創(chuàng)和諧家庭 助孩子成長(zhǎng) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選創(chuàng)和諧家庭 助孩子成長(zhǎng)摘要：工作中接觸的一個(gè)個(gè)鮮活的案例，引發(fā)了筆者關(guān)于家庭環(huán)境的思考。吵鬧型家庭、暴力型的家庭、過(guò)度嘮叨的家庭、忽視和“冷暴力”的家庭等不良家庭環(huán)境，往往會(huì)引發(fā)孩子的心理問(wèn)題。就此，筆者號(hào)召更多的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)起來(lái)成為智慧型的家長(zhǎng)，營(yíng)造和諧家庭氛圍，為孩子的身心發(fā)展保駕護(hù)航。家庭是孩子的第二層皮膚，需要家長(zhǎng)和孩子自己好好呵護(hù)。充分的心理營(yíng)養(yǎng)、良好的情緒疏導(dǎo)和合理的界限意識(shí)，是做智慧家長(zhǎng)的鑰匙，是創(chuàng)造良好家庭氛圍的法寶。關(guān)鍵詞:不良家庭環(huán)境，智慧型家長(zhǎng)，孩子，尊重與愛(ài)，困擾，建議筆者因兼任校心理健康教育老師，所以接觸到了不同年齡的中小學(xué)生。隨著與學(xué)生的談話的增多，筆者發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境嚴(yán)重影響著孩子的心理健康成長(zhǎng)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例，無(wú)不令人惋惜、痛心。從來(lái)輔導(dǎo)的學(xué)生年齡看，有心理問(wèn)題的學(xué)生有低齡化的趨勢(shì)，雖然這不是科學(xué)的調(diào)查結(jié)果，可是筆者覺(jué)得這種低齡化趨勢(shì)，還是需要引起我們的重視，希望更多的家長(zhǎng)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)成為智慧型家長(zhǎng)，為孩子營(yíng)造出和諧、溫暖、充滿愛(ài)的家庭氛圍。孩子的成長(zhǎng)需要愛(ài)，需要尊重。溫馨的、良好的、和諧的家庭氛圍，可以給孩子足夠的愛(ài)；尊重，讓孩子感受到愛(ài)，讓孩子有安全感、價(jià)值感與歸屬感。而不良的家庭環(huán)境，在一定程度上會(huì)影響孩子的身心發(fā)展。一、不良家庭環(huán)境給孩子帶來(lái)的困擾1.吵鬧型的家庭案例：上初二的她，家中有外公、外婆、父母、一個(gè)小弟弟。女孩小時(shí)候隨家人在農(nóng)村上學(xué)，各方面都很優(yōu)秀，但是到了市里后，她漸漸地發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距，內(nèi)心很苦惱?？墒撬裏o(wú)法對(duì)任何人說(shuō)。外公是退休人員，脾氣火爆，在家常跟外婆吵架，甚至當(dāng)著孩子的面摔東西。作老師的媽媽平時(shí)要求細(xì)致完美，爸爸在家沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)。在這樣的環(huán)境下，女孩越來(lái)越內(nèi)向，不與人交往，成績(jī)也下滑，常獨(dú)自流淚，學(xué)習(xí)很是吃力。父母在接觸到心理學(xué)后，才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。媽媽說(shuō)，外公的脾氣其實(shí)一直影響著自己，以前，一聽(tīng)到父母吵架，媽媽就會(huì)覺(jué)得是自己做得不夠好，擔(dān)驚受怕，因?yàn)槭仟?dú)生女，每當(dāng)那時(shí)自己只能是獨(dú)自抱著玩偶來(lái)尋求心理安慰的。老人的吵鬧讓這個(gè)原本就內(nèi)向的女孩心理負(fù)擔(dān)增加，不斷地產(chǎn)生內(nèi)歸因，且獨(dú)自承受。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選吵鬧型的家庭，無(wú)情無(wú)義，互相傷害，對(duì)孩子是百害而無(wú)一利，在吵鬧型的家庭里，孩子會(huì)覺(jué)得自己是不配被人愛(ài)的，會(huì)產(chǎn)生自卑、抑郁的情緒，嚴(yán)重的會(huì)影響到孩子的正常生活和學(xué)習(xí)。2.暴力型的家庭對(duì)一個(gè)人的影響。家人的言談舉止、看問(wèn)題的角度、對(duì)事情和情緒的處理方式會(huì)潛移默化地影響到孩子。我們經(jīng)常說(shuō)：父母是孩子的第一位老師。這里的父母，筆者認(rèn)為也可以泛指撫養(yǎng)人。案例:小學(xué)四年級(jí)的男孩，在學(xué)校經(jīng)常打架，而且當(dāng)他瞄準(zhǔn)“目標(biāo)”后，會(huì)“全力呢？據(jù)男孩自述，爸爸經(jīng)常在家打媽媽，而自己也會(huì)無(wú)緣無(wú)故被爸爸打。爸爸脾氣一上來(lái)，誰(shuí)也阻止不了，而且每次打得都很狠。男孩說(shuō)自己的外公也常打外婆。這一切他都看在眼里記在心里，他也學(xué)會(huì)了錯(cuò)誤的處理矛盾、發(fā)泄情緒的方式------打架、報(bào)仇。在學(xué)校里，只要他覺(jué)得對(duì)自己是頂撞的，他就會(huì)選擇用打來(lái)發(fā)泄自己的不滿，哪怕是不小心碰到的。更可惜的是，當(dāng)班主任與男孩爸爸溝通時(shí)，爸爸拒絕溝通、傾聽(tīng)、改變。這不禁個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的家暴爸爸了，希望更多的父母能不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，給孩子一個(gè)溫暖的港灣。3.過(guò)度嘮叨的家庭子就開(kāi)始不耐煩了；再念，孩子就會(huì)徹底反感，以至于出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。我以前的學(xué)生，她平時(shí)有自傷自殘的行為。后來(lái)，她說(shuō)因?yàn)槠綍r(shí)媽媽總愛(ài)嘮叨說(shuō)她“這也不行那也不行”的，她聽(tīng)了之后很是反感，不理會(huì)媽媽，更受不了的是，她不分場(chǎng)合地到處說(shuō)我，我真的很崩潰，難受時(shí)就自傷。最初越聽(tīng)媽媽說(shuō)那樣的話，自己越是沒(méi)有自信心，最后干脆就賭氣地要成為媽媽口中的那樣子，所以學(xué)習(xí)上也不太去用心學(xué)，導(dǎo)致成績(jī)平平，生活學(xué)習(xí)興趣不高。因此，家人在于孩子溝通的時(shí)候要把握好度。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)似聽(tīng)非聽(tīng)或者左22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選耳進(jìn)右耳出時(shí)，各位不妨休息一下，讓孩子復(fù)述一下你要教育他的東西，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他早就明白你的意思了，也就是說(shuō)教育效果已經(jīng)到了，那就就此打住吧。尤其是青春期的孩子，他們有時(shí)礙于面子，明明聽(tīng)到，卻假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)；明明知道錯(cuò)了，卻嘴巴上不服輸。有的家庭，忽視孩子的想法，例如:生了二寶的家庭，往往會(huì)忽視大寶的感受和存成績(jī)的處理上，習(xí)慣于采用“冷暴力”的方式。孩子考得好了，笑臉相迎；考得差了，不批評(píng)，不評(píng)價(jià)，但卻用不搭理的“冷暴力”的態(tài)度面對(duì)孩子。這樣對(duì)于一些自尊心強(qiáng)的“懂事”的孩子傷害更大。案例：初二女生，由外地轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，成績(jī)優(yōu)異，但因?yàn)榭荚嚸斡稍谕獾氐那叭?，變成如今的前十，自我苦惱，常?dú)自傷心流淚，甚至有輕度自傷的行為。據(jù)她自述，每次考差了回去，爸爸就啥也不說(shuō)，這樣就更加讓自己覺(jué)得是自己的不好，常常自責(zé)內(nèi)疚。每當(dāng)自己心情糟糕的時(shí)候，就會(huì)想到父親為了家庭的辛勞，想到母親的不易。越想自己越難受自責(zé)，無(wú)法擺脫。越懂事的孩子，他們的內(nèi)心往往很脆弱，缺乏安全感，想的很多，他們寧愿選擇放棄自我來(lái)迎合家人。其實(shí)這樣的孩子內(nèi)心更需要愛(ài)，需要父母的認(rèn)同。雖然我們說(shuō)每個(gè)人都有權(quán)知道家里的辛苦，但是，如果大人們總是把“要不是為了你”掛在在嘴邊，孩子聽(tīng)多了，往往會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，覺(jué)得自己就是個(gè)多余的人、自己就是個(gè)拖累的錯(cuò)覺(jué)。二、思考隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，生活節(jié)奏的加快，成人的生活壓力也越來(lái)越大，越來(lái)越多的父母變得焦慮，如果他們不能及時(shí)調(diào)適自我情緒，不能很好地處理成人之間的沖突，會(huì)導(dǎo)致多種“問(wèn)題家庭”的產(chǎn)生。時(shí)代在發(fā)展，孩子的成長(zhǎng)也與以往不同，這一代的孩子的需求已有所不同，他們已經(jīng)不必?fù)?dān)心生理需求，他們更加渴望歸屬感、愛(ài)與尊重等成長(zhǎng)性需求。父母越來(lái)越高的要求,外界環(huán)境的刺激，無(wú)法滿足的需求，讓孩子感受到了巨大的壓力與困惑。于是，孩子們會(huì)采取一定的應(yīng)對(duì)方式來(lái)緩解生活中的困擾。[1]如果應(yīng)對(duì)方式不當(dāng)，就會(huì)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、抑郁、恐懼等消極情緒，甚至有退避、敵對(duì)、厭學(xué)、叛逆、自傷自殺、犯罪等不良行為。[2]原有的教養(yǎng)方式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在孩子的心理需求，這就需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步、改變，成為智慧型的家長(zhǎng)。三、建議（1）創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境一個(gè)良好和諧的家庭氛圍，是由所有家庭成員創(chuàng)造的，在家庭教育中，父母應(yīng)平衡好自己的角色。缺少任何一方的愛(ài)，孩子很可能會(huì)產(chǎn)生自卑、嫉妒等心理。特別是父親的角色不可缺失，即使是媽媽多么能干，也要讓父親擔(dān)當(dāng)起父親的角色。當(dāng)然，也會(huì)有例外，如果有別的社會(huì)支持系統(tǒng)能彌補(bǔ)，孩子也會(huì)接受。[3]父母要有邊界感。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子有自己的小秘密。父母要懂得認(rèn)清邊界，不該操心的不妨偷懶一下。其實(shí)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母和孩子是漸行漸遠(yuǎn)的，作為父母我們必須要認(rèn)清這一點(diǎn)，不能為了自己的私欲而越了邊界。（2）父母要多與孩子積極溝通父母要以民主平等的溝通方式與孩子進(jìn)行溝通，尊重孩子，把他們當(dāng)作真正的可善言愛(ài)語(yǔ)力量大，愛(ài)孩子就要讓孩子感受到父母的愛(ài)。有時(shí)候沉默不是金，而是毒藥。含蓄父愛(ài)需表達(dá)，溝通無(wú)間更親密。很多時(shí)候，孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生，多是源自內(nèi)心的猜測(cè)，父母的不解釋，更增加了彼此之間的誤會(huì)。比如：大寶覺(jué)得父母有二寶了，就不愛(ài)自己了；大寶學(xué)習(xí)被二寶干擾了，也不敢說(shuō)出來(lái)，只能自己在心里生悶氣；孩子不讓父母出門(mén)工作；大人之間鬧不愉快等，都有必要與孩子說(shuō)清楚，要讓他們知道，這些不和諧因素不是因?yàn)樗l(fā)生。家長(zhǎng)要善于創(chuàng)造、抓住溝通的時(shí)機(jī)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是溝通的前提，要耐心傾應(yīng)”就詮釋了信任和鼓勵(lì)對(duì)孩子的促進(jìn)作用。[4]（3）父母應(yīng)與孩子共成長(zhǎng)父母是孩子的榜樣，是教練，也是互動(dòng)的演員。家人的認(rèn)知直接影響著孩子的認(rèn)知。父母應(yīng)學(xué)習(xí)，了解不同年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，這樣就會(huì)理解接納孩子的一些行為而不至于過(guò)分焦慮了。父母要懂得，將孩子的每一次情緒的爆發(fā)看作是孩子的求助42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選信號(hào)。父母還應(yīng)學(xué)習(xí)情緒管理，做快樂(lè)父母，培養(yǎng)孩子的利己、利他、互利的快樂(lè)生活觀。這樣不僅可以提高自己的幸福指數(shù)，還能給孩子做個(gè)好表率。母親要巧用“嘮緩一緩，不丟人。家庭不是戰(zhàn)場(chǎng)，無(wú)需分出勝負(fù)。過(guò)度的嘮叨，帶著憤怒、宣泄情緒的嘮叨，特別是不分場(chǎng)合地嘮叨，會(huì)易讓孩子覺(jué)得你不信任他，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)產(chǎn)生自卑情緒和不良的行為。有專家說(shuō)：人的憤怒爆發(fā)大概是12秒。所以，如果你發(fā)現(xiàn)自己處于憤怒中時(shí)，不要對(duì)著孩子嘮叨了，暫停十秒鐘，或者走開(kāi)，保持一公尺距離。不然的話，帶著憤怒的嘮叨，只能讓你和孩子之間的鴻溝越來(lái)越深，讓孩子沒(méi)有自我認(rèn)同感。（4）建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制家、校、社區(qū)之間建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，關(guān)愛(ài)未成年人的成長(zhǎng)，互相協(xié)作，利用家長(zhǎng)學(xué)校等，普及心理健康知識(shí)，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。關(guān)愛(ài)未成年人心理健康，營(yíng)造和諧家庭氛圍，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，是我們每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。有了家庭后，各種問(wèn)題接踵而來(lái)，父母內(nèi)心也有很多的沖突。學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)，應(yīng)當(dāng)為家長(zhǎng)提供一定的支持，幫助家長(zhǎng)更好地自我提升，進(jìn)而能妥善處理自身、家庭中的問(wèn)題，在面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，不逃避、不鎮(zhèn)壓、不妥協(xié)、不交易。孩子的身心是不斷發(fā)展的，孩子的成長(zhǎng)需要家人愛(ài)的智慧。充分的心理營(yíng)養(yǎng)、良好的情緒疏導(dǎo)和合理的界限意識(shí)，是做智慧家長(zhǎng)的鑰匙，是創(chuàng)造良好家庭氛圍的法寶。家庭是孩子的第二層皮膚，需要家長(zhǎng)和孩子好好呵護(hù)。良好和諧的家庭氛圍，是愛(ài)的港灣；良好和諧的家庭氛圍，可以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，可以增強(qiáng)孩子的存