八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元27《答謝中書(shū)書(shū)》ppt課件新人教版

欣賞圖片123456789“書(shū)”是一種什么樣的文體？“書(shū)” 即書(shū)信，一種應(yīng)用性文體，古代書(shū)信多記事陳情，實(shí)用性和審美性完美結(jié)合。10作品簡(jiǎn)介11《答謝中書(shū)書(shū)》是作者寫(xiě)給謝中書(shū)的一封談山水的信。書(shū)，書(shū)信。謝中書(shū)即謝征，字元度，陽(yáng)夏（今河南太康）人，曾任中書(shū)鴻臚，故稱(chēng)“謝中書(shū)”。本文是作者給謝中書(shū)復(fù)信中的一部分內(nèi)容，是作者寫(xiě)景的名篇。陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文

字家。隱居茅山。因他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、

天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山

向他請(qǐng)教，時(shí)人稱(chēng)為為“山中宰相”。他的《答謝

中書(shū)書(shū)》，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫(xiě)景

名作。12寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介13v

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。教學(xué)目標(biāo)141、反復(fù)誦讀課文，在誦讀中體味文章的意境。2、借助注釋疏通文意，積累文言詞語(yǔ)。3、熟讀并背誦課文。4、感受作品中大自然的純凈美好，理解作者娛情山水的自得之情。1、以自己喜歡的方式朗讀課文兩遍，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詞句，讀出節(jié)奏。2、聽(tīng)錄音范讀課文，注意生字的讀音、句子的停頓、語(yǔ)氣的情調(diào)。153、齊讀課文，注意讀出節(jié)奏、讀出感情。答謝中書(shū)書(shū)陶弘景山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有/能與（yù）其奇者。16翻譯全文17要求：結(jié)合文下注解疏通文意，注意重點(diǎn)字詞的翻譯。18解釋下列紅體詞語(yǔ)：19兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時(shí)俱備曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍實(shí)是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者形容石壁色彩斑斕季節(jié)復(fù)：再。（春冬之時(shí)）歇：消散。亂：沒(méi)有秩序頹：墜落沉鱗：潛游在水中的魚(yú)兒

競(jìng)：爭(zhēng)相。

躍：跳出水面。欲界：人間 之：的 仙都：天堂與：欣賞。其：這。一詞多義20② 為字共三十有四與

①未復(fù)有能與其奇者奇

①未復(fù)有能與其奇者②舟首尾長(zhǎng)約八分有奇②念無(wú)與為樂(lè)者③相與步于中庭自

①自康樂(lè)以來(lái)②自三峽七百里中③自非亭午夜分④并自為其名共 ①山川之美，古來(lái)共談。共同一共亂

①猿鳥(niǎo)亂鳴

沒(méi)有秩序②自云先世避秦時(shí)亂

戰(zhàn)亂奇妙零數(shù)欣賞自己如果從在和一起21山川之美,古來(lái)共談。22高峰入云，清流見(jiàn)底。23兩岸石壁，五色交輝。24青林翠竹，四時(shí)俱備。25曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；26夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。27實(shí)是欲界之仙都，28自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。29山河景色的美麗，自古以來(lái)就是大家共同贊嘆的。高高的山峰聳入云端，清澈的河流可以看

見(jiàn)水底。兩岸的石壁，色彩斑斕。青蔥的樹(shù)林和

翠綠的竹子，一年四季都有。早上的霧氣將要消

散，猿猴鳥(niǎo)兒此起彼伏地鳴叫；夕陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人

間天堂。從謝靈運(yùn)以來(lái)，就不再有能夠欣賞這種

奇妙景色的人了。30合作探究，研讀賞析統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是哪一句？文中圍繞哪個(gè)字來(lái)鋪開(kāi)的？短文中作者圍繞“美”字具體描繪山川美不勝收，以“我從‘ ’這句中，我看到了之美”談?wù)?1作者怎樣寫(xiě)景。例：我從“高峰入云，清澈見(jiàn)底”這句中，體會(huì)到了山水相映之美。3.文中哪些句子直接抒發(fā)作者情感？它體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？1.統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是哪一句？文中圍繞哪個(gè)字來(lái)鋪開(kāi)的？32山川之美，古來(lái)共談。其中“

美

”字點(diǎn)明全文的中心。山川之美，古來(lái)共談。其中“

美

”字點(diǎn)明全文的中心。2.短文中作者圍繞“美”字具體描繪山川美不勝收，以“我從‘

’這句中，我看到了

之

美”談?wù)勛髡咴鯓訉?xiě)景。例：我從“高峰入云，清澈見(jiàn)底”這句中，體會(huì)到了山水相映之美。33高峰入云，清流見(jiàn)底。山川之美靜動(dòng)山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美相襯之美34兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。3.

文中哪些句子直接抒發(fā)作者情感？它體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？35“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”————表表達(dá)了達(dá)作者了沉醉作山者水的沉愉悅醉之情山、能水夠的和古愉今山悅水知之音情共賞，美景以的得及意之感。能夠和古今山水知音共賞美景的自豪之感。本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。36主題歸納寫(xiě)法探究37短文把景物寫(xiě)得這么美，作者除了從動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)角度入手之外，還運(yùn)用了哪些描寫(xiě)角度來(lái)描寫(xiě)景物的？從文中找出相關(guān)句子來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)。（可從以下角度思考：1、多種感官2、視角）山川之美靜動(dòng)山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美相襯之美38高峰入云，(仰視)清流見(jiàn)底。(俯視)兩岸石壁，(平視)五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，(視覺(jué))猿鳥(niǎo)亂鳴；(聽(tīng)覺(jué))夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。相信自己 展示自己39背誦課文朗讀，背誦山

，古

。高，清

。兩，五

。青，四

。曉，猿

；夕，沉

。40實(shí)

。自

，未

。今天學(xué)習(xí)的《答謝中書(shū)書(shū)》是陶弘景寫(xiě)給朋友的一封信，雖只有六十八字，但筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，是六朝山水小品名作。學(xué)習(xí)它就是要學(xué)習(xí)作者高超的藝術(shù)筆力，學(xué)會(huì)鑒賞它的美學(xué)價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)自己熱愛(ài)自然、崇尚自然的美好感情。41課堂練習(xí)1.下列句子紅字體意思相同的一項(xiàng)是（

D

）A．山川之美，古來(lái)共談 為字共三十有字B.實(shí)是欲界之仙都

是謂大同

C．未復(fù)有能與其奇者舟 首尾長(zhǎng)約八分有奇D．四時(shí)俱備 春冬之時(shí)422.下列句子加點(diǎn)詞意思用法相同的一項(xiàng)是（

C）山川之美 無(wú)案牘之勞形自康樂(lè)以來(lái)

自三峽七百里中未復(fù)有能與其奇者

蓮之愛(ài)，同予者何人未復(fù)有能與其奇者 既出，得其船433.下列文章理解有誤的一項(xiàng)是（

A

）

A．文中最能體現(xiàn)作者思想感情的句子是“山川之美，古來(lái)共