人教pep四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5 My clothes 單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

教材：人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)(下冊(cè))一、單元信息 二、單元分析 (一)課標(biāo)要求 (二)教材分析 (三)學(xué)情分析 (一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo) (二)單元作業(yè)目標(biāo) 四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)原則 六、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 第2課時(shí)ALet'slearm 第3課時(shí)ALet'sspell 第5課時(shí)BLet'slearn 第6課時(shí)BReadandwrite 第7課時(shí)CStorytime (一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容 第一關(guān)：小試牛刀 (二)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表 1基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱四年級(jí)第二學(xué)期年級(jí)起點(diǎn))單元組織方式□自然單元口重組單元課時(shí)信息序號(hào)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1234567Lovedonation,low-carbonlife2二、單元分析(一)課標(biāo)要求義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版指出，英語(yǔ)課程的總目標(biāo)旨在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。而核心素養(yǎng)背景下的育人功能很大程度上與語(yǔ)言活動(dòng)所圍繞的主題范疇、教學(xué)文本所攜載的文化內(nèi)容密切相關(guān)。教師要從義務(wù)教育階段起就樹(shù)立主題引領(lǐng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，設(shè)計(jì)圍繞主題的探究活動(dòng)使學(xué)生在承載主題意義的探究學(xué)習(xí)中開(kāi)展對(duì)主題的深度學(xué)習(xí)。本單元作業(yè)圍繞"人與自我"這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。在"人與自我"的主題引領(lǐng)下，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，形成意識(shí)并指導(dǎo)行動(dòng)，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供語(yǔ)境，而且滲透情感，態(tài)度和價(jià)值觀，體現(xiàn)了新一輪英語(yǔ)課標(biāo)育人本位的核心思想。如，通的生活態(tài)度，了解認(rèn)識(shí)自己家人朋友的生活及喜好。3內(nèi)容分析本單元是人教版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元，主要圍繞"服裝"這一話題展開(kāi)。本單元主要分為PartA、PartB、PartC。1.Let'stalk:通過(guò)Sarah和Sam故事板塊呈現(xiàn)的是Zoom束時(shí)Amy與老師對(duì)話的情幫媽媽整理衣物的情景，使學(xué)用爸爸的舊T恤制作晚景，讓學(xué)生感知Arethese會(huì)服裝道具的故事。本部mine.等句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情分可作為學(xué)生課外學(xué)習(xí)資源，教師根據(jù)情況對(duì)難語(yǔ)用情景。2.Let'sleam:通過(guò)Sarah找不點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解。2.Let'slearm:通過(guò)Amy和到衣物向媽媽尋求幫助的情Sarah逛服裝店的情景，呈景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意現(xiàn)了單詞的詞形和意義。詞中//的發(fā)音規(guī)則及應(yīng)用。3.ReadandWrite分為讀寫(xiě)兩個(gè)部分，旨在使學(xué)生能夠讀懂短文并完成讀后活動(dòng)。進(jìn)4四年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，應(yīng)更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該盡量以舊引新，運(yùn)用之前所學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)新課內(nèi)容。名詞所有格等用英語(yǔ)表達(dá)服裝，詢問(wèn)和回答物品主人在真實(shí)語(yǔ)境中用英語(yǔ)表達(dá)衣服的所屬，了解中西方服裝文化語(yǔ)言能力(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀衣物類單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress,coat,(2)能夠正確使用上述單詞簡(jiǎn)單介紹衣著主要句型：this?It'smine.(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀重點(diǎn)句型5(2)能夠在情景中運(yùn)用句型詢問(wèn)并回答物品的主人(3)能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型用于生活實(shí)踐三.語(yǔ)音(1)能夠掌握字母組合-le的發(fā)音規(guī)則，即在單詞末尾發(fā)/1/(2)能夠讀出符合-le發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫(xiě)符合-le發(fā)音規(guī)則的單詞(3)能夠填充短語(yǔ)或句子，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范思維品質(zhì)能根據(jù)自己的經(jīng)歷對(duì)服裝的選擇搭配等表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)；了解不同的人可以有不同的喜好，培養(yǎng)學(xué)生的批判與創(chuàng)新精神。文化意識(shí)了解中西方在風(fēng)土人情、文華傳承、思維創(chuàng)新等方面的"服裝"文化差異，培養(yǎng)服裝審美，環(huán)保意識(shí)，跨文化交際意識(shí)和能力，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣、有積極性；喜歡和別人用英語(yǔ)交流；樂(lè)于學(xué)習(xí)和模仿；樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，發(fā)現(xiàn)并嘗試解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。(二)單元作業(yè)目標(biāo)1、通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：hat,skirt,dress,coat,sweater,jacket,shirt等以及復(fù)數(shù)形式單詞：clothes,pants,shorts,socks。愛(ài)的衣服的性質(zhì)。3、復(fù)習(xí)鞏固字母組合-le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4、通過(guò)閱讀相關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生分類提取信息的能力。5、通過(guò)觀察圖片，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并制作自己喜歡的衣服，提高觀察動(dòng)手能力和邏輯思維能6、通過(guò)趣味拓展活動(dòng)和視頻資源，拓展了學(xué)生獲取信息的渠道；小組合作的形式，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路6在"雙減"的大背景下，從學(xué)情出發(fā)，從教材出發(fā)，從以學(xué)生為主體出發(fā)，來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)。不拘泥于課本知識(shí)，不把書(shū)面作業(yè)作為唯一的形式，而應(yīng)把知識(shí)的掌握、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)與英語(yǔ)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到充分提高。同時(shí)，關(guān)注其人文內(nèi)涵，從學(xué)生出發(fā)，從趣味性出發(fā)，讓學(xué)生"樂(lè)"中求知，"動(dòng)"中求知。課時(shí)的作業(yè)既要為單元目標(biāo)服務(wù)，又要緊扣課時(shí)目標(biāo)，根據(jù)不同的課型來(lái)設(shè)置。1、激勵(lì)性原則。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，看到自己成長(zhǎng)的足跡，有成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。2、參與性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也應(yīng)是評(píng)價(jià)的主體，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)，主動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。3、主體性原則。對(duì)學(xué)生平時(shí)參與的各種教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、交流能力等發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、多元性原則。評(píng)價(jià)對(duì)象多元化，不以學(xué)生是唯一的評(píng)價(jià)對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。5、實(shí)用性原則。易于操作、檢測(cè)、能直觀的呈現(xiàn)，一目了然，方便實(shí)施。71.學(xué)生能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2.部分學(xué)生能夠分角色背誦演繹對(duì)話。作業(yè)類型作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容備注(必做)(必做)學(xué)習(xí)理解類作業(yè)1."LittleFamilyReader"(小小家庭朗讀者)具體完成方式參考如下：聽(tīng)錄音跟讀，并有感情地為家人朗讀對(duì)話內(nèi)容，要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的模仿。家長(zhǎng)可以給孩子錄音或錄像保存。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)為家人生動(dòng)地朗讀對(duì)話，鞏固所學(xué)句型。在親子互動(dòng)中營(yíng)造溫馨和睦的家庭氛圍。1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)3)作業(yè)分析：是熟讀，用家庭朗讀者的方式，更有儀式感，更有趣味性。4)核心素養(yǎng)：思維品質(zhì)文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)(必做)(必做)應(yīng)用實(shí)踐類作業(yè)2."FingerPuppetDubbing"(手指偶配音者)提前做好課本上所有任務(wù)的頭像，也可以用手指人物，用手偶或指偶，分飾其他角色，為手偶配音。設(shè)計(jì)意圖：手偶配音形式新穎有趣，不僅能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)興趣，而且能鍛煉動(dòng)手能力，在玩中學(xué)，以生動(dòng)的表演形式替代枯燥的背誦。1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)3)作業(yè)分析：誦。需要注意感表達(dá)。4)核心素養(yǎng)：文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)8(選做)(選做)遷移創(chuàng)新類作業(yè)中英國(guó)際學(xué)校特別設(shè)置一個(gè)失物招領(lǐng)處幫助同學(xué)們解決同學(xué)們遺失衣物的問(wèn)題?，F(xiàn)招募小志愿者為交流生提供服務(wù)，需要能用英文簡(jiǎn)單描述各類服裝，并詢問(wèn)及回答遺失服裝的歸設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)志愿者實(shí)踐活動(dòng)既鍛煉了語(yǔ)言能力，又培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人，奉獻(xiàn)愛(ài)心的優(yōu)秀品質(zhì)。1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)3)作業(yè)分析：這既是一個(gè)失物招領(lǐng)處，又是個(gè)英語(yǔ)角。使學(xué)生在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用使用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)去解決生活中的實(shí)際4)核心素養(yǎng)：文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)1.學(xué)習(xí)理解類自評(píng)2.應(yīng)用實(shí)踐類互評(píng)3.遷移創(chuàng)新類師評(píng)星等級(jí)正確并有感情地朗讀使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有感情的配音能正確描述各類服歸屬能正確地朗讀能使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，完成配音能描述各類服裝，并簡(jiǎn)單表達(dá)服裝歸屬能大致正確地朗讀，有個(gè)別錯(cuò)誤能大致表達(dá)課文大意能大致描述各類服裝設(shè)計(jì)意圖：多元化評(píng)價(jià)方式有利于促進(jìn)分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。91學(xué)生能認(rèn)讀并正確書(shū)寫(xiě)clothes/hat/dress/pants/skirt等表示衣物的單詞。2學(xué)生能夠用Ilikethat/those…表達(dá)對(duì)衣服的喜好。3學(xué)生能在日常生活中，運(yùn)用所學(xué)單詞與句型簡(jiǎn)單表述自己喜愛(ài)的衣服的性質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容備注(必做)(必做)學(xué)習(xí)理解類作業(yè)請(qǐng)根據(jù)圖片，用彩色筆描繪出對(duì)應(yīng)的單詞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生用彩色筆描繪核心單詞的方式，既鞏固了核心詞語(yǔ)動(dòng)性，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。1)時(shí)間要求：2-3分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)互評(píng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成業(yè)分析：圖文并茂的形式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興的主動(dòng)性。4)核心素養(yǎng)：學(xué)習(xí)能力文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)(必做)(必做)應(yīng)用實(shí)踐類作業(yè)欣賞繪本Myfavoriteclothes,并嘗試用英語(yǔ)將繪本內(nèi)容分爸媽媽聽(tīng)吧。1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：老師總評(píng)業(yè)分析：英語(yǔ)繪本閱讀能架起兒童從課堂走向課外的英語(yǔ)閱讀通道，擴(kuò)展了兒童的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，促進(jìn)了兒童的語(yǔ)言能力發(fā)展。4)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力√學(xué)習(xí)能力√思維品質(zhì)√文化意識(shí)√5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的原版英文讀物，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了英語(yǔ)思維結(jié)構(gòu)，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感，全面提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。(選做)(選做)遷移創(chuàng)新類作業(yè)為迎接班級(jí)舉辦的環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)利用塑料袋、報(bào)紙等生活中的廢舊物品，設(shè)計(jì)并制成一件有特色的服裝，并試著用英語(yǔ)來(lái)描述1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：老師總評(píng)學(xué)生互評(píng)3)作業(yè)分析：充分考慮了學(xué)生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)想象的特點(diǎn)，將英語(yǔ)和美術(shù)兩門(mén)學(xué)科相融合，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的合作和4)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力√一下吧!設(shè)計(jì)意圖：手工制作衣服這種新鮮有趣的方式，能有效激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，培養(yǎng)他們的審美能力、創(chuàng)新能力以及綜合知識(shí)運(yùn)用能力文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)1.學(xué)習(xí)理解類作業(yè)自評(píng)互評(píng)3.遷移創(chuàng)新類作業(yè)師評(píng)星等級(jí)能準(zhǔn)確用彩色筆描繪出三個(gè)詞語(yǔ)，字跡工整美觀能獨(dú)立閱讀繪本，并能用能制成環(huán)保時(shí)裝，并用英能準(zhǔn)確用彩色筆描繪出三個(gè)詞語(yǔ)能獨(dú)立閱讀繪本，并能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本內(nèi)容能設(shè)計(jì)制成環(huán)保時(shí)裝并能書(shū)寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)能獨(dú)立閱讀繪本能嘗試設(shè)計(jì)環(huán)保時(shí)裝，說(shuō)出一兩個(gè)服裝單詞設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)主體和方法的多樣化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，幫助學(xué)生在自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)中不斷反思，認(rèn)識(shí)自我，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。1.學(xué)生能掌握字母組合-le在單詞中的讀音。2.學(xué)生能掌握字母組合-le在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則并根據(jù)規(guī)則讀出相應(yīng)的單詞。3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，愛(ài)思考勤動(dòng)手，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。作業(yè)類型作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容備注(必做)(必做)學(xué)習(xí)理解類作業(yè)(觀看-le字母組合視頻，邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)一起chant,并將小故事分1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)3)作業(yè)分析詞連成句子，再編成合音樂(lè)視學(xué)習(xí)高效有4)核心素養(yǎng)：思維品質(zhì)文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)改編享給父母或朋友。)設(shè)計(jì)意圖：鞏固了字母組合-le的發(fā)音規(guī)律，"音形義詞句"環(huán)環(huán)相扣，音不離詞，詞不離句，逐步自然拼讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，優(yōu)化學(xué)習(xí)記憶方式。(必做)單詞，圈起來(lái)并讀一讀)bp1kaue1enrana1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)老師總評(píng)3)作業(yè)分析：這類益智生能體驗(yàn)在學(xué)中玩的樂(lè)趣。4)核心素養(yǎng)：設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)小組溝通，合作能力，體會(huì)協(xié)作樂(lè)趣。提高觀察分析能力，專注力，了解更多以le結(jié)尾的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和查工具書(shū)的自學(xué)能力。文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：改編(選做)(選做)遷移創(chuàng)新類作業(yè)制作魔法單詞轉(zhuǎn)輪，和搭檔輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，正確讀出單詞，能說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單句子更加分設(shè)計(jì)意圖：手工制作這種新鮮有趣的方式能有效激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，手腦并用，培養(yǎng)他們的審美能力、創(chuàng)新能力以及綜合知識(shí)運(yùn)用能1)時(shí)間要求：8-10分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)老師總評(píng)3)作業(yè)分析：在鞏固核心單詞和句型的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的合作與發(fā)展。4)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力√學(xué)習(xí)能力√思維品質(zhì)√文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)1.學(xué)習(xí)理解類自評(píng)2.應(yīng)用實(shí)踐類互評(píng)3.遷移創(chuàng)新類師評(píng)星等級(jí)能跟視頻一享給父母。小組能合作圈出所有以-le結(jié)尾單詞，并正確讀出單詞。能做出美觀的轉(zhuǎn)輪類玩具，并正確拼讀單詞，并造句。能跟視頻一起chant,并簡(jiǎn)要復(fù)述故事小組能合作圈出大部分以-le結(jié)尾單詞，并正確讀出單詞。能做出有新意的轉(zhuǎn)輪類玩具，并正確拼讀所有單詞。能跟視頻一起chant小組能合作圈出小部分以-le結(jié)尾單詞，并正確讀出單詞。能學(xué)習(xí)做轉(zhuǎn)輪類玩具，并正確拼讀單詞。設(shè)計(jì)意圖：多元化評(píng)價(jià)方式有利于促進(jìn)分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。1.學(xué)生能整理個(gè)人及家人衣物，培養(yǎng)學(xué)生勤勞，有責(zé)任感等優(yōu)良的道德思維品WhosepantsarethoseTheyourfather's.部分學(xué)生能夠分角背誦演繹對(duì)話提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平。3.學(xué)生能通過(guò)小故事回答問(wèn)題，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀水平。作業(yè)類型作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容備注(必做)(必做)學(xué)習(xí)理解類作業(yè)根據(jù)課本視頻，模仿并配音。具體完成方式參考如下：視頻播放3遍，前兩遍學(xué)生有聲跟讀，最后一遍消聲配音。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)視頻的模仿跟讀可以夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生在模仿人物的語(yǔ)氣、表情，動(dòng)作的過(guò)程中更好的感知語(yǔ)境，既增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，又提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)3)作業(yè)分析：消聲配音，提高要求，為接下來(lái)用英語(yǔ)介紹關(guān)于家人衣物的手抄報(bào)打4)核心素養(yǎng)；語(yǔ)言能力√學(xué)習(xí)能力√思維品質(zhì)文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：改編業(yè)業(yè)(必做)實(shí)踐應(yīng)用類作自制關(guān)于家人衣服的手抄報(bào)，與同伴進(jìn)行角色對(duì)話。1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)3)作業(yè)分析：自制手抄報(bào)同時(shí)與同伴用英語(yǔ)交流進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)句設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課文的復(fù)述幫助學(xué)生有效回顧課文知識(shí)，整理思路，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，并在此基礎(chǔ)上自編對(duì)話，學(xué)以致用。4)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力√學(xué)習(xí)能力√思維品質(zhì)文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)(選做)(選做)遷移創(chuàng)新類作業(yè)幫助家人收拾衣柜，整理衣物，并用英文描述各類衣物以及衣物的歸屬。A:Whataboutthis/these?B:Yes,itis./Yes,theyare.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)整理衣物，在真實(shí)情景中感知并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在收納過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生勤勞、有責(zé)任感等優(yōu)良的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。1)時(shí)間要求：1-3分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)3)作業(yè)分析：通過(guò)為家人整理衣物并用英文描述，在真實(shí)情境中感知并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言也營(yíng)造了溫馨和睦的家庭氛4)核心素養(yǎng)：文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)1.學(xué)習(xí)理解類自評(píng)2.應(yīng)用實(shí)踐類互評(píng)3.遷移創(chuàng)新類師評(píng)星等級(jí)有感情的配音敢于和同伴用英語(yǔ)介紹手抄報(bào)教家人用英文表達(dá)衣物及衣物的歸屬會(huì)消聲配音根據(jù)手抄畫(huà)會(huì)用英文描述整理的同時(shí)用英文詢問(wèn)衣物的主人會(huì)畫(huà)以clothes為主題的手抄報(bào)幫家人收拾衣物設(shè)計(jì)意圖：多元化評(píng)價(jià)方式有利于促進(jìn)分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。1.學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)都寫(xiě)表示衣物的單詞2.學(xué)生能夠用相關(guān)句型描述衣物的特征3.學(xué)生夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞句型熟練地運(yùn)用于生活實(shí)踐作業(yè)類型作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容備注(必做)(必做)學(xué)習(xí)理解類作業(yè)1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)3)作業(yè)分析：以圖文并茂的形式，加深學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)，讀提高作業(yè)積4)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力√學(xué)習(xí)能力√思維品質(zhì)√文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生的圖詞認(rèn)讀和轉(zhuǎn)換能力，將美術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科融合，增加作業(yè)趣味性。(必做)(必做)實(shí)踐應(yīng)用類作業(yè)假如你去旅游，你會(huì)選擇穿什么衣服呢?請(qǐng)做一個(gè)小報(bào)告。1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)老師總評(píng)3)作業(yè)分析：進(jìn)一步提高作業(yè)難度，讓學(xué)生了解服裝搭4)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力√學(xué)習(xí)能力√思維品質(zhì)√文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)shorsblueI'llgotoBeijing.I'llwearmyroseredhat.I'llwearmygreensweaterwiththebluepants...設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)踐，考察學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。(選做)(選做)遷移創(chuàng)新類作業(yè)小組合作，四人一組，共同為喜歡的卡通人物或動(dòng)物設(shè)計(jì)一套服裝，由各組代表向全班同學(xué)介紹小組作品。blue.Shewearsblueshoes.Sheissobeautiful!設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生審美，鍛煉動(dòng)手能力，創(chuàng)造性思維，提升口語(yǔ)表達(dá)能1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)老師總評(píng)3)作業(yè)分析：學(xué)生將所學(xué)知4)核心素養(yǎng)；語(yǔ)言能力√學(xué)習(xí)能力√思維品質(zhì)√文化意識(shí)√5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)1.學(xué)習(xí)理解類自評(píng)2.應(yīng)用實(shí)踐類互評(píng)3.遷移創(chuàng)新類師評(píng)星等級(jí)正確規(guī)范工整書(shū)寫(xiě)全部單詞能流暢介紹出行衣物的選擇言表達(dá)流暢，發(fā)音準(zhǔn)確正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)大多數(shù)單詞能簡(jiǎn)單介紹出行衣物的選擇正確使用單詞句型介紹所設(shè)計(jì)服裝正確書(shū)寫(xiě)一兩個(gè)單詞正確使用顏色單詞描述衣物小組合作設(shè)計(jì)出喜歡的衣物設(shè)計(jì)意圖：多元化評(píng)價(jià)方式有利于促進(jìn)分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展。1.學(xué)生能正確理解單元重點(diǎn)單詞句型，增強(qiáng)閱讀能力和提取信息能力。2.學(xué)生能夠正確排列句子，并能理解和閱讀。3.學(xué)生能制作迷你繪本來(lái)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型，重點(diǎn)單詞，學(xué)會(huì)關(guān)心家人。作業(yè)類型作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容備注(必做)(必做)學(xué)習(xí)理解類作業(yè)讀老師對(duì)家人服裝的介紹并標(biāo)序號(hào)。andme.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解教師介紹的真實(shí)文本，考察學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句型的理解能力以及對(duì)細(xì)節(jié)的閱讀理解和記憶的能力。1)時(shí)間要求：2-3分鐘2)作業(yè)分析：學(xué)會(huì)快速閱讀有助于閱讀能力的提升。3)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)4)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力√學(xué)習(xí)能力√思維品質(zhì)文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)(必做)(必做)實(shí)踐應(yīng)用類作業(yè)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，制作重點(diǎn)單詞簽，并排序組句。1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)作業(yè)分析：動(dòng)手制作單詞簽，再抽簽排序組成句子。既鍛煉動(dòng)手能力，又考察學(xué)生對(duì)單復(fù)數(shù)句型的理解和對(duì)重點(diǎn)句型的掌握情況。3)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)生生互評(píng)。4)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力√設(shè)計(jì)意圖：此題考察學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句型的掌握情況和單復(fù)數(shù)的運(yùn)用。自己動(dòng)手制作英文單詞簽，新鮮有趣又能掌握單詞拼寫(xiě)。而抽簽游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)游戲中能力培養(yǎng)和知識(shí)獲取，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐訓(xùn)練和考核反饋的良好互動(dòng)，真正達(dá)到"在玩中學(xué)，在學(xué)中學(xué)習(xí)能力√思維品質(zhì)√文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)(選做)(選做)遷移創(chuàng)新類作業(yè)(制作迷你繪本來(lái)記錄家人最喜歡的衣服并用英語(yǔ)來(lái)介紹。)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)了解家人的喜好，能培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等綜合能力，也能增強(qiáng)和諧的親子關(guān)系，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)關(guān)于歸屬的1)時(shí)間要求：5-7分鐘2)作業(yè)分析：服詞匯的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納，分類展出更高要求。3)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)老師評(píng)價(jià)。4)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力√學(xué)習(xí)能力√思維品質(zhì)√文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)1.學(xué)習(xí)理解類自評(píng)2.應(yīng)用實(shí)踐類互評(píng)3.遷移創(chuàng)新類師評(píng)星等級(jí)正確標(biāo)出所有序號(hào)能正確組成三個(gè)句子能美觀地畫(huà)出迷你書(shū)完成句型書(shū)寫(xiě)正確標(biāo)序號(hào)兩個(gè)能正確組成兩個(gè)句子能基本完成迷你書(shū)并完成句型正確標(biāo)序號(hào)一個(gè)能正確組成一個(gè)句子能寫(xiě)出衣服類單詞設(shè)計(jì)意圖：多元化評(píng)價(jià)方式有利于促進(jìn)分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。1.學(xué)生能理解故事內(nèi)容，能運(yùn)用邏輯思維完成思維導(dǎo)圖。2.學(xué)生能趣味模特秀，復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)句型、重點(diǎn)詞匯。3.學(xué)生能復(fù)習(xí)句型詞匯，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，熱心助人。作業(yè)類型作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容備注(必做)(必做)學(xué)習(xí)理解類作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：閱讀課文完成練習(xí)，此題是考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，分析綜合能力，有助于學(xué)生思維品質(zhì)的提升。1)時(shí)間要求：2-3分鐘2)作業(yè)分析：文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)獲取信息以及動(dòng)手能力3)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)4)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力√學(xué)習(xí)能力√思維品質(zhì)√文化意識(shí)5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)(必做)(必做)實(shí)踐應(yīng)用類作業(yè)選一套自己喜愛(ài)的衣服，用英文介紹并在班里舉行時(shí)裝秀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)時(shí)裝秀活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解中華傳統(tǒng)服裝文化和中西方著裝差異，培養(yǎng)審美能力。還能了解不同民族的穿衣習(xí)慣，學(xué)會(huì)相互尊重。1)時(shí)間要求：3-5分鐘2)作業(yè)分析：學(xué)句型介紹自己的衣服。了解傳統(tǒng)和中西方服裝3)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：4)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力√學(xué)習(xí)能力√思維品質(zhì)√文化意識(shí)√5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)(選做)(選做)遷移創(chuàng)新類作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)小朋友捐來(lái)的衣服，使用句型：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，捐贈(zèng)衣物，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得奉獻(xiàn)與感恩；在實(shí)踐中培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，優(yōu)良的道德思維品質(zhì)，從而促進(jìn)全面發(fā)展。1)時(shí)間要求：5-8分鐘2)作業(yè)分析：活動(dòng)，通過(guò)捐衣服來(lái)使用句型，學(xué)以評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：老師評(píng)價(jià)。4)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力√學(xué)習(xí)能力√思維品質(zhì)√文化意識(shí)√5)作業(yè)來(lái)源：原創(chuàng)1.學(xué)習(xí)理解類自評(píng)2.應(yīng)用實(shí)踐類互評(píng)3.遷移創(chuàng)新類師評(píng)星等級(jí)能正確完成思維導(dǎo)圖能大膽展示衣服并用英文熟練介紹能捐出衣物并熟練表達(dá)衣物歸屬能基本完成三個(gè)部分導(dǎo)圖能大膽展示衣服并說(shuō)出衣物單詞能捐出衣物并說(shuō)出大多數(shù)衣服單詞能補(bǔ)充基本的導(dǎo)圖詞匯能展示衣服并說(shuō)出一兩個(gè)衣物單詞能捐出衣物并說(shuō)出一兩個(gè)衣服單詞設(shè)計(jì)意圖：多元化評(píng)價(jià)方式有利于促進(jìn)分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展?；顒?dòng)公告：親愛(ài)的同學(xué)們，小時(shí)候的衣物，棄之可惜，如果把它們送給需要的人，則是傳遞愛(ài)需招募志愿者若干名。快來(lái)闖關(guān)，獲得一定數(shù)量的愛(ài)心勛章，即可成為我們的愛(ài)心志愿者哦!你準(zhǔn)第二關(guān)：大顯身手三、沒(méi)想到第一關(guān)居然沒(méi)有難倒你們，趕快來(lái)挑戰(zhàn)第二關(guān)吧。根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選出正確選項(xiàng)(15大)。A.They'reMike's.