美術(shù)教師教學(xué)計(jì)劃教師教學(xué)計(jì)劃個(gè)人十四篇

第頁(yè)共頁(yè)最新美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人十四篇(通用)美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇一很多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自我控制力弱，首先要做的就是正視自己的弱點(diǎn)，看一下自己還需要在哪些地方加強(qiáng)，為了可以在有限的時(shí)間內(nèi)，克制這些弱點(diǎn)，安排高效復(fù)習(xí)，所以，需要做一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的歷史復(fù)習(xí)方案，通過(guò)對(duì)方案的執(zhí)行來(lái)努力克制自己的弱點(diǎn)。首先，要根據(jù)歷史課本目錄，建立復(fù)習(xí)提綱。這個(gè)階段要以課本為主，最好能將教材的知識(shí)掌握純熟，這也意味著扎實(shí)掌握了根底知識(shí)局部。第二，要梳理知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)體系。根底知識(shí)掌握后不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為自己就學(xué)會(huì)了，沒(méi)什么可學(xué)的了，還要理清知識(shí)構(gòu)造，挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，最終形成知識(shí)體系。第三，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律、掌握解題方法。通過(guò)做題、改錯(cuò)、總結(jié)，來(lái)發(fā)現(xiàn)歷史題的出題規(guī)律，進(jìn)而用正確的解題思路和方法來(lái)解題。第四、進(jìn)展全方位的綜合復(fù)習(xí)穩(wěn)固。歷史考試不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“照本宣科”，其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析^p才能和應(yīng)用才能，因此，通過(guò)綜合訓(xùn)練可以有效拓寬思維、啟發(fā)心智進(jìn)而提升歷史學(xué)習(xí)理解才能。通過(guò)精選材料題及問(wèn)答題的練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生綜合分析^p問(wèn)題的才能。1、調(diào)整好心態(tài)，不要眼高手低，拿起課本就覺(jué)得自己會(huì)，做起題來(lái)哪都不對(duì)。只有靜下來(lái)，按照方案來(lái)復(fù)習(xí)，才能找到自己的缺乏并加以彌補(bǔ)。2、不可盲目做歷史題，要選擇有代表性的試題，這樣可以每做一道題，就能弄懂一類題，有助于提升復(fù)習(xí)效率。3、復(fù)習(xí)過(guò)程中，背誦是必不可少的工程，同學(xué)們可以互相之間進(jìn)展提問(wèn)，有助于加深記憶。4、假如自我約束力差，不妨讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)共同監(jiān)視復(fù)習(xí)方案的執(zhí)行情況，保證方案的順利執(zhí)行。5、假如根底較差，建議先從課本復(fù)習(xí)，不要好高騖遠(yuǎn)，期末時(shí)間緊迫，一定要抓一分是一分。6、歷史復(fù)習(xí)資料不需太多，除課本外，一本就夠，好的復(fù)習(xí)資料可以到達(dá)事半功倍的效果。美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇二在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)形式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目的。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)程度，業(yè)務(wù)才能有更大的進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步才能。本學(xué)期，本人承當(dāng)七年級(jí)3班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)。所使用的教材是在國(guó)家《根底教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。世紀(jì)學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氣氛為教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)決不移的全面進(jìn)步綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多生對(duì)地理學(xué)科懷有濃重的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為教學(xué)提供了最根本的保障。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)三章，第一章《認(rèn)識(shí)大洲》概括了各大洲的位置、地形、氣候等情況。第二章《理解地區(qū)》本章通過(guò)詳細(xì)實(shí)例分析^p各地的人文特征。第三章《走近國(guó)家》詳細(xì)說(shuō)明了幾個(gè)國(guó)家各自特點(diǎn)。1、抓好常規(guī)課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精華，用的理論指導(dǎo)教學(xué)理論。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資，實(shí)在做好地課資料的搜集，整理工作，為的制作準(zhǔn)備充分的素材。1、各大洲的地形特征和氣候特征；2、幾個(gè)大國(guó)的人文特征。1、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。2、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教學(xué)才能再上新臺(tái)階。3、擬好復(fù)習(xí)，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心開展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5、認(rèn)真參與集體，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。6、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。7、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析^p。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇三本冊(cè)教材共分四個(gè)局部：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)?！傲?xí)慣篇”承接前三冊(cè)的體例，本冊(cè)課本前三頁(yè)安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生勤、主動(dòng)識(shí)字等方面的內(nèi)容，作為全套教材關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列安排之四。安排本項(xiàng)內(nèi)容，意在讓老師繼續(xù)重視非智力因素的培養(yǎng)，知道學(xué)生養(yǎng)成勤、主動(dòng)識(shí)字等良好習(xí)慣?！白R(shí)字寫字”安排了兩個(gè)單元，共8課。本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字____個(gè)，其中要求能識(shí)會(huì)寫的281個(gè)，另外的105個(gè)只認(rèn)不寫?！爸灰笳J(rèn)識(shí)”即對(duì)這些生字，要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用，只是不要求會(huì)默寫而已，比以往的“二類字”要求高些。全冊(cè)生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識(shí)字；二是集中在“識(shí)字”中安排。此外，隨課文安排了11個(gè)偏旁?！罢n文”本冊(cè)教材安排課文24篇，其中韻文5篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。本冊(cè)教材編選的課文，仍然表達(dá)了內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)：既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，如《母親的恩情》、《木蘭參軍》，又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，如《“閃光的金子”》；既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文，如《____的蝴蝶谷》、《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，又有抒發(fā)兒童歡樂(lè)、愉悅情感的課文，如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。除了記敘文以外，還有詩(shī)歌、寓言、童話、神話故事。以上特點(diǎn)，不但有助于學(xué)生承受多方面的教育，而且也利于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。本冊(cè)課文語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，粗淺易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。課文插圖精巧，富有兒童情趣，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三方面的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述，旨在讓學(xué)生認(rèn)真讀書，繼續(xù)增加學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言的積累；二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的根本功；三是讀抄常用詞語(yǔ)，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)生字，也為今后的正確運(yùn)用打下根底；四是詞句練習(xí)和思維訓(xùn)練，意在結(jié)合詳細(xì)的詞語(yǔ)形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)展句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)慣用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移；或是啟發(fā)學(xué)生感悟課文豐富的人文內(nèi)涵，使他們的思維才能和語(yǔ)文運(yùn)用才能得到開展?！熬毩?xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)注重綜合性和理論性，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、學(xué)寫鉛筆字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。其中口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等才能的原那么，以口語(yǔ)交際、說(shuō)說(shuō)寫寫的形式安排了“說(shuō)話要注意姿勢(shì)”、“講童話故事”、“學(xué)會(huì)勸阻”、“教你玩游戲”、“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”等內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑴繼續(xù)掌握正確的勤，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。⑷培養(yǎng)勤，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。⑴繼續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。⑵能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。3、識(shí)字寫字。⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀387個(gè)生字。⑵掌握本冊(cè)課本安排的１３個(gè)常用偏旁部首。⑶能按筆順正確書寫、默寫生字282個(gè)。能按字的構(gòu)造把字寫端正，寫勻稱。4、口語(yǔ)交際。⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完好、連接的話。⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連接。⑷愿意與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀。⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。⑶能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。⑷能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話。⑴能用學(xué)過(guò)的局部詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連接的話。⑶學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)述"、"勸阻"等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。2、本冊(cè)教科書仍用"識(shí)寫分流，多識(shí)少寫"的方法安排生字。共安排了393個(gè)生字〔其中只認(rèn)不寫的105個(gè)，要求能識(shí)會(huì)寫的288個(gè)〕。掌握本冊(cè)課本安排的29個(gè)常用偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字279個(gè)；能按字的構(gòu)造特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。1、關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣對(duì)養(yǎng)成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。教學(xué)時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，更要注重培養(yǎng)并使之養(yǎng)成。〔1〕抓好開端，嚴(yán)格要求夯根底。首先，要充分發(fā)揮教材中的彩照的作用，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖畫的內(nèi)容和用意；其次，在觀察的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生考慮，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的重要性?！?〕加強(qiáng)理論，反復(fù)操作重體驗(yàn)。把良好的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，要想方設(shè)法反復(fù)理論，與日常教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感?！?〕持之以恒，強(qiáng)化習(xí)慣重實(shí)效。良好習(xí)慣的形成是一個(gè)持續(xù)而漫長(zhǎng)的過(guò)程，既要嚴(yán)格要求，又要巧用教育技巧，持之以恒地強(qiáng)化習(xí)慣的培養(yǎng)。2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的根底。教者要尤為重視，尤其在低年級(jí)。老師要重視利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫筆順、根本字、偏旁部首等識(shí)字工具和初步分析^p漢字構(gòu)造的才能，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能。其次，要使學(xué)生掌握漢字的根本規(guī)律，簡(jiǎn)化識(shí)字心理，可以教一個(gè)學(xué)一串，加快識(shí)字的速度。再者，不但要重視“知識(shí)與才能”、“過(guò)程與方法”這兩個(gè)層面的目的，也要關(guān)注“情感態(tài)度價(jià)值觀”這一層面目的的達(dá)成，可以通過(guò)游戲、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)比、欣賞等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望、熱愛祖國(guó)文字的感情，具備寫字的美感意識(shí)，感受漢字的形體美。同時(shí)，要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的教學(xué)，充分利用好配套習(xí)字冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生將字寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材在選編課文是著眼于好讀好教，為不同層次的學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了空間。教學(xué)中，可注意以下幾點(diǎn)：〔1〕在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，感知字形，初步理解字義。〔2〕在精讀理解階段，要通過(guò)指點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容?！?〕在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)藏語(yǔ)言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語(yǔ)、句式等的轉(zhuǎn)換遷移?？傊?，要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的根本功訓(xùn)練為“緯”來(lái)組織閱讀教學(xué)，使學(xué)生在這一過(guò)程中，理解內(nèi)容，陶冶情感，開展語(yǔ)言，從而不斷進(jìn)步語(yǔ)文程度。4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題?？谡Z(yǔ)交際是人面對(duì)面的交往，有著特定的情境，交際者所談的話題、所處的場(chǎng)合、交際的對(duì)象也都是特定的。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該特別注意根據(jù)口浯交際話題，去創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)皿w的口語(yǔ)交際情境。我們?cè)谠O(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)詳細(xì)的話題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，將課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成“雙向互動(dòng)式”的過(guò)程。有些話題的雙向互動(dòng)性非常明顯，我們只要整體把握，就水到渠成。有些話題雙向互動(dòng)性不夠明顯，我們要仔細(xì)研讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，并在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，使其實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)?？梢越梃b的課堂“雙向互動(dòng)”的方式很多，如表演、小組交流、師生交流、懇求、幫助、詢問(wèn)、即興交談、話題討論、辯論等。本冊(cè)教材幾個(gè)話題的雙向互動(dòng)性都不是很明顯。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該想方設(shè)法，盡可能使教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。在口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中，大力削減口語(yǔ)交際知識(shí)的傳授環(huán)節(jié)，使課堂有充裕的時(shí)間讓學(xué)生理論。我們還可以結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)所教學(xué)的話題進(jìn)展一些適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，讓學(xué)生〔特別是在口語(yǔ)交際方面有困難的同學(xué)〕得到多一些的理論時(shí)機(jī)。當(dāng)然，我們更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，將在課堂上學(xué)到的口語(yǔ)交際本領(lǐng)，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。掛圖、課文錄音、課件等。美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇四為了實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目的，全體高三師生都要振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，進(jìn)步效率。思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目的任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有實(shí)在可行的措施，抓好教學(xué)工作。1、時(shí)間安排整個(gè)高三年級(jí)各科在第五學(xué)期半期前完畢新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。各科訂出實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案；在時(shí)間安排上要留有余地。為了有針對(duì)性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，老師在解答近十年的高考題的根底上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。2、做好“六認(rèn)真”工作老師要實(shí)在做到“備課、上課、作業(yè)布置修改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。老師要有詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識(shí)、又重才能訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)展個(gè)案分析^p；要注意分析^p思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過(guò)程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和才能的要求，對(duì)試題的缺乏作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練作業(yè)要修改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少修改、只作評(píng)講，這樣，沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法進(jìn)步效率。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析。要進(jìn)展仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、開掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析^p題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)絡(luò)，解好綜合題的才能和“韌性”。半期考試后開場(chǎng)組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待進(jìn)展心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇五1、讀譜知識(shí)：知道音有上下；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。2、視唱局部：能用聽唱法模唱歌曲3、練耳局部：聽辯音的上下〔比擬不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的上下；比擬同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的上下。聽辯音的長(zhǎng)短，比擬各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差異。這個(gè)局部主要是運(yùn)用與高段的學(xué)生為主。〔四—六年級(jí)〕培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按老師的手勢(shì)，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能區(qū)分音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)展曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。教學(xué)分析^p：在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的施行：愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不管是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)展審美教育和品德教育。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)穩(wěn)固音高概念、穩(wěn)固學(xué)生對(duì)音的上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，開展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)才能和自編才能。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。學(xué)生情況分析^p：本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生開場(chǎng)正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不平衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)開展”。使學(xué)生各方面均有進(jìn)步。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)開展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)才能，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生可以充分開展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。較大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們較大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽其他的課程，在本校多施行，使學(xué)生開闊眼界。老師從中總結(jié)經(jīng)歷。為能使學(xué)生上好課做好充分的。如今全國(guó)都在深化教育改革，提倡素質(zhì)教育，做到學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展，以前可能學(xué)校為了單純的成績(jī)著想，很少有開音樂(lè)課或是不開音樂(lè)課?？墒侨缃裨谒刭|(zhì)教育的改革下，音樂(lè)教育也是成為了一個(gè)新的重點(diǎn)。所以我就得更加努力的教學(xué)生了，學(xué)生的音樂(lè)培養(yǎng)可以進(jìn)步他們的素質(zhì)和心胸，在音樂(lè)的陶冶下更好的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這是素質(zhì)教育的高明之處。祖國(guó)的下一代就是我們的孩子們，祖國(guó)的將來(lái)和希望都在他們肩上，所以我們一定要把他們教育好，教育好他們就是為我們祖國(guó)的將來(lái)做了奉獻(xiàn)，要想中國(guó)可以持續(xù)的開展和強(qiáng)大就必須把教育做好，那樣我們的民族才有希望！才有將來(lái)！美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇六美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇七無(wú)論從事什么工作，都離不開總結(jié)和反思，我對(duì)我過(guò)去的教學(xué)工作進(jìn)展了總結(jié)，知道了自己有哪些地方需要改良，特制定了如下工作方案：教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤考慮、勤總結(jié)，靈敏運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效進(jìn)步學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我“愛動(dòng)”是兒童的天性。在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈敏地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的時(shí)機(jī)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。2、興趣游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c老師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。3、以“賽”激趣促學(xué)讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)本來(lái)就是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的。讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性，解釋的自由度是最大的。讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。自修反思過(guò)程中，積極考慮課堂教學(xué)問(wèn)題，并采用多種方法去嘗試新的積極有效的方法才是我們反思的根本目的。美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇八讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)原來(lái)便是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的。讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性，說(shuō)明的自由度是最大的。以是，音樂(lè)可以讓每一位孩子用自己奇特的方法想象、說(shuō)明，來(lái)宣泄自己的情緒，它最能表達(dá)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小孩子最喜歡的活動(dòng)方法。讓音樂(lè)成為師生溝通的情緒橋梁。在開放的音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、快樂(lè)的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的開展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳躍。教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為，假如老師與孩子之間能構(gòu)成友愛信賴的干系，那孩子就可能更樂(lè)意和老師相處，承受老師的教導(dǎo)。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氣氛中，就能更好地引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比擬外向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、盼望性、一定性的語(yǔ)言，能樹立孩子前進(jìn)的決心，讓孩子在寬松友愛的學(xué)習(xí)氣氛里感覺(jué)美、體驗(yàn)美。開放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)是指根據(jù)孩子開展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用差異的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機(jī)器采用同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂(lè)教導(dǎo)家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂(lè)教導(dǎo)首先要通過(guò)音樂(lè)與身材結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)天性，造就孩子的音樂(lè)感覺(jué)力和敏捷的反響才能。"1、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使孩子越發(fā)愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速率記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)漸漸進(jìn)步孩子的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的才能，并漸漸學(xué)會(huì)區(qū)分三和弦的和諧能否。4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大孩子的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象無(wú)力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，進(jìn)步孩子的民族自負(fù)心和自大感，還要介紹世界著名音樂(lè)家莫扎特和冼星海的平生古跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn)，進(jìn)步孩子的審美才能，開展創(chuàng)造思維。教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的造就，理論才能的造就，造就孩子的創(chuàng)造精神和互助精神的才能。1、二、三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比擬困難，兩個(gè)聲局部別唱結(jié)果都不錯(cuò)，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要增強(qiáng)練習(xí)。2、在欣賞方面，大多數(shù)孩子圖個(gè)繁華，而對(duì)曲目的主旋律不熟習(xí)或知之甚少，孩子不知道音樂(lè)美在哪，就很難引發(fā)孩子欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，必要孩子先熟習(xí)旋律，再做欣賞。3、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大局部同學(xué)都有了一定的根底，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們快樂(lè)起來(lái)，盡快脫失“樂(lè)盲”的帽子。美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇九如今，職高班的五十多個(gè)學(xué)生中，只有個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)根底較好，有才能進(jìn)展綜合運(yùn)用的培養(yǎng)與訓(xùn)練，但還不結(jié)實(shí)，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，才能進(jìn)展拔高訓(xùn)練，從而進(jìn)步才能；(新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案)大局部學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在惰性，而且缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，導(dǎo)致根底知識(shí)掌握不好，故而還需端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還有個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)根底很差，他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)確實(shí)存在著難度，不利于今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。要求學(xué)生可以純熟掌握課文中的內(nèi)容、文字、詞匯、語(yǔ)法、對(duì)話，使學(xué)生明確各個(gè)單元的詳細(xì)內(nèi)容，使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫才能全面進(jìn)步；在知識(shí)教學(xué)中使學(xué)生全面理解英美國(guó)家的風(fēng)土人情和文化；不斷改良教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能，形成有效的學(xué)習(xí)策略；還要使學(xué)生得到專門用處英語(yǔ)的初步訓(xùn)練，為學(xué)生步入社會(huì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。本套教材是在初中英語(yǔ)教學(xué)的根底上，以話題和任務(wù)為主線，即在一個(gè)單元中設(shè)幾項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)任務(wù)，圍繞一個(gè)主題展開，將教材分成9個(gè)局部：-up準(zhǔn)備工作：介紹本單元主題，其中包括語(yǔ)言功能以及局部詞匯。ing聽對(duì)話：理解本單元交際功能，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)練習(xí)。內(nèi)容和語(yǔ)言一般比擬簡(jiǎn)單，可作為過(guò)渡性教學(xué)活動(dòng)。一些單元還設(shè)置了聽對(duì)話的準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生可對(duì)照文字聽錄音并且模擬朗讀。再聽對(duì)話時(shí)，難度會(huì)有所降低。3.speaking聽對(duì)話短文：進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元交際功能，情景口語(yǔ)練習(xí)。對(duì)話短文聽力材料難度加大，時(shí)間也長(zhǎng)。進(jìn)一步展現(xiàn)本單元交際用語(yǔ)，使學(xué)生加深印象，并且可以運(yùn)用所授交際用語(yǔ)做口語(yǔ)練習(xí)。一些單元也設(shè)置了聽對(duì)話的準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生可對(duì)照文字聽錄音并且模擬朗讀。再去聽對(duì)話時(shí)，難度會(huì)有所降低。hensiveenglish-readingforenglish閱讀短文：進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元語(yǔ)法和詞匯內(nèi)容，閱讀理解練習(xí)和簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)。閱讀材料難度加大，篇幅增長(zhǎng)。進(jìn)一步展現(xiàn)本單元語(yǔ)法重點(diǎn)、詞匯及常用表達(dá)法等。文章后面設(shè)練習(xí)任務(wù)，使學(xué)生加深理解，并且學(xué)習(xí)一些初步寫作技巧。g寫作涉及到一些語(yǔ)言現(xiàn)象或詞語(yǔ)的用法，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。寫作練習(xí)a和b兩局部。gefocusgrammar重點(diǎn)講解一項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容wordstudy構(gòu)詞法學(xué)習(xí)或?qū)ｍ?xiàng)詞匯學(xué)習(xí)exercises本單元語(yǔ)言功能工程、語(yǔ)法及詞語(yǔ)練習(xí)pronunciation復(fù)習(xí)語(yǔ)音單音發(fā)音、單詞與句子重音、連讀、失去等bank本單元教學(xué)任務(wù)中出現(xiàn)的詞匯，超綱詞匯用﹡號(hào)標(biāo)出。ngtolearn學(xué)習(xí)策略：討論研究有效的學(xué)習(xí)方法。about…根據(jù)本單元話題而配置的簡(jiǎn)短閱讀材料。由于詞匯和語(yǔ)法構(gòu)造與所學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)，所以不再標(biāo)出生詞或語(yǔ)言點(diǎn)。學(xué)生課下閱讀，一般性理解即可。學(xué)有余力的學(xué)生可以借助詞典更加細(xì)致地閱讀此局部?jī)?nèi)容，到達(dá)較深理解。1．樹立正確的教學(xué)觀，以培養(yǎng)人為目的，為人師表，寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生身心安康成長(zhǎng)。2．積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。3．認(rèn)真?zhèn)湔n，按學(xué)校要求，提早兩周備好課。做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法〔teachingmethods〕，做到心中有書，純熟掌握教材，努力選擇合適學(xué)生特點(diǎn)的最正確教學(xué)方法。4.認(rèn)真上好每一堂課，講課時(shí)充分表達(dá)老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)根本技能訓(xùn)練，(新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案)進(jìn)步其英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用才能，同時(shí)融進(jìn)思想教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的職業(yè)道德觀念。5.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提早對(duì)課文有大體的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。搞好兩個(gè)提問(wèn)，三個(gè)測(cè)驗(yàn)。課前、課中提問(wèn)，課堂、單元、期中〔期末〕測(cè)驗(yàn)。6.做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化，有效的進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。7.認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。只有做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，才能搞好全班的教學(xué)成績(jī)。為此對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)引導(dǎo)，因材施教，進(jìn)步其學(xué)習(xí)興趣。由于新教材的目的在于穩(wěn)固擴(kuò)大根底知識(shí),開展聽說(shuō)讀寫的根本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展日常性交際的才能和一定的自學(xué)才能.因此有必要采取新的符合時(shí)代要求的方法措施.1．盡可能創(chuàng)造生動(dòng)有趣的.、接近生活的情景，使學(xué)生可以使用所學(xué)語(yǔ)言交流信息與表達(dá)感情或意愿。老師應(yīng)提醒學(xué)生在口語(yǔ)活動(dòng)中注意語(yǔ)言交流的真實(shí)性，要有真實(shí)的信息交流或說(shuō)話人之間意思的溝通。2．對(duì)于有些課文應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，靈敏采用一些有效的詞匯教授法，如情景法、實(shí)物法、構(gòu)詞法等。3．以鼓勵(lì)為主，不輕易批評(píng)。幫助學(xué)生分析^p原因，建立自信心，并給合授課教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略。4．堅(jiān)持編排一些用時(shí)很短簡(jiǎn)單易操作的小測(cè)驗(yàn)，結(jié)合單元測(cè)試來(lái)強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)。5．虛心學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇十音樂(lè)教學(xué)需要師生共同來(lái)塑造、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)美，創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境。在新課標(biāo)教育思想的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)絡(luò)。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開展，重視學(xué)生的音樂(lè)理論和音樂(lè)創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持親密聯(lián)絡(luò)、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。我校的音樂(lè)教育目的是：努力開展創(chuàng)造性教學(xué)，豐富學(xué)生想象力和開展思維潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能的開展?？晌覀兪寝r(nóng)村學(xué)校沒(méi)有專用的音樂(lè)教室，沒(méi)有音樂(lè)教學(xué)設(shè)備,要想把音樂(lè)課堂上得豐富多彩是難上加難了,只能靠一張嘴進(jìn)展了“互動(dòng)式”教學(xué)理論，進(jìn)步了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，獲得了良好效果。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的音樂(lè)課。大局部學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以詳細(xì)形象思維為主，抽象思維尚處于初步開展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模擬的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、易沖動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)詳細(xì)的人和集體可以產(chǎn)生感情：對(duì)音樂(lè)藝術(shù)，可以表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅(jiān)持性和自制力，但在總體上說(shuō)，其意志品質(zhì)還是比擬薄弱的。但是一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大局部學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體程度來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改良。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)展。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。本冊(cè)音樂(lè)教材共有六個(gè)單元，課題分別是：《紅燈停綠燈行》《春天來(lái)了》《音樂(lè)中的動(dòng)物》《我們多快樂(lè)》《五十六朵花》《月兒彎彎》。六個(gè)單元中學(xué)唱歌曲有十二首，欣賞曲目有十一首，根本音樂(lè)知識(shí)，能打節(jié)拍，可以視唱do,re,mi,fa,sol。由于教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，所以我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度選擇其中具有代表性的歌曲教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)中，德育因素?zé)o處不在，它需要老師擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)挖掘，它就會(huì)像“和風(fēng)催物、春雨潤(rùn)田”那樣在潛移默化中深深地植根于學(xué)生的心靈。1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。2、開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神。1.可以完好地背唱需要背唱的歌曲，積極地參與各種演唱活動(dòng)。2.可以隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。3.感受生活中的音樂(lè)，可以運(yùn)用人聲、樂(lè)器模擬自然界或生活中的聲音。4.樂(lè)于與別人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生可以充分開展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。5、多讀書！不斷的叢書中汲取知識(shí)，進(jìn)步自身的修養(yǎng)。6、積極和同學(xué)科老師進(jìn)展溝通，積極研究學(xué)科特點(diǎn)。多聽同學(xué)科老師的課程，向經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)。汲取其他學(xué)科老師的課堂經(jīng)歷，加以運(yùn)用。7、不斷創(chuàng)新，完善教學(xué)方法，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，使同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氣氛中享受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)。俗話說(shuō)：“良好的開端等于成功的一半。”新學(xué)期開學(xué)了，我將以全新的相貌迎接得意的孩子們，帶著學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)課堂?！?〕、通過(guò)課堂教學(xué)。〔2〕、通過(guò)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。方法：示范：老師示范、學(xué)生模擬。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。【新人教版音樂(lè)教學(xué)方案】1、新人教版六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案2、新人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案3、新人教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案4、湘教版音樂(lè)的教學(xué)方案5、新人教版四年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)方案6、最新人教版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案7、人教版音樂(lè)教學(xué)方案8、湘教版音樂(lè)教學(xué)方案美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇十一辭別寒假，我們迎來(lái)了新的學(xué)期。新的學(xué)期就是新的開場(chǎng)，學(xué)校呈現(xiàn)出一派活力勃勃的新相貌。為了搞好本期工作，特制定了以下的教學(xué)工作方案。在新學(xué)期里，我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)、三〔2〕班班主任以及校通訊員等職務(wù)，在此本人將積極承受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，施行素質(zhì)教育，全面進(jìn)步教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把施行素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、安康開展。我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)展探究和研究。謙虛慎重、尊重同志，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)展更加深化的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。教案是老師講課的根據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清才能訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也保證將“課標(biāo)”要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，防止了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了方案性。同時(shí)，在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也汲取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。新學(xué)期開場(chǎng)我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相保護(hù)。作為一名老師，我一定得更加嚴(yán)格的要求自己，對(duì)待工作一絲不茍，愛崗敬業(yè)，把自己的全部熱情都奉獻(xiàn)到教育事業(yè)中來(lái)。我將積極從進(jìn)步課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面討論進(jìn)步課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)展再認(rèn)識(shí)，進(jìn)步用理論來(lái)指導(dǎo)理論的才能。積極實(shí)行目的教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。以上就是我對(duì)于新學(xué)期教學(xué)工作的方案。在新的學(xué)期里，我將不斷的努力，把自己的工作做到最好！美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇十二為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，努力進(jìn)步自身修養(yǎng)，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，在本學(xué)期的工作中，我將從以下幾方面進(jìn)修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《老師法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照"有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探究、積極進(jìn)取"的要求去標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作那么、為人師表。1、學(xué)習(xí)書本，促進(jìn)教學(xué)。一是努力拓寬自己的知識(shí)面，加深對(duì)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研，尤其是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的研究。當(dāng)今社會(huì)“知識(shí)爆炸”，知識(shí)總量呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，各個(gè)學(xué)科理論和理論都處于不斷開展之中，需要老師不連續(xù)地學(xué)習(xí)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的理解、組織、解釋才能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。二是加強(qiáng)教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，并在此根底上進(jìn)步對(duì)以上學(xué)科的整合才能。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個(gè)性品質(zhì)。但是，如何培養(yǎng)學(xué)生的這種珍貴的個(gè)性品質(zhì)？美國(guó)現(xiàn)代教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，老師引起學(xué)生學(xué)習(xí)的智力、激情和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的自我投入程度，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素。在教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)秀老師的教育智慧可以最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、研究性傾向及自我教育才能，而優(yōu)秀老師的這種教育智慧正是將以上幾種學(xué)科有機(jī)整合所外現(xiàn)出來(lái)的。2、學(xué)習(xí)學(xué)生，完善師德。學(xué)生既是學(xué)習(xí)和開展的主體，也是課程資的開發(fā)者，他們具有獨(dú)立人格。作為老師，應(yīng)處處從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，事事為學(xué)生的開展著想，研究他們，理解他們，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我，這才是真正的良師。3、學(xué)習(xí)與社會(huì)有關(guān)的生活知識(shí)。我們每一個(gè)人都生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境之中，我們的學(xué)生最終要走上社會(huì)，老師自己對(duì)社會(huì)知識(shí)都很欠缺，怎么能教育學(xué)生在社會(huì)上立足呢？由于受家庭背景和和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，不少學(xué)生的心理發(fā)育不夠成熟，他們?cè)谂c社會(huì)交往中，心理脆弱，缺乏自信，應(yīng)變適應(yīng)才能差，在個(gè)性特征上，情緒波動(dòng)大，忽冷忽熱。而高科技強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)對(duì)人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì)。所以，老師應(yīng)當(dāng)參與社會(huì)，接觸社會(huì)，理解社會(huì)，向社會(huì)學(xué)習(xí)生存知識(shí)，使自己可以做縱觀時(shí)事、適應(yīng)潮流的人，力求培養(yǎng)的學(xué)生踏上社會(huì)后處變不驚。1、做一名擅長(zhǎng)反思，勤于積累的老師。2、反思教學(xué)過(guò)程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。3、探究教學(xué)規(guī)律，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，成為一名優(yōu)秀老師。1、在總結(jié)自身的教學(xué)特點(diǎn)根底上，大膽創(chuàng)新進(jìn)步課堂教學(xué)效率，使自己的教學(xué)有一定的特色。2、積極參與各類公開課、展示課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，爭(zhēng)取在每學(xué)期的公開課或研討課競(jìng)賽上獲得好成績(jī)。1、積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研究與學(xué)校課題研究并在所開展。2、在平時(shí)的教學(xué)中，把自己的行動(dòng)和研究結(jié)合起來(lái)，不斷地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就研究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，改良教育教學(xué)。3、研究過(guò)程有序，每個(gè)階段做到有方案、有總結(jié)。邊研究邊反思，記錄研究過(guò)程中的理論體會(huì)。4、搞好科研檔案資料的充實(shí)與完善。做到資料齊全、標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)。總之，我將以做科研型老師為目的，在教學(xué)理論中，自覺(jué)反思，深化研究。不斷發(fā)現(xiàn)、改良和解決教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)步教學(xué)效率，堅(jiān)持用研究的目光、研究的態(tài)度、研究的方式來(lái)從事教學(xué)活動(dòng)的工作狀態(tài)，形成教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的工作生活方式。美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇十三本班共有學(xué)生73名，男生40人，女生33人。班風(fēng)比擬活潑，班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向，但有少數(shù)局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確；不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克制學(xué)習(xí)上的困難，思維活潑，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法，但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)根底薄弱；男生比擬喜歡動(dòng)腦筋，答復(fù)下列問(wèn)題比擬積極，但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有局部學(xué)生對(duì)新知識(shí)的承受較慢，而且容易把新舊知識(shí)混淆，因此分析^p才能也有待進(jìn)步。課堂氣氛比擬活潑，但也有局部學(xué)生別人答復(fù)下列問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)傾聽，有局部學(xué)生管不住自己，自控才能較差。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，表達(dá)了“以習(xí)慣助學(xué)習(xí)”、“由學(xué)習(xí)到運(yùn)用”的教材編寫思路。1、關(guān)于習(xí)慣本冊(cè)教材在開篇處以圖片例如的方式，提出了培養(yǎng)“認(rèn)真寫鋼筆字”和“認(rèn)真寫毛筆字”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。以便讓學(xué)生理解書寫工具變化的歷史，理解鋼筆和毛筆的不同構(gòu)造和功能，及它們不同的使用與保管方法；理解鋼筆和毛筆握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方式和表現(xiàn)力的差異，加深學(xué)生熱愛漢字的情感。2、關(guān)于課文本冊(cè)教材共有課文24篇，其中韻文2篇。選文上表達(dá)了三個(gè)特點(diǎn)：一是具有文化性。即所選的每一篇材料都具有豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味給人以啟迪，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)自己的文化體系。如有寫人的《軍神》；有描景的《北大荒的秋天》、《西湖》等等。二是具有時(shí)代性。即所選課文具有較強(qiáng)的現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神，關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映先進(jìn)文化，易于讓學(xué)生承受新思想，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念，如《石頭書》、《航天飛機(jī)》等。三是具有審美性。所選文章從內(nèi)容到語(yǔ)言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都注意貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文看圖畫的過(guò)程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。與低年級(jí)的教材相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化：一是變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅，意在訓(xùn)練學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的根本功；二是增加了聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)分析^p自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在不斷進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能；三是增加了根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模擬其中的句式、段式、立意、寫法等，意在訓(xùn)練學(xué)生的寫作才能。3、關(guān)于習(xí)作本冊(cè)課本仍將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了8課，有記事的、寫景的、學(xué)寫動(dòng)物名片的等等。每課習(xí)作教材，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析^p與指點(diǎn)，有的還提供了范例，便于學(xué)生借鑒和遷移。同時(shí)還注意“大小結(jié)合”即將專項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練〔大作文〕與隨課文安排的“小練筆”〔小作文〕有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而使得大作文自成系列，小練筆機(jī)動(dòng)靈敏，“大小”相得蓋彰。4、關(guān)于練習(xí)教材每個(gè)單元安排了一個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。綜合練習(xí)包括處處留心、寫好鋼筆字、熟記成語(yǔ)、口語(yǔ)交際及寫毛筆字等內(nèi)容，充分表達(dá)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說(shuō)讀寫才能的整體開展，書本與理論活動(dòng)的嚴(yán)密結(jié)合等特點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握正確的鋼筆姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣；2、識(shí)字和寫字①能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，能結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)231個(gè)生字，會(huì)認(rèn)146個(gè)生字。②能使用硬筆正確書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，不斷進(jìn)步寫字質(zhì)量。2、閱讀①繼續(xù)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。③能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思，體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。④在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，理解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)的一般用法。⑥可以養(yǎng)成積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累。3、習(xí)作①可以養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于觀察周圍事物，擅長(zhǎng)書面表達(dá)，對(duì)習(xí)作形成正確的態(tài)度。②能主動(dòng)把自己看見的、聽見的和想象的寫清楚③學(xué)會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。④根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用豆號(hào)、嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的使用。4、口語(yǔ)交際①能在交談中能認(rèn)真傾聽，聽清楚別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事②能詳細(xì)生動(dòng)地講述故事，說(shuō)出自己的感受和想法。③愿意與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口吃清楚，有禮貌。在這學(xué)期的教學(xué)中我將充分發(fā)揮老師主動(dòng)性和創(chuàng)造性，遵循學(xué)生身心開展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。其詳細(xì)措施如下：1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛惜學(xué)生用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦的習(xí)慣。堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。2、要非常重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。同時(shí)還要做到正確處理讀與講的關(guān)系。3、要非常重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的根底。在教學(xué)中采用以說(shuō)促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的根底上練說(shuō)。4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔助用書、工具的作用。老師要做到事先熟悉，認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)輔助用書。5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。美術(shù)老師教學(xué)方案老師教學(xué)方案?jìng)€(gè)人篇十四二年級(jí)(1)共有學(xué)生40人，這些學(xué)生大局部是來(lái)自街道及六十鋪村的各個(gè)自然莊，一般都在7~8周歲，