科學(xué)教案匯總八篇

第第頁科學(xué)教案匯總八篇

科學(xué)教案篇1

活動設(shè)計(jì)背景

我們班有個(gè)小伙伴去北京探望了爸爸、媽媽剛回來，她給小伙伴們講北京的冬天下好大好大的雪，可以堆雪娃娃、打雪仗，出門還要穿好厚好厚的衣服，戴好厚好厚的帽子和手套。下伙伴們聽了都很迷惑，由于我們身處農(nóng)村，孩子們都很少有機(jī)會外出去感受祖國各地的冬天景象，我們本地冬天又很少下雪，所以孩子們迷惑。正好冬天到了，天氣也冷了，冬天都有什么景象呢？是不是全部地方的冬天都是一樣的景象呢？是不是全部地方的冬天都下雪呢？通過本次活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探究冬天的景象，在此基礎(chǔ)上了解祖國部分不同地方的冬天景象，通過本次活動讓幼兒明白不同地理位置有不同的氣溫，冬天的景象也有所不同。

活動目標(biāo)

1、關(guān)注冬天的各種自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探究大自然的愛好。

2、拓寬幼兒知識面，讓幼兒了解祖國不同地方冬季氣溫不一樣，冬天的景象也有所不同。

3、讓幼兒知道冬每天氣冷了要做好保暖工作還要多熬煉。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒感受自己所在地冬天的景象。

難點(diǎn)：讓幼兒明白祖國各地不同的地理位置有不同的氣溫，冬天就有不一樣的景象

活動預(yù)備

1.、本地冬天景象掛圖一張，彩色小片色紙假設(shè)干〔讓幼兒剪雪花〕

2、北方城市冬天景象掛圖一張〔哈爾濱〕、南方城市冬天景象掛圖一張〔昆明〕

3、碟片〔祖國部分地方的冬天景象〕

活動過程

過程一：談話引出課題

1、師：小伙伴們，冬天來了，天氣冷了，你們怕不怕冷呢？

幼兒：〔不怕、不怕、我也不怕。〕孩子們幾乎都回答不怕。

2、師：小伙伴們真棒！都不怕冷每天都堅(jiān)持來上幼兒園，那你們在上幼兒園的路上都看到了些什么呢？和平常你們看到的有什么不一樣的嗎？〔出示本地掛圖，引導(dǎo)幼兒思索〕

幼兒：〔我看到樹葉黃了、樹葉枯了、小草也枯了、花兒也沒有了、葡萄的葉子也掉了、小伙伴們穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了〕

師：予以表揚(yáng)?！沧層變撼浞职l(fā)揮觀測力、想象力、和語言技能，同時(shí)也熬煉幼兒間相互溝通和傾聽，鼓舞幼兒多發(fā)言、多觀測、多想象、多溝通、多傾聽和共享同伴間的發(fā)覺〕

過程二：了解本地冬天景象

1、老師和幼兒一起觀看本地冬天掛圖，找出冬天的景象。讓幼兒們自由發(fā)覺，大膽發(fā)言。

幼兒：〔樹葉掉了、小草枯了、刮風(fēng)了、下了一點(diǎn)點(diǎn)下雪、穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了〕

2、帶領(lǐng)幼兒園觀測幼兒園冬天的景象，讓幼兒自己去發(fā)覺幼兒園冬天的改變。

幼兒：〔幼兒園的葡萄葉子沒有了、臘梅花兒要開了、小草枯了、小樹的葉子也掉了、沒有蜜蜂和蝴蝶了、草莓沒結(jié)果了、小伙伴們穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了、老師穿羽絨服了〕

3、讓幼兒分組爭論掛圖上的冬天景象和我們看到的冬天景象一樣嗎？〔幼兒基本都認(rèn)為和圖片上的景象差不多〕

4、老師小結(jié)：首先確定幼兒們的發(fā)覺都特別的好，都仔細(xì)觀測了都說得很棒。冬每天氣冷了，刮風(fēng)了，樹葉黃了一片一片的掉了，小草也枯了，臘梅花兒開了，老師和小伙伴們都穿上厚厚的衣服、帶上了手套、圍上了圍巾。為什么圖片上在下小雪呢，小伙伴們我們這兒也會間或下小雪的.，只是今日還不夠冷所以還沒下雪。

幼兒：老師，我們這兒還沒下過雪，北京真的下大雪了嗎？

師：是的，北京下大雪了。我們的祖國可大了，在祖國不同的地方氣溫不一樣，冬天的景象也不一樣，所以有的地方會下大雪，有的地方不會下雪。我們一起來看祖國其他地方的冬天景象，小伙伴們就知道了?！渤鍪酒渌胤蕉炀跋髵靾D〕

過程三：認(rèn)識祖國其他地方冬天景象。

1、老師和幼兒一起觀看北方城市和南方城市冬天景象圖，讓幼兒初步了解不同地方的冬天景象。

2、讓幼兒談?wù)劯鞯囟炀跋?，并和我們所在地冬天景象做比較。

師：你們看到了哪些冬天景象呢？〔老師確定圖中都是冬天的景象)幼兒

幼兒：〔看到了用冰做的恐龍、在堆雪娃娃、打雪仗、滑冰、叔叔穿著好厚好厚的衣服、戴好厚好厚帽子和手套，老師，我看到了美麗的花、綠綠的樹、蝴蝶、阿姨還穿著薄薄的裙子〕小伙伴們迷惑看到的都是冬天景象嗎？

師：介紹北方城市冬天景象特征：邊引導(dǎo)幼兒看圖邊講解這里的冬天氣溫特別低，會下好大好大的雪，也會結(jié)冰而且冰幾個(gè)月都不會化，所以可以做冰雕，也可以堆雪娃娃，打雪仗、滑冰。天氣太冷了人們出門都要穿好厚好厚的衣服，到厚厚的手套和帽子，圍厚厚的圍巾。

介紹南方城市冬天景象特征：引導(dǎo)幼兒看“春城的冬天”介紹昆明其實(shí)就是四季如春，冬天也和春天一樣，小樹綠綠的，鮮花盛開，從不下雪的。

師：解開幼兒的迷惑，讓幼兒明白我們的中國特別寬闊，不同的地方地理位置不一樣氣候也不用，冬天景象也不一樣。

3、播放祖國各地冬天景象的碟片，讓幼兒進(jìn)一步了解不同地方的冬天景象。

過程四：游戲

1、兒歌《雪娃娃》

2、剪雪花〔老師強(qiáng)調(diào)用剪刀的安全，并隨時(shí)關(guān)注幼兒的制作過程〕

活動延伸：

1、和小伙伴們一起把剪好的雪花拿去布置我們的教室。

2、帶領(lǐng)小伙伴們?nèi)ビH自感受冬天的景象。

3、冬天我們不怕冷一起去熬煉。

教學(xué)反思

通過這次活動，能讓小伙伴們了解自己所在地冬天的景象，并知道冬天冷了要多熬煉身體和做好保暖工作。也讓幼兒基本了解不同地理位置有不同的氣候，冬天的景象也不一樣，解開了幼兒的迷惑。引導(dǎo)幼兒接觸了自然環(huán)境，感受了自然界的美與奇妙，滿意了幼兒的新奇心。充分發(fā)揮了幼兒的觀測力、想象力和語言技能，并能讓幼兒歡快的、自由的溝通和共享自己的發(fā)覺。不足之處，由于幼兒知識面有限，教具也預(yù)備也不充分，幼兒不能更真實(shí)的感受不同地方不一樣的冬天景象。在今后的教學(xué)中我肯定多為幼兒提供觀測、操作、試驗(yàn)的機(jī)會，支持和鼓舞幼兒動手、動腦大膽探究。

科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、初步了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質(zhì)物品。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用表格記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。

3、對討論磁鐵感愛好，體驗(yàn)動手嘗試的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒對物品材質(zhì)的認(rèn)識、人手1份記錄表格、記號筆

2、操作物品：磁鐵、鐵制品、塑料制品、木制品、布制品等每組假設(shè)干。

活動過程：

一、認(rèn)識操作材料“磁鐵”

1、觀賞“小綿羊轉(zhuǎn)圈”：誰來了？認(rèn)真看，小綿羊在做什么？它為什么會轉(zhuǎn)動呢？〔幼兒自由猜想〕

2、出示綿羊背后的磁鐵：原來小綿羊的背后藏著一樣?xùn)|西，你們認(rèn)識它嗎？還知道吸鐵石的另外一個(gè)名字嗎？

3、出示夾子：猜猜老師用磁鐵去碰碰夾子，會發(fā)生什么事情呢？

4、小結(jié)：原來“吸鐵石”也叫“磁鐵”。磁鐵能吸住夾子，你知道它還可以吸住什么嗎？你是怎么知道的呢？〔幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)〕

二、猜想并記錄

1、出示大表格，認(rèn)識表格內(nèi)容，猜想并記錄

師：看看表格的第一行有什么？〔操作材料的圖片〕

2、師：表格的第二行有一個(gè)符號，你們認(rèn)識嗎？〔問號〕問號表示什么意思呢？〔它表示你的猜想，假如你認(rèn)為磁鐵能吸住圖片上的東西，就在這個(gè)物品的圖片下面做上記號，可以畫個(gè)圓圈，也可以畫個(gè)勾勾。

3、老師請幼兒猜想并記錄：你覺得哪個(gè)物品可以被磁鐵吸??？

4、提供幼兒記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。

三、驗(yàn)證并記錄

1、認(rèn)識表格的.第三行：表格的第三行有一只小手，它表示小伙伴親自做過試驗(yàn)后的發(fā)覺，假如你看見什么物品真的被磁鐵吸住了，就在這個(gè)物品下面、小手一欄里畫個(gè)標(biāo)記。

2、幼兒試驗(yàn)并記錄結(jié)果。

3、介紹試驗(yàn)結(jié)果：誰來介紹你的記錄表？說說你猜想哪些物品是可以被吸住的？試驗(yàn)后看到的結(jié)果是什么？

4、師：為什么磁鐵能吸住**，不能吸住**呢？

4、師：誰的試驗(yàn)結(jié)果和他是一樣的？還有誰和他不一樣？

四、設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題。

1、游戲情境：今日早上老師不當(dāng)心把回形針掉到了雪花片積木的框里，你們情愿幫老師找一找回形針嗎？

2、請2-3名幼兒一個(gè)一個(gè)地找，請一名幼兒用磁鐵吸：猜猜誰快速地找出回形針。

3、小結(jié)。

五、延伸活動：我們的四周還有許多東西能被磁鐵吸住，請小伙伴回家后找一找，明天來把你的新發(fā)覺告知老師和小伙伴。

科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同造型的西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想。

2、依據(jù)老師提供的句型進(jìn)行替換、創(chuàng)編。

3、在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的'合作精神。

活動預(yù)備：

實(shí)物：半個(gè)西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三種造型西瓜皮圖片人手一張。

小動物卡片、鉛畫紙假設(shè)干、蠟筆、糨糊

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。師：今日老師帶來了什么？〔不同造型西瓜皮〕這些西瓜皮看上去像什么？〔小船、小床、碗……〕那西瓜皮口朝下看上去又像什么？〔小傘、屋頂、橋……〕

二、把西瓜皮和小動物聯(lián)系在一起，并創(chuàng)編兒歌。

師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變成了什么？〔秋千〕，誰在上面玩呀？〔小熊……〕聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，小熊用它蕩秋千。

師：小伙伴，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動物會用它來干什么？幼兒自由想象并講解并描述?！蔡崾居變合嗷ブv解并描述〕請個(gè)別幼兒講解并描述。如：西瓜皮，變帽子，小兔用它遮太陽；西瓜皮，變雨傘，小貓用它來撐傘；西瓜皮，變小橋，小狗用它來過橋；西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草；西瓜皮，變翹翹板，小貓小狗翹啊翹。

三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的想象，小組合作創(chuàng)編《會變魔術(shù)的西瓜皮》的連環(huán)畫書。發(fā)給每張幼兒一張鉛畫紙，讓幼兒把自己聯(lián)系好的小動物和西瓜皮貼在上面，可以依據(jù)自己的需要進(jìn)行添畫，然后每個(gè)小組在老師的援助下把做好的紙張訂在一起，變成一本自制的連環(huán)畫。

科學(xué)教案篇4

張老師的活動是科學(xué)活動《身體上的單雙數(shù)》，她將枯燥的數(shù)學(xué)活動，通過情境、游戲、操作等生動有趣的形式，引起了幼兒的愛好。轉(zhuǎn)變以幼兒為中心的活動方式，將幼兒作為活動主體，讓幼兒以自己的身體作為載體，在身體上查找數(shù)字，激發(fā)幼兒探究自己身體各部分器官的愛好，盡情挖掘與身體全部可能的相關(guān)的單雙數(shù)，充分刺激幼兒觀測的敏感空間，鞏固孩子的單、雙數(shù)的概念?；顒尤缦拢?/p>

活動目標(biāo)：

1、嘗試查找身體上的數(shù)字，激發(fā)幼兒探究身體奧秘的愛好。

2、能區(qū)分單雙數(shù)，進(jìn)一步感知單雙數(shù)的概念。

活動重難點(diǎn)：查找身體上的數(shù)字，區(qū)分單雙數(shù)。

活動預(yù)備：黑板上8、9的兩間房子、1——10的數(shù)字、記錄紙、筆。

活動流程：引起愛好——操作探究——溝通共享

活動過程：

一、去數(shù)字王國。

1、今日我想帶小伙伴去數(shù)字王國看看數(shù)字精靈，你們猜猜數(shù)字王國里會有哪些數(shù)字精靈？

2、哦，小伙伴認(rèn)為有許多數(shù)字精靈在，那我們一起去看看吧?！渤鍪?、9〕

3、你們看到了誰？

4、咦，怎么這么大的數(shù)字王國里只有2個(gè)數(shù)字精靈〔8、9〕呢？那其他的數(shù)字精靈到哪里去了呢？你們猜一猜？

二、找身上的數(shù)字精靈。

1、那我們一起去問問這2個(gè)數(shù)字精靈：數(shù)字精靈，你能告知我你的伙伴到哪里去了嗎？

2、剛剛數(shù)字精靈靜靜地告知我，這些淘氣的數(shù)字精靈今日躲到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們呢？

3、這些數(shù)字寶寶中有些是單數(shù)，有些是雙數(shù)，那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字是單數(shù)？又有哪些地方找到的數(shù)字是雙數(shù)？朱老師先找到了，它呆在了我的'嘴巴里。我找到了一個(gè)雙數(shù)2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數(shù)字2來表示，2是一個(gè)雙數(shù)。小伙伴想不想來找找看？〔引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行查找，如:身體衣服上、自己的五官等。要求從身體從上到下按順次查找入手，〕

4、哦，我們身上有這么多的單數(shù)和雙數(shù)，那請我們的小伙伴把在身體上找到的單數(shù)和雙數(shù)用你喜愛的方式記錄下來，但記錄的時(shí)候肯定要清晰，讓別人看的懂你記錄的內(nèi)容。

5、那怎樣記錄才能讓別人看得清晰呢？〔幼兒爭論〕

6、小結(jié)：記錄的時(shí)候要清晰，是身體上的哪些東西？是哪些數(shù)字精靈？是單數(shù)還是雙數(shù)？

7、幼兒嘗試操作并進(jìn)行記錄。

三、送數(shù)字精靈回家。

1、誰來介紹一下，你剛剛記錄了哪些內(nèi)容？

1〕你在哪些地方找到了哪些數(shù)字精靈們是單數(shù)還是雙數(shù)？

2〕你找到了哪個(gè)數(shù)字寶寶，你怎么知道它是單數(shù)？

小結(jié)：2個(gè)2個(gè)圈，最末多了一個(gè)的就是單數(shù)。2個(gè)2個(gè)圈，正好的就是雙數(shù)?！布僭O(shè)幼兒找出10以上的數(shù)字，再爭論是單數(shù)還是雙數(shù)〕

2、今日我們找到了這么多的數(shù)字精靈，出來這么久王國里的兩個(gè)數(shù)字精靈希望著伙伴早日回家，我們一起把它們送回家好嗎？

3、〔單數(shù)和雙數(shù)的房間〕出示數(shù)字3的卡片把它往雙數(shù)的房間送。真古怪，數(shù)字精靈怎么回不了家呢，明明這是它們的王國，為什么就回不去呢？什么緣由呢？〔引導(dǎo)幼兒說出走錯(cuò)房間了〕

4、這兩個(gè)是什么房間？那它應(yīng)當(dāng)去哪個(gè)房間？為什么？

5、那剩下的這些數(shù)字精靈該回到哪個(gè)房間，才能不走錯(cuò)呢？〔出示數(shù)字1——10〕

6、這些淘氣的數(shù)字精靈究竟回家了。原來1、3、5、7、9住在這間，2、4、6、8、10住在那間。我們能不能給兩間房子取個(gè)名字呢？

四、活動延伸。

1、我們認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)，會給我們帶來許多的方便，我們回去再找找看還有哪里有單數(shù)和雙數(shù)的，明天和小伙伴一起來溝通一下。

2、數(shù)字精靈已經(jīng)回家了，我們身上有數(shù)字的奧秘，還有什么奧秘呢？以后我再一起來探究身體的神秘了，好嗎？

兩個(gè)活動設(shè)計(jì)以不同形式將整個(gè)活動貫穿，真正表達(dá)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，兩個(gè)活動的分工，不一樣的教學(xué)模式也深深吸引住了孩子，激起了他們的探究的欲望。每次活動過后，細(xì)細(xì)地回味著，讓自己會有一種付出勞動后有所收獲的喜悅感，也會激勵(lì)自己在以后的支教生涯中一如既往地前行。

科學(xué)教案篇5

《蔬果沉浮》

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒觀測蔬果，并感知蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、學(xué)會用簡約的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培育幼兒制造性思維，進(jìn)展幼兒探究求知的精神。

【活動預(yù)備】

1、音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果;

2、四個(gè)水槽，托盤，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片假設(shè)干。

【活動過程】

一、隨音樂逛“蔬果超市”導(dǎo)入。

今日呀，老師帶小伙伴們一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什么?

“呀!小伙伴們快來看，這里有好多水果、蔬菜。你們認(rèn)識嗎?”

(讓幼兒自由爭論)這時(shí)小伙伴們都產(chǎn)生了深厚的愛好。有的在說它們的外形，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……

二、想一想，猜一猜。

“假如我們把蘋果放到水里會怎么樣呢?”

“香蕉、西紅柿、土豆呢?”

這時(shí)小伙伴們爭辯起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的.說會在水的中間。

“大家呀，各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來?？梢杂美蠋煘槟銈冾A(yù)備的蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。

(在開展活動之前，考慮到幼兒的技能水平，所以我們老師為他們預(yù)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下，運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)知識閱歷奠定了肯定的基礎(chǔ)。)

三、玩一玩，比一比。

“這些蔬菜、水果放在水里究竟會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試?！?/p>

帶領(lǐng)幼兒到操作臺，讓他們自主探究，把各種蔬果一一放進(jìn)水里，認(rèn)真觀測它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。老師那么巡回觀測，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與猜想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)援助他們在觀測沉出現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

(幼兒在活動過程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄試驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的說明和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，并初步懂得了要得出結(jié)論需要以客觀事實(shí)為依據(jù)。而且，這一環(huán)節(jié)也培育了幼兒的自主探究技能。)

四、講一講，議一議。

“現(xiàn)在我們小伙伴都做過試驗(yàn)了，并知道了結(jié)果，誰情愿把自己的發(fā)覺講給大家聽聽?共享一下你的發(fā)覺。”

(讓幼兒分別回答，這一環(huán)節(jié)很好地培育了幼兒樂于表達(dá)的行為習(xí)慣)

“這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來，真有趣。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題?現(xiàn)在可以提出來，我們一起探討一下。比如說，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢?”

(讓幼兒自己提出問題，然后集體來解決。)

【活動延伸】

“這些問題我們小伙伴都幫忙解決了，但還有更多的問題需要小伙伴回家和爸爸、媽媽一起想想方法來解決，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓蘋果浮到水面來?”

(幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。我們覺得，這樣的活動要不斷的開展、延伸下去。)

【活動反思】

在本次活動的設(shè)計(jì)和開展過程中，我們?yōu)橛變侯A(yù)備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參加的機(jī)會，同時(shí)通過讓他們自己動手操作來發(fā)覺蔬果沉浮的奧秘，并學(xué)會將結(jié)果記錄下來，這充分培育了幼兒自主探究的技能。也表達(dá)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)技能，又表達(dá)了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗(yàn)到發(fā)覺奧秘后的樂趣。

科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、了解動物為了生存而采用的用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的方法。

2、能積極探究、發(fā)覺動物愛護(hù)色以及愛護(hù)色在生活中的應(yīng)用，會用連貫的語言大膽表達(dá)自己的發(fā)覺。

3、感受動物愛護(hù)色的奇妙，萌發(fā)探究動物愛護(hù)色的愿望。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解動物為了生存而采用的用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的方法。難點(diǎn)：能積極探究、發(fā)覺動物愛護(hù)色以及愛護(hù)色在生活中的應(yīng)用。

活動預(yù)備：

《熊二捉迷藏》課件、有關(guān)動物愛護(hù)色及應(yīng)用的課件和錄像、磁性黑板、森林背景圖、動物圖片、背景音樂等。

活動過程：

1、以游戲“捉迷藏”導(dǎo)入，在情境中激發(fā)幼兒了解對動物愛護(hù)色的愛好。

1課件演示，引導(dǎo)幼兒說出熊二衣服的特點(diǎn)。

〔2〕繼續(xù)演示課件，以“熊二捉述藏”的形式引導(dǎo)幼兒說出熊二兩次隱藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

老師小結(jié)：熊二為了隱蔽自己，它隱藏的地方與身上的衣服顏色和花紋差不多。

2、動物搜尋，在探究中發(fā)覺、了解并溝通不同動物的愛護(hù)色，感受愛護(hù)色的奇妙。

〔1〕繼續(xù)以“捉迷藏”情境引導(dǎo)幼兒觀看錄像，了解動物愛護(hù)色。

引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺；都有誰？藏在什么地方？

老師小結(jié)：這些顏色是動物用來愛護(hù)自己的，是它們的愛護(hù)色。

〔2〕請幼兒幫小動物利用愛護(hù)色玩“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀測、操作，進(jìn)一步理解愛護(hù)色。

〔3〕課件展示，閱歷共享，引導(dǎo)幼兒了解其它動物的愛護(hù)色。

爭論：你還知道哪些動物有愛護(hù)色？

老師展示各種動物課件，進(jìn)一步了解不同動物的愛護(hù)色，豐富幼兒對愛護(hù)色的認(rèn)識并進(jìn)行小結(jié)。

3、視頻觀賞，在共享中提升幼兒閱歷，了解動物的不同愛護(hù)色。

〔1〕觀看視頻“變色龍”，了解變色龍愛護(hù)自己的非常方法。

〔2〕觀看過程中提問：它變成了什么顏色？引導(dǎo)幼兒觀測并表達(dá)自己的發(fā)覺。

老師小結(jié)：變色龍的愛護(hù)色更奇妙，它的皮膚會隨著四周環(huán)境的改變而改變，來愛護(hù)自己。

4、播放課件，聯(lián)系生活，了解人們對愛護(hù)色的利用。

〔1〕猜猜看：以穿不同服裝的'軍隊(duì)在森林里行軍打仗為例子，引導(dǎo)幼兒思索：“他們誰能取勝，為什么？”

〔2〕播放錄像，引導(dǎo)幼兒通過視頻驗(yàn)證自己的想法。

〔3〕結(jié)合課件，拓展幼兒閱歷，加深幼兒對愛護(hù)色的了解，并進(jìn)行小結(jié)。

5、以游戲鞏固對愛護(hù)色的認(rèn)識，進(jìn)一步體驗(yàn)探究的歡樂。

游戲“歡樂大隱藏”，引導(dǎo)幼兒在活動室查找隱蔽的動物，并通過動物自身的愛護(hù)色進(jìn)行隱藏。

活動延伸：

1、引導(dǎo)幼兒到戶外玩“捉迷藏”的游戲自然結(jié)束活動。

2、鼓舞幼兒與家長一起探究動物愛護(hù)色的知識，并充分利用愛護(hù)色進(jìn)行奇思妙想。

科學(xué)教案篇7

【活動目的】

1.認(rèn)識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.通過觀測及嘗試活動，培育觀測力、思維力、動手技能。

3.每天準(zhǔn)時(shí)起床、來園、睡覺，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時(shí)鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演化過程圖片。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒觀賞各式各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

師:請小伙伴認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

二、觀測活動

通過觀測活動比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的`名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌控分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問:1.請小伙伴看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請小伙伴把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、幼兒第二次嘗試練習(xí):

結(jié)合日常生活圖片撥出相應(yīng)的鐘點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、援助幼兒理解時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

老師歸納:小伙伴認(rèn)識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小伙伴吃午飯,它可以援助人們形成