毽子里的銅錢

毽子里的銅錢

學習目標

1.認識并能夠準確書寫課文中的生字。

2.了解文章圍繞“毽子里的銅錢”講述了一個孩子和一位賣烤山薯老人之間發(fā)生的普通而又感人的小故事；體會賣山薯老人和小作者同樣擁有的一顆善良的心和他們彼此的關愛。

3.培養(yǎng)概括文章主要內容的能力；初步感受首尾呼應在表情達意上的好處；

4.通過體會賣山薯老人和作者的人物形象，感受他們心地的善良，懂得人與人之間需要相互體諒的道理。理解詞語

櫛風沐雨：用風梳頭，以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷經(jīng)艱辛。櫛：梳頭，梳理。

謙卑：謙虛而恭順。

比較同義詞，體會表達含義的不同。

謙虛：有自知之明，不驕傲。

謙恭：謙虛而恭敬。

謙遜：謙虛恭謹，多指態(tài)度謙讓、有禮貌。

佝僂：脊背彎曲。

同學們知道毽子什么樣子嗎?知道銅錢是干什么用的嗎？

正在踢毽子的小朋友。毽子是以前深受孩子們喜歡的游戲活動。銅錢是古代銅質輔幣。圓形，中有方孔，價值懸殊不定（根據(jù)存世量，品相等）。為中國歷代通用，但形制不一。清代末年使用銅元后，逐漸停止流通。

初讀課文，整體感知

1.請同學們大聲地把課文讀一讀，注意讀準字音認準字形；同時想一想文章圍繞毽子里的銅錢講了一件什么事。

（課文回憶了幾十年前一位賣烤山薯的老人送兩個烤山薯給“我”吃，卻不要我毽子里的銅錢，我很感激。）

2.那么，這是一位怎樣的老人呢？剛才我們讀過課文了，誰來說說這位老人給你留下了怎樣的印象。

細讀感知感受老人形象1.請同學們談談你眼中老人的印象。（善良、辛勤、小氣……）2.提出質疑：那么這是不是一個小氣的老人呢？（細讀課文，結合文中的語句談自己的看法。）3.小組交流學習。

再讀課文，深入理解老人的言行

1.全班交流。

（1）老人的“小氣”主要體現(xiàn)在對待“二嬸”的態(tài)度上。請同學們讀相關的語句。

老人為什么會連一個銅板也那么在乎呢？（聯(lián)系時代背景和老人小販的身份，體會到老人做的是小本生意，這樣“少一個銅板也不行”是生活所迫。）

（2）老人的不小氣，則體現(xiàn)在對待小作者“我”的態(tài)度上。

細讀描寫老人兩次送給“我”烤山薯的語句，抓住關鍵的詞語，體會老人對“我”的關愛和“我”帶給老人的感動。

①老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃?！?/p>

A.誰能抓住關鍵詞，聯(lián)系上下文談談你的體會？

B.“笑呵呵”體現(xiàn)了老人的慈祥和友好，他并不認識“我”卻送給“我”一個山薯，體現(xiàn)出他對我的喜歡。老人“一聲不響”地給了我一個烤山薯，說明老人很善良。

C.你能讀一讀，讓我們感受一下他對孩子的喜愛或善良嗎？

②老人半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠不會忘記的?！彼衷诤娓桌锶〕鲆粋€小山薯給我說:“再給你一個?！?/p>

A.老人說：“永遠不會忘記”，小作者究竟做了什么，讓老人永遠不會忘記呢？我們一起來讀讀書。（概括：小作者看到二嬸沒有給足錢心里也感到不安，把自己毽子里的銅錢也剝出來給老人。）

B.看到這樣一個小姑娘，老人的心里很不平靜。于是，他就這么做，這么說了。誰想再來讀讀這段話？讓我們邊聽邊體會，看