合作學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)課改中的應(yīng)用及思考

合作學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)課改中的應(yīng)用及思考合作學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)課改中的應(yīng)用及思考

引言：

近年來(lái)，隨著高職教育改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)際應(yīng)用能力。其中，英語(yǔ)課程作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，在高職教育中扮演著重要的角色。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式卻往往注重語(yǔ)法和詞匯的灌輸，學(xué)生的口語(yǔ)和應(yīng)用能力得不到有效提升。因此，本文將探討合作學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)課改中的應(yīng)用，并對(duì)其進(jìn)行思考。

一、合作學(xué)習(xí)的概念與理論支持

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、協(xié)作解決問(wèn)題、相互交流與合作，以提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的基本理論支持是社會(huì)互依理論和認(rèn)知發(fā)展理論。社會(huì)互依理論認(rèn)為個(gè)體的學(xué)習(xí)發(fā)展離不開(kāi)他人的支持和幫助，而認(rèn)知發(fā)展理論則關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的重構(gòu)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在小組中相互討論、分享知識(shí)，以增強(qiáng)理解和應(yīng)用能力。

二、合作學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)課改中的應(yīng)用

1.促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交流能力的提升

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂往往以老師為中心，學(xué)生的參與度不高，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。而通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在小組中進(jìn)行自由討論和角色扮演，積極參與到口語(yǔ)交流中。這樣的互動(dòng)方式可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與度，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要與組員協(xié)作解決問(wèn)題，形成合理的分工和互相幫助的合作關(guān)系。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作能力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判思維能力的培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在小組中自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、分工合作和解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維能力。

三、合作學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)課改中的思考

1.合作學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境

合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，因此在課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中自由交流；可以采用小組項(xiàng)目作業(yè)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中共同完成任務(wù)。

2.注意學(xué)生個(gè)體差異的處理

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間存在著不同的個(gè)體差異。一些學(xué)生可能表達(dá)能力較強(qiáng)，而另一些學(xué)生可能較為內(nèi)向。因此，教師在組建小組時(shí)應(yīng)注意平衡學(xué)生能力和性格，避免出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生被邊緣化的情況。

3.教師角色的轉(zhuǎn)變

合作學(xué)習(xí)將教師的角色從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去。

4.評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作和共同進(jìn)步，因此在評(píng)價(jià)方面需要?jiǎng)?chuàng)新?？梢圆捎眯〗M項(xiàng)目作業(yè)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不僅僅是結(jié)果，更注重學(xué)生的過(guò)程和參與度。

結(jié)論：

合作學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，在高職英語(yǔ)課改中發(fā)揮了積極的作用。它不僅促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交流能力的提升，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力。然而，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意學(xué)生個(gè)體差異的處理，教師角色的轉(zhuǎn)變以及評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新。只有這樣，合作學(xué)習(xí)才能在高職英語(yǔ)課改中發(fā)揮出最大的效果綜上所述，合作學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)課改中具有重要的作用。它能夠促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力。然而，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用需要注意以下幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括組中自由交流和采用小組項(xiàng)目作業(yè)的方式；處理學(xué)生個(gè)體差異，避免個(gè)別學(xué)生被邊緣化；教師角色的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者；評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，注重學(xué)生的過(guò)程和參與度。只有在這些條件下，合作學(xué)習(xí)才能夠在高職英語(yǔ)課改中發(fā)