學(xué)會(huì)說(shuō)“不”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2022-2023學(xué)年心理健康五年級(jí)上冊(cè)-通用版

學(xué)會(huì)說(shuō)“不”（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)背景隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人們的生活節(jié)奏加快，身心健康的問題成為一個(gè)普遍的關(guān)注。尤其是在當(dāng)今五彩繽紛的世界里，各種信息、誘惑和壓力往往讓孩子們不知所措，不能做出正確的選擇和判斷。因此，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)“不”的能力，能夠幫助他們更好地保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益，有利于提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力，在心理健康方面起到重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握說(shuō)“不”的基本方式和技巧；理解“說(shuō)不”與“說(shuō)不好”的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到他們的重要性；了解在不同情境下說(shuō)“不”的必要性和作用。2.能力目標(biāo)：能夠自如地運(yùn)用說(shuō)“不”的方式和技巧，拒絕不恰當(dāng)?shù)囊蠛吞嶙h；能夠獨(dú)立思考，在不同情境下靈活運(yùn)用“說(shuō)不”；能夠發(fā)揮自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力，有效地維護(hù)自己的權(quán)益。3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，提高他們?cè)诿鎸?duì)不良信息或誘惑時(shí)的自控和抵御能力；增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神；通過鍛煉說(shuō)“不”的能力，提高學(xué)生的人際交往技能和交際能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.說(shuō)“不”的方式和技巧直接說(shuō)“不”；委婉地拒絕；提出替代方案；給出理由。2.說(shuō)“不”與“說(shuō)不好”的區(qū)別“說(shuō)不”是直截了當(dāng)?shù)鼐芙^，而“說(shuō)不好”是委婉地拒絕；“說(shuō)不”反應(yīng)出一種果斷和堅(jiān)定的信念，而“說(shuō)不好”則反應(yīng)出一種圓滑和靈活的機(jī)智。3.在不同情境下說(shuō)“不”的必要性和作用在保護(hù)自己安全和健康方面的重要性；在防止受到欺凌和侵權(quán)方面的作用；在維護(hù)自己的尊重和權(quán)益方面的作用；在提高人際交往技能方面的作用。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握說(shuō)“不”的基本方式和技巧；理解“說(shuō)不”與“說(shuō)不好”的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到他們的重要性。2.教學(xué)難點(diǎn)：在不同情境下說(shuō)“不”的必要性和作用；獨(dú)立思考，在不同情境下靈活運(yùn)用“說(shuō)不”。五、教學(xué)方法本教學(xué)設(shè)計(jì)采用案例法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法，以情境教學(xué)為主，通過多種形式的互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，使其更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)技巧。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）引入話題“學(xué)會(huì)說(shuō)‘不’”，可以通過一些小故事或?qū)嶋H案例，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，如：故事一：一個(gè)小男孩在家聽音樂，父母讓他把音樂聲調(diào)小，但他不愿意降低音樂聲，表達(dá)了自己的想法和態(tài)度。故事二：小明的同學(xué)拿來(lái)一支煙讓他嘗試一下，但小明知道吸煙對(duì)身體很不好，于是果斷地拒絕了同學(xué)的提議。案例一：小紅的一個(gè)同學(xué)常常欺負(fù)她，讓她做一些不合適的事情，她該怎么做？讓學(xué)生自由討論，并引出“說(shuō)不”的重要性。2.知識(shí)講解環(huán)節(jié)（20分鐘）對(duì)“說(shuō)不”的方式和技巧進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過圖表、演示和實(shí)際操作等方式進(jìn)行模擬演練。可以在PPT上展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如下所示：直接說(shuō)“不”：做一件自己不想做的事，可以直接告訴對(duì)方“不”。委婉地拒絕：有些事可以用比較委婉的方式拒絕，更容易得到對(duì)方的理解。提出替代方案：有時(shí)候可以用其它辦法代替對(duì)方提出的方案。給出理由：如果有一定的理由讓自己不能做某件事，可以向?qū)Ψ浇忉屧颍@樣能得到對(duì)方的理解。3.案例分析環(huán)節(jié)（20分鐘）根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些常見的案例進(jìn)行分析和討論，如：案例一：小明的同學(xué)讓他抄作業(yè)，他該怎么辦？案例二：小麗的朋友常常和她借錢，但從來(lái)沒有還過，她該怎么處理？案例三：小華的家人總是問他一些不該問的問題，他該怎樣回答？案例四：小張的同學(xué)常常在他面前說(shuō)別人的壞話，今天又開始說(shuō)他，他該怎么辦？案例五：小明的同學(xué)總是給他一些黃色的東西看，他該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，找到最佳解決方案，然后集中展示并討論優(yōu)缺點(diǎn)。4.小組合作環(huán)節(jié)（30分鐘）根據(jù)不同的案例，將學(xué)生分成小組，自己設(shè)計(jì)一些情境，通過小組合作來(lái)體驗(yàn)說(shuō)“不”的過程。小組可以自己創(chuàng)編一些角色扮演，在場(chǎng)景中體驗(yàn)如何拒絕不恰當(dāng)?shù)囊蠛吞嶙h，同時(shí)鍛煉小組的合作意識(shí)和交流能力。5.教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法，濃縮學(xué)習(xí)要點(diǎn)，以便日后運(yùn)用。對(duì)本節(jié)課的核心內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，明確本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)和技巧，并給予相關(guān)的反饋。七、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。1.形成性評(píng)價(jià)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)言和表現(xiàn)；在小組合作環(huán)節(jié)中觀察學(xué)生溝通交流和互動(dòng)情況；通過小組討論和展示了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況；對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別對(duì)知識(shí)、能力和情感態(tài)度方面進(jìn)行評(píng)估，以確保教學(xué)效果的達(dá)到程度的達(dá)成。八、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易理解和接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，但