大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷10)

試卷科目：大學(xué)教育心理學(xué)考試大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷10)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)教育心理學(xué)考試第1部分：單項(xiàng)選擇題，共183題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.耶克斯-多德森定律闡述的是()。A)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)目的之間的關(guān)系B)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)歸因之間的關(guān)系C)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)遷移之間的關(guān)系D)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系答案:D解析:[單選題]2.某教師十分重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，這位教師所遵循的學(xué)習(xí)理論是（）。A)行為主義學(xué)習(xí)理論B)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論D)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論答案:B解析:[單選題]3.將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略是()A)時間管理策略B)精細(xì)加工策略C)組織策略D)復(fù)述策略答案:B解析:[單選題]4.在歸因理論中,屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是()。A)能力B)努力C)運(yùn)氣D)任務(wù)難度答案:A解析:[單選題]5.丁老師在工作中常以自己的想法替代學(xué)生的想法，以自己的思維方式推測學(xué)生的思維方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)？（）A)首因效應(yīng)B)暈輪效應(yīng)C)刻板效應(yīng)D)投射效應(yīng)答案:D解析:[單選題]6.由對學(xué)習(xí)的興趣以及求知欲引起的學(xué)習(xí)動機(jī)是()。A)外部動機(jī)B)內(nèi)部動機(jī)C)主導(dǎo)動機(jī)D)輔助動機(jī)答案:B解析:[單選題]7.皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在()。A)0-5歲B)6-8歲C)8-10歲D)10-12歲答案:B解析:[單選題]8.最近發(fā)生了一件不愉快的事情，和姐姐在電話里爭吵。以下符合情緒中動作表情的描述是()：A)掛電話、皺眉B)流淚，臉部發(fā)燙C)傷心、失望、生氣、無奈D)為什么他不理解我，我認(rèn)為他是唯一真正了解我的，可是她卻不關(guān)心我，感覺她不可理喻答案:A解析:[單選題]9.下列屬于傳統(tǒng)的記憶術(shù)的是()。A)位置記憶法B)諧音聯(lián)想法C)關(guān)鍵詞法D)語義聯(lián)想答案:A解析:[單選題]10.下面有關(guān)問題解決與創(chuàng)造性關(guān)系的表述，錯誤的是（）。A)問題解決與創(chuàng)造性沒有區(qū)別B)問題解決與創(chuàng)造性相互區(qū)別C)問題解決與創(chuàng)造性相互制約D)問題解決與創(chuàng)造性相互聯(lián)系答案:A解析:[單選題]11.通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜性行為的方法是()A)強(qiáng)化法B)代幣法C)行為塑造法D)示范法答案:C解析:[單選題]12.()心理問題的現(xiàn)象包括反復(fù)玩弄手指、搖頭，走路時喜歡反復(fù)數(shù)欄桿，觸摸路旁的燈柱、踩路沿走等。A)兒童多動綜合癥B)學(xué)習(xí)困難綜合癥C)兒童厭學(xué)癥D)兒童強(qiáng)迫行為答案:D解析:[單選題]13.丁力有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行檢查與監(jiān)控。他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略屬于()。A)復(fù)述策略B)精加工策略C)組織策略D)元認(rèn)知策略答案:D解析:[單選題]14.皮亞杰認(rèn)為兒童在判斷行為對錯時是。A)從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展B)從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展。C)從他律向自律發(fā)展D)從自律，向他律發(fā)展。答案:A解析:[單選題]15.下列表述中關(guān)于心理健康的表述,錯誤的是()。A)心理健康的狀態(tài)具有相對性B)心理健康的狀態(tài)具有穩(wěn)定性C)心理健康的狀態(tài)具有連續(xù)性D)心理健康的狀態(tài)具有可逆性答案:B解析:[單選題]16.與中學(xué)生相比，大學(xué)生能夠?qū)Σ涣记榫w進(jìn)行自我調(diào)適，用理智約束自己，這是大學(xué)生情緒（）特征的表現(xiàn)。A)穩(wěn)定性B)波動性C)強(qiáng)烈性D)外顯性答案:A解析:[單選題]17.在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，教育心理學(xué)研究的核心容是A)評價過程B)反思過程C)教學(xué)過程D)學(xué)習(xí)過程答案:D解析:[單選題]18."一兩的遺傳勝過一噸的教育",這句著名言論的提出者是()A)霍爾B)皮亞杰C)彪勒D)弗洛伊德答案:A解析:[單選題]19.一種有目的、有計劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件,以引起或改變被試者的心理活動,從而進(jìn)行分析的研究方法是()A)實(shí)驗(yàn)法B)調(diào)查法C)測驗(yàn)法D)觀察法答案:A解析:[單選題]20.（）是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力及作為社會一員的積極的社會功能。A)生理健康B)心理健康C)道德健康D)社會適應(yīng)良好答案:B解析:[單選題]21.下列屬于幼兒直覺行動思維特點(diǎn)的是()。A)思維動作的內(nèi)隱性B)初步的間接性、概括性C)自我中心性D)具體形象性答案:B解析:[單選題]22.學(xué)生在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中所采用的習(xí)慣性方式稱為()。A)認(rèn)知能力B)認(rèn)知結(jié)構(gòu)C)認(rèn)知方式D)智力結(jié)構(gòu)答案:C解析:[單選題]23.能準(zhǔn)確表述四則混合運(yùn)算的規(guī)則，這是()學(xué)習(xí)。A)智慧技能B)認(rèn)知策略C)言語信息D)態(tài)度答案:C解析:[單選題]24.讓學(xué)生觀察各種高原的圖片并要求他們?nèi)ケ容^這些圖片上的特征，確定這些地帶的關(guān)鍵特征和無關(guān)特征，屬于（）。A)異類比較B)同類比較C)正例D)反例答案:B解析:[單選題]25.關(guān)于問題情景中問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是A)問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決B)問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響C)問題情境中事物的空間安排和問題解決沒有關(guān)系D)心理眩惑有利于問題解決答案:A解析:[單選題]26.跨學(xué)科研究和（）是高校學(xué)科建設(shè)的兩大路徑。A)學(xué)科目錄建設(shè)B)學(xué)術(shù)組織建設(shè)C)學(xué)術(shù)規(guī)范化D)學(xué)科制度化答案:D解析:學(xué)科的基本理論[單選題]27.吹拉彈唱屬于A)識記技能B)心智技能C)操作技能D)認(rèn)知技能答案:C解析:[單選題]28.能保證成功地解決問題，但卻費(fèi)時費(fèi)力的方法是()。A)算法式B)啟發(fā)式C)手段一目的分析法D)爬山法答案:A解析:[單選題]29.有些同學(xué)對學(xué)習(xí)環(huán)境的要求特別高,外界稍有一點(diǎn)動靜就無法專心學(xué)習(xí),這種類型的學(xué)生其認(rèn)知方式應(yīng)屬于()。A)沖動型B)場獨(dú)立型C)沉思型D)場依存型答案:D解析:[單選題]30.根據(jù)完成活動時是否憑借工具可將動作技能分為()。A)細(xì)微型與粗放型操作技能B)連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能C)閉合性與開放性操作技能D)工具性動作技能與非工具性動作技能答案:D解析:[單選題]31.遺傳在人格發(fā)展中的作用是()。A)提供了發(fā)展的可能性B)決定了發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性C)起關(guān)鍵性作用D)是內(nèi)部決定因素答案:A解析:[單選題]32.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（）。A)萬般皆下品，唯有讀書高B)書中自由顏如玉，書中自有黃金屋C)學(xué)而優(yōu)則仕D)讀書可以怡情答案:D解析:[單選題]33.下象棋屬于()A)認(rèn)知策略學(xué)習(xí)B)態(tài)度學(xué)習(xí)C)言語信息學(xué)習(xí)D)智慧技能學(xué)習(xí)答案:D解析:[單選題]34.提出學(xué)習(xí)是由頓悟而產(chǎn)生的心理學(xué)家是()。A)桑代克B)巴甫洛夫C)斯金納D)苛勒答案:D解析:[單選題]35.閱讀技能是一種（）。A)操作技能B)運(yùn)動技能C)心智技能D)學(xué)習(xí)技能答案:C解析:[單選題]36.閱讀技能，寫作技能，運(yùn)算技能，解題技能都屬于A)操作技能B)心智技能C)應(yīng)用技能D)學(xué)習(xí)技能答案:B解析:[單選題]37.認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種頓悟過程的心理學(xué)流派是（）。A)行為主義B)格式塔心理學(xué)C)機(jī)能主義心理學(xué)D)構(gòu)造主義心理學(xué)答案:B解析:[單選題]38.進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。A)疏導(dǎo)原則B)因材施教原則C)導(dǎo)向性原則D)一致性和連貫性原則答案:C解析:[單選題]39.教師的批評與贊揚(yáng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績________A)關(guān)系密切B)關(guān)系不明顯C)存在負(fù)相關(guān)D)有利有弊答案:C解析:[單選題]40.某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這種強(qiáng)化方式是（）。A)正強(qiáng)化B)負(fù)強(qiáng)化C)消退D)懲罰答案:B解析:[單選題]41.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論,在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重()A)制度約束B)榜樣作用C)自我熏陶D)道德灌輸答案:B解析:[單選題]42.德育過程的基本矛盾是（）。A)教育者與受教育者的矛盾B)教育者與德育內(nèi)容和德育方法的矛盾C)受教育者與德育內(nèi)容、德育方法的矛盾D)社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案:D解析:[單選題]43.塞里認(rèn)為應(yīng)激的動態(tài)發(fā)展有三個階段：（）、防御和衰竭A)防御B)應(yīng)對C)警戒D)輸入答案:C解析:[單選題]44.強(qiáng)調(diào)在真誠、理解的氣氛中,依靠動員當(dāng)事人自身的潛力來治愈其心理障礙,這種心理治療方法是()。A)精神分析療法B)行為主義療法C)理性情緒療法D)人本主義療法答案:D解析:[單選題]45.一種學(xué)習(xí)中獲得的知識經(jīng)驗(yàn)對另外一種學(xué)習(xí)的影響稱為()。A)學(xué)習(xí)動機(jī)B)學(xué)習(xí)遷移C)學(xué)習(xí)策略D)學(xué)習(xí)興趣答案:B解析:[單選題]46.采用多人集體討論，相互啟迪，激發(fā)靈感，從而引起創(chuàng)造性思維的連鎖反應(yīng)，形成綜合創(chuàng)新思路。這種創(chuàng)造性策略是（）。A)發(fā)散思維法B)頭腦風(fēng)暴法C)集體研究法D)培養(yǎng)恒心法答案:B解析:[單選題]47.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，小學(xué)生學(xué)習(xí)心算屬于（）。A)符號學(xué)習(xí)B)知識學(xué)習(xí)C)技能學(xué)習(xí)D)社會規(guī)范學(xué)習(xí)答案:C解析:[單選題]48.學(xué)生將《辛丑條約》的內(nèi)容?賠款，禁止人民反抗，允許外國在中國駐兵，建使館?濃縮為?錢禁兵館?，并用?前進(jìn)賓館?來幫助記憶。該生使用的學(xué)習(xí)策略是（）。A)自我提問法B)位置記憶法C)視覺聯(lián)想法D)諧音聯(lián)想法答案:D解析:[單選題]49.指當(dāng)刺激作用于感受器一段時間再停止以后，感覺并不立刻消失，而是逐漸減弱，這種感覺殘留的現(xiàn)象叫做()。A)感覺延遲B)感覺后效C)感覺適應(yīng)D)感覺維持答案:B解析:[單選題]50.?教師是人類靈魂的工程師?,主要凸顯的是社會對教師哪一方面的職業(yè)角色期待()。A)崇高的職業(yè)道德B)先進(jìn)的教育理念C)淵博的專業(yè)知識D)獨(dú)特的人格魅力答案:D解析:[單選題]51.把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)分為?高成就動機(jī)?和?避免失敗?的理論是（）A)自我價值理論B)期望--價值理論C)成敗歸因理論D)自我效能感理論答案:B解析:[單選題]52.繪畫屬于（）。A)心智技能B)操作技能C)陳述性知識D)認(rèn)知策略答案:B解析:[單選題]53.提出學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是()。A)桑代克B)苛勒C)布魯納D)托爾曼答案:D解析:[單選題]54.以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略？A)諧音聯(lián)想法B)分散復(fù)習(xí)C)多種感官參與D)畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖答案:A解析:[單選題]55.在一個好的集體里，差生的不良言行很少有市場；在一個不好的集體里，好學(xué)生也會附和不良言行。這一現(xiàn)象的適當(dāng)解釋是（）。A)團(tuán)體凝凝聚力的作用B)老師的威信C)從眾D)認(rèn)知失調(diào)答案:C解析:[單選題]56.提出了成就目標(biāo)的TARGET模式的心理學(xué)家是（）。A)埃姆斯B)皮特里差C)阿特金森D)埃利奧特答案:A解析:[單選題]57.根據(jù)皮亞杰道德發(fā)展理論,兒童的道德判斷由單方面服從變?yōu)橐韵嗷プ鹬貫樘卣?并以是否公平來判斷行為的好壞出現(xiàn)在()A)8-10歲B)2-5歲C)6-8歲D)11-12歲答案:A解析:[單選題]58.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,兒童開始具有?去自我中心?是在()。A)感知運(yùn)動階段B)形式運(yùn)算階段C)具體運(yùn)算階段D)前運(yùn)算階段答案:C解析:[單選題]59.從遷移的觀點(diǎn)來看，?溫故而知新?屬于（）。A)順向負(fù)遷移B)逆向負(fù)遷移C)逆向正遷移D)順向正遷移答案:D解析:[單選題]60.古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時突然發(fā)現(xiàn)了浮力定律，解決了?王冠之謎?。這種思維是（）。A)直覺思維B)常規(guī)思維C)分析思維D)抽象思維答案:A解析:[單選題]61.大學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識事物的種種聯(lián)系、關(guān)系,直至認(rèn)識其本質(zhì)、規(guī)律的學(xué)習(xí)活動是()。A)知識感知B)知識理解C)知識鞏固D)知識應(yīng)用答案:B解析:[單選題]62.學(xué)生已經(jīng)掌握了哺乳動物的概念,再學(xué)習(xí)鯨這種動物,這種學(xué)習(xí)是()A)上位學(xué)習(xí)B)下位學(xué)習(xí)C)符號學(xué)習(xí)D)并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案:B解析:[單選題]63.建立個人同一性的年齡階段是()。A)20~24B)12~20C)4~6D)6~12答案:B解析:[單選題]64.提升成就目標(biāo)的TARGET模式中的?G?是指()。A)小組安排B)目標(biāo)設(shè)定C)群體訪談D)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)答案:A解析:[單選題]65.過度焦慮反應(yīng)是兒童()的一種表現(xiàn)。A)智力障礙B)行為問題C)情緒障礙D)學(xué)習(xí)技能發(fā)展障礙答案:C解析:[單選題]66.下列選項(xiàng)中，與建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)一致的是A)學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者自己對意義的理解過程B)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不必建構(gòu)自己的意義C)學(xué)習(xí)是接受知識D)學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗(yàn)答案:A解析:[單選題]67.以苛勒為代表的心理學(xué)家提出的理論是()。A)完形-頓悟說B)建構(gòu)主義理論C)有意義學(xué)習(xí)理論D)認(rèn)知結(jié)構(gòu)論答案:A解析:[單選題]68.學(xué)生為保持信息，對信息進(jìn)行不斷重復(fù)，以鞏固所學(xué)知識，這種學(xué)習(xí)策略為()。A)復(fù)述策略B)計劃策略C)調(diào)節(jié)策略D)加工策略答案:A解析:[單選題]69.內(nèi)化是指在思想觀念上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的()。A)新觀點(diǎn)B)認(rèn)知結(jié)構(gòu)C)策略系統(tǒng)D)價值體系答案:D解析:[單選題]70.學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮減和編歌謠的方法幫助記憶知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。A)組織策略B)精加工策略C)復(fù)述策略D)元認(rèn)知策略答案:B解析:[單選題]71.發(fā)散思維的三項(xiàng)特征是（）。A)變通性、靈活性和流暢性B)間接性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性C)概括性、間接性和變通性D)變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性答案:D解析:[單選題]72.磨礪意志，以下哪些方面不太恰當(dāng)：()A)樹立明確的目標(biāo)B)從細(xì)微之處，從小事做起C)主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己D)制定好詳細(xì)的計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行答案:C解析:[單選題]73.美國心理學(xué)家（）將人的動機(jī)分為匱乏動機(jī)和成長動機(jī)。A)斯滕伯格B)斯金納C)馬斯洛D)華生答案:C解析:[單選題]74.教師如果經(jīng)常表現(xiàn)為情緒的衰竭，長期的精神不振或疲乏，對外界事物失去興趣，對學(xué)生淡漠等等，這可能屬于()。A)抑郁B)焦慮C)神經(jīng)癥D)神經(jīng)衰弱答案:A解析:[單選題]75.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了5個碗，另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了1個碗。誰犯的錯更大一些？這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段采用的方法，屬于（）。A)兩難故事法B)對偶故事法C)個案分析法D)文獻(xiàn)研究法答案:B解析:[單選題]76.下列哪項(xiàng)不是心理學(xué)研究的主要內(nèi)容?()A)心理動力B)心理過程C)心理形態(tài)D)個性心理特征答案:C解析:[單選題]77.識記?18511921193718401949?最好采用（）進(jìn)行記憶。A)集中復(fù)習(xí)B)嘗試回憶C)反復(fù)誦讀D)進(jìn)行組塊編碼答案:D解析:[單選題]78.下列兒童認(rèn)知發(fā)展階段中，()階段兒童認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的，即所謂?萬物有靈論?，同時表現(xiàn)為不為他人著想，一切以自我為中心。A)感知運(yùn)動階段B)前運(yùn)算階段C)具體運(yùn)算階段D)形式運(yùn)算階段答案:B解析:[單選題]79.青少年良好情感的培養(yǎng)不包括：()A)正確認(rèn)識與評價自己B)自信樂觀C)心理健康D)能順利完成各項(xiàng)工作答案:D解析:[單選題]80.與中學(xué)生相比,大學(xué)生能夠?qū)Σ涣记榫w進(jìn)行自我調(diào)適,用理智約束自己,這是大學(xué)生情緒()特征的表現(xiàn)。A)穩(wěn)定性B)波動性C)強(qiáng)烈性D)外顯性答案:A解析:[單選題]81.從心理學(xué)角度來看,愛情是性愛和情愛組成的一種特殊感情系統(tǒng),其中情愛具有的特點(diǎn)是()。A)沖動性B)排他性C)互補(bǔ)性D)直覺性答案:C解析:[單選題]82.依據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論,小學(xué)階段兒童的心理發(fā)展危機(jī)是()。A)自主對羞怯、懷疑B)同一性對角色混亂C)勤奮對自卑D)信任對不信任答案:C解析:[單選題]83.人們看到窗上的冰霜，不自覺地把它想象成美麗的樹林、陡峭的山峰等，這種想象屬于（）。A)再造想象B)無意想象C)創(chuàng)造想象D)有意想象答案:B解析:[單選題]84.有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式的是()。A)集權(quán)型B)對抗型C)放任型D)民主型答案:D解析:[單選題]85.下面說法含有學(xué)習(xí)遷移觀點(diǎn)的是()。A)拳不離手,曲不離口B)復(fù)習(xí)才是王道C)興趣是最好的老師D)舉一反三答案:D解析:[單選題]86.在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。A)抑制現(xiàn)象B)挫折現(xiàn)象C)高原現(xiàn)象D)低谷現(xiàn)象答案:C解析:[單選題]87.()是由美國心理學(xué)家布盧姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。A)掌握學(xué)習(xí)B)程序教學(xué)C)合作學(xué)習(xí)D)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案:A解析:[單選題]88.一般來說,偏愛自然科學(xué),且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格大多數(shù)屬()。A)場獨(dú)立性B)沉思型C)沖動型D)場依存性答案:A解析:[單選題]89.()是教師對學(xué)生觀察后，及時對所觀察到的重要事實(shí)，以敘述性文字所作的一種簡明的記錄。A)項(xiàng)目檢核表B)評定量表C)軼事記錄D)態(tài)度量表答案:C解析:[單選題]90.下列選項(xiàng)不屬于網(wǎng)絡(luò)人際交往方式的是()。A)微信B)面對面C)QQD)電子郵箱答案:B解析:[單選題]91.在下列哪個階段個體的發(fā)展具有動蕩性？()A)小學(xué)階段B)初中階段C)高中階段D)大學(xué)階段答案:B解析:[單選題]92.短時記憶的容量為()個組塊。A)7±2B)8±2C)9±2D)10±2答案:A解析:[單選題]93.按美國學(xué)者司德菲對教師成長歷程的劃分,教師職業(yè)倦怠一般表現(xiàn)在()階段A)退縮生涯B)更新生涯C)預(yù)備生涯D)專家生涯答案:A解析:[單選題]94.男孩表現(xiàn)出戀母情結(jié),女孩也產(chǎn)生戀父情結(jié)出現(xiàn)在()A)青春期B)口唇期C)性器期D)潛伏期答案:C解析:[單選題]95.皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的對學(xué)生的影響A)知識B)能力C)期望D)方法答案:C解析:[單選題]96.問題解決者在頭腦中以某種理解來呈現(xiàn)問題,使問題的任務(wù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為問題空間。這種行為稱作()。A)問題的識別B)問題的表征C)問題的重構(gòu)D)問題的評價答案:B解析:[單選題]97.美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論提出,人的最高層次需要為()A)自我實(shí)現(xiàn)需要B)尊重的需要C)安全的需要D)生理需要答案:A解析:[單選題]98.根據(jù)知識本身的形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。A)公式學(xué)習(xí)B)命題學(xué)習(xí)C)原理學(xué)習(xí)D)推理學(xué)習(xí)答案:B解析:[單選題]99.智力技能形成的三個階段依次是()。A)原型定向、原型內(nèi)化、原型操作B)原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C)原型定向、原型操作、原型內(nèi)化D)原型內(nèi)化、原型定向、原型操作答案:C解析:[單選題]100.泰爾邁認(rèn)為哪一定律不是對說明學(xué)習(xí)是需要的A)能力律B)刺激律C)涉及材料呈現(xiàn)方式的定律D)精加工。答案:D解析:[單選題]101.教師對所有的對象都抱有較高的期望并肯定提高教育效果的是________A)暈輪效應(yīng)B)有暈效應(yīng)C)皮格馬利翁效應(yīng)D)名人效應(yīng)答案:C解析:[單選題]102.高等教育宏觀管理制度主要指（）。A)高等教育管理制度B)高等教育管理體制C)高等教育管理規(guī)則D)高等教育制度答案:B解析:高等教育管理制度[單選題]103.一般認(rèn)為,智力落后者智商得分在()。A)60以下B)80以下C)100以下D)70以下答案:D解析:[單選題]104.43.?為中華之崛起而讀書?屬于（)。A)近景的直接性動機(jī)B)近景的間接性動機(jī)C)遠(yuǎn)景的直接性動機(jī)D)遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)答案:D解析:[單選題]105.衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是()。A)道德認(rèn)知B)道德情感C)道德意志D)道德行為答案:D解析:[單選題]106.學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計算公式后,再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計算公式=SH,這屬于()A)并列結(jié)合學(xué)習(xí)B)下位學(xué)習(xí)C)上位學(xué)習(xí)D)相關(guān)類屬學(xué)習(xí)答案:C解析:[單選題]107.關(guān)于我國高校內(nèi)部校院兩級管理結(jié)構(gòu)，下列說法中錯誤的是（）。A)高校內(nèi)部管理應(yīng)當(dāng)調(diào)動校、院兩級的辦學(xué)積極性B)高校內(nèi)部管理應(yīng)當(dāng)堅持?責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一?原則C)在高校內(nèi)部校院兩級管理結(jié)構(gòu)中，管理的重心應(yīng)當(dāng)放在學(xué)校層面D)高校內(nèi)部管理應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校和學(xué)院的管理職責(zé)和權(quán)限答案:C解析:高等學(xué)校的組織特性和權(quán)利類型[單選題]108.了解操作活動的結(jié)構(gòu)或要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映像的過程叫（）。A)操作模仿B)操作熟練C)操作定向D)操作整合答案:C解析:[單選題]109.對學(xué)生認(rèn)知方式表現(xiàn)理解不準(zhǔn)確的是()A)學(xué)科偏好B)影響學(xué)習(xí)成績C)環(huán)境偏好D)學(xué)習(xí)方式偏好答案:C解析:[單選題]110.把鯨魚、象、狗等概括為?哺乳動物?，這屬于（）學(xué)習(xí)。A)解決問題B)概念C)辨別D)規(guī)則答案:B解析:[單選題]111.情緒和情感的信號功能是通過()來實(shí)現(xiàn)的。A)動機(jī)B)適應(yīng)C)表情D)心境答案:C解析:[單選題]112.不屬于元認(rèn)知策略的是A)計劃策略B)學(xué)習(xí)策略C)監(jiān)控策略D)調(diào)節(jié)策略答案:B解析:[單選題]113.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()。A)內(nèi)部動機(jī)B)直接動機(jī)C)交往動機(jī)D)外部動機(jī)答案:D解析:[單選題]114.有些學(xué)生常常會出現(xiàn)?好心辦壞事?的現(xiàn)象,即動機(jī)和結(jié)果不一致。這是由于沒有掌握()。A)道德知識B)道德行為技能C)道德信念D)抗誘惑能力答案:B解析:[單選題]115.在（）以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。A)8歲B)9歲C)10歲D)11歲答案:C解析:[單選題]116.?對代數(shù)式a2.-2.ab+B2.進(jìn)行因式分解,屬于的問題()A)有結(jié)構(gòu)B)無結(jié)構(gòu)C)創(chuàng)造性D)認(rèn)知性答案:A解析:[單選題]117.下列關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的理論錯誤的是A)關(guān)系轉(zhuǎn)換說是與概括化理論的基本觀點(diǎn)是一致的，只是概括化理論并不像關(guān)系轉(zhuǎn)換說那樣，認(rèn)為遷移是自動發(fā)生的B)學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)的必要條件C)學(xué)會騎自行車，反倒不利于學(xué)習(xí)騎三輪車，屬于負(fù)遷移。D)加強(qiáng)基本原理的教學(xué)有利于促進(jìn)，原理或規(guī)則的遷移。答案:B解析:[單選題]118.艾森克的人格結(jié)構(gòu)模型又被稱為()模型。A)?大三?B)?大五?C)?大七?D)?大九?答案:B解析:[單選題]119.大學(xué)生的社會性發(fā)展尚未成熟,人生觀和價值觀還不夠穩(wěn)定,因此往往不能對社會現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行全面分析,容易引發(fā)情緒情感上的()。A)敏感性B)波動性C)狹隘性D)強(qiáng)烈性答案:B解析:[單選題]120.我國學(xué)者馮忠良提出了心智技能形成包括的三個階段,不屬于這三個階段的是()。A)原型啟發(fā)階段B)原型內(nèi)化階段C)原型操作階段D)原型定向階段答案:A解析:[單選題]121.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知的本質(zhì)是()。A)強(qiáng)化B)學(xué)習(xí)C)適應(yīng)D)模仿答案:C解析:[單選題]122.從發(fā)展的角度看，心理健康是一種（）。A)健康常模B)心理狀態(tài)C)心理相對平衡的過程D)心理絕對平靜的過程答案:C解析:[單選題]123.不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于A)系列型B)整體型C)場獨(dú)立型D)場依存型答案:C解析:[單選題]124.改善人認(rèn)知的理性情緒輔導(dǎo)方法是()提出的。A)艾里斯B)弗洛伊德C)雅各布松D)斯金納答案:A解析:[單選題]125.現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)中，傳授新知識應(yīng)以（）為主。A)練習(xí)法B)講授法C)實(shí)驗(yàn)法D)調(diào)查法答案:B解析:高等學(xué)校教學(xué)方法[單選題]126.社會自我基本成熟的時期在()。A)嬰兒期B)幼兒期C)童年期D)少年期答案:D解析:[單選題]127.它代表著道德要求，給好的行為提供獎賞，對壞的行為給予懲罰。按弗洛伊德的觀點(diǎn)，這種人格成分是（）。A)自我B)超我C)本我D)利比多答案:B解析:知識點(diǎn):人格發(fā)展理論[單選題]128.愛國主義情感屬于（）的道德情感A)直覺的B)想象的C)行為的D)倫理的答案:D解析:[單選題]129.以下方法不屬于教師能促進(jìn)學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)筆記的是()。A)講演慢一點(diǎn)B)重復(fù)復(fù)雜的主題材料C)呈現(xiàn)做筆記的線索D)在黑板上將所有信息羅列出來答案:D解析:[單選題]130."木桶理論"可以很好地說明品德發(fā)展的()A)整體性B)道德性C)個體性D)穩(wěn)定性答案:A解析:[單選題]131.對所給定的問題產(chǎn)生可供選擇的解決方案的種類多少,這一創(chuàng)造性的特征是()。A)流暢性B)變通性C)新穎性D)獨(dú)特性答案:B解析:[單選題]132.根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。A)25%B)50%C)75%D)100%答案:B解析:[單選題]133.最近發(fā)展區(qū)是A)最新獲得的能力B)正處于掌握邊緣的能力C)即將達(dá)到的發(fā)展水平D)需要在下一階段發(fā)展掌握的水平答案:B解析:[單選題]134.教育心理學(xué)成為一個獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是()。A)1903年桑代克的《教育心理學(xué)》一書的出版B)1903年桑代克的《教育心理學(xué)大綱》一書的出版C)1913年桑代克的《教育心理學(xué)》一書的出版D)1913年桑代克的《教育心理學(xué)大綱》一書的出版答案:A解析:[單選題]135.根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，下面不屬于問題基本成分的是（）。A)問題解決策略B)問題起始狀態(tài)C)問題目標(biāo)狀態(tài)D)問題障礙答案:A解析:[單選題]136.在教育心理學(xué)中，()不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A)教學(xué)內(nèi)容B)教學(xué)媒體C)教學(xué)環(huán)境D)評價/反思過程答案:C解析:[單選題]137.操作性條件反射學(xué)說的提出者是()A)華生B)托爾曼C)斯金納D)班杜拉答案:C解析:[單選題]138.富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈，是態(tài)度與品德形成的。A)依從性。B)內(nèi)化性C)從眾性。D)認(rèn)同性。答案:B解析:[單選題]139.創(chuàng)造一個故事,將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于________A)元認(rèn)知策略B)組織策略C)精細(xì)加工策略D)復(fù)述策略答案:C解析:[單選題]140.人的認(rèn)知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為()A)個體心理特征B)個性傾向性C)個性心理D)心理過程答案:D解析:[單選題]141.人類的學(xué)習(xí)是以（）為中介的。A)書本B)語言C)思維D)智力答案:B解析:[單選題]142.學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中學(xué)會了畫概念地圖的方法后，將這種方法運(yùn)用到生物學(xué)習(xí)中去，這是一種（）。A)負(fù)遷移B)一般遷移C)特殊遷移D)逆向遷移答案:B解析:[單選題]143.組織策略屬于（）。A)認(rèn)知策略B)元認(rèn)知策略C)資源管理策略D)精細(xì)加工策略答案:A解析:[單選題]144.下列選項(xiàng)中不屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件的是()。A)認(rèn)知失調(diào)B)態(tài)度定勢C)道德認(rèn)知D)社會風(fēng)氣答案:D解析:[單選題]145.美國教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為()。A)19世紀(jì)20年代以前B)19世紀(jì)80年代C)20世紀(jì)20年代以前D)20世紀(jì)80年代答案:C解析:[單選題]146.根據(jù)弗洛伊德和精神分析學(xué)派理論,在人格中是最難接近的部分,又是強(qiáng)有力的部分,由快樂原則支配,目的在于爭取最大的快樂和最小的痛苦的是()A)本我B)理想我C)超我D)自我答案:A解析:[單選題]147.從作用的對象看，高等教育功能可分為個體功能和（）。A)經(jīng)濟(jì)功能B)政治功能C)文化功能D)社會功能答案:D解析:高等教育功能[單選題]148.短時記憶的編碼方式主要是()。A)刺激的物理特征編碼B)語義編碼C)言語聽覺編碼D)表象編碼答案:C解析:[單選題]149.人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體是()。A)階層B)階級C)集團(tuán)D)群體答案:D解析:[單選題]150.教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案()。A)作出決策B)作出判斷C)作出分析D)進(jìn)行評估答案:A解析:[單選題]151.以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是A)布魯納B)苛勒C)奧蘇伯爾D)斯金納答案:D解析:[單選題]152.班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是()。A)操作性條件反射理論B)認(rèn)知建構(gòu)理論C)社會學(xué)習(xí)理論D)認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論答案:C解析:[單選題]153.?學(xué)會如何學(xué)習(xí)?實(shí)質(zhì)上是指()。A)培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣B)學(xué)會在適當(dāng)條件下應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略C)掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與理論D)掌握大量而牢固的言語信息答案:B解析:[單選題]154.如果一個學(xué)生總是把失敗歸因于()，會產(chǎn)生?習(xí)得性無助?現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)上一蹶不振。A)能力差B)努力不夠C)運(yùn)氣不好D)題目太難答案:A解析:[單選題]155.以下關(guān)于專家教師的說法正確的是()。A)課堂規(guī)則較為含糊B)只將練習(xí)看做必須的步驟C)采用導(dǎo)入式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容D)只注重課堂中的細(xì)節(jié)答案:C解析:[單選題]156.重視對情境關(guān)系的理解的遷移理論是()A)形式訓(xùn)練說B)共同要素說C)概括原理說D)關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案:D解析:[單選題]157.性格核心結(jié)構(gòu)是()A)理智特征B)情緒特征C)意志特征D)態(tài)度特征答案:D解析:[單選題]158.關(guān)系轉(zhuǎn)換說是（）學(xué)派得出的。A)行為主義B)人本主義C)格式塔D)建構(gòu)主義答案:C解析:[單選題]159.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。A)前攝抑制B)倒攝抑制C)消退抑制D)超限抑制答案:B解析:[單選題]160.奧蘇伯爾認(rèn)為，同化模式不包括A)概念學(xué)習(xí)B)總括學(xué)習(xí)C)類屬學(xué)習(xí)D)并列組合學(xué)習(xí)答案:A解析:[單選題]161.對歷史人物的學(xué)習(xí)屬于（）。A)符號學(xué)習(xí)B)概念學(xué)習(xí)C)類屬學(xué)習(xí)D)命題學(xué)習(xí)答案:A解析:[單選題]162.某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是()A)內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的B)外部、穩(wěn)定、不可控制的C)外部、不穩(wěn)定、不可控制的D)內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的答案:D解析:[單選題]163.超越了單純的記憶,代表最低水平理解的是A)知識B)領(lǐng)會C)應(yīng)用D)分析答案:B解析:[單選題]164.()是指想獲得長者（如父母和老師）的認(rèn)可和贊許，取得應(yīng)有的賞識、從而獲得派生地位的一種動機(jī)。A)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B)自我提高內(nèi)驅(qū)力C)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力D)附屬內(nèi)驅(qū)力答案:D解析:[單選題]165.桑代克提出的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備律相當(dāng)于下列哪一個概念？（）A)學(xué)習(xí)遷移B)學(xué)習(xí)策略C)學(xué)習(xí)動機(jī)D)學(xué)習(xí)定勢答案:C解析:[單選題]166.用?錢禁兵館?來幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是()。A)位置記憶法B)簡編C)諧音聯(lián)想法D)語義聯(lián)想答案:B解析:[單選題]167.?讓學(xué)生跳一跳摘蘋果?的教育手段背后所體現(xiàn)的教育理論是()。A)最近發(fā)展區(qū)理論B)心理準(zhǔn)備理論C)人格發(fā)展理論D)關(guān)鍵期理論答案:A解析:[單選題]168.皮亞杰認(rèn)為兒童思維發(fā)展到一定邏輯抽象水平以后，這種思維形式適用于任何具體領(lǐng)域，從遷移的理論來看，這種思維與（）接近A)形式訓(xùn)練說。B)關(guān)系轉(zhuǎn)換說C)產(chǎn)生式理論。D)學(xué)習(xí)定勢說答案:A解析:[單選題]169.用已掌握的英語字母來形成新的單詞，這時的遷移是（）。A)同化性遷移B)順應(yīng)性遷移C)重組性遷移D)逆向遷移答案:C解析:[單選題]170.對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是()。A)斯金納B)普萊西C)加涅D)布魯納答案:A解析:[單選題]171.在哪個階段學(xué)生的倫理道德開始形成？但又具有兩極分化的特點(diǎn)A)學(xué)前階段B)小學(xué)階段C)初中階段D)高中階段答案:C解析:[單選題]172.（）是一種學(xué)習(xí)技能的發(fā)展障礙。A)多動癥B)學(xué)習(xí)困難綜合癥C)厭學(xué)癥D)焦慮癥答案:B解析:[單選題]173.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于()。A)焦慮B)強(qiáng)迫行為C)強(qiáng)迫觀念D)強(qiáng)迫恐懼答案:B解析:[單選題]174.要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()。A)獲得B)消退C)泛化D)分化答案:D解析:[單選題]175.開放式課堂模式的理基礎(chǔ)是A)信息加工。B)人本主義C)建構(gòu)主義。D)認(rèn)知主義。答案:D解析:[單選題]176.某兒童開始認(rèn)識到規(guī)則不是絕對的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（）。A)他律階段B)前習(xí)俗階段C)自律階段D)尋求認(rèn)可取向階段答案:C解析:[單選題]177.從歷史唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā)，在30年代提出?文化歷史發(fā)展理論?的是蘇聯(lián)心理學(xué)家()。A)皮亞杰B)維果斯基C)斯滕伯格D)埃里克森E)加德納答案:B解析:[單選題]178.根據(jù)韋納的三維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是()。A)能力B)努力C)任務(wù)D)運(yùn)氣E)情感答案:A解析:[單選題]179.有的學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了獲得一個好分?jǐn)?shù)來取悅父母、老師或朋友，體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)動機(jī)中的()。A)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)B)外部學(xué)習(xí)動機(jī)C)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D)自我提高內(nèi)驅(qū)力E)附屬內(nèi)驅(qū)力答案:B解析:[單選題]180.世界上第一部以?教育心理學(xué)?命名的著作是()出版的。A)烏申斯基B)皮亞杰C)維果斯基D)卡普杰列夫E)布魯納答案:D解析:[單選題]181.埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展的()的階段即20~24歲時人們解決婚姻問題和過早期家庭生活的時期，表現(xiàn)為友愛親密對孤僻疏離。A)學(xué)習(xí)信任B)發(fā)展主動性C)變得勤奮D)承擔(dān)社會義務(wù)E)達(dá)到完善答案:D解析:第2部分：多項(xiàng)選擇題，共43題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]182.布魯納認(rèn)為，個體認(rèn)知表征的方式隨年齡而發(fā)展，可分為幾個階段？()A)符號表征階段B)形象表征階段C)動作表征階段D)情緒表征階段答案:ABC解析:[多選題]183.與非專家型教師相比較,專家型教師的主要特征包括()。A)?濃縮自己生命?的工作觀B)高效率地解決教學(xué)領(lǐng)域的問題C)豐富而有效的專門知識D)創(chuàng)造性的洞察力答案:BCD解析:[多選題]184.根據(jù)遷移的先后順序,學(xué)習(xí)遷移可分為()。A)橫向遷移B)縱向遷移C)順向遷移D)逆向遷移答案:CD解析:[多選題]185.影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素有()A)容貌與儀表B)空間距離C)互補(bǔ)性D)相似性答案:ABCD解析:[多選題]186.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)的方法有A)對學(xué)習(xí)行為經(jīng)常予以獎勵B)運(yùn)用各種方法喚醒學(xué)生的求知。C)滿足學(xué)生的缺失需要D)借助各種有趣的教學(xué)方式呈現(xiàn)知識答案:BCD解析:[多選題]187.大學(xué)生的良好品德教育重點(diǎn)在于()A)以問題為中心B)以生活為本C)學(xué)校德育課程與社團(tuán)工作相結(jié)合D)以實(shí)踐為落腳點(diǎn)答案:ABCD解析:[多選題]188.品德的個體性特征具體體現(xiàn)為()A)品德的發(fā)展要依靠具有個體差異性的內(nèi)在力量B)品德在不同人身上的形成是不同的C)品德是可以自控的D)品德在不同人身上的表現(xiàn)不同答案:ABCD解析:[多選題]189.以下屬于意義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有()A)意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)。B)意義學(xué)習(xí)中新舊知識之間的聯(lián)系應(yīng)是實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系C)意義學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程D)意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者把知識的客觀意義轉(zhuǎn)化為自己的心理意義答案:BCD解析:[多選題]190.心理發(fā)展的特點(diǎn)是()A)個體差異性B)平衡性C)方向性與不可逆性D)連續(xù)性與階段性答案:ACD解析:[多選題]191.元認(rèn)知具有的三個獨(dú)立但又相互聯(lián)系的成分，即()。A)認(rèn)知過程B)認(rèn)知監(jiān)控C)元認(rèn)知體驗(yàn)D)元認(rèn)知計劃答案:ABC解析:[多選題]192.高等學(xué)校教學(xué)過程的基本特點(diǎn)有（）。A)體現(xiàn)專業(yè)目的性B)突出自覺性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性C)注重科學(xué)研究D)注重問題意識答案:ABC解析:高等學(xué)校教學(xué)原則[多選題]193.容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的是A)ａ型人格的教師B)b型人格的教師。C)外控型教師D)低自尊教師答案:ACD解析:[多選題]194.操作技能的形成可分為()幾個階段。A)操作定向B)操作模仿C)操作整合D)操作熟練答案:ABCD解析:[多選題]195.依據(jù)辦學(xué)主體的性質(zhì)和構(gòu)成，多元化高等教育辦學(xué)體制大致可分為（）。A)歐洲模式B)美國模式C)德國模式D)日本模式答案:ABD解析:高等教育辦學(xué)體制[多選題]196.根據(jù)技能的性質(zhì)和特點(diǎn)，技能可以分為（）。A)理解技能B)操作技能C)心智技能D)應(yīng)用技能答案:BC解析:[多選題]197.下列做法可以緩解大學(xué)生空虛心理的有()。A)?天生我材必有用?B)?我愛人人,人人愛我?C)?人生不如意事十之八九,要知足常樂?D)?人比人,氣死人?答案:ABC解析:[多選題]198.依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得()A)態(tài)度B)認(rèn)知策略C)心智技能D)言語信息答案:ABCD解析:[多選題]199.為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到()A)考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上B)以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)C)在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識D)精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義答案:ABCD解析:[多選題]200.每個人的工作最佳時間不同，主要存在三種變化模式()。A)先高后低B)先低后高C)中間低兩頭高D)中間高兩頭低答案:ABD解析:[多選題]201.道德情感是伴隨道德觀念反映人的內(nèi)在需要的一種態(tài)度,其主要功能有()。A)動機(jī)激發(fā)功能B)認(rèn)識鑒別功能C)動力調(diào)節(jié)功能D)陶冶功能答案:BCD解析:[多選題]202.作為說服者的教師,其影響說服效果的因素包括()。A)誠信度B)權(quán)威性C)親和力D)身體素質(zhì)答案:ABC解析:[多選題]203.大學(xué)生心理健康教育的原則有()A)科學(xué)性原則B)全體與個別兼顧的原則C)發(fā)展性原則D)主體性原則答案:ABCD解析:[多選題]204.以下對態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是()A)態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的B)態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)C)品德的價值內(nèi)化程度更高D)態(tài)度涉及的范圍比品德更大答案:ABCD解析:[多選題]205.人的個性傾向性差異主要表現(xiàn)在()上A)需要B)情緒C)動機(jī)D)意志答案:AC解析:[多選題]206.合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到()。A)結(jié)構(gòu)化B)一體化C)網(wǎng)絡(luò)化D)標(biāo)準(zhǔn)化答案:ABC解析:[多選題]207.托爾曼認(rèn)為（）定律對說明學(xué)習(xí)是需要的A)能力律B)刺激律C)涉及材料呈現(xiàn)方式的定律D)精加工答案:ABC解析:[多選題]208.元認(rèn)知策略包括()。A)調(diào)節(jié)策略B)時間策略C)復(fù)述策略D)計劃策略E)監(jiān)視策略答案:ADE解析:[多選題]209.下列屬于影響創(chuàng)造性的因素的是()。A)家庭環(huán)境B)教育環(huán)境C)智力D)創(chuàng)造性E)個性答案:ABCE解析:[多選題]210.下列說法錯誤的是。A)觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是保持了人的心理活動的自然性和客觀性獲得，資料比較真實(shí)。B)個案法能夠加深對特定個體的了解，所收集的資料具有可靠性。C)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法對條件控制最嚴(yán)格D)測驗(yàn)法，按內(nèi)容可分為文字測驗(yàn)和非文字測驗(yàn)。E)實(shí)驗(yàn)法主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。答案:BD解析:[多選題]211.下列能夠阻礙學(xué)生對知識的重現(xiàn)的是()。A)過度疲勞B)心情過分緊張C)缺乏信心D)注意力渙散E)動機(jī)過強(qiáng)答案:ABCDE解析:[多選題]212.原型內(nèi)化可以分為三個小的階段，即()。A)動作的定向階段B)物質(zhì)與物質(zhì)化階段C)出聲的外部言語階段D)不出聲的外部言語階段E)內(nèi)部言語階段答案:CDE解析:[多選題]213.問題解決有以下幾個基本特點(diǎn)()。A)目的性B)認(rèn)知性C)序列性D)確定性E)模糊性答案:ABC解析:[多選題]214.下列屬于道德情感的是()。A)愛國主義情感B)集體主義情感C)歸屬感D)責(zé)任感E)事業(yè)感答案:ABCDE解析:[多選題]215.關(guān)于教育心理學(xué)發(fā)展進(jìn)程的說法，下列正確的有()。A)第一次提出?教育教學(xué)的心理學(xué)化?的思想是在初創(chuàng)時期B)布魯納的課程改革運(yùn)動發(fā)生在成熟時期C)計算機(jī)輔助教學(xué)出現(xiàn)在完善時期D)合作性研究時成熟期的成果E)反思性研究時完善期的成果答案:ABE解析:[多選題]216.根據(jù)動作的連貫性與否將操作技能分為()。A)細(xì)微性操作技能B)粗放型操作技能C)連續(xù)性操作技能D)斷續(xù)型操作技能E)閉合性操作技能答案:CD解析:[多選題]217.韋納認(rèn)為，學(xué)生的歸因過程主要是按照()維度進(jìn)行的。A)控制源B)穩(wěn)定性C)不穩(wěn)定性D)可控性E)不可控性答案:ABE解析:[多選題]218.以下表述個體心理發(fā)展關(guān)鍵期特點(diǎn)的是。A)某種能力得到最佳時機(jī)。B)錯過這個時期，個體難以獲得某種發(fā)展。C)不可逆轉(zhuǎn)的時期D)零到三歲的時期E)二到三歲是計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。答案:ABCE解析:[多選題]219.以下屬于實(shí)物直觀的是()。A)觀察教學(xué)電影B)觀察實(shí)物C)演示實(shí)驗(yàn)D)到實(shí)地參觀訪問E)文藝作品的閱讀答案:BCD解析:[多選題]220.為了有效地觀察直觀對象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括()。A)強(qiáng)度律B)活動律C)層次律D)差異律E)組合律答案:ABDE解析:[多選題]221.下列屬于我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)的分類的是()。A)知識的學(xué)習(xí)B)技能的學(xué)習(xí)C)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)D)有意義的學(xué)習(xí)E)無意義的學(xué)習(xí)答案:ABC解析:[多選題]222.小明為了獲得父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動機(jī)是()。A)低級動機(jī)B)高級動機(jī)C)外在的動機(jī)D)內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機(jī)E)遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)答案:AC解析:[多選題]223.（）將學(xué)業(yè)的成敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于（）。A)能力B)運(yùn)氣C)任務(wù)難度D)努力E)身心狀況答案:DE解析:[多選題]224.常用的記憶術(shù)有()。A)形象聯(lián)想法B)諧音聯(lián)想法C)首字連詞法D)位置記憶法E)生成性學(xué)習(xí)答案:ABD解析:第3部分：判斷題，共23題，請判斷題目是否正確。[判斷題]225.在心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，在一段主題思想不明確的短文之前加上標(biāo)題與未加標(biāo)題的相比，被試感到加上標(biāo)題的材料更易于理解且記憶