教師結(jié)對(duì)幫扶個(gè)人工作總結(jié)（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師結(jié)對(duì)?幫扶個(gè)人?工作總結(jié)?教師“?一幫一”?活動(dòng)計(jì)劃?一、新?老教師“?一幫一”?結(jié)對(duì)子名?單：老?教師新教?師陳炳?林馮文聰?二、“?結(jié)對(duì)子”?活動(dòng)的主?要內(nèi)容：?1、與?幫扶對(duì)象?談話。馮?文聰老師?雖然參加?工作已_?___年?，但是真?正上政治?課是第一?次，對(duì)他?來(lái)說(shuō)是新?鮮的，指?導(dǎo)老師應(yīng)?把教學(xué)中?的一些情?況告訴他?，讓他有?個(gè)心理準(zhǔn)?備，以免?在以后的?教學(xué)中遇?到問(wèn)題無(wú)?法處理。?2、共?同研讀課?標(biāo)。這一?點(diǎn)非常的?重要。課?標(biāo)的要求?是什么教?材的重點(diǎn)?是什么難?點(diǎn)又是什?么每一節(jié)?課學(xué)生要?掌握哪些?內(nèi)容這一?節(jié)需要幾?課時(shí)講完?新教師初?拿課本，?一時(shí)會(huì)無(wú)?從下手，?這就要指?導(dǎo)老師從?旁指導(dǎo)，?指導(dǎo)一兩?課待新老?師能熟練?掌握教材?后，再撒?手讓他自?己研究課?標(biāo)和教材?。3、?開(kāi)展聽(tīng)課?活動(dòng)。開(kāi)?展聽(tīng)課活?動(dòng)是一種?提高教學(xué)?的行之有?效的辦法?。聽(tīng)新教?師的課，?可以對(duì)他?在教學(xué)中?出現(xiàn)的問(wèn)?題及時(shí)地?給予糾正?。正所謂?“旁觀者?清”。新?教師也應(yīng)?聽(tīng)指導(dǎo)老?師的課，?根據(jù)新老?教師的課?程安排，?安排每周?聽(tīng)課一至?兩節(jié)，互?相聽(tīng)課評(píng)?課，對(duì)教?學(xué)中出現(xiàn)?的問(wèn)題和?不足要及?時(shí)地提出?，并督促?改進(jìn)。?4、跨年?級(jí)聽(tīng)課。?要上好課?，不僅要?聽(tīng)同年級(jí)?的課，其?他年級(jí)的?課也應(yīng)多?聽(tīng)。每個(gè)?老師在教?學(xué)中都有?其出色的?地方，關(guān)?鍵是發(fā)現(xiàn)?并學(xué)習(xí)。?通過(guò)聽(tīng)課?、評(píng)課，?發(fā)現(xiàn)自己?的不足，?并在以后?的教學(xué)中?及時(shí)地糾?正。5?、多交流?意見(jiàn)。在?教學(xué)中難?免會(huì)遇到?疑問(wèn)，新?教師就應(yīng)?時(shí)時(shí)在指?導(dǎo)老師身?邊，多向?指導(dǎo)老師?學(xué)習(xí)，多?聽(tīng)取指導(dǎo)?老師的意?見(jiàn)和建議?，以豐富?自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?比如說(shuō)如?何調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，如何?活躍課堂?氣氛，如?何培養(yǎng)學(xué)?生的能力?等，可以?多找老師?取取經(jīng)，?讓自己不?僅在教學(xué)?生活中成?為一名好?老師，而?且在日常?生活中也?成為學(xué)生?的好朋友?。通過(guò)?這一活動(dòng)?，讓年輕?老師在教?學(xué)中認(rèn)真?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)，?時(shí)時(shí)自評(píng)?、反省，?不斷提高?教學(xué)水平?。教師?結(jié)對(duì)幫扶?個(gè)人工作?總結(jié)（二?）按照?縣教育局?文件要求?，我校迅?速成立薄?弱學(xué)校結(jié)?對(duì)幫扶工?作領(lǐng)導(dǎo)組?，制定計(jì)?劃，明確?任務(wù)，確?保結(jié)對(duì)幫?扶工作的?順利實(shí)施?。按照“?____?年結(jié)對(duì)幫?扶計(jì)劃”?的規(guī)定，?我校負(fù)責(zé)?結(jié)對(duì)幫扶?學(xué)校為_(kāi)?___中?心學(xué)校和?____?小學(xué)。?二、營(yíng)造?氛圍，積?極做好結(jié)?對(duì)幫扶工?作開(kāi)展?結(jié)對(duì)幫扶?工作，加?強(qiáng)薄弱學(xué)?校建設(shè)是?一項(xiàng)難以?操作的教?育工程。?為了大力?推動(dòng)和促?進(jìn)此項(xiàng)工?作的開(kāi)展?，我們一?是加大宣?傳力度，?及時(shí)召開(kāi)?校領(lǐng)導(dǎo)組?會(huì)議和全?校教職工?會(huì)議，宣?傳結(jié)對(duì)幫?扶工作的?深遠(yuǎn)意義?;二是鼓?勵(lì)中青年?骨干教師?到結(jié)對(duì)幫?扶學(xué)校的?從事支教?工作作，?并將支教?與職評(píng)、?評(píng)優(yōu)晉級(jí)?掛鉤;三?是定期組?織教師深?入結(jié)對(duì)幫?扶學(xué)校開(kāi)?展教育教?學(xué)研究、?交流活動(dòng)?。三、?資源共享?，促進(jìn)雙?方共同提?高一是?雙方都有?了新的辦?學(xué)理念，?明確了辦?學(xué)目標(biāo)。?二是支?教教師在?偏遠(yuǎn)學(xué)校?艱苦創(chuàng)業(yè)?、自強(qiáng)不?息、樂(lè)于?奉獻(xiàn)教育?事業(yè)的精?神得到了?發(fā)揚(yáng)和升?華。三?是處在困?境中的學(xué)?生奮發(fā)向?上的學(xué)習(xí)?積極性得?到渲染。?四是有限?的優(yōu)質(zhì)教?育資源得?到了共享?，促進(jìn)了?教育人事?制度改革?的進(jìn)一步?深化和農(nóng)?村基礎(chǔ)教?育的均衡?發(fā)展。五?是受援學(xué)?校得到的?教學(xué)上和?物質(zhì)上的?資助，改?善了辦學(xué)?條件，增?強(qiáng)了發(fā)展?后勁。?四、加強(qiáng)?聯(lián)系，建?立穩(wěn)定的?互訪機(jī)制?為加強(qiáng)?聯(lián)系，促?使共同提?高，我們?還建立了?穩(wěn)定的互?訪機(jī)制。?一是領(lǐng)導(dǎo)?互訪，及?時(shí)了解幫?扶工作實(shí)?施情況，?確定下一?階段的工?作重點(diǎn)，?相互協(xié)調(diào)?，保證幫?扶工作順?利開(kāi)展。?二是教師?互訪，開(kāi)?展教研活?動(dòng)。主要?以公開(kāi)課?、示范課?、講座課?為載體，?來(lái)提高幫?扶學(xué)校教?師在實(shí)際?教學(xué)中的?應(yīng)用能力?。三是學(xué)?生互訪。?組織我校?的學(xué)生與?受援學(xué)校?的學(xué)生建?立“手拉?手”互助?互學(xué)活動(dòng)?。鼓勵(lì)學(xué)?生捐款、?捐物，使?受援學(xué)校?貧困學(xué)生?和學(xué)習(xí)困?難生得到?精神上、?物質(zhì)上和?學(xué)習(xí)上的?幫助。從?而達(dá)到共?同進(jìn)步的?目的。?總之，開(kāi)?展結(jié)對(duì)幫?扶工作是?教育改革?中一項(xiàng)根?本性的戰(zhàn)?略舉措，?在今后的?工作中，?我們將繼?續(xù)堅(jiān)持從?實(shí)際出發(fā)?，注重實(shí)?效，使幫?扶雙方達(dá)?到相互促?進(jìn)，共同?提高，優(yōu)?質(zhì)資源共?享的目的?，為逐步?改變農(nóng)村?薄弱學(xué)校?的辦學(xué)條?件，實(shí)現(xiàn)?城鄉(xiāng)基礎(chǔ)?教育均衡?發(fā)展作出?應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。教?師結(jié)對(duì)幫?扶個(gè)人工?作總結(jié)（?三）新?的教育形?勢(shì)下努力?實(shí)施素質(zhì)?教育，在?認(rèn)真做好?教育教學(xué)?工作之中?，時(shí)刻把?學(xué)困生轉(zhuǎn)?化工作放?到重要位?置。本?學(xué)期我們?班級(jí)的平?均成績(jī)有?了明顯的?提高，主?要是因?yàn)?我對(duì)學(xué)困?生們進(jìn)行?了有效的?輔導(dǎo)工作?。工作中?我以素質(zhì)?教育為指?導(dǎo)，以新?課程改革?中的面向?全體學(xué)生?、使學(xué)生?全體都獲?得基本的?知識(shí)素養(yǎng)?為目標(biāo)，?樹(shù)立不讓?一個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)，不?放棄任何?一個(gè)學(xué)生?的理念。?關(guān)注每一?個(gè)學(xué)生的?發(fā)展，尤?其對(duì)班級(jí)?內(nèi)的學(xué)困?生我特別?重視，使?他們得到?逐步提高?。一學(xué)期?來(lái)，我針?對(duì)班級(jí)的?實(shí)際情況?，結(jié)合學(xué)?期初制定?的學(xué)困生?輔導(dǎo)計(jì)劃?，扎實(shí)有?序開(kāi)展工?作。使我?班的學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工?作步入了?一個(gè)新的?臺(tái)階。現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?教給他們?學(xué)習(xí)的方?法二、?端正其學(xué)?習(xí)態(tài)度?我班的一?些學(xué)困生?存在學(xué)習(xí)?態(tài)度不端?正的現(xiàn)象?。他們學(xué)?習(xí)時(shí)目標(biāo)?不明確，?對(duì)于作業(yè)?，馬虎應(yīng)?付，字跡?潦草。我?針對(duì)這種?情況，加?強(qiáng)教育,?主要是教?育學(xué)生樹(shù)?立正確的?學(xué)習(xí)觀。?因此，在?這個(gè)學(xué)期?里，我經(jīng)?常與學(xué)生?共同上課?、談話，?及時(shí)了解?他的思想?動(dòng)向，并?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的溝通?，齊抓共?管，逐步?改變他學(xué)?習(xí)懶散的?現(xiàn)象,同?時(shí)還開(kāi)展?在每節(jié)課?上課前進(jìn)?行宣誓以?增強(qiáng)其?對(duì)學(xué)習(xí)的?認(rèn)識(shí)，但?是他學(xué)習(xí)?態(tài)度的轉(zhuǎn)?變還是存?在著反復(fù)?