(熱)小班數(shù)學(xué)教案6篇

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“很多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受援助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參與游戲，感受援助別人的歡樂(lè)。

2、感知“1”和“很多”。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂(lè)。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。

2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹(shù)、草〔草內(nèi)有假設(shè)干雞蛋和一只鴨蛋〕。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？〔顏色、大小〕它不是媽媽生的？會(huì)是誰(shuí)生的？

3、鴨媽媽找不到自己的'蛋會(huì)怎樣？

4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。〔幼兒任意的在地上撫弄滾動(dòng)〕

2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋？〔很多蛋〕。

四、畫(huà)蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀？〔出示《母雞生蛋》圖〕原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。

3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伙伴以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒徑直參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的新奇和探究愛(ài)好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目的：

1.樂(lè)于援助他人，在觀測(cè)、操作中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

2.感知探究按物體大小排序的規(guī)律。

3.情愿大膽表述自己的發(fā)覺(jué)，發(fā)覺(jué)排序在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：對(duì)《喜羊羊灰太狼》有肯定的了解物質(zhì)

材料預(yù)備：課件《援助喜羊羊》、人手一份大小腳印操作卡假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

演示ppt第3頁(yè)，播放喜羊羊焦急求救的課件，鼓舞幼兒援助他人，引起幼兒探究的愛(ài)好。

二、順應(yīng)情境，探究按物體的`大小排序的規(guī)律

1.播放課件二

〔1〕師："到羊村要經(jīng)過(guò)樹(shù)林，小伙伴認(rèn)真看下，這些樹(shù)是怎么排的呢？"

〔2〕幼兒觀測(cè)、爭(zhēng)論，講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

〔3〕師幼共同小結(jié)：樹(shù)是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

2.播放課件三觀測(cè)石頭的排序，幼兒爭(zhēng)論、講解并描述石頭的排序規(guī)律。

3.播放課件四

〔1〕觀測(cè)、爭(zhēng)論、講解并描述蘑菇的排序。

小結(jié)：樹(shù)、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，根據(jù)一個(gè)大一個(gè)小，或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。

三、幼兒操作活動(dòng)

1.師："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。"

2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束播放課件

1.師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，美羊羊救出來(lái)了。

2.喜羊羊覺(jué)得這個(gè)排序的方法很好，還能運(yùn)用到哪些地方呢？

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知按數(shù)取物，按數(shù)字順次進(jìn)行排列。

2、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

4、進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一張接龍圖片，數(shù)字1-5的撲克牌；課件；寫(xiě)有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子假設(shè)干；

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒初步感知按數(shù)取物以及根據(jù)數(shù)字排列。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)撲克牌

1、老師介紹撲克牌，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

老師：今日，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的玩具，看看這是什么？〔出示撲克牌〕

撲克牌上有什么？〔引導(dǎo)幼兒看數(shù)字和花紋〕

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己見(jiàn)過(guò)、玩過(guò)撲克牌嗎，是怎么玩的。

二、找撲克牌

1、根據(jù)數(shù)字找撲克牌：

提問(wèn)：看看是數(shù)字幾，應(yīng)當(dāng)放幾張撲克牌？請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的幾張撲克牌。

2、根據(jù)撲克牌上的物體數(shù)量找出對(duì)應(yīng)的'數(shù)字；：

提問(wèn)：看看這張撲克牌上是什么圖案？有幾個(gè)？找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

3、找撲克牌：

現(xiàn)在還有許多的撲克牌也來(lái)了，我們一起去看看。

〔1〕按數(shù)字找牌：

請(qǐng)幼兒看著數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的撲克牌；

〔2〕按花紋找牌：

請(qǐng)幼兒根據(jù)花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。

三、撲克牌接龍：出示接龍板塊

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家選一個(gè)花紋的撲克牌，說(shuō)出它的數(shù)字和花紋。

幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。

幼兒在老師的帶領(lǐng)下，用口手全都數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證自己是否拿對(duì)。

2、今日老師用撲克牌和大家做個(gè)游戲“撲克牌接龍”

老師介紹游戲玩法——根據(jù)出示的接龍圖片給撲克牌排隊(duì)，看誰(shuí)快。

3、幼兒根據(jù)指令進(jìn)行接龍。

〔1〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己手上的牌進(jìn)行排隊(duì)，從1-5開(kāi)始排，留意龍頭的位置。

〔2〕同伴互換顏色牌，進(jìn)行游戲；

活動(dòng)延伸：

幼兒繼續(xù)玩接龍，由孩子自己提出指令進(jìn)行排列。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)選擇的是孩子生活中熟識(shí)的撲克牌，孩子們的愛(ài)好很高，對(duì)撲克牌的花紋、數(shù)字都認(rèn)識(shí)。因此在此次活動(dòng)中，孩子們能很快的說(shuō)出1-5的數(shù)字，并且能依據(jù)數(shù)字很快的取對(duì)應(yīng)的牌，也能依據(jù)數(shù)字取出幾張牌；對(duì)接龍的游戲孩子們很有愛(ài)好，而且有肯定的閱歷，因此在開(kāi)展這個(gè)游戲的過(guò)程中，他們能很快的依據(jù)數(shù)字的大小順次進(jìn)行排列。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的大小給四個(gè)物體進(jìn)行排序。

2、在活動(dòng)過(guò)程中依據(jù)物體的大小特征匹配相應(yīng)大小的物體。

3、嘗試用語(yǔ)言講解并描述操作過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

〔1〕給四只大小不同的小貓排序。

老師出示圖片小貓，提問(wèn)：它們是誰(shuí)？一共有幾只？他們有什么不一樣？誰(shuí)會(huì)幫它們排隊(duì)？先帶領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)1、2、3、4只貓，然后大家確定開(kāi)始的地方，幼兒上來(lái)排序，其他幼兒看排大的對(duì)不對(duì)，并集體講解并描述她是怎么排序的。

〔2〕給小貓送魚(yú)。

老師出示三條魚(yú)的圖片。問(wèn)：這是什么？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃魚(yú)？那我們把這些魚(yú)送給小貓好嗎？看看這些魚(yú)有什么不一樣？想想應(yīng)當(dāng)怎么送？幼兒操作，師生共同檢查，老師引導(dǎo)說(shuō)出：最小的魚(yú)送給最小的貓，大一點(diǎn)魚(yú)送給大一點(diǎn)的貓，最大的魚(yú)送給最大的`貓。大家集體練習(xí)一次。

2、操作活動(dòng)。

按大小對(duì)應(yīng)排序。

老師啟發(fā)幼兒先將卡片中的動(dòng)物按大小順次排隊(duì)，再引導(dǎo)幼兒將相關(guān)的物體按大小對(duì)應(yīng)的排序在下方，進(jìn)行排序活動(dòng)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

〔1〕讓幼兒相互寧?kù)o地觀測(cè)同伴的操作狀況，給幼兒提供溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣給動(dòng)物排隊(duì)？匹配食物的？

〔2〕老師表?yè)P(yáng)能大膽地講解并描述自己操作過(guò)程的孩子。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖與背景：

大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)約、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探究，學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的材料，我們采納蒙氏教育材料，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異改變的知覺(jué)。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種方體玩具、包裝盒

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：“搭火車(chē)”

〔1〕幼兒嘗試游戲。

師：“小伙伴們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶?！?/p>

“看看，它們是什么樣的？”

“它們一樣嗎？有什么不一樣？”〔讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有很多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”〕

“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧！”

“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)美麗！”〔老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參加幼兒的活動(dòng)，留意發(fā)覺(jué)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序?！场?〕爭(zhēng)論小結(jié)。

〔在幼兒的活動(dòng)中發(fā)覺(jué)規(guī)律，既確定了幼兒的探究，又激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。〕

〔音樂(lè)集中幼兒、觀測(cè)選擇能按大小順次排列的'火車(chē)〕

師：“**寶寶搭的這列火車(chē)真美麗！我們來(lái)看看它是怎么搭的?！?/p>

〔丁政和蔣佳茜兩位小伙伴是按大小規(guī)律排列的，我們請(qǐng)他〔她〕說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述技能還不行，所以他們不知道怎樣說(shuō)，于是，老師和小伙伴一起邊看邊說(shuō)：大大的火車(chē)頭，身體越來(lái)越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒，他們特別的快樂(lè)?！?/p>

〔3〕老師示范。

師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)！”

“看看誰(shuí)最大？讓它做火車(chē)頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？

小班數(shù)學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

日常生活中幼兒接觸到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒簡(jiǎn)單感知和體驗(yàn)的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找伙伴”的游戲，首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中常常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最末將大小物體歸類(lèi)并匹配大小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以使幼兒的感知技能和比較技能得到進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒查找身邊大小不同的物體，對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)具預(yù)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品假設(shè)干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書(shū)架上擺放大小不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子、盆、盤(pán)子、勺子、照片等;大小不同的椅子假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

老師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作仿照大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義。“老師送給小伙伴每人一張卡片，卡片上畫(huà)的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小伙伴看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

1、為標(biāo)記找椅子。

“教室里有很多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小伙伴應(yīng)當(dāng)坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小伙伴坐什么椅子?”幼兒依據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

2、為物品匹配標(biāo)記。

“在我們的教室里有很多大小不同的物品都想和標(biāo)記做伙伴，請(qǐng)你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好伙伴?！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

3、將大小物品歸類(lèi)并送標(biāo)記。

老師出示大小不同的.兩個(gè)筐子，請(qǐng)幼兒思索：“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)當(dāng)住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)當(dāng)住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類(lèi)。

“請(qǐng)小伙伴想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

活動(dòng)延伸：

1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的