人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案二次備課人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案課后反思(大全五篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案二次備課人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案課后反思(大全五篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)理解一下吧。人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案二次備課人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案課后反思篇一1、出示平行四邊形圖。2、提問(wèn)：這是什么圖形?知道底和高會(huì)求面積嗎?假如剪去這個(gè)平行四邊形的一角，剩下的會(huì)得到什么圖形呢?哪個(gè)圖形的面積你會(huì)直接計(jì)算?梯形的面積該怎樣計(jì)算呢?3、揭題。二、新授。1、出示梯形圖。(1)提問(wèn)：這是什么圖形?說(shuō)說(shuō)梯形各局部的名稱(chēng)。提示：求梯形的面積能不能像推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式一樣，把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，計(jì)算它的面積?(2)操作實(shí)驗(yàn)。反應(yīng)：你拼成了什么圖形?指名拼一拼。指導(dǎo)拼法。①重合。②旋轉(zhuǎn)。哪個(gè)梯形旋轉(zhuǎn)?一般可以怎樣挪動(dòng)一個(gè)梯形?旋轉(zhuǎn)到兩下底成一條直線(xiàn)為止。③平移?？紤]：通過(guò)重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法將兩個(gè)完全一樣的梯形拼成了一個(gè)平行四邊形，每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系?反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)?2、出示直角梯形圖。(1)兩個(gè)完全一樣的直角梯形又能拼成一個(gè)怎樣的圖形，動(dòng)手拼一拼。(2)提問(wèn)：拼成了什么圖形?平行四邊形與梯形有什么關(guān)系?(3)觀(guān)察：每個(gè)直角梯形的面積與拼成的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系?小結(jié)：兩個(gè)完全一樣的梯形經(jīng)過(guò)重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法可以拼成一個(gè)平行四邊形或長(zhǎng)方形，并且每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形或長(zhǎng)方形的一半。3、觀(guān)察拼成的平行四邊形?？紤]：(1)比擬梯形的上底下底與拼成的平行四邊形的底有什么關(guān)系?(2)比擬梯形的高與拼成人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案二次備課人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案課后反思篇二四年級(jí)(下冊(cè))教材教學(xué)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，本單元繼續(xù)教學(xué)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步進(jìn)步統(tǒng)計(jì)才能，開(kāi)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖里一般同時(shí)表達(dá)兩組數(shù)據(jù)，它們有共同的主題，各反映一個(gè)內(nèi)容，分別畫(huà)成兩條折線(xiàn)，便于人們根據(jù)折線(xiàn)的形態(tài)以及兩條折線(xiàn)的位置關(guān)系，對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析^p，獲得需要的信息。例題和習(xí)題選擇寬廣的題材，讓學(xué)生充分感受復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會(huì)它的應(yīng)用價(jià)值。1、巧妙地引出復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，凸現(xiàn)特點(diǎn)。例題先用兩幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖分別表示青島、昆明兩個(gè)城市3年各月的降水量，引起對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的回憶。提出的問(wèn)題是這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近、哪個(gè)月的降水量相差最多。這些問(wèn)題僅在一幅統(tǒng)計(jì)圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬，逐月計(jì)算兩個(gè)城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在學(xué)生感覺(jué)這種方法非常費(fèi)事的時(shí)候，教材把兩幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合在一起，巧妙地引出復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。并通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，逐步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。第一個(gè)問(wèn)題是識(shí)別復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中表示兩個(gè)城市各月降水量的折線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖里的內(nèi)容。在一幅統(tǒng)計(jì)圖里，用兩條折線(xiàn)表示兩組數(shù)據(jù)，為了便于區(qū)分，例題把一條折線(xiàn)畫(huà)成實(shí)線(xiàn)，另一條折線(xiàn)畫(huà)成虛線(xiàn)，用圖例說(shuō)明兩條折線(xiàn)各表示哪組數(shù)據(jù)。教材沒(méi)有把這些知識(shí)直接告訴學(xué)生，讓他們帶著“表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪一條折線(xiàn)”這個(gè)問(wèn)題看統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的這些知識(shí)，理解把兩條折線(xiàn)畫(huà)成不同形式的線(xiàn)的原因以及圖例的作用。第二個(gè)問(wèn)題是比擬兩個(gè)城市的月降水量，找到降水量最接近的月份與相差最多的月份。在復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖上比擬這些內(nèi)容，不需要計(jì)算，只要觀(guān)察表示同月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)之間的間隔。間隔最接近，降水量最接近;間隔最遠(yuǎn)，降水量相差最大。顯然，在復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖上進(jìn)展比擬比在兩幅單式圖上比擬方便得多。這是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，也是例題的教學(xué)重點(diǎn)。教材讓學(xué)生在活動(dòng)和考慮中獲得這些體驗(yàn)，明白人們?yōu)槭裁粗谱鲝?fù)式統(tǒng)計(jì)圖的道理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。第三個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放的，繼續(xù)利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息，描繪現(xiàn)象，提出并解決問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)步識(shí)圖和用圖的才能，感受復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、重視開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。練習(xí)十三配合例題，看重進(jìn)展三個(gè)方面的練習(xí)。(1)繪制復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。第1題和第6題都是畫(huà)圖練習(xí)，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，在圖上描點(diǎn)、連線(xiàn)。在教學(xué)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，已經(jīng)進(jìn)展過(guò)這樣的練習(xí)。制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖要注意兩點(diǎn)：一是兩組數(shù)據(jù)要一組一組地在圖上畫(huà)出來(lái)。如第1題，先依次描出表示七天最高氣溫的點(diǎn)，并連成折線(xiàn)，再畫(huà)出表示最低氣溫的折線(xiàn)。假如兩組數(shù)據(jù)同時(shí)畫(huà)，容易發(fā)生錯(cuò)誤。二是表示兩組數(shù)據(jù)的折線(xiàn)，要嚴(yán)格遵照?qǐng)D例的規(guī)定畫(huà)，不能弄錯(cuò)，更不允許別出心裁。假如第1題把表示最高氣溫的折線(xiàn)畫(huà)成虛線(xiàn)，最低氣溫的折線(xiàn)畫(huà)成實(shí)線(xiàn)，對(duì)照?qǐng)D例，就鬧出一天里的最高氣溫低于最低氣溫的笑話(huà)。假如隨心所欲，把一條折線(xiàn)畫(huà)成紅色，另一條折線(xiàn)描成藍(lán)色，那么別人對(duì)照?qǐng)D例，就無(wú)法分辨兩條折線(xiàn)各表示的數(shù)據(jù)。(2)利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)展比擬和判斷。統(tǒng)計(jì)活動(dòng)不能停留在數(shù)據(jù)的獲得和呈現(xiàn)上，其價(jià)值更表達(dá)在對(duì)數(shù)據(jù)的利用上。關(guān)于這一點(diǎn)，在前幾冊(cè)教材中已經(jīng)相當(dāng)重視。本單元一如既往，第2、3題都是看圖答復(fù)下列問(wèn)題，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖里搜集信息，比擬數(shù)據(jù)，分析^p狀態(tài)，作出判斷。這兩道題緊扣復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：一是比擬同一時(shí)間的兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小，如1999年我國(guó)固定的用戶(hù)比挪動(dòng)的用戶(hù)多，3年挪動(dòng)的用戶(hù)比固定的用戶(hù)多;二是從兩條折線(xiàn)的形態(tài)分析^p兩個(gè)事件在開(kāi)展態(tài)勢(shì)上的差異。如表示挪動(dòng)用戶(hù)的折線(xiàn)明顯比固定用戶(hù)的折線(xiàn)陡，反映出1999年到3年我國(guó)挪動(dòng)用戶(hù)的增長(zhǎng)速度比固定快。明園小學(xué)五年級(jí)一班學(xué)生家庭擁有機(jī)和計(jì)算機(jī)情況統(tǒng)計(jì)圖里，表示機(jī)數(shù)量的折線(xiàn)從1年起保持程度狀態(tài)，反映出從這一年起各個(gè)家庭里都有機(jī);表示計(jì)算機(jī)數(shù)量的折線(xiàn)從1年起逐漸變陡，反映從這一年起擁有計(jì)算機(jī)的家庭快速增多。(3)聯(lián)絡(luò)課外活動(dòng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。小學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念是初步的，表現(xiàn)為對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)有興趣，能應(yīng)用習(xí)得的統(tǒng)計(jì)知識(shí)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能通過(guò)搜集、分析^p數(shù)據(jù)研究現(xiàn)實(shí)生活中的某些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。第4、5題為此而設(shè)計(jì)。第4題用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖記錄水仙花球20天里根和芽的生長(zhǎng)變化情況。不僅讓學(xué)生看圖答復(fù)下列問(wèn)題，還鼓勵(lì)學(xué)生做一做這樣的實(shí)驗(yàn)。綜合數(shù)學(xué)和自然兩門(mén)學(xué)科里的知識(shí)與活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)是人類(lèi)活動(dòng)的工具，是人們進(jìn)展表達(dá)與交流的一種語(yǔ)言。第5題是復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖記錄的兩架模型飛機(jī)在空中的飛行情況，其中有每架飛機(jī)的飛行高度從逐漸上升到保持平穩(wěn)，再到逐漸下降的過(guò)程信息，可以對(duì)這兩架模型飛機(jī)在空中的飛行時(shí)間、各個(gè)時(shí)刻的飛行高度進(jìn)展比擬，從而對(duì)它們的飛行情況進(jìn)展。讓學(xué)生又一次感受統(tǒng)計(jì)能描繪客觀(guān)世界里的一些現(xiàn)象。人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案二次備課人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案課后反思篇三教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)8—9頁(yè)。教學(xué)目的：1.通過(guò)理論簡(jiǎn)單的分類(lèi)，初步感受到同一類(lèi)物體有一樣的特性。經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)的思想，掌握分類(lèi)的方法，可以按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類(lèi)。2.體驗(yàn)分類(lèi)方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地考慮問(wèn)題，整理物品的習(xí)慣。3.感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂(lè)于提出問(wèn)題。在合作交流中培養(yǎng)擅長(zhǎng)表達(dá)和傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)打破重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，在活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)的思想方法，感受分類(lèi)整理在生活中的用處及作用。難點(diǎn)讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)屢次進(jìn)展分類(lèi)。教學(xué)打破以學(xué)生原有生活經(jīng)歷為知識(shí)背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生自主活動(dòng)，親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己的探究感受分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，選擇通過(guò)講<<它倆誰(shuí)分得對(duì)》》的小故事把學(xué)生帶進(jìn)活力盎然的教學(xué)情境中，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的，從而打破教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多媒體課件一套。學(xué)生準(zhǔn)備：日用品和食品假設(shè)干。教學(xué)步驟教學(xué)流程設(shè)計(jì)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1.創(chuàng)設(shè)情境2.老師指導(dǎo)學(xué)生按一種標(biāo)準(zhǔn)分和按不同標(biāo)準(zhǔn)分并組織練習(xí)。3.拓展延伸，課堂總結(jié)。1.觀(guān)看錄像，感受分類(lèi)的價(jià)值。2.自主活動(dòng)，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程。3.自由發(fā)言，交流體驗(yàn)。4.理論延伸，學(xué)以致用。一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題(約4分鐘)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.出示多媒體畫(huà)面，畫(huà)面中大頭兒子，到超市想買(mǎi)一盒水彩筆，摸頭自問(wèn)：超市這么大，我該到哪兒去找呢?2.提問(wèn)：超市里的商品是怎樣擺放的?3.提醒課題。1.學(xué)生觀(guān)看多媒體畫(huà)面答復(fù)大頭兒子提出的問(wèn)題。2.學(xué)生說(shuō)出超市里的商品是同一類(lèi)的物品放在一起的。二、自主活動(dòng)，體驗(yàn)分類(lèi)(約30分鐘)(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分1.分一分，說(shuō)一說(shuō)。多媒體顯示教科書(shū)上文具和學(xué)具的主題圖。提問(wèn)：有個(gè)做事馬虎的小朋友，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來(lái)幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?老師在學(xué)生答復(fù)時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過(guò)程。2.分一分，理一理。談話(huà)：下面請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來(lái)，(袋內(nèi)裝食品、日用品假設(shè)干件)說(shuō)一說(shuō)袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分1.學(xué)生觀(guān)察后答復(fù)哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。2.(1)學(xué)生在小組中交流。(2)談話(huà)：如今老師想請(qǐng)小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里，怎樣放適宜呢?看哪個(gè)小組分得又對(duì)又快!(3)提問(wèn)：大家評(píng)一評(píng)，分得對(duì)不對(duì)?3.分一分，做一做。(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來(lái)。提問(wèn)：小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物?談話(huà)：小朋友，這些動(dòng)物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜?lái)嗎?老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)用鼠標(biāo)____畫(huà)面上的動(dòng)物，畫(huà)上圈，并發(fā)出該動(dòng)物的鳴叫聲。除了圖上的動(dòng)物還有哪些動(dòng)物能在水里生活呢?小結(jié)：剛剛我們把這些動(dòng)物分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是能在水里生活的動(dòng)物，一類(lèi)是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈，把這些動(dòng)物分成兩類(lèi)。(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問(wèn)：小朋友們，這些都認(rèn)識(shí)嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號(hào)來(lái)做記號(hào)。如在天上飛行可以畫(huà)個(gè)來(lái)表示，在地面上行駛可以畫(huà)個(gè)來(lái)表示，在水里航行的畫(huà)個(gè)來(lái)表示。在輕松的音樂(lè)聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺(tái)上，一個(gè)籃子里裝的是食品，另一個(gè)籃子里裝的是日用品。(3)學(xué)生檢查各小組分情況。3.(1)學(xué)生首先認(rèn)識(shí)題中的小動(dòng)物。并答復(fù)出是什么動(dòng)物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂(lè)聲中在書(shū)上完成“想想做做”第一題。并答復(fù)。學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。(2)小組討論，學(xué)生紛紛互相說(shuō)出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂(lè)聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)逐一____畫(huà)面上的交通工具，同時(shí)發(fā)出各自的聲音，畫(huà)上符號(hào)。提問(wèn)：我們把這些交通工具按什么要求，分成了三類(lèi)?小結(jié)：把一組物體按一種標(biāo)準(zhǔn)分，分得的結(jié)果是一樣的。(二)按不同標(biāo)準(zhǔn)分。1.多媒體顯示小故事<<它倆誰(shuí)分得對(duì)》》提問(wèn)：小白兔、小灰兔把采集來(lái)的花分成3堆，都說(shuō)自己的方法對(duì)。你說(shuō)誰(shuí)分得對(duì)呀?小結(jié)：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對(duì)。一組物體按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的。2.選一選，分一分。多媒體顯示：觀(guān)察下面八頂帽子，請(qǐng)你分一分。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，對(duì)學(xué)生出色的答復(fù)給予表?yè)P(yáng)：小朋友們真聰明!只要他細(xì)觀(guān)察，肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。3.聽(tīng)口令游戲。如今我們來(lái)做個(gè)聽(tīng)口令的游戲。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提問(wèn)：小朋友們，想一想，如今我們把全班的小朋友按什么來(lái)分的?談話(huà)：如今戴帽子的小朋友起立!這時(shí)我們?nèi)嗟男∨笥咽前词裁磥?lái)分的?談話(huà)：我們?nèi)嗟男∨笥堰€可以怎么分，小朋友們課后再去想一想。4.分一分，說(shuō)一說(shuō)。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話(huà)：小朋友們我們各小組討論一下，可以怎樣分?然后選擇一種你喜歡的分法?在書(shū)上做上不同的記號(hào)。老師對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的分的結(jié)果只要有道理都給予肯定。小結(jié)：一組物體有時(shí)可以按多種標(biāo)準(zhǔn)分，分出的結(jié)果是不一樣的。學(xué)生完成后，分別說(shuō)一說(shuō)，再把自己畫(huà)的和符號(hào)和屏幕上一一核對(duì)。學(xué)生分別答復(fù)出：按天上飛的，地上走的，水上航行的標(biāo)準(zhǔn)分的。(三)按不同標(biāo)準(zhǔn)分1.學(xué)生考慮答復(fù)分得都對(duì)，分別是按顏色和形狀來(lái)分的。2.仔細(xì)觀(guān)察，有的答復(fù)可以根據(jù)顏色分分成三類(lèi)，有的說(shuō)可以根據(jù)帽子的款式分分成兩類(lèi)。3.玩聽(tīng)口令游戲。學(xué)生根據(jù)口令做一做。學(xué)生答復(fù)是按男生女生來(lái)分的。學(xué)生聽(tīng)口令做一做。答復(fù)是按有沒(méi)有戴帽子來(lái)分的。4.上“想想做做”第四題。學(xué)生觀(guān)察后討論，然后各小組在舒緩的音樂(lè)聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類(lèi)結(jié)果，有的學(xué)生答復(fù)我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類(lèi);有的學(xué)生答復(fù)我們小組是按照顏色來(lái)分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類(lèi)。等等。三、自由發(fā)言，交流體驗(yàn)(約3分鐘)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)談話(huà)：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后，答復(fù)在生活中做過(guò)的、見(jiàn)到的用分一分方法的事。四、理論延伸，學(xué)以致用。(約3分鐘)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫(huà)面。提問(wèn)：看了這幅畫(huà)面你想說(shuō)些什么?談話(huà)：我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學(xué)生觀(guān)看后分別說(shuō)一說(shuō)自己的想法。如說(shuō)這個(gè)房間太亂了，需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。五、本課小結(jié)本課是讓學(xué)生自己在探究中掌握分類(lèi)的方法。學(xué)會(huì)分類(lèi)可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類(lèi)。六、課末板書(shū)設(shè)計(jì)參考分一分按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分(注：由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，這里的板書(shū)老師要加上拼音。)問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)探究問(wèn)題：關(guān)于垃圾的分類(lèi)小朋友們，你們別嫌垃圾臟糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢!讓我們一起翻一翻，看看垃圾袋里終究有什么?我們也可以將垃圾分一分。我們可以將垃圾分成三成以下三類(lèi)。不可再生垃圾：☆主要是指果皮、菜葉、需要扔掉的變質(zhì)食物和臟土等。☆大多攜帶細(xì)菌，或是非常容易導(dǎo)致細(xì)菌的滋生和繁衍?！罴偃绱娣艜r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的有害物質(zhì)，危害我們的安康。☆應(yīng)當(dāng)及時(shí)去除，封閉回收，嚴(yán)格銷(xiāo)毀?？稍偕骸钪饕侵笍U紙(像舊書(shū)報(bào))、廢金屬(像易拉罐)和廢玻璃(像酒瓶)等?！钸@些東西放在家里，好似并沒(méi)有多大的用處。☆應(yīng)當(dāng)科學(xué)地分類(lèi)回收，實(shí)現(xiàn)再生利用，使廢物不廢，再立新功!有毒垃圾：☆主要是指電池、廢燈管等。☆這些東西含有毒物質(zhì)，非常容易污染我們的生存環(huán)境?！顟?yīng)當(dāng)投入指定的回收桶，由國(guó)家統(tǒng)一回收處理。探究問(wèn)題：關(guān)于垃圾的處理?！钫J(rèn)真做好分類(lèi)工作，三類(lèi)垃圾最好裝入不同的垃圾袋?！顚?duì)不可再生垃圾必須做到：堅(jiān)持每天去除一次;扔之前必須系緊袋口;必須扔進(jìn)指定的回收箱，嚴(yán)禁亂丟亂扔?！顚?duì)可再生垃圾必須做到：最好分類(lèi)放置;定期進(jìn)展處理，賣(mài)給由國(guó)家經(jīng)營(yíng)的廢品回收站?！顝U電池等有毒垃圾，一定要投到學(xué)校、商場(chǎng)特設(shè)的回收桶里?！钤诠矆?chǎng)所，食品垃圾(像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍紙、喝空的飲料瓶等)嚴(yán)禁隨手亂扔，必須投進(jìn)垃圾箱里。☆口香糖好吃卻不好去除，所以絕對(duì)制止亂吐亂扔，必須用糖紙或廢紙包好后，再投進(jìn)垃圾箱里?！顝臉巧舷蛳峦稊S垃圾的做法萬(wàn)萬(wàn)要不得!探究活動(dòng)：看著眼前的這些垃圾，小婷一時(shí)不知該怎樣分類(lèi)才好。請(qǐng)你幫她分一分，然后裝進(jìn)不同的垃圾袋?？煽诳蓸?lè)易拉罐、梨核、雞骨頭、啤酒瓶、粘有醬油污漬的廢報(bào)紙、用過(guò)的衛(wèi)生棉簽、臟塑料袋、西瓜皮、用完的作業(yè)本、漏底的開(kāi)水壺拓展活動(dòng)：活動(dòng)一：分鉛筆小朋友通過(guò)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，可以按顏色分;按有沒(méi)有橡皮頭分;按筆桿的形狀分;按鉛筆的型號(hào)分;按有沒(méi)有削過(guò)分;按筆桿的材質(zhì)分。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也是不同的?；顒?dòng)二：將大街上的人分一分如按性別分;按年齡分等?；顒?dòng)三：整理書(shū)包說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、“看誰(shuí)分得好”，請(qǐng)小朋友們從每一行中選出一個(gè)與其它不同類(lèi)的圖形，用筆圈出來(lái)。二、“看誰(shuí)想得好”請(qǐng)小朋友們看下面的四個(gè)圖形，你可以怎樣分，看看哪個(gè)小朋友分類(lèi)的方法多。三、“比一比誰(shuí)最棒!”下面四組圖形小朋友們會(huì)分嗎?可以怎樣分?你有幾種分法?人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案二次備課人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案課后反思篇四教學(xué)方案新學(xué)期伊始，為了使教育教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績(jī)，也為了使自己的教學(xué)程度、執(zhí)教才能有新的起色，特制訂本方案。一指導(dǎo)思想：強(qiáng)化素質(zhì)教育，堅(jiān)持平等教育，著重激發(fā)學(xué)生潛能，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，力爭(zhēng)教育教學(xué)成績(jī)有新的起色。二、學(xué)情分析^p：西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案本班如今19名學(xué)生，其中男生人，女生人。學(xué)生根本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氣氛較濃，但學(xué)生根底較差，學(xué)得比擬死，因此，本學(xué)期擬就此進(jìn)展教學(xué)研究，力爭(zhēng)出佳績(jī)。三、教材分析^p：1、本冊(cè)內(nèi)容主要包括：a、分?jǐn)?shù)乘法、倒數(shù)和分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;b、圓和圖形的變換與確定，會(huì)用工具畫(huà)圓;掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，可以正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積;c、比和按比例分配;位置;e、負(fù)數(shù)五大局部。2、本冊(cè)教學(xué)目的：a、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法那么，比擬純熟地進(jìn)展分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算(對(duì)計(jì)算簡(jiǎn)單的可以口算);b、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征;c、理解比的意義和性質(zhì)，并正確地應(yīng)用按比例分配解決問(wèn)題;d能正確地判斷事件的可能性。e。理解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。四、三維目的一、知識(shí)與技能(1)能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。(2)通過(guò)觀(guān)察、操作認(rèn)識(shí)圓，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，理解圓的根本特征;知道扇形;在操作中探究圓的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，并能解決與圓的周長(zhǎng)、面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。(3)在實(shí)際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能利用方格紙等方式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。理解比例尺，在詳細(xì)情境中，會(huì)按給出的比例進(jìn)展圖上間隔與實(shí)際間隔的換算。(4)能根據(jù)物體相對(duì)于觀(guān)測(cè)點(diǎn)的方向和間隔確定物體的位置;能描繪簡(jiǎn)單的道路圖。(5)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。二、過(guò)程與方法經(jīng)歷解決分?jǐn)?shù)乘、除法，按比例分配，圓周長(zhǎng)與面積相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)展有條理的考慮，采用多種方式分析^p問(wèn)題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系，能比擬清楚地表達(dá)自己的考慮過(guò)程與結(jié)果，并對(duì)結(jié)論的合理性作出有一定說(shuō)服力的說(shuō)明。(2)經(jīng)歷探究圓的特征、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法的過(guò)程，探究圖形的放大與縮小的過(guò)程，初步形成空間觀(guān)念。(3)能感覺(jué)解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例分配、圓的周長(zhǎng)與面積等問(wèn)題的需要，圓的周長(zhǎng)與面積等問(wèn)題，集有關(guān)的信息，在觀(guān)察、猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)中，開(kāi)展合情推理才能。(4)能獨(dú)立考慮，體會(huì)數(shù)學(xué)的根本性質(zhì)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)(1)愿意理解社會(huì)生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息，主動(dòng)參與探求這些知識(shí)的活動(dòng)。(2)能在老師和同伴的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，積極克制教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克制困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己探究出的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己可以學(xué)好數(shù)學(xué)。(3)通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)考慮過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。(4)對(duì)不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，樂(lè)意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)展討論，能發(fā)現(xiàn)學(xué)校過(guò)程中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。四、教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;通過(guò)觀(guān)察、計(jì)算圓的周長(zhǎng)、理解比及比例分配的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。五、教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;通過(guò)觀(guān)察、計(jì)算圓的周長(zhǎng)。六、教學(xué)關(guān)鍵分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;通過(guò)觀(guān)察、計(jì)算圓的周長(zhǎng)。七。教改措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進(jìn)展教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些合