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小班語(yǔ)言活動(dòng)《最大的動(dòng)物》小班語(yǔ)言活動(dòng)《最大的動(dòng)物》(通用3篇)

小班語(yǔ)言活動(dòng)《最大的動(dòng)物》篇1

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)角色對(duì)話,知道藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物。

2、初步嘗試閱讀,體驗(yàn)閱讀的歡樂。

預(yù)備:

1、桌面教具一套:動(dòng)物圖片(小螞蟻、小雞、小貓、小狗、小熊、小象就、藍(lán)鯨)背景圖(森林、大海)

2、每個(gè)幼兒一只動(dòng)物圖片。

3、大的圖書《最大的動(dòng)物》

過程:

一、導(dǎo)入

今日森林里真喧鬧,來了很多動(dòng)物,它們正在爭(zhēng)論:它們中誰最大?寶寶,你們來看看呢,它們誰最大?誰最小?

二、看大書,學(xué)習(xí)角色對(duì)話

1、出示圖書

動(dòng)物們也不知道誰大誰小,你們看,動(dòng)物們都跑到書本里來找答案了,我們也來看看這本書,到書里面來找找答案。

2、我們要預(yù)備看書了,“叮咚”你看到了誰?小螞蟻看到小雞說:“小雞、小雞,你長(zhǎng)得真大!”小雞笑著說:“嘰嘰嘰,我不大,小貓比我大?!毙‰u怎么說的?(請(qǐng)幼兒集體說)

3、分角色練習(xí)對(duì)話我來做小螞蟻,你們來做小雞,練習(xí)角色對(duì)話。

4、“汪汪汪”誰來了?小狗和小貓比誰大?小貓會(huì)怎么說?

5、還有什么動(dòng)物比狗還要大?(幼兒猜)看看誰大?

小狗會(huì)怎么說?

6、“咚咚咚”是誰呀?腳步聲這么響,來的肯定是個(gè)龐然大物,大塊頭,是誰呢?(幼兒猜)

小象真的很大很大,它的身體像座山,腿粗的像四棵大樹。小熊會(huì)怎么說?

7、你還看到誰?(小螞蟻)很小很小的小螞蟻抬著頭,才能和小象說話“小象、小象,你肯定是世界上最大的動(dòng)物?!毙∠笮χf:“我不大,有種動(dòng)物比我大多了,它才是世界上最大的動(dòng)物?!保ǚ瓡?/p>

8、它的名字叫藍(lán)鯨,寶寶,世界上最大的動(dòng)物是誰?(藍(lán)鯨)藍(lán)鯨生活在哪里?它每天歡樂的在海洋里游來游去,捉小魚小蝦吃,藍(lán)色的海洋就是藍(lán)鯨的家。

三、嬉戲

1、我們來玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲,找比我大的動(dòng)物伴侶。小動(dòng)物的后面有個(gè)小口袋,我們的小手伸在小口袋里。我們先從小椅子底下把動(dòng)物圖片輕輕拿出來,套在小手上,看看你戴的是什么動(dòng)物?寶寶,你是誰呀?請(qǐng)幾個(gè)寶寶來說一說。

2、請(qǐng)一個(gè)寶寶來找伴侶,找到伴侶碰一碰,你找了誰呀?說一說誰比我大。

3、寶寶們,你們也來找比你大的動(dòng)物伴侶,碰一碰,拉拉小手,說一說,誰比我大。

4、寶寶們,比你們都要大的動(dòng)物是誰呀?(出示藍(lán)鯨的圖片)世界上最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《最大的動(dòng)物》篇2

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)角色對(duì)話,知道藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物。

2、初步嘗試閱讀,體驗(yàn)閱讀的歡樂。

預(yù)備:

1、桌面教具一套:動(dòng)物圖片(小螞蟻、小雞、小貓、小狗、小熊、小象就、藍(lán)鯨)背景圖(森林、大海)

2、每個(gè)幼兒一只動(dòng)物圖片。

3、大的圖書《最大的動(dòng)物》

過程:

一、導(dǎo)入

今日森林里真喧鬧,來了很多動(dòng)物,它們正在爭(zhēng)論:它們中誰最大?寶寶,你們來看看呢,它們誰最大?誰最小?

二、看大書,學(xué)習(xí)角色對(duì)話

1、出示圖書

動(dòng)物們也不知道誰大誰小,你們看,動(dòng)物們都跑到書本里來找答案了,我們也來看看這本書,到書里面來找找答案。

2、我們要預(yù)備看書了,“叮咚”你看到了誰?小螞蟻看到小雞說:“小雞、小雞,你長(zhǎng)得真大!”小雞笑著說:“嘰嘰嘰,我不大,小貓比我大?!毙‰u怎么說的?(請(qǐng)幼兒集體說)

3、分角色練習(xí)對(duì)話我來做小螞蟻,你們來做小雞,練習(xí)角色對(duì)話。

4、“汪汪汪”誰來了?小狗和小貓比誰大?小貓會(huì)怎么說?

5、還有什么動(dòng)物比狗還要大?(幼兒猜)看看誰大?

小狗會(huì)怎么說?

6、“咚咚咚”是誰呀?腳步聲這么響,來的肯定是個(gè)龐然大物,大塊頭,是誰呢?(幼兒猜)

小象真的很大很大,它的身體像座山,腿粗的像四棵大樹。小熊會(huì)怎么說?

7、你還看到誰?(小螞蟻)很小很小的小螞蟻抬著頭,才能和小象說話“小象、小象,你肯定是世界上最大的動(dòng)物。”小象笑著說:“我不大,有種動(dòng)物比我大多了,它才是世界上最大的動(dòng)物?!保ǚ瓡?/p>

8、它的名字叫藍(lán)鯨,寶寶,世界上最大的動(dòng)物是誰?(藍(lán)鯨)藍(lán)鯨生活在哪里?它每天歡樂的在海洋里游來游去,捉小魚小蝦吃,藍(lán)色的海洋就是藍(lán)鯨的家。

三、嬉戲

1、我們來玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲,找比我大的動(dòng)物伴侶。小動(dòng)物的后面有個(gè)小口袋,我們的小手伸在小口袋里。我們先從小椅子底下把動(dòng)物圖片輕輕拿出來,套在小手上,看看你戴的是什么動(dòng)物?寶寶,你是誰呀?請(qǐng)幾個(gè)寶寶來說一說。

2、請(qǐng)一個(gè)寶寶來找伴侶,找到伴侶碰一碰,你找了誰呀?說一說誰比我大。

3、寶寶們,你們也來找比你大的動(dòng)物伴侶,碰一碰,拉拉小手,說一說,誰比我大。

4、寶寶們,比你們都要大的動(dòng)物是誰呀?(出示藍(lán)鯨的圖片)世界上最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《最大的動(dòng)物》篇3

本活動(dòng)是一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng),主要目標(biāo)是在情境表演中學(xué)習(xí)對(duì)話“……比我大”和情愿與同伴進(jìn)行角色對(duì)話。老師首先通過ppt的形式向幼兒呈現(xiàn)了小動(dòng)物之間的情境對(duì)話,請(qǐng)幼兒聽一聽、說一說來加深幼兒對(duì)動(dòng)物對(duì)話的印象,理解動(dòng)物對(duì)話內(nèi)容的同時(shí)學(xué)說“……比我大”。在活動(dòng)中老師重點(diǎn)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻和小雞之間的對(duì)話,通過集體說、個(gè)別幼兒闡述、分角色練習(xí)等形式。在分角色練習(xí)的時(shí)候,由于小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),語(yǔ)言表達(dá)力量還不是很強(qiáng),老師關(guān)心幼兒的狀況較多,應(yīng)多給幼兒一些時(shí)間、一些引導(dǎo),多給幼兒一些信念,讓幼兒主動(dòng)的說出來。在活動(dòng)中老師對(duì)幼兒一些猜想性的回答進(jìn)行了確定,有著樂觀的回應(yīng),對(duì)幼兒是一種鼓舞,也給幼兒更多的自信念。但整體對(duì)幼兒的回答的有效性做的還不是很到位。當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量消失了問題時(shí),例如幼兒說小貓比小獅子大,幼兒能夠理解小貓和小獅子之間的大小關(guān)系,但是在表達(dá)上面消失了偏差。老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的對(duì)其進(jìn)行訂正,可以通過老師的正面示范,同伴之間的溝通來給幼兒導(dǎo)入正確的表達(dá)方法。在整個(gè)故事中消失了五個(gè)動(dòng)物,分別是小螞蟻、小雞、小貓、小獅子和小象?;顒?dòng)中是請(qǐng)幼兒對(duì)這五個(gè)動(dòng)物之間的大小進(jìn)行比對(duì),老師也在活動(dòng)中始終強(qiáng)調(diào)著是小獅子和小象。但在一般的觀念里面獅子和象是較為大的動(dòng)物,而大的動(dòng)物卻用著小來稱呼比較簡(jiǎn)單混淆的,可以隨著幼兒在活動(dòng)中說出的稱呼而定,并且在整個(gè)活動(dòng)中要將稱呼統(tǒng)一。而在象出場(chǎng)的時(shí)候,老師用的一個(gè)“咚咚咚”的腳步聲音來導(dǎo)出,由于錄制的音效效果不是很好,在聲音出來后,幼兒不是很理解,可以在音效出來時(shí)老師進(jìn)行表演,關(guān)心幼兒理解。藍(lán)鯨對(duì)于幼兒來說是較為生疏的,老師在活動(dòng)中一筆將藍(lán)鯨帶過,幼兒顯得有些迷茫,沒有真正的理解??梢越o幼兒一些前期閱歷,讓幼兒在活動(dòng)之前對(duì)藍(lán)鯨有著一些簡(jiǎn)潔的熟悉。整個(gè)故事的闡述都是運(yùn)用著ppt的形式,而藍(lán)鯨的展現(xiàn)用的是一塊kt板,顯得有些脫離,可以將藍(lán)鯨的形象也放進(jìn)ppt中,同時(shí)將藍(lán)鯨的形象比象進(jìn)行對(duì)比,使得大小更為得鮮亮,幼兒更簡(jiǎn)單理解。故事的敘述老師用的分段敘述的形式,為了故事的完整性也為了使幼兒能更好的理解故事老師在活動(dòng)中可以增加一個(gè)完整敘述故事的環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的完成度還是可以的,幼兒在第三個(gè)環(huán)節(jié)中情愿與同伴進(jìn)行溝通,并且能有著簡(jiǎn)潔的對(duì)話,說一說“……比我大”。但是整個(gè)活動(dòng)中幼兒之間的角色對(duì)

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