高中技術教研組工作總結

高中技術教研組工作總結技術教研組工作匯報我們技術教研組的共8人：李云軍、李毅、路浩、孔祥麗、于紅燕五位老師執(zhí)教信息技術課程，杜桂林、劉兵、喬正波三位老師執(zhí)教通用技術課程。暑期全員培訓中全體教師按要求參加、其中孔祥麗出任信息技術輔導教師。信息學奧賽獲獎情況。1、我校高中部學生在2011年11月舉行的全國青少年信息學奧林匹克分區(qū)聯(lián)賽中14人獲得一等獎，占山東省一等獎人數(shù)的近五分之一，是我省獲得一等獎最多的學校比第二名多6人，其中3人進入山東省前十名，孫猛同學取得滿分的成績（全國共有11人取得滿分）。2、我校學生5人入選由17人組成的信息奧賽山東省代表隊（省隊共17人），代表山東省參加了2011年8月份在長春舉行的全國青少年信息學奧林匹克競賽取得3銀2銅的優(yōu)異成績。3、2011年畢業(yè)年級中鄭方毅同學因信息學奧賽保送北京大學，另有三人因信息學奧賽加分升入清華北大，其中劉乃榮、張曉晨兩人加分后成為東營市高考狀元。4、現(xiàn)高三有7人、高二有9人，共16人因信息學奧賽已取得高考加分保送資格，為將來我校的高考成績再創(chuàng)輝煌打下強有力的基礎。成績的背后：1、所有的輔導工作都是在學生課余時間完成的。2、以李云軍、孔祥麗為代表的教練員們，從未休過周末和節(jié)假日，努力克服各種家庭困難、一心撲在競賽輔導上。3、他們的付出只是默默的埋在心里，只有他們自己知道，在平時為人低調(diào)，從不主動提及。感人的事跡肯定有不少，只是我本人沒有去用心挖掘而已。教學工作。我們技術教研組是由三個獨立的備課組組成，課前準備的過程首先是各備課組進行集體備課，認真研讀課程標準，做到領會課程標準的內(nèi)涵，實施課堂教學，結合技術課程的具體特點，認真仔細、保質(zhì)保量完成教學工作。精心選擇教學案例。一個良好的開端是成功的一半，我們教研組集體備課過程討論討論最多的是：創(chuàng)設情景，引入新知的具體話題，誘發(fā)學生主動探知的欲望。精心選擇學生感興趣的，能夠激發(fā)學生探究欲望的教學案例，穿插到教學過程之中。精心選擇四個字說著輕松具體做起來并不輕松，我們在教學實踐中體會到，選用自己親身參與的案例以第一人稱講述能夠有效的激發(fā)學生興趣，實際上結合教材，可供選擇的自己親身參與的案例并不是很多，需要長時間的回憶與思考，我們備課的原則是在教學案例選擇上決不弄虛作假，我們的做人原則也不允許自己這樣做。注重開發(fā)單元測試試題的多重作用。1、單元測試是學分認定的依據(jù)、同時試題又起到作業(yè)的作用。復習、鞏固所學的知識點、在學生腦海里留下更深的印象。2、教師教學效果的反饋作用。使教師了解到教學結果可能存在的不足之處，認真分析原因、以完善今后的教學過程。教學過程體現(xiàn)三個尊重我們的教學過程要求教師貫徹的理念是：尊重學生、尊重學生的自尊心，尊重學生的主體地位。杜絕諷刺學生、挖苦學生，更不存在體罰學生。實際上在課堂上針對學生說話較多，就我而言、警告學生的最嚴厲的一句話是：你再這樣我會建議班主任給你調(diào)換座位。教師要做到從內(nèi)心里尊重學生必須要對學生有一個客觀的認識，我們面對的每一位學生可以說都是同齡人里的佼佼者，有著相對優(yōu)秀的素質(zhì)和潛力，當他們學習上出現(xiàn)這樣或那樣的問題之際，實際上正是需要我們教師發(fā)揮引導作用之時。教師的教育智慧、教育藝術也就在此時才會充分的體現(xiàn)出來。自學探究。在自學探究方面，通用技術課時較少，很難具體安排實施，我們的做法是把自己以往的一些專題探究過程結合教學過程講給學生聽，因為都是些專題，都是能夠引起教師濃厚興趣的專題，只要該專題是學生目前的知識水平有可能涉及的領域，就會產(chǎn)生強烈的共鳴，作為相關教學內(nèi)容的拓展、效果很好。我們教研組的全體教師在教學過程中，結合教材內(nèi)容不失時機的巧妙穿插著大量素質(zhì)教育內(nèi)容，學生在學習的過程中必然受到正面的引導。例如在設計需要發(fā)揮團隊精神這一節(jié)的教學中，我們把團隊精神的講解延伸到作為團隊中的一員應該具備什么樣的素質(zhì)這一層面，教師結合自己對此的正確理解，不失時機對學生實施正確的人生觀教育。養(yǎng)成教育在整個技術課程教學過程中，注重對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和良好習慣養(yǎng)成教育，使之逐漸形成自己的工作學習風格，形成自己嚴謹求實的學習態(tài)度。這樣的例子有許多許多，事實上在計算機程序的編寫過程教學中，一個看似微不足道的擦邊球性質(zhì)的錯誤，輕則出現(xiàn)錯誤結果，重則使程序無法運行。注重培養(yǎng)學生思維的開放性。提倡學生敢于突破思維定勢，樂于接受新信息、打破現(xiàn)有框架的約束。注重培養(yǎng)學生思維的多向性。引導學生從不同角度考慮問題，當一個方向受阻時善于轉向思維或逆向思維。注重培養(yǎng)學生思維的獨立性。在合理可行的前提下追求與眾不同，大膽的突破前人設計的局限性。等等。管理與服務工作信息技術兩個備課組，備課的過程還有一份額外的機房準備工作，事先安裝調(diào)試所需的軟件，及機房設備，以滿足教育教學工作的實際需要。同類的事情還有許多。如：運動會總記錄、2011年學業(yè)水平考試信息技術考試和補考工作等等。根據(jù)學校安排，高一、高二兩個年級的Alevel班利用周末在機房上課，我們按時開放機房，并努力做好服務和管理工作，保證了Alevel班學生的正常學習。這里就意味著必須付出周末的休息時間。幾位信息技術老師還擔負著教師辦公用微機和教室微機的維修工作，據(jù)不完全統(tǒng)計，2011年度，累計維護、維修