淺談信息技術(shù)環(huán)境下KM教學法在高中通用技術(shù)課程教學中的應用

淺談信息技術(shù)環(huán)境下KM教學法在高中通用技術(shù)課程教學中的應用隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，其在各個領域的應用也越來越廣泛。高中通用技術(shù)課程作為一門綜合性的課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，更是離不開信息技術(shù)的支持和應用。而知識管理（KM）教學法，作為一種利用信息技術(shù)來整合和管理知識的教學方法，為高中通用技術(shù)課程的教學提供了新的思路和方法。本文結(jié)合通用技術(shù)課程的特點，淺談KM教學法在高中通用技術(shù)課程教學中的應用，并分析其優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

一、KM教學法的概述

KM教學法是一種基于信息技術(shù)的教學方法，其核心思想是通過整合和管理知識，促進教師和學生之間的互動和合作，以提高學生的知識獲取和應用能力。KM教學法主要包括知識獲取、知識整合和知識分享三個環(huán)節(jié)。在知識獲取環(huán)節(jié)，通過信息技術(shù)手段收集和獲取相關(guān)知識，包括圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等；在知識整合環(huán)節(jié)，教師通過信息技術(shù)工具將相關(guān)知識進行整理、分類和歸納，形成系統(tǒng)性的知識體系；在知識分享環(huán)節(jié)，教師和學生通過各種方式進行知識的共享和交流，包括討論、小組合作等。通過KM教學法，教師和學生可以共同參與知識的構(gòu)建和應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

二、高中通用技術(shù)課程的特點

高中通用技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學生的科學文化素養(yǎng)和實踐能力為目標的綜合性課程。其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.綜合性強：通用技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學生的綜合能力，涉及多個領域的知識和技能，如工程設計、信息技術(shù)、材料科學等。

2.實踐性強：通用技術(shù)課程注重學生的實踐操作能力，要求學生通過實際操作來掌握相關(guān)知識和技能。

3.靈活性強：通用技術(shù)課程對教學內(nèi)容和形式的要求相對靈活，可以根據(jù)學生的不同需求和特長來設置。

4.教學資源豐富：通用技術(shù)課程需要依托各種各樣的教學資源，如實驗室、工程案例、多媒體教室等。

三、KM教學法在高中通用技術(shù)課程教學中的應用

結(jié)合通用技術(shù)課程的特點，可以從以下幾個方面應用KM教學法。

1.知識獲取環(huán)節(jié)的應用

在通用技術(shù)課程中，學生需要獲取大量相關(guān)的知識和技能。KM教學法可以利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，為學生提供豐富的知識資源。教師可以通過選取一些優(yōu)秀的網(wǎng)站、教材等，讓學生自主搜索和獲取相關(guān)的知識。此外，教師還可以利用信息技術(shù)工具，如多媒體演示、在線教學等，進行知識的講解和展示，提高學生的學習興趣和參與度。

2.知識整合環(huán)節(jié)的應用

在通用技術(shù)課程中，教師需要將學生獲取到的知識進行整合和歸納，形成系統(tǒng)性的知識體系。KM教學法可以通過信息技術(shù)工具，如思維導圖、知識圖譜等，將相關(guān)的知識進行整理分類。教師可以設計一些知識整合的任務，讓學生通過合作和分享，形成各自的知識網(wǎng)絡。同時，教師還可以及時對學生的知識整合進行評價和反饋，提高學生對知識的理解和運用能力。

3.知識分享環(huán)節(jié)的應用

在通用技術(shù)課程中，教師和學生之間的互動和合作非常重要。KM教學法可以通過信息技術(shù)工具，如在線討論平臺、博客等，促進教師和學生之間的交流和分享。教師可以設計一些小組合作的任務，讓學生通過協(xié)作和分工，共同解決實際問題。同時，教師還可以引導學生進行知識分享，鼓勵學生用自己的語言和方式對知識進行表達和交流。通過知識分享，可以提高學生的表達能力和交流能力。

四、KM教學法在高中通用技術(shù)課程教學中的優(yōu)勢

KM教學法在高中通用技術(shù)課程教學中具有以下優(yōu)勢：

1.提高學生的學習興趣和參與度。通過利用信息技術(shù)工具和互聯(lián)網(wǎng)等資源，可以為學生提供更加豐富多樣的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.增強學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。KM教學法注重學生的實踐操作和合作交流，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.提高教學效果和質(zhì)量。通過信息技術(shù)工具的應用，可以提高教學的效率和質(zhì)量，讓教學更加生動有趣。

4.促進教師和學生之間的互動和合作。KM教學法強調(diào)教師和學生之間的互動和合作，可以促進教師和學生之間的交流和合作，形成良好的教育環(huán)境。

五、KM教學法在高中通用技術(shù)課程教學中的挑戰(zhàn)

KM教學法在高中通用技術(shù)課程教學中也面臨一些挑戰(zhàn)：

1.資源不足。KM教學法需要依托各種教學資源，但由于學校教育條件的限制，教學資源可能不足，影響KM教學法的應用。

2.教師能力和素養(yǎng)的不足。KM教學法需要教師具備較高的信息技術(shù)能力和教學素養(yǎng)，但目前教師隊伍中存在教學能力和素養(yǎng)不足的情況。

3.學生自主學習能力的培養(yǎng)。KM教學法注重學生的自主學習和合作交流，但學生自主學習能力的培養(yǎng)需要一定的時間和過程。

4.評價和反饋機制的建立。KM教學法對教師的評價和反饋有一定的要求，需要建立科學有效的評價和反饋機制。

六、結(jié)語

在信息技術(shù)環(huán)境下，KM教學法為高中通用技術(shù)課程的教學提供了新的思路和方法。KM教學法通過整合和管理知識，提高學生的學習興趣