關(guān)于教學(xué)管理工作

第關(guān)于教學(xué)管理工作支教。是指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。以下是小編為大家收集的關(guān)于教學(xué)管理工作【六篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一篇:教學(xué)管理工作尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

首先，我代表xx小學(xué)全體教師，向一如既往關(guān)心和支持我校發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，表示衷心的感激！也向在座的為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機(jī)會，將我校教育工作情景向大家作一個簡要的匯報：

xx小學(xué)近幾年的管理，我用一句話概括，那就是：以人為本，科學(xué)、規(guī)范管理。學(xué)校始終堅持一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子這一理念，狠抓教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)的提高；

第一、在用人機(jī)制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不一樣年齡階段，不一樣類型的教師有其不一樣的特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長，學(xué)校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自我存在的價值和成功的喜悅。同時做到人人有事做，事事有人管，提高教育管理的水平和效率。

第二，實(shí)施了制度+情感的人性化管理模式，管理精細(xì)化，規(guī)范化，人性化。始終堅持既用規(guī)范化的管理制度來規(guī)范師生的言行，又傾注于情感化的關(guān)懷來激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機(jī)的結(jié)合起來，建立健全了學(xué)校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強(qiáng)了教師的`工作進(jìn)取性和職責(zé)心。同時注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，從學(xué)生的言談舉止、紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個方面著手，并從細(xì)微之處下工夫，堅決貫徹做教育就是做細(xì)節(jié)的管理理念，在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣上收到了十分好的效果。并且，我校大力實(shí)施素質(zhì)教育，以豐富多彩的活動促教學(xué)，并經(jīng)過教學(xué)促進(jìn)活動的開展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)三贏的局面，連續(xù)多年，我校被評為我縣學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學(xué)技術(shù)局舉辦的各項(xiàng)文藝活動中，都取得了較好的成績。

根據(jù)縣教育布局規(guī)劃，為了整和教育資源，提高全鎮(zhèn)的教育教學(xué)效益，去年開展了撤點(diǎn)并校工作，構(gòu)成了新的xx小學(xué)，學(xué)校規(guī)模大了，學(xué)生人數(shù)多了，教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，作為學(xué)校的校長，我感到肩上的擔(dān)子更重了，身上的壓力更大了。但經(jīng)過一年以來學(xué)校工作的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)??；教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，干勁十足，不管是學(xué)校環(huán)境的整治，學(xué)生安全問題的整頓，還是與各級領(lǐng)導(dǎo)的溝通，都取得了可喜的成績，能夠說，新的xx小學(xué)邁出了可喜的一步，堅實(shí)的一步，為下一步學(xué)校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。此時此刻，我感到了自我職責(zé)的重大，更感到了各位領(lǐng)導(dǎo)和教師殷切的期盼。借此機(jī)會，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師作出如下承諾：

第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想，建立強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴(yán)于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成。

第二、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理。以狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校一切工作的主線，進(jìn)取開展素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革，振奮精神，負(fù)重奮進(jìn)，攻堅克難，狠抓落實(shí)，努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。

第三、加強(qiáng)學(xué)校安全管理。把安全作為學(xué)校工作的重中之重，堅定生命至高無上，安全職責(zé)為天的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除、強(qiáng)化師生安全意識，提高師生的防范本事，并且將管理落到實(shí)處，職責(zé)到人，實(shí)行職責(zé)追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。

第四、加強(qiáng)師生管理。

1、堅持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)本事。

2、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)肅勞動紀(jì)律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的各項(xiàng)管理規(guī)定和要求，嚴(yán)格執(zhí)行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學(xué)校作息時間。

3、利用校會、班隊會加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律安全教育、學(xué)習(xí)教育、道德禮儀教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、加強(qiáng)學(xué)校少先隊工作管理，促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開展。

第五、加強(qiáng)制度管理與人本管理相結(jié)合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的進(jìn)取作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準(zhǔn)則，創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、本事發(fā)展。

我相信，有了上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們xx小學(xué)將會不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越，將會以嶄新的面目展此刻大家面前。

最終，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師身體健康，工作順利，闔家歡樂。多謝大家！

第二篇:教學(xué)管理工作尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好!首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，今天，能在這里和大家一起探討教育教學(xué)管理方面的問題，我感到非常榮幸!下面，我就我校的教育教學(xué)管理方面的一些做法和體會，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下，不當(dāng)之處，敬請批評指正。

一、以身作則，與時俱進(jìn)。

身為學(xué)校校長，首先，我在教學(xué)上以身示范，深入教育教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，成為教學(xué)的內(nèi)行。二是在教學(xué)思想上，我努力成為教學(xué)思想的先行者。我要求自己勤于學(xué)習(xí)、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時代的前沿。不斷用新的教學(xué)思想影響教師、感染教師，當(dāng)好老師們教學(xué)上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績服人。

二、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。(1)、國家大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的發(fā)展關(guān)系著學(xué)校教育的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)研究跟上社會發(fā)展的步伐，我盡力選拔思想覺悟高，有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為打造骨干教師打下基礎(chǔ)。外出培訓(xùn)的教師回校后，我通常會組織相關(guān)學(xué)科的教師集體學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。

(2)、良好的成績離不開高效的課堂，為提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校經(jīng)常會領(lǐng)導(dǎo)教師隊伍集體備課，每周組織兩節(jié)公開課，并進(jìn)行說課、評課。這些舉動激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和積極性。

三、師德師風(fēng)建設(shè)

愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。對于小學(xué)教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)政治素質(zhì)是最重要的。

小學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風(fēng)建設(shè)的靈魂。在我校我們定期組織教師進(jìn)行解放思想大討論，

總之，在教育教學(xué)管理的過程中，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，很多，我會努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動教師的積極性，注重方式、方法，創(chuàng)新管理措施，不斷在反思中促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在今后，我們會虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步。

謝謝大家!

第三篇:教學(xué)管理工作發(fā)言人：SYB尊敬的各位校長、老師們：大家好！感謝能有這次機(jī)會，和大家一起交流分享。其實(shí)站在這里發(fā)言感覺很慚愧，因?yàn)槲乙灿泻芏嘧龅牟蛔愕牡胤?。自?023年擔(dān)任教師，有五年多的時間，數(shù)學(xué)、語文、英語、品德、科學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)各門課程我都擔(dān)任過，但擔(dān)任最長的是三年級班主任，經(jīng)驗(yàn)是根本談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會和感觸，接下來我就和大家一起分享一些自己的教學(xué)點(diǎn)滴，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、學(xué)生遵守秩序與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

好的成績離不開好的紀(jì)律，就像一支部隊要打勝仗，嚴(yán)明的紀(jì)律肯定是首要的。也許有的老師可能會說，在學(xué)校首要的就是安全，其實(shí)我也不反對這個意見，但是細(xì)細(xì)觀察我們的周圍，我們就會發(fā)現(xiàn)：紀(jì)律好的班級，出現(xiàn)的安全問題就會比較少，而紀(jì)律相對不好的班級，出現(xiàn)的安全問題會稍稍多一些，這就好比在大風(fēng)中不慎掉落了一把鈔票和不慎掉落了一捆鈔票一樣，一捆鈔票總比一把鈔票容易撿起，我想說的是保證學(xué)生紀(jì)律與保證學(xué)生安全并不沖突，兩者相輔相成、互相促進(jìn)。

良好的習(xí)慣，需要平時一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成，正可謂習(xí)慣成自然，比如坐立行走的姿勢、物品文具的擺放、進(jìn)出教室辦公室的言行、課堂聽講情況、問候老師的舉止等方面。

這些習(xí)慣的養(yǎng)成，需要在低年級或?qū)W前班就要求孩子們做好，在以后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中逐漸強(qiáng)化。

那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生各個方面好的行為習(xí)慣？我簡單分享一下我的做法：第一方面，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)

在課堂紀(jì)律方面，我們很難想象，如果一個老師在短短有限的40分鐘課堂上，需要510分鐘維持秩序，能有什么樣的教學(xué)效果？正經(jīng)的東西沒記住，哪個同學(xué)說什么話了、做什么動作了其他同學(xué)全都記住了。

所以，我在接手一個班級的時候首先就要向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)：我們已經(jīng)升入三年級，上課鈴聲響過以后，老師不要求同學(xué)們雙手背后，身體筆直的等待老師上課，我們可以把雙手平放在課桌上，左手在下、右手在上，身體以一種自己感覺舒服的挺直狀態(tài)坐好。對于學(xué)生們來說，這看似降低了要求，其實(shí)這樣要求也是為了學(xué)生們課堂發(fā)言舉手、記錄筆記的方便考慮，這樣學(xué)生容易接受，更能配合老師做好。

當(dāng)上課鈴響起的時候，我步入教室，就會看到學(xué)生們端正的坐在自己的位置上等待我的到來。我相信，這樣的課堂、這樣的氛圍可以讓每位老師把每堂課都發(fā)揮的淋漓盡致。

第二方面，課下習(xí)慣的培養(yǎng)

如果課下學(xué)生們追逐打鬧，不僅不安全，而且影響第二堂課的學(xué)習(xí)效果。那么我采用的方法就是：讓學(xué)生在課下有事可做。

我一般是把數(shù)學(xué)問題在學(xué)校當(dāng)天解決，語文的家庭作業(yè)留的稍微多一些，那么我在留語文作業(yè)的時候，會給學(xué)生一點(diǎn)自己想象的空間，也就是讓他們猜到我今天、明天甚至是這一個星期我要留什么作業(yè)，他們會偷偷地在課下完成。

比如：在復(fù)習(xí)的時候，星期一，我留的作業(yè)是把語文第一單元的詞語每個寫三遍，要求背誦的課文默寫一遍；星期二，我留的作業(yè)是語文第二單元的詞語每個寫三遍，要求背誦的課文默寫一遍。

這樣學(xué)生就會猜到周

三、周四的作業(yè)是什么，那么在課下的時候，有七八

個同學(xué)在寫語文家庭作業(yè)，也會帶動其他的學(xué)生一起寫，在下課的時候，我?？匆姲嗬锏暮⒆觽冋诼耦^寫家庭作業(yè)，其實(shí)我留的這些家庭作業(yè)是學(xué)生們在課余時間完成的。在放學(xué)的時候，我會再分門別類的留其他作業(yè)讓學(xué)生完成，或者索性不留任何書面的家庭作業(yè)，而是讓孩子回家?guī)透改富蜞従幼鲆患?。因?yàn)?，我知道，我的目的已?jīng)達(dá)到了。

這樣做，不僅調(diào)動了同學(xué)的積極性，而且增加了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間，課下的紀(jì)律安全也得到了保證。還能做到上課鈴聲響起，如果老師沒到，幾分鐘后，學(xué)生們都會拿出家庭作業(yè)來寫。在第二天收作業(yè)時，我會經(jīng)常收到有些同學(xué)把周一到周四的作業(yè)全部寫完的作業(yè)本。我判這些作業(yè)本時，只能會心一笑；但我也不會忘記在課堂上對這些同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

第三方面，不同的學(xué)生、不同的對待

經(jīng)常說對每個學(xué)生要一視同仁，其實(shí)、我認(rèn)為每個學(xué)生的起點(diǎn)不一樣、基礎(chǔ)不一樣，很難讓這些學(xué)生萬馬奔騰、齊頭并進(jìn)。所以我常常把一個班的學(xué)生分成三個檔次：第一檔學(xué)生：不用管；第二檔學(xué)生：用嘴管；第三檔學(xué)生：使勁管。我感覺老師把大部分精力基本都投入在了第二和第三檔學(xué)生上，嘴不聽的說，手不停的比劃，一天下來感覺焦頭爛額、疲憊不堪，學(xué)生也對老師的的話語顯得有些麻木。我就在想為什么不讓學(xué)生去管學(xué)生、讓學(xué)生去教學(xué)生？而我只要動動嘴就行了？

于是我就讓第一檔的同學(xué)一對一的幫助第三檔的同學(xué)，包括檢查家庭作業(yè)，檢查背誦課文，講解例題等。每天早自習(xí)我進(jìn)到班里，每每可以看到這樣的場景：大部分同學(xué)在齊聲朗讀課文，而負(fù)責(zé)檢查作業(yè)的同學(xué)則默默地站在被檢查作業(yè)的同學(xué)旁邊，一個字一個字的檢查，不用說哪個字寫錯了，就是有的字寫得不工整，都會讓寫作業(yè)的同學(xué)認(rèn)真改正過來，檢查完作業(yè)的又會自覺地加入

到朗讀課文的隊伍中來。這樣，不僅監(jiān)督、督促了學(xué)困生，而且也讓成績優(yōu)秀的同學(xué)加深印象，使知識掌握的更加牢固，老師更能從疲憊中解脫出來，對大部分學(xué)生只需要動動嘴，點(diǎn)撥一下。

第四方面：在校園中建立家園，讓學(xué)生感覺到老師、同學(xué)也會給他親人般的溫暖。

通過同學(xué)之間的互相幫助，增強(qiáng)了同學(xué)們之間的感情，調(diào)皮的同學(xué)不再搞惡作劇，他們都能融合地在一起做游戲、討論問題，在這里沒有歧視、只有理解；沒有欺負(fù)、只有幫助；沒有孤立、只有團(tuán)結(jié)；沒有煩惱、只有快樂。

一些瑣碎的問題，班干部和同學(xué)之間就可以解決。不管是上課下課，我再也聽不到老師他罵我！老師他不借我！老師他不給我！老師他不告訴我！等等這些刺耳的聲音！我的耳根子一下子清凈了許多，這讓我有更多的經(jīng)歷去做備課、批改作業(yè)、建設(shè)班級體等工作。

第五方面：甄選班干部，給他們施展才華的舞臺。

每次接手一個新的班級，我都會了解班干部的成員，而二年級班干部一般只有班長、學(xué)習(xí)委和體委組成。但是，在開學(xué)的第一天，我就會跟同學(xué)們講：老師，可能會重新組建班干部隊伍，因?yàn)槿昙売泻芏嗍虑樾枰瑢W(xué)們幫助老師去完成。

在接下來的三五天時間當(dāng)中，我就會去慢慢的發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，在下周班會上，我會把班干部名稱寫到黑板上：班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、文藝委員、體育委員等。然后，讓同學(xué)們自己推薦，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的每次推薦和我心目中的人選大致一樣。接下來，我就會明確班干部的工作職責(zé)，別看三年級的學(xué)生年齡小，但是，他們做起工作來一點(diǎn)也不遜色。

我也遇到過家長想給他的孩子安排一個班干部的情況，但是，我會通過觀

察、調(diào)查，看看他適合不適合擔(dān)任班干部，如果不行，我會委婉的和家長說明。因?yàn)槲乙?fù)責(zé)的是一個班的學(xué)生，而不是某一個學(xué)生。好的班干部可以是老師的左膀右臂，可以凝聚每一個學(xué)生；而不合格的班干部，則可能會把班級攪渾，其他的同學(xué)也會不分好壞，向他學(xué)習(xí)。因?yàn)榘喔刹烤褪前嘀魅卫蠋煒淞⒌臉?biāo)桿。班干部成員寧缺勿濫。

二、老師要說話算話。

古有曹操斷發(fā)取信于民；商鞅變法立木為信的典故。要想在學(xué)生面前樹立威信，老師就必須做到一個唾沫一個釘，要么什么也不說。

有時，某一個同學(xué)犯錯誤，我們可能會一時沖動，會當(dāng)全體同學(xué)說出你要是再，我就的話語來，也許我們會忘記，但是學(xué)生們記得很清楚。

我記得有一次，有一個同學(xué)在上我的英語課的時候，正在寫語文作業(yè)，有同學(xué)舉報她，我當(dāng)時生氣的說了一句：把語文作業(yè)本收起來，下次再寫其他作業(yè)，就把你作業(yè)本撕了。我認(rèn)為，這樣的言語會威懾住這名同學(xué)，沒想到，在下次的我上英語課時，這名學(xué)生又寫起了數(shù)學(xué)作業(yè)，又有同學(xué)舉報。我停下講課，用眼睛盯著她，她慢慢的收起了作業(yè)本，這時有同學(xué)提醒：老師，你上次說她再寫其他作業(yè)，你撕她的作業(yè)本。這時，我愣住了！撕？還是不撕？我就這么在矛盾和糾結(jié)中，愣住了有兩分鐘。終于下課鈴聲幫我解了圍，我把這名學(xué)生和作業(yè)本帶到了辦公室。

所以，老師不應(yīng)該在氣頭上說出一些不該說的話，因?yàn)闆_動是魔鬼。有時，老師的一句承諾，需要我們向?qū)W生兌現(xiàn)。

我清楚的記得，在三年級數(shù)學(xué)中有一項(xiàng)是關(guān)于毫米、千米的認(rèn)識。里面有一道題是這樣的：我們實(shí)際走一走，看看一千米有多長？我在講到這里的時候，因?yàn)槭侵芪?，另外也剛剛下過雨，馬路上泥濘不堪，我就對同學(xué)們說：剛

剛下過雨，路不好走，我們等周一回來以后，我們再去一起走一走這一千米。

我本來是想推掉這個實(shí)踐活動，因?yàn)槲铱紤]到一個班的學(xué)生一起到學(xué)校外面可能會出現(xiàn)的種種問題，我本以為學(xué)生們會忘記。但是，周一第一節(jié)數(shù)學(xué)課我把課剛講完，問同學(xué)們還有沒有什么問題，這時班長舉起了手，我以為她哪里沒聽懂，我叫出了他的名字，他站起來說：老師，你上周說帶我們?nèi)プ咭磺?。我這時才想起來我上周對學(xué)生的承諾，我就對大家說：咱們第二節(jié)下課做完操后，咱們馬上站隊，用第三節(jié)課的時間去走走這一千米，但是一定要聽老師的指揮，好不好同學(xué)們一個個當(dāng)然很興奮。就這樣，我們用了一節(jié)多課的時間排著整齊的隊伍走了這一千米，順便帶同學(xué)們觀看了雨后的樹林、開滿小花的田野。在第四節(jié)課，我讓同學(xué)們充分交流，有討論一千米得走多少步的，還有討論從學(xué)校到龍家店有多少千米的，還有講述自己看到雨后的樹林和開滿小花的田野是什么樣的。一個個講的很興奮、討論的很熱烈。

從此以后，有同學(xué)再犯小錯誤，只要我當(dāng)全體同學(xué)一說：老師最后原諒他一次，不允許其他同學(xué)再犯這樣的錯誤。在以后很長一段時間里，這種類似的錯誤基本就會杜絕。

三、教師互相溝通，掌握教學(xué)方法。

比如：在講三年級上冊萬以內(nèi)的加減法的時候，我會詢問二年級王雙艷老師，他們的退位減法是怎么算。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子在算退位減法時，有兩種方法，個位不夠減，從十位借一個頂10用，有的是先減再加，而有的同學(xué)是先加再減。那么我認(rèn)為就有必要掌握住上屆老師的計算方法，然后再傳授給同學(xué)們，這樣才能順理成章，游刃有余。再比如，語文學(xué)科《秋天的雨》，我知道在一年級學(xué)習(xí)過一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉的諺語，我也了解到在二年級學(xué)習(xí)過春華秋實(shí)、秋高氣爽、

天高云淡、層林盡染等四字成語，那么我在講授新課之前，會讓同學(xué)們一起回憶以前學(xué)過的知識，讓同學(xué)們對新內(nèi)容易于認(rèn)知和理解。

我知道三年級是小學(xué)重要的時期，不但增加了很多學(xué)科，而且語文的作文也是重中之重，這個階段傳承著以前學(xué)過的知識，作為老師有必要把點(diǎn)連成線，把線鋪成面。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、濃縮知識精華。

在學(xué)習(xí)新課時我喜歡用學(xué)生感興趣的情景故事和學(xué)生感興趣的事情，來做引導(dǎo)或鋪墊，這樣就能夠把學(xué)生分散的注意力立刻吸引到本節(jié)可當(dāng)中，讓學(xué)生帶著好奇心投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣也能幫助學(xué)生更好的理解本課內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在課堂教學(xué)中，采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多寫，多思考。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、組織能力，語言表達(dá)能力等等。魏書生老師有一段話講得非常好，他說：如果講課時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，大講特講，那就太累了，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡了。因此我們在教學(xué)中對于每一課就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，讓學(xué)生在獨(dú)立的思考中完成，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。

我講課的時間總是控制在15-20分鐘，前五分鐘將與新知識有關(guān)聯(lián)的舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再將新的知識點(diǎn)通過例題用提煉后的語言，簡短、明確的傳達(dá)給學(xué)生。

比如：在四年級《大數(shù)的認(rèn)識》，涉及到數(shù)位、計數(shù)單位與數(shù)級的概念，有些同學(xué)很容易把數(shù)位與計數(shù)單位弄混淆，于是我就編成一個順口溜告訴大家：數(shù)位要帶位，計數(shù)單位不帶位。這樣一來每一個孩子都記在心里，不再弄混。

再比如：三年級有筆算加法，我編成這樣的口訣：筆算加法要注意、橫式要變豎式算、相同數(shù)位要對齊、要從個位先加起、如果滿十向前進(jìn)、加上進(jìn)位別忘記、認(rèn)真檢查算仔細(xì)、相信大家沒問題。這樣，不但增加了孩子們的自信心，而且孩子們在做筆算加法題的時候，就會按照這樣的方法自己去琢磨、理解，達(dá)到事半功倍的效果。

我的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)就分享到這里，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請批評指正，在這里我要感謝劉古泊的老師和龍家店的老師對我的提醒、幫助和鼓勵，我相信在座的每位老師都有自己教學(xué)管理方面的絕招，我也希望能和每位老師共同交流探討，找到適合自己的教學(xué)管理方法。因?yàn)橹挥羞m合自己的方法，才是自己最成功的方法。

在最后我用著名童話詩人顧城的一句話結(jié)束我的教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)分享：黑色的夜給了我們黑色的眼睛，是讓我們在黑夜中尋找光明。

謝謝大家。

第四篇:教學(xué)管理工作在快速變化和不斷變革的新時代，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編整理的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求，讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流。說實(shí)在的，面對各位行家里手，我毫無經(jīng)驗(yàn)可言。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了安排，我也就勉為其難，在各位面前班門弄斧一回，不到之處，請不吝賜教。我向大家匯報的題目是實(shí)施人性管理，構(gòu)建和諧校園。

人性化管理是指充分關(guān)注人性要素，引導(dǎo)并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長和發(fā)展機(jī)會，以滿足人的正當(dāng)需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調(diào)動人的自我教育、自我管理的積極性和主動性。下面我就學(xué)校如何實(shí)施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見：

一、創(chuàng)造溫馨的工作環(huán)境。

創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對于人的教育、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。

1、注重溝通，凝聚教師。

凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長是學(xué)校的管理者，在管理過程中，要做到坦誠相見，以誠待人。在同教師相處中把他們當(dāng)同志和朋友。討論工作時，以平等商量的口氣；交流思想時，推心置腹；征求意見時，專心傾聽。還要善于團(tuán)結(jié)同志，包括與自己意見不同，甚至反對過自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權(quán)整人，就能在教師群體中樹立嚴(yán)謹(jǐn)寬容、公正民主、熱情和善的形象。

2。公正評價，尊重教師。

作為校長，要以同事、朋友的身份對待教師，用發(fā)展的眼光評價教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實(shí)踐，我是這樣想的，也是這樣做的.。剛開始時，好多知情人，向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習(xí)慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認(rèn)為非原則性問題，過去的東西不必過分在意。工作中，我注重調(diào)查了解，對教師的教育教學(xué)工作，力求有一個恰當(dāng)?shù)脑u價。不因教師對自己提了幾條批評意見，就認(rèn)為其是異己等等。同時，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，經(jīng)常與教師共同學(xué)習(xí)、共同提高。這樣，教師于無形中，體驗(yàn)到人格得到尊重，士為知己者死，這個時候，教師的能量就會極大地激發(fā)出來，這比一千遍說教更有效。

3、施情于人，感化教師。

學(xué)校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理。感人心者，莫過于情，作為校長就應(yīng)該從情字入手，牢牢抓住人心，讓被管理者長期陶醉在士為知己者死的忘我境界里。

我校一名業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的美術(shù)教師，由于受下海淘金思潮的影響，過早地患上了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠癥，作風(fēng)懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒有過多地批評他，而是每每投去期許的目光，并創(chuàng)造機(jī)會給他提供展示的平臺。當(dāng)有書畫競賽、展板設(shè)計和文藝演出布置舞臺等任務(wù)時，我總肯定是他的強(qiáng)項(xiàng)，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺，居然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時，看見學(xué)生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他說為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體教師會上通報了他獨(dú)自加班的事跡，肯定了他的那種認(rèn)真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當(dāng)時從他的表情中不難發(fā)現(xiàn)，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來，我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長，負(fù)責(zé)美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動和指導(dǎo)。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價值也充分體現(xiàn)了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)大幅提升，學(xué)校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向?qū)W校提交了競選中層干部的申請書。

二、建立民主的管理模式。

營造民主和諧的教育環(huán)境，是一所學(xué)校運(yùn)作有序，充滿活力的體現(xiàn)。20xx年9月，我出任晉田中心小學(xué)校長的崗位，面對以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點(diǎn)問題，我任職不久就成立學(xué)校教代會，并明確宣布教代會對學(xué)校行政、財務(wù)、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴(kuò)大公開范圍，使學(xué)校后勤財務(wù)管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優(yōu)評先，基建及大宗物資采購，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，贏得了教職工的信任。另外，學(xué)校經(jīng)常召開一些座談會，如每年的老人節(jié)，把退休教師請回學(xué)校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學(xué)校發(fā)展建議，真正實(shí)現(xiàn)了民主管理。

三、提供豐盈的精神食糧。

校長在管理中要學(xué)會運(yùn)用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當(dāng)教師看到自己的業(yè)績被別人認(rèn)可時，成就感和自豪感會從內(nèi)心油然而生，進(jìn)而竭盡全力地工作。所以，校長應(yīng)盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達(dá)。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點(diǎn)超量工作的教師，除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵外，應(yīng)更注重精神鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悅。對那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應(yīng)有的榮譽(yù)。近幾年，學(xué)校出臺評優(yōu)制度，每年度按一定比例評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動之中。事實(shí)證明，精神獎勵效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過物質(zhì)獎勵效應(yīng)。

四、搭建綠色的成長平臺

教師的培訓(xùn)提高，是學(xué)校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學(xué)習(xí)的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為學(xué)校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺。

1、校本培訓(xùn)層次化。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)、任教時間、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同，在培訓(xùn)中進(jìn)行分層管理，分層推進(jìn)。

人文關(guān)懷強(qiáng)調(diào)：人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上自由、積極、主動的發(fā)展。但是這種專業(yè)成長培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來制定，切忌一刀切，否則，一部分教師不僅永遠(yuǎn)不可能成長，而且還將背負(fù)著沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業(yè)生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴(yán)格。無論課堂教學(xué)還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點(diǎn)成績和每一份付出。

2、培訓(xùn)途徑多元化。一是采用請進(jìn)來，走出去的辦法組織培訓(xùn)。聘請教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級知名的學(xué)科專家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實(shí)施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽課并交流課改經(jīng)驗(yàn)，積極參加上級主管部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行自主培訓(xùn)。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷，對完成學(xué)業(yè)的教師給予獎勵；對表現(xiàn)出色的教師，優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅持開展講課說課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長比武等活動。另外，還實(shí)施了師徒結(jié)對工程，開設(shè)青年教師論壇。這些活動有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，使教師的特長得到了充分的發(fā)揮，教師的個性得到張揚(yáng)。

五、營造寬松的管理氛圍。

人性化管理倡導(dǎo)學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評價辦法和考核制度。在整個學(xué)校管理過程中注意實(shí)施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴(yán)格，管理上要寬松，處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實(shí)施中出現(xiàn)問題時，在方法上一定要對教師進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。這樣既維護(hù)制度的原則性、嚴(yán)肅性，又注重保護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自尊心，從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺行為，激發(fā)其主動性、創(chuàng)造性，充分保障學(xué)校工作的有效開展，促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。

在實(shí)施考核與評價時，要把評價的重點(diǎn)放在對工作的總結(jié)上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個別教師因?qū)υu價結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學(xué)期的教師績效考核，就是先分組述職，進(jìn)行自評、互評后，學(xué)校再綜合評價。評價結(jié)果范圍內(nèi)公示，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面，這樣就避免出現(xiàn)將后進(jìn)教師一棒子砸死的現(xiàn)象，杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的局面。

總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現(xiàn)，自然會親其師，信其道，將自我意識轉(zhuǎn)化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)。實(shí)施人性管理，對于構(gòu)建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。

第五篇:教學(xué)管理工作各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。

我校建校僅僅只有6年時間，在學(xué)校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績，但與縣直幾所歷史悠久的老校來比還有很大的差距，現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長書記交流，有不對之處，敬請指正。

一、注重班子隊伍建設(shè)強(qiáng)化教師思想政治學(xué)習(xí)

學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導(dǎo)班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊。

㈠注重班子隊伍建設(shè)

車跑得快，全靠車頭帶，沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格。他們與教師們，風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心。形成了一個榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。

注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開例會，學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，重申克己奉公，干凈辦事的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。打鐵先須自身硬，強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強(qiáng)了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力。

㈡強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討，促進(jìn)教師隊伍發(fā)展

教師的成長是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo)，必須通過每一個教師來實(shí)現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的

成長，學(xué)校制定了一系列的保障措施。首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)德育工作，積極引導(dǎo)廣大教師確立敬業(yè)博學(xué)、律已開拓的教風(fēng)。號召全體教師爭做學(xué)生愛戴、家長信賴的教師，增強(qiáng)校興我榮、校衰我恥的憂患意識和一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切的責(zé)任意識和質(zhì)量意識，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展師德標(biāo)兵模范班主任學(xué)生、家長最喜歡的老師的評選活動促進(jìn)教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課，寫一篇學(xué)習(xí)筆記，讀一篇教學(xué)論文，每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記、黨員學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于XX字的教育感悟論文等等。

二、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度，做到事事有準(zhǔn)則

在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作，因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績效的前提。人叫人動人不動，制度調(diào)動積極性，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)具體，可操作性強(qiáng)，易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)?？梢杂弥贫缺Ｕ辖逃虒W(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研，用制度強(qiáng)化學(xué)生管理用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。

為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料，本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以教學(xué)管理制度、教師言行規(guī)范、學(xué)生一日常規(guī)、考勤制度常規(guī)檢查制度值班制度培訓(xùn)制度等等為綱目的系列制度。

第六篇:教學(xué)管理工作在我們平凡的日常里，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的學(xué)校教學(xué)公開研討會經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

各位朋友大家好！

我是xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)普通的一位數(shù)學(xué)教師，感謝這次活動給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，并借此機(jī)會把我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的感悟向大家做以匯報。

我匯報題目是：幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

我多年來一直在領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作，經(jīng)我申請在20xx年9月又重返教學(xué)第一線。

在我重返教學(xué)第一線后，讓我想不到的是，農(nóng)村（尤其是個別山區(qū)）學(xué)生基礎(chǔ)很差，在課堂上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力；另外，絕大多數(shù)學(xué)生沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生課堂上總是閑聊、心不在焉；有的睡覺，有的發(fā)愣發(fā)呆，課堂氣氛沉悶，到黑板板書時，反應(yīng)遲鈍，思維混亂；有次在批改作業(yè)過程中我還發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的作業(yè)都抄習(xí)于兩名學(xué)生，這樣學(xué)習(xí)情況導(dǎo)致接班后第一次月考成績在18個平行班排名中倒數(shù)第一，學(xué)生發(fā)現(xiàn)成績不好，對自己更是失去信心，家長也意見很大。基于這種情況，我不斷的學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷的觀察、再觀察，不斷的思考、再思考，嘗試探索適于這些學(xué)生的教學(xué)方法，努力幫助學(xué)生在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都成為學(xué)習(xí)的主人，我的具體的做法是：

（1）學(xué)生高呼數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)口號：

每節(jié)數(shù)學(xué)課開始的時候，要求學(xué)生高呼學(xué)習(xí)口號：不閑聊、不閑心、不閑事！一天一小步，一定能進(jìn)步！自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)！等，