者都有抗病毒適應(yīng)證,不少需要長(zhǎng)期保肝治療,即使是在實(shí)施抗病毒治療過(guò)程中,在取得顯效之前肝臟炎癥反應(yīng)明顯,輔以保肝藥物治療也十分必要。藥物性肝炎在停止用藥之后可能在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)氨酶不能復(fù)常、膽紅素持續(xù)異常,需要適當(dāng)使用保肝藥物,以減輕肝臟損傷。急性酒精性肝炎往往伴有短暫的肝細(xì)胞損害,有必要保肝治療。對(duì)因治療就能解決全部問(wèn)題9保肝藥“保肝藥”:能阻止肝細(xì)胞壞死、穩(wěn)定肝細(xì)胞膜、改善肝細(xì)胞代謝和促進(jìn)肝細(xì)胞再生等作用的藥物。還原型谷胱甘肽多烯磷脂酰膽堿復(fù)方甘草酸苷≯甘草酸二胺冬氨酸鳥(niǎo)氨酸甲硫氦酸維B1復(fù)方二氯醋酸二異丙胺腺苷蛋氨酸保肝藥10保肝藥作用機(jī)制①抑制免疫應(yīng)答和炎癥反應(yīng)②結(jié)合體內(nèi)代謝產(chǎn)物和外源性化學(xué)物質(zhì)。③提供肝臟細(xì)胞膜性結(jié)構(gòu)成分,利于肝細(xì)胞修復(fù)。④針對(duì)細(xì)胞凋亡機(jī)制以減輕凋亡發(fā)生。⑤各種刺激因子促進(jìn)肝臟細(xì)胞再生和修復(fù)。⑥提供肝細(xì)胞代謝所需要的能量物質(zhì)以減輕肝臟負(fù)擔(dān)。⑦補(bǔ)充肝臟合成代謝物質(zhì)以部分替代肝臟功能。⑧改善肝臟微循環(huán),糾正肝臟缺血缺氧狀態(tài)。⑨以血漿和白蛋白為主的機(jī)械人工肝療法,廣義的保肝治療。保肝藥作用機(jī)制11肝臟疾病的保肝治療課件12肝臟疾病的保肝治療課件13肝臟疾病的保肝治療課件14肝臟疾病的保肝治療課件15肝臟疾病的保肝治療課件16肝臟疾病的保肝治療課件17肝臟疾病的保肝治療課件18肝臟疾病的保肝治療課件19肝臟疾病的保肝治療課件20肝臟疾病