園本培訓(xùn)松果心得體會(huì)

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幼師園本培訓(xùn)的心得體會(huì)

_____年_____月_____日上午，我和老師們聚集在幼兒園三樓會(huì)議室，仔細(xì)傾聽了陳老師為我們幼兒老師進(jìn)行了支架引領(lǐng)下如何進(jìn)行嬉戲觀看——省課程嬉戲觀支架學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，受益匪淺。陳老師對(duì)江蘇省課程嬉戲化項(xiàng)目“六個(gè)支架”進(jìn)行了解讀，傳遞了專家們嶄新的教育理念和教學(xué)才智，引領(lǐng)我們向課程嬉戲化、生活化項(xiàng)目邁進(jìn)。通過這次培訓(xùn)，讓我明白了江蘇省課程嬉戲化項(xiàng)目“六個(gè)支架”是什么？做“六個(gè)支架”并不意味著就是幼兒園課程嬉戲化項(xiàng)目的全部，只是幼兒園課程嬉戲化項(xiàng)目推動(dòng)幼兒園課程改革的序幕。不是做到了六個(gè)支架，就是做到了課程嬉戲化，只是給幼兒園供應(yīng)六個(gè)切入點(diǎn)，逐步體會(huì)和形成正確的觀念，為后續(xù)項(xiàng)目的深化開展做預(yù)備。通過六個(gè)支架的實(shí)施，我們要圍繞核心理念思索和體會(huì)如何樹立正確的兒童觀、嬉戲觀、課程觀，逐步體會(huì)如何才能將理念轉(zhuǎn)化為行為，嘗試調(diào)整教育行為。學(xué)習(xí)、實(shí)施六個(gè)支架，能夠關(guān)心我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)《指南》，如何用好指南。要求我們注意觀看幼兒，注意幼兒進(jìn)展，更好地理解和內(nèi)化《指南》，讓《指南》精神真正滲透到老師的思想和行為之中。

支架4：嘗試一餐兩點(diǎn)由兒童自主完成，老師只是自助餐的服務(wù)生之一。要求：打破“平安”的束縛，用“怎么讓孩子更具有自主平安意識(shí)”去代替“孩子擔(dān)心全怎么辦”，用課程的思路去解決生活問題，盡量削減老師干預(yù)，支持兒童制定自己需要的規(guī)章，讓兒童嘗試自我服務(wù)、自我管理。通過支架四——使我們重新熟悉和發(fā)覺幼兒及幼兒的生活活動(dòng)如何“嬉戲化。”幼兒園嘗試自主進(jìn)餐，就是讓老師思索在進(jìn)餐、點(diǎn)心活動(dòng)中是否有被老師忽視的幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的契機(jī)。

幼兒嘗試自主進(jìn)餐，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些力所能及的生活技能，學(xué)習(xí)合理支配自己的生活，學(xué)習(xí)做事的挨次。并且學(xué)會(huì)共享、輪番、排隊(duì)、秩序等內(nèi)化的社會(huì)性進(jìn)展。老師通過對(duì)幼兒自主進(jìn)餐活動(dòng)的實(shí)施，體會(huì)一日生活皆課程的課程觀，同時(shí)能把這個(gè)熟悉遷移到其他生活活動(dòng)中，組織幼兒的活動(dòng)，如盥洗、入園、離園、午睡等等，更好地促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

總之這次培訓(xùn)讓我重新建構(gòu)兒童觀、嬉戲觀、課程觀等，深切熟悉到嬉戲的精神是自由、自主、制造、愉悅。在以后的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和課程觀，進(jìn)一步修正教育行為，真正做到讓幼兒在輕松愉悅的嬉戲中歡樂健康成長。

幼師園本培訓(xùn)的心得體會(huì)，盡在酷貓寫作。

園本教研培訓(xùn)心得體會(huì)

一、以科學(xué)的進(jìn)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作

假如說，老師的素養(yǎng)是確定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今日我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作進(jìn)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓老師成長于學(xué)習(xí)之中，進(jìn)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累學(xué)問和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品嘗。從合格老師逐步成長為優(yōu)秀老師、專家型老師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

三、建立健全各項(xiàng)制度和打算，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的打算，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和支配，老師再根據(jù)總的打算制定出本班的園本活動(dòng)打算。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，催促老師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、采納敏捷多樣的園本教研形式，激發(fā)老師主動(dòng)參加的熱忱，促進(jìn)老師成長。

一是開展各種競賽活動(dòng)，讓人人都有參加和施展才能的機(jī)會(huì)。老師通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是，為讓老師能很好的從閱歷中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必需寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問題的思索、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必需是老師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)老師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來越豐富，我們會(huì)從這里收獲歡樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)覺問題，學(xué)著解決問題，通過老師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營造出一個(gè)與幼兒生活本身親密相關(guān)的高度整合的課程模式，漸漸完成由單一學(xué)問向跨學(xué)科學(xué)問、由學(xué)習(xí)學(xué)問向體驗(yàn)學(xué)問的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)進(jìn)展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次老師培訓(xùn)：

我們將以提高老師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探究——操作(敏捷性、制造性)——總結(jié)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)老師的詳細(xì)狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使老師盡快把握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的基本功培訓(xùn)，爭取老師全部達(dá)標(biāo)。

2、連續(xù)主動(dòng)有效開展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有打算、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注意形式多樣，講究方法。

在今后的征程上，我們將連續(xù)不斷到改良，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園老師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

幼兒園園本培訓(xùn)心得

園本培訓(xùn)的目的是在推動(dòng)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)師資的保障。本學(xué)年來，我們幼兒園結(jié)合本園老師隊(duì)伍現(xiàn)狀