病句修改（全國一等獎(jiǎng)）

2013年曲靖中考試卷3．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．山坡上，一個(gè)牧童牽著牛在吃草。B．井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。C．雖然我省尚未發(fā)現(xiàn)H7N9病毒感染者，我們就要嚴(yán)加預(yù)防。D．連續(xù)幾場大雨，我市旱情徹底得到了緩解。2011年曲靖中考試卷5．下列句子中，沒有語病的一句是（）A．多讀多寫，至今仍不失為好的學(xué)習(xí)語文的一種方法。B．那些制造搶鹽風(fēng)波的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎？C．臨近畢業(yè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯地提高。D．第六次人口普查結(jié)果顯示，曲靖市總?cè)丝跒?855055人，與第五次人口普查相比，人口增長了7．12%，文盲率由16．2%下降為7．31%。2010年曲靖中考語文試卷3．下列句子中，沒有語病的一句是()A．開卷未必有益，只有開好卷、會(huì)開卷，就能真正受益。B．有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。C．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。

D．為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調(diào)水以解燃眉之急。2009年云南省中考試卷4.下列各句中，沒有語病的一句是

A.麗江神奇的東巴文字、濃郁的納西風(fēng)情，成為中外游客向往的旅游勝地。

B.一輛高速行駛的貨車突然漸漸地放慢了速度。

C.認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

D.通過舉辦地震知識(shí)講座，使同學(xué)們了解了很多科學(xué)防震的方法。語文病句種類及常用的修改方法病句種類與修改方法

病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析病句，是考查對(duì)病句的識(shí)別與分析，有了這種能力才可能對(duì)病句進(jìn)行修改。

常見的病句類型語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺詞語累贅前后矛盾語句產(chǎn)生歧義病句修改八項(xiàng)注意1、注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子。2、注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。3、注意句中的介詞。4、注意句子語序不當(dāng)情況。5、句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意。6、注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。7、注意關(guān)聯(lián)詞語的前后搭配。8、注意句子中詞語的感情色彩。1、注意出現(xiàn)“禁止”、“防止”類詞的句子

有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成語意相反，形成語病。

例1為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。分析例句中本意是“阻止非典的反彈”，若再加否定詞，“防止”和“不再”形成雙重否定句，表示肯定，恰與原意相反，成為語病。應(yīng)去掉“不”。課堂專題練習(xí)1、我們應(yīng)該防止類似“三鹿奶粉事件”的情況不再發(fā)生。2、為了防止震后災(zāi)區(qū)不會(huì)發(fā)生疫情，衛(wèi)生部調(diào)集了大批專家趕赴災(zāi)區(qū)，指導(dǎo)防疫工作。3、學(xué)校狠抓后勤管理，防止學(xué)生校園食品中毒事件不再發(fā)生。4、為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水庫調(diào)水以解燃眉之急。5、天氣慢慢炎熱起來，同學(xué)們切忌不要下河游泳。2、注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配的情況。

如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時(shí)就要小心了。因?yàn)檫@些詞提出了兩種情況，表示雙重，可是命題者常常在這里設(shè)置語病，有的在雙重詞的后面跟上“能”“否”等表示單重的詞，造成前后語意表意不一的邏輯錯(cuò)誤。例1、內(nèi)容正確與否是衡量作品的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。分析：例1前面的“內(nèi)容正確與否”表示雙重，后面與之對(duì)應(yīng)的卻是單重，前后不一致?？梢栽凇白髌贰焙竺婕由稀皟?yōu)劣”并刪除“一個(gè)”。例2“做好”是單重的，“是否深入”是雙重的，前后不一致。應(yīng)該在“做好”前面加上“能否”。課堂專題練習(xí)1、同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績，充滿信心。2、是否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一。3、良好的心態(tài)是“神舟”七號(hào)航天員能否取得成功的重要因素。4、會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ).5、有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。3、注意句中的介詞

介詞在運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者往往給兩個(gè)部分都加上介詞，使句子的主語隱藏起來，造成成分殘缺的語病。修改時(shí)，準(zhǔn)確把握句子真正的主語后，刪去其中的一個(gè)介詞。

例1通過初中三年的學(xué)習(xí)，使我掌握了許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多做人的道理。分析

介詞“通過”“使”與后面的短語組成介賓短語，使原來的主語變成狀語，整個(gè)句子沒有主語。應(yīng)該去掉其中一個(gè)介詞。

課堂專題練習(xí)1、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的推動(dòng)下，使居民的收入水平和社會(huì)購買力大幅度提高。2、通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。3、通過開展“三生”教育的一系列主題活動(dòng)，使學(xué)生懂得了珍惜生命的重要性。4、從學(xué)雷鋒活動(dòng)中，讓我們更進(jìn)一步理解了雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。4、注意句子語序不當(dāng)情況。

命題者常常設(shè)置搭配不當(dāng)或語序不當(dāng)?shù)恼Z病。若句子中出現(xiàn)并列短語作謂語部分或賓語部分時(shí)，要注意語序是否合乎邏輯。例1我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。例2同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。分析例1句中先“解決”再“發(fā)現(xiàn)”不合邏輯，屬于語序不當(dāng)?shù)恼Z病。應(yīng)該為“及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決”。例2句中“注視和傾聽著”這一并列短語中“傾聽”可以與“報(bào)告”搭配，可“注視”與“報(bào)告”就不能搭配了，句子犯了搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。課堂專題練習(xí)1、各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。2、他一走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂的笑臉。3、臨近中考，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有所提高。4、經(jīng)過精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定“福娃”為北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。課堂訓(xùn)練1．下列句子沒有語病的是

(

)

A．在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

B．在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

C．中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。答案：C2、下列句子沒有語病的是

(

)A、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族“一方有難，八方支援”的優(yōu)良傳統(tǒng)。B、居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。C、通過這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。D、是否重視課內(nèi)外閱讀，是學(xué)好語文的關(guān)鍵。答案：A3、下列句子沒有語病的是

(

)A、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上決定著學(xué)生成績能否提高。B、黨的好干部楊善洲是近年來我省涌現(xiàn)出的英雄模范人物之一。C、通過新交通法的頒布實(shí)施，使酒后駕車的人越來越少了。D、學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。答案：B5、句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意

肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句表示肯定的意思。如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。

例1科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽運(yùn)行的。分析例句中“誰也不會(huì)否認(rèn)······”表示肯定的意思，后面再套進(jìn)“不是”，最終表示否定的意思。應(yīng)去掉“不”。6、注意有關(guān)數(shù)量增減的句子

概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)，只能用百分比或分?jǐn)?shù)。

例1十年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。例2近二百年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。分析例1句中使用“下降”是不能用倍數(shù)，應(yīng)該為百分比或分?jǐn)?shù)。例2中“大約”“左右”都表示不確定，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。7、注意關(guān)聯(lián)詞語的前后搭配

考慮關(guān)聯(lián)詞語是否搭配得當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語有無放錯(cuò)位置，語序是否合理等等。

例1想象不是對(duì)詩人的創(chuàng)作時(shí)一種必要，而且對(duì)于讀者的欣賞也是一種必要。例2無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。分析例1句中是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)用“不但······而且······”。例2句中“無論”是表示無條件的關(guān)聯(lián)詞，后面不能跟上表示并列性的詞“和”，只能帶選擇性的詞組，應(yīng)該是“還是”。8、注意句子中詞語的感情色彩

有些詞語，要注意句子的褒貶義與使用的詞感情色彩是否搭配。

例1他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。分析例句中“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)該為“學(xué)習(xí)”。特殊病句分析1、歧義句分析所謂歧義句是指句子