與什么的一面之緣作文

與什么的一面之緣作文【篇一：與舞蹈的一面之緣】

一切隨緣，罷了。

——題記

鏡子面前的我穿著一雙白色的舞鞋，身著一件亮麗的舞裙，翩翩起舞。

說(shuō)起與舞蹈的一面之緣，還是我在上幼兒園時(shí)。一天老師笑盈盈地說(shuō)：“小朋友馬上就要到六一兒童節(jié)了，我們學(xué)校準(zhǔn)備參加全市的芭蕾舞比賽，現(xiàn)在要在我們班選幾位小朋友參加，有愿意參加的小朋嗎？”那時(shí)的我對(duì)于芭蕾舞不過(guò)是一個(gè)非常陌生的概念，只是模糊地記得舞蹈演員們身材纖細(xì)，舞姿優(yōu)美。我就想，有朝一日我能像她們一樣多好?。∮谑窃诤闷嫘牡墓膭?dòng)下我高高地舉起了小手，就這樣我被引上了舞蹈的道路。

每天放學(xué)以后，舞蹈老師都會(huì)教我們舞蹈。怎樣繃腳尖，壓腿，壓垮，壓腳背，下腰這些基本功。練基本功是最痛苦的時(shí)候。老師讓我們趴在地上兩腿分開(kāi)練壓垮，為了讓我們的垮能夠筆直地挨著地，就會(huì)叫一個(gè)小朋友坐在身上。一陣陣劇痛向我涌來(lái)，我一次次地咬緊牙關(guān)，告訴自己忍一會(huì)，再忍一會(huì)。可是有時(shí)候腿痛的忍不住時(shí)，所有的忍耐，所有的艱辛瞬間爆發(fā)，我嚎啕大哭，邊哭邊說(shuō)“我不要練了，我不要練了?！?/p>

但當(dāng)暴風(fēng)驟雨過(guò)去時(shí)，我又擦干眼淚，重新開(kāi)始。每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)坐姿，每一個(gè)姿態(tài)我都做到最好。終于當(dāng)我站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，所有的辛苦和淚水都化作了燦爛的笑容。

舞蹈的大門剛剛開(kāi)啟，可是我卻轉(zhuǎn)身離去。升入小學(xué)以后我的生活和舞蹈毫無(wú)關(guān)聯(lián)。直到小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，媽媽一句不經(jīng)意的一句話，我又開(kāi)始了學(xué)習(xí)拉丁舞的生涯。

盡管現(xiàn)在我已經(jīng)讀初中了，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間再跳拉丁舞了，但唯一不能改變的是我的舞蹈家的夢(mèng)。我多想盡情地舞蹈，舞出我的青春年華，舞出我的風(fēng)采。

路還很長(zhǎng)，夢(mèng)仍在繼續(xù)。

【篇二：與長(zhǎng)笛的一面之緣】

回首從前，從剛剛見(jiàn)到它的那一刻開(kāi)始，我就明白，它在我的生命中有著無(wú)比重要的意義。

——題記

XX年8月，媽媽把我?guī)У搅艘粋€(gè)叫“大家音樂(lè)琴行”的地方。她想讓我感受且見(jiàn)識(shí)一下各種樂(lè)器。在那里，我看到了長(zhǎng)笛、鋼琴、二胡、小提琴等各種樂(lè)器。我還欣賞了優(yōu)美的長(zhǎng)笛曲，沉穩(wěn)且大氣的鋼琴曲，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的竹笛曲……可我，偏偏選擇了它——長(zhǎng)笛。

在不經(jīng)意間，我看到了它——銀白色的笛身，一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的按鍵，渾身散發(fā)著藝術(shù)的美與靈動(dòng)。它的聲音婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩、優(yōu)揚(yáng)、輕柔，使我陶醉于其間。于是，我便很快地認(rèn)定下來(lái)，它，就是它了，那個(gè)將陪伴我終身，在我憂傷時(shí)為我加油打氣，在我失敗時(shí)使我重新站起的

樂(lè)器——長(zhǎng)笛。

媽媽見(jiàn)我如此喜愛(ài)長(zhǎng)笛，便答應(yīng)讓我學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛。她給我找了一位好老師，也是那個(gè)琴行的主人——閔老師。

閔老師的長(zhǎng)笛吹得很好，使那時(shí)小小的我認(rèn)為，那是人間最美妙的聲音，從他指間，所有好聽(tīng)的樂(lè)曲都可以流淌出來(lái)。

他先是教我吹笛頭，嘴巴放在笛頭的那個(gè)小小的孔上，只有用不急不緩，正合適的氣流把音吹出來(lái)才好聽(tīng)。剛開(kāi)始時(shí)，這個(gè)分寸把握可難住了6歲的我，不是吹得太急了，把音吹破了就是吹得太輕了，發(fā)不出聲。閔老師就耐心地手把手地教我，親自示范，直到我掌握技巧吹得符合要求為止。好不容易笛頭吹得過(guò)關(guān)了，老師要開(kāi)始教我吹笛身了，也就是把整個(gè)笛子拼在一起吹。這下難度更大了，因?yàn)榈炎硬⒉惠p，對(duì)于當(dāng)時(shí)只有6歲的我來(lái)說(shuō)，端上個(gè)兩三分鐘是真不容易。一分鐘過(guò)去，手臂酸脹得我實(shí)在受不了了，只得將它放下。可我很不甘心，就是不相信自己堅(jiān)持不下來(lái)。于是，我一次次地嘗試，一次次地對(duì)自己說(shuō)：“相信自己，你一定能行！”果真，在我的不懈努力下，我終于克服了困難，端多久笛子都不是難事了

當(dāng)我初次接觸長(zhǎng)笛時(shí)，我就對(duì)自己說(shuō)：“你一定要堅(jiān)持下來(lái)，把這條路走下去！”現(xiàn)在，我依然在練習(xí)長(zhǎng)笛，并且越練越好。我克服了長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)中的一個(gè)個(gè)困難，勇往直前，永不退縮。

現(xiàn)在，我能吹出像《我心永恒》、《致愛(ài)麗絲》、《幽思》等一首首高難度的、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。而且，我在這條長(zhǎng)笛之路上也獲得了一定成就——考過(guò)了六級(jí)！

漫漫長(zhǎng)笛路，我一步一個(gè)腳印地走了過(guò)來(lái)。我相信，日后，我一定會(huì)越吹越好！

【篇三：與中國(guó)畫的一面之緣作文】

人生在世，總要對(duì)一些事做出取舍。事后追憶，取也罷，舍也罷，總是一絲甜蜜。

——題記

記得那是小學(xué)三年級(jí)時(shí)，媽媽在青少年宮給我報(bào)了國(guó)畫班。據(jù)媽媽說(shuō)，那是一門高深有趣的藝術(shù)。我于是滿懷著興趣與希望踏入了中國(guó)畫的大門。

開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課里，我們學(xué)的與美術(shù)課并無(wú)他樣——無(wú)非是將鉛筆改為毛筆，把蠟筆改為涂料，在宣紙上草草地描繪出幾只公雞，并為其上色而已，但我卻在其中感受到了無(wú)窮的奧秘與樂(lè)趣。

當(dāng)我的手握上毛筆，我便迎來(lái)了第一個(gè)挑戰(zhàn)——雖然方法差別不大，但毛筆卻不同于鉛筆的特性——鉛筆可以很細(xì)，可擦，即使畫錯(cuò)了也沒(méi)有大礙，可毛筆不但更粗，無(wú)法消除痕跡，而且一旦控制不好力度筆便會(huì)洇水。這給我?guī)?lái)了不小的困擾——我習(xí)慣于重筆，一筆下去，紙的反面定會(huì)上凹痕。可毛筆卻一定要將手抬起，才能保證墨飽而不洇。為了解決這個(gè)麻煩，我在肘下墊了一個(gè)文具盒，并慢慢抬高，待調(diào)整到合適角度時(shí)，方拿開(kāi)文具盒，并用左手固定住右手胳膊。這個(gè)方法勉強(qiáng)奏效了，那節(jié)課結(jié)束后，手酸得幾乎抬不動(dòng)的我在抱怨之余，卻依然感到了中國(guó)畫的深?yuàn)W。這似一種神秘的力量，推動(dòng)我以后在中國(guó)畫的道路上一路前行。

解決了洇墨的問(wèn)題后，我又迎來(lái)了一個(gè)與之完全相反的問(wèn)題：色彩水印的交融。

這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在公雞的尾巴上，公雞的尾巴是彩色的，但其中是有不少漸變的。倘若單用濃彩去描，便會(huì)如一道道單一的彩線，把公雞尾巴分成了不規(guī)則的幾道。要想解決這個(gè)問(wèn)題，只能用多些水蘸上顏料，把其洇在紙上，讓色彩逐漸擴(kuò)散，再用另一種顏料重復(fù)過(guò)程。兩種色彩的水洇相交，便會(huì)自然地完成融合漸變。

我開(kāi)始畫雞尾巴時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，只顧用干毛筆點(diǎn)上濃濃的顏料往上涂，快涂完時(shí)才發(fā)現(xiàn)，公雞的尾巴上顏色分明的程度實(shí)在太明顯了。我只得亡羊補(bǔ)牢，向老師求救，水洇交融的方法這才進(jìn)入我腦海的意識(shí)中，但尾巴只剩下了最后兩色，所以也就只有一種是成功漸變了的。那幅畫現(xiàn)在還保留在我家中，每當(dāng)我看到那幅畫，我就能想起各種國(guó)畫的趣味。

后來(lái)的兩年中，我繼續(xù)學(xué)畫，也越來(lái)越愛(ài)國(guó)畫，可由于六年級(jí)學(xué)業(yè)繁重，我只能忍痛割愛(ài)，最終放棄了國(guó)畫。

那多久之前的回憶，何時(shí)能讓我重溫？

【篇四：與畫畫的一面之緣】

小時(shí)候，我喜歡在墻上畫畫。左邊畫一個(gè)電插座，右邊再畫上一個(gè)小插頭。上邊再畫一個(gè)噴氣式客機(jī)，下邊還要畫上一個(gè)小轎車。于是，媽媽送我去幼兒園學(xué)畫畫。

現(xiàn)在想來(lái)，這是一件很奇怪的事情，我上了那么多畫畫課，可記憶中只隱隱約約浮現(xiàn)出這么一點(diǎn)點(diǎn)。

那節(jié)課，好像是女老師教我們畫太陽(yáng)的，畫公共無(wú)人售票汽車以及更復(fù)雜一些的小轎車。

以前，我畫的太陽(yáng)是圓的，那節(jié)課，我學(xué)會(huì)了畫尖的太陽(yáng)。開(kāi)始，幼兒園女老師用白板筆在白板的左上角畫了一個(gè)角，就像在直角上標(biāo)上一個(gè)鈍角的符號(hào)，在鈍角符號(hào)外邊又畫上幾根線，中間畫上一個(gè)笑臉，然后加上幾根皺紋和一些飾品，就這樣，尖的太陽(yáng)就畫完了。

在尖的太陽(yáng)照耀之下，有一輛公共汽車和一輛小轎車在等紅燈。老師讓我們把她的得意之作再?gòu)?fù)制一張。我不記得我復(fù)制出來(lái)的大作是個(gè)什么樣子。反正還是和那些喜歡贊嘆自己得意之作的女生還是有差距的。

放學(xué)了，經(jīng)過(guò)"長(zhǎng)途奔波"，我回到家的第一件事情就是"學(xué)以致用"。我恨不得把墻壁一塊塊的割下來(lái)，使勁削使勁削我的那只鉛筆，直到把鉛芯削沒(méi)。然后我用剛剛從女老師那里學(xué)來(lái)的知識(shí)，在我家那雪白雪白的墻壁上畫出一道道無(wú)法擦去的畫痕。

也是從按個(gè)時(shí)候起，我還學(xué)會(huì)了畫方形的小轎車，方形的公共汽車，雖然老師教我們畫的是圓的。

上了小學(xué)以后，美術(shù)課和這堂課有著八九不離十的相似點(diǎn)。小學(xué)老師還用過(guò)一張不知道是成年人還是未成年人畫的畫，讓我們?cè)谡n堂上復(fù)制。與那堂課的區(qū)別是小學(xué)的那張畫是彩色的，除此之外的不同點(diǎn)是，幼兒園女老師是現(xiàn)場(chǎng)畫的。

后來(lái)，我再也沒(méi)上過(guò)課外的畫畫班了，也沒(méi)在墻上畫過(guò)畫了，因?yàn)閴ι弦呀?jīng)被我畫滿了

【篇五：與素描的一面之緣】

有些事情，如果你現(xiàn)在不去做，那么你或許永遠(yuǎn)都不會(huì)再去完成了。

——題記

我喜歡畫畫。

我很享受一張白紙?jiān)谑峙c筆的巧妙勾勒下，慢慢顯出一個(gè)迷人的輪廓；還喜歡在輪廓的基礎(chǔ)上細(xì)致地添上它的體態(tài)特征，使得這樣?xùn)|西獨(dú)一無(wú)二，變成一個(gè)立體的靈魂展現(xiàn)在你的紙上、你的心里。

這不必說(shuō)，是畫畫帶給我的快感，讓我愛(ài)上了筆尖與凹凸不平的紙面所發(fā)出的“刷刷”聲，體會(huì)到了一幅“大作”躍然紙上的驚喜，聯(lián)想到了著名畫家凡。高的作品《星空》中那一種在心潮中涌動(dòng)的、對(duì)藝術(shù)的渴望和追求。

我的第一位畫畫老師——謝老師，是他教我畫素描的。素描有很多規(guī)矩，這是我從來(lái)沒(méi)想過(guò)的。例如你必須在那塊立起來(lái)的木板上夾紙作畫——手臂的酸痛感以及抖動(dòng)是我受不了的；你必須改變握筆姿勢(shì)——老師說(shuō)那樣做，手腕才會(huì)靈活；你不能用尺子畫——不管你畫得多扭曲都不能用尺子畫……光是規(guī)矩就夠讓我受不了了，我卻還是要在這些“基礎(chǔ)”上畫出陰影，光的強(qiáng)弱度。何況這可以顯得它很立體。

望著老師桌上凌亂的石膏像、在竹籃里堆著假蘋果、假梨，我竟被這一切蒙住了心，自認(rèn)為學(xué)素描是一時(shí)沖昏了頭腦才想出的餿主意。自打畫了那個(gè)結(jié)合在一起的圓柱和圓錐后，我也沒(méi)再去學(xué)過(guò)了?！吧窠?jīng)病”我笑自己太傻，居然會(huì)去學(xué)這種東西，真是浪費(fèi)時(shí)間！

但是——在離開(kāi)謝老師的教學(xué)大概一個(gè)月后，我竟會(huì)掏出原來(lái)用的工具，在紙板上勾勒起來(lái)。雖然不是什么幾何體，也不是什么曾讓我發(fā)瘋的“蘋果、梨”而是一張少女的臉——是動(dòng)漫畫。

不知我是被誰(shuí)下了這種“迷藥”，我會(huì)在草稿紙上開(kāi)始勾勒各種各樣的臉龐了。

我喜歡畫畫。

我又一次聽(tīng)見(jiàn)筆尖與紙面的“刷刷”聲；又一次看到一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂被勾勒在紙上的樣子。成就感油然而生。

“我喜歡畫畫”我把這幾個(gè)字寫在我的“大作”旁，那幅“大作”不是素描，但我卻開(kāi)始感激謝老師和“蘋果、梨”了。

【篇六：與水墨畫的一面之緣】

懸掛于玄關(guān)的丹青畫，由柔美墨色淡淡渲染。曾與人生伴隨于一時(shí)，與那流動(dòng)著的丹青。

孩提時(shí)代，坐在小竹椅上呆楞楞地望著。手輕輕地?fù)嵘夏窃缫迅珊詤s又展現(xiàn)出無(wú)盡生命的墨筆丹青。或許稱不上美，沒(méi)有西洋畫那五彩繁雜的顏料，一層一層漆得密不通風(fēng)的色彩，但它給予人一時(shí)的記憶卻幾乎是印入心房的。像一條鑿好的印記的溪流，注入水里面便流淌著澎湃的生命力。

“想接觸這單純的藝術(shù)，若能學(xué)會(huì)便是極佳的！”小小的我奔去詢問(wèn)母親，母親輕柔地答道：“這是丹青畫。一種神韻的藝術(shù)作品?！?/p>

于是，小小的我深深地將“丹青”二字記入心里。這兩個(gè)字仿佛在我心中占了極大的分量，如一件珍寶一般銘記著這二個(gè)字眼。

而在真正地接觸，并與之見(jiàn)面還是在一個(gè)星期之后。

只依稀記得母親帶著我轉(zhuǎn)了一班又一班的車，才到達(dá)了一處極為偏遠(yuǎn)的地方。母親帶著我，一步一步走著，我好奇地四處打量著。

對(duì)，竹子！在記憶中，最深刻的便是竹子，青翠欲滴，筆直地挺立著。古老的石墻有一種年代悠久的感覺(jué)，兩旁爬滿了濕漉漉的青苔，與小道邊倔強(qiáng)生長(zhǎng)著的小草互相照映著。

與母親上了樓，只見(jiàn)一位婦人正用心地教導(dǎo)著，黛色的兩壁掛滿了作品，擁有著不同的風(fēng)格，有的較為生澀，有的則富貴輝煌。雖只有淡墨、濃墨、朱色、青色幾種簡(jiǎn)單的色彩，卻能在寥寥幾筆之中十分準(zhǔn)確地寫意出印象中的一草一木，一花一石。

母親與那婦人在一旁攀談著，忽然那婦人點(diǎn)點(diǎn)頭，向我走來(lái)，她笑著對(duì)我說(shuō)：“你想學(xué)水墨畫嗎？”我迫不及待地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是那婦人遞給我一支沾滿墨水的飽滿墨筆，“畫吧，你想畫什么便畫什么。”

接過(guò)筆，在一旁的一張白暫的紙上涂鴉著，不一會(huì)兒，一幅作品便完成（盡管那時(shí)的我也十分疑惑我在畫什么）那個(gè)婦人接過(guò)畫紙便笑了，她指著一幅作品對(duì)我說(shuō)：“你知道那是什么嗎？”

“竹子”我?guī)缀跏呛敛华q豫地回答。

“對(duì)，丹青畫最重要的便是神韻，若是太滿，墨色太濃，都會(huì)令畫面死板。所以丹青畫講究靈活，只用數(shù)筆便將一物描繪出來(lái)。這，便是丹青?！眿D人微笑地講著。

她拿起另一支毛筆在我涂鴉的那一團(tuán)充滿稚氣的一物輕點(diǎn)幾筆，一個(gè)新的圖案便誕生了。那是一只體型龐大的鯽魚，在一團(tuán)不知方向的淡黑中勾了一筆濃墨，兩條胡須，短筆勾勒便能畫出一方新物，令我感到十分驚異。

……

在那件短暫的啟萌中，丹青畫便伴隨我大約一年的光陰。心中有墨志，或許這便是丹青給予我的最大益處。

【篇七：與書法一面之緣】

第一次與書法接觸是在XX年3月份，當(dāng)天晚上的情景我記憶猶新，因?yàn)槟钱吘故堑谝淮谓佑|書法。

當(dāng)天晚上約六點(diǎn)，媽媽拉著我走進(jìn)了書法教室，只見(jiàn)抬頭，“聶氏書法”四個(gè)大字掛在上面。我緊張地握著媽媽的手，心中有一些忐忑不安。

進(jìn)了教室，“師姐”們齊刷刷抬起頭，望著我，我不好意思地把頭壓低了一點(diǎn)，又不知什么勇氣，讓我抬起頭對(duì)他們笑了笑。當(dāng)時(shí)，我被安排到了靠右邊正數(shù)第三張桌子上，我認(rèn)識(shí)了我的書法老師—萬(wàn)老師，她對(duì)我十分和藹，有時(shí)略有嚴(yán)厲，到最后，她對(duì)我期望越來(lái)越高。老師給我拿了一支筆來(lái)，鄭重地交給了我。我心中不乏有些高興。

第一節(jié)課是讓我練習(xí)握筆；用食指，大拇指放松地抓住，其余手指緊靠在大拇指一側(cè)下方，我試著做了做，卻怎么也抓不住。然后，老師對(duì)我說(shuō)：“假如這兒有一堆爪子，你去抓，怎么抓？”我試著照做了一番，“很好，你試著抓筆！嗯！不錯(cuò)！”“瞧，筆下方叫筆尖，筆上方叫筆肚，寫字時(shí)，膝蓋與肩齊平！”隨后，她走了出去拿了幾張報(bào)紙，她用筆尖蘸了蘸墨水，在報(bào)紙上畫了一根線，很平穩(wěn)，很直，她對(duì)著我說(shuō)：“試著畫一畫！”我飛快地把筆一拉，她一邊搖頭，一邊對(duì)我說(shuō)：“剛怎么說(shuō)的呀？膝蓋要于肩齊平呢！還有書法不要求速度，注重質(zhì)量！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，照了做，畫得很丑，就像心電圖一般，波瀾起伏，她對(duì)我笑了笑，說(shuō)：“繼續(xù)練呀！”她走了出去，對(duì)其他同學(xué)指點(diǎn)了幾句。沒(méi)過(guò)幾分鐘，我望了望坐在對(duì)面的媽媽，媽媽轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)：“加油練?。　蔽也豢月?，因?yàn)槲沂质炙嵬矗魂囮嚐胪聪蛭矣縼?lái)，媽媽只好不再說(shuō)什么，讓我四處走動(dòng)一下。

我離開(kāi)了坐位，向四處望去，“哇！”我不禁贊嘆，他們寫得美觀極了，對(duì)一個(gè)書法幾乎還沒(méi)有入門的人來(lái)說(shuō)，是不會(huì)用詞語(yǔ)來(lái)形容的，而現(xiàn)在，我對(duì)書法有了一定的見(jiàn)解，楷書規(guī)矩整齊，行書不及楷書工整，不及草書草寮，卻別有一番韻味，草書則十分草率，快速的，隸書扁平，工整，精致小巧。欣賞完，我又坐下認(rèn)真練習(xí)。

兩小時(shí)三十分鐘飛速地過(guò)去了，我于書法的緣分正式啟程。雖然緣分短淺，只有兩年。

【篇八：與吉他的一面之緣】

靜靜地看著那把古木色的吉他靠在書柜旁邊，那一根根透明的琴弦將我與這琴系在了一起。

我學(xué)這吉他已經(jīng)快兩年了?；貞浧饘W(xué)這門藝術(shù)的種種往事，仿佛還是在昨天一般。件件往事清晰地出現(xiàn)在我眼前，令我難以忘懷的是我與吉他的緣起。

我原來(lái)六年級(jí)時(shí)曾上過(guò)奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班，在那個(gè)班上，我交到了一個(gè)很的朋友，她很有才華，自己寫了一首歌詞，套用了網(wǎng)上的一首曲調(diào)，哼起來(lái)朗朗上口，我很是佩服她的才華和智慧。那一天，她對(duì)我說(shuō)，我們一起去學(xué)樂(lè)器吧，她希望以后可以將寫的歌彈唱出來(lái)。我當(dāng)時(shí)卻有些猶豫了，我從未想過(guò)學(xué)一門樂(lè)器，只時(shí)小時(shí)候偶爾彈一彈電子琴。正在我糾結(jié)之時(shí)，她又說(shuō)了，樓下有家琴行，等會(huì)兒下課了我們一起去看看吧！

下了這節(jié)奧數(shù)課后，我被她拖到了琴行門口，門口的墻壁上掛著一些樂(lè)器：長(zhǎng)笛，葫蘆絲，古箏等，但我卻一眼看中了一把掛在墻角的吉他，那把吉他是多么美麗！從上至下看，這把琴的上半部分（用左手按住的部分）呈筆直的流線，古木色包裹著的琴桿，而下半部分的型態(tài)又和上半部分相分，下半部分呈胖胖的接近球的形態(tài)，而吉他的中心里面則是空的，這樣一連串的美妙琴音就會(huì)發(fā)出來(lái)了。而透明色的琴弦緊緊繃著，堅(jiān)韌而又不服輸似的，手指向上一鉤，發(fā)出一顆清晰的音后，立刻又像蹦極似的，從空中墜落，回歸到原來(lái)的位置。不論是這一把吉他，或是任何其他一把吉他，都是那么的勻稱、美麗，在陽(yáng)光的照射下，發(fā)出那么美麗的，奪目的光芒！

在看完了些樂(lè)器后，我很堅(jiān)定地告訴了那個(gè)朋友，我選擇了吉他，而她也覺(jué)得吉他的聲音美妙動(dòng)聽(tīng)，我們就這么定了下來(lái)——就選擇吉他啦！

我回去和媽媽商量后，媽媽很支持我學(xué)，只要我能夠堅(jiān)持就行，而我的那個(gè)朋友周珂宇的媽媽也答應(yīng)了她，我們就一起約好了找老師，買吉他等等，直到現(xiàn)在我還覺(jué)得這一切如夢(mèng)般夢(mèng)幻。

我現(xiàn)在依然在堅(jiān)持學(xué)吉他，我也很驚訝，為什么在那么多的樂(lè)器中選了那把位置偏僻的吉他呢？然后又當(dāng)機(jī)立斷地買下了它并開(kāi)始學(xué)習(xí)呢？也許這一切，都要從緣開(kāi)始……

【篇九：與繪畫的一面之緣】

從了解到它的那一刻起，我就與它結(jié)下了不解之緣，繪畫與我的身心合并，它就像磁石一樣吸引住我，而我也不愿離開(kāi)。

我與繪畫的緣分和我的性格是密切相關(guān)的，我從一出生開(kāi)始，就比其他孩子安靜許多，很少吵鬧，在幼兒園里，我好想不太合群，參加的活動(dòng)很少，沒(méi)有什么愛(ài)好，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)花花，雖然在那之前，我好像特別喜歡拿筆亂涂，但真正掌握，還是通過(guò)了一個(gè)機(jī)會(huì)。

在我三歲時(shí)，幼兒園總會(huì)安排各種類型的興趣班，最搶眼的心算班，舞蹈班大大地寫在墻上。性格原因，那時(shí)我總愛(ài)關(guān)注一些被人忽略的，所以注意到了，墻角一個(gè)小小的“水粉班”，媽媽支持我，給我報(bào)了名，其實(shí)我還不知道那是個(gè)什么東西，但也按老師說(shuō)的準(zhǔn)確好材料，上第一節(jié)課，我還記得作業(yè)是兩只浮水的白鵝，我憑自己的感覺(jué)去畫，自認(rèn)為畫得很美，不過(guò)同桌一個(gè)小男孩卻說(shuō)：“天鵝的翅膀不是這樣的，你畫得一點(diǎn)也不像！”邊說(shuō)邊在我的畫上添了幾筆，他認(rèn)為是美的，而我卻感覺(jué)不太和諧，不過(guò)還是把不快給忍了下去。但我平常用水彩筆作的涂鴉仍不被大家看好，她們說(shuō)我畫得不像，太奇怪，但我總是堅(jiān)持自己的畫法，繪畫成為我的生活習(xí)慣，一有空閑時(shí)間就掏出彩筆，隨心圖畫，慢慢長(zhǎng)大后，我有了自己的習(xí)慣和風(fēng)格，技巧也越來(lái)越成熟，我至今不認(rèn)為那些同學(xué)說(shuō)要“像”，至少我不喜歡那樣。

我還記得，六年級(jí)媽媽從抽屜里找出一張畫，畫中是一個(gè)抽象的人頭，沒(méi)有鼻子，眼口都是夸張的，媽媽說(shuō)：“這是你兩歲自己拿我的筆在客廳畫得，我覺(jué)得這個(gè)人頭還有那么點(diǎn)神態(tài)，于是就一直給你收藏起來(lái)。”雖然畫畫技術(shù)越來(lái)越高，我還是依然欣賞那張不含雜質(zhì)的簡(jiǎn)筆畫。

從一面之緣到不解之緣，繪畫帶來(lái)太多快樂(lè)，我很感謝上天賜予我對(duì)它的愛(ài)，并保佑我一直堅(jiān)持下去。

【篇十：與古琴的一面之緣】

5歲時(shí)，媽媽準(zhǔn)備送我去學(xué)古琴，在我的印象里樂(lè)器一向是女孩子十分喜歡的，可對(duì)我們男孩子是一點(diǎn)吸引力也沒(méi)有的，不過(guò)在媽媽的再三要求下，我還是妥協(xié)了，答應(yīng)去試一試。

來(lái)到學(xué)琴的地方，我看見(jiàn)了一位四十多歲的中年人，讓我十分奇怪的是他只有八根指頭，兩個(gè)手的小指部分空空如也，這讓我很是不解。那位中處人叫到：“上課”，學(xué)生們紛紛起立，他說(shuō)：“我姓秦，你們可以叫我秦老師?！蔽覄傁雴?wèn)他指頭的問(wèn)題，他便馬上開(kāi)口說(shuō)道：“你們是不是想問(wèn)我指頭的事？”他接著說(shuō)：“在彈古琴的時(shí)候，每個(gè)手的小指被我們叫作“禁指”，這個(gè)指頭不但起不到作用，還會(huì)影響到我們彈琴。不過(guò)我的指頭是天生的。”他加了一句。

我心中頓時(shí)豁然開(kāi)朗：“原來(lái)如此，沒(méi)想到此人天生就是為彈古琴而生”。他接著從后背拿出一把琴，他說(shuō)：“這琴名為海清明月，是我最喜歡的琴”。他一邊說(shuō)著一邊摸著他的琴“現(xiàn)在開(kāi)始跟你們說(shuō)說(shuō)古琴的結(jié)構(gòu)，它的結(jié)構(gòu)分為三大部分：琴身、琴微、琴弦。琴身與琴微需要經(jīng)過(guò)精細(xì)的雕刻產(chǎn)生出外觀美，而琴弦卻產(chǎn)生出音質(zhì)的美”他邊說(shuō)邊很得意地拿起他的海清明月，十分炫耀地跟我們說(shuō)“這是一位制琴大師花費(fèi)了二年的時(shí)間幫我打造的”。不過(guò)他立馬收起那副神色，撫起了他的海清明月，一個(gè)個(gè)美麗的音符躍進(jìn)了我們的耳朵，沒(méi)有想象中的歡快而是截然不同的靜謐，仿佛身處虛無(wú)之中，突然樂(lè)曲被打斷了。

他說(shuō)那首曲子名叫《培源靜心曲》是有靜心效果的曲子，接下來(lái)他給我們每人發(fā)了一個(gè)縮小版的古琴，把曲子寫在黑板上教我們彈，二個(gè)半小時(shí)很快就過(guò)去了，秦老師給了我們兩首曲子回家練習(xí)，還把那小古琴送給我們，他說(shuō)那兩首曲子既簡(jiǎn)單又好聽(tīng)名叫《平沙落雁》和《高山流水》。

自從這節(jié)古琴課以后我便迷上了這種古老神秘的樂(lè)器，不過(guò)讓人不如意的是我搬家了，不能再學(xué)習(xí)那令向往的古琴了。不過(guò)至今我還用那小琴練著《平沙落雁》和《高山流水》。

古琴，我真的只能和你有一面之緣嗎？我想不會(huì)的。

【篇十一：與雕刻的一面之緣】

雕刻印章是一門藝術(shù)?？陶路譃殛?yáng)刻、陰刻兩種。而陰刻是最常見(jiàn)的一種。我與印章第一次接觸是在六年級(jí)。

那是六年級(jí)中極平常的一天。我的美術(shù)老師吩咐課代表通知全班下節(jié)課用橡皮來(lái)刻印章！這一則看似輕如鴻毛，但我們班視為重如泰山的消息在夏日平靜而炎熱的空氣中蕩漾開(kāi)來(lái)。大家都說(shuō)下節(jié)課會(huì)十分熱鬧，但是，有一個(gè)人的興致卻不太高——那就是我。

其實(shí)，我也挺期待的，雕刻印章是重從未接觸過(guò)的一門藝術(shù)，而且，我平時(shí)就愛(ài)在木頭片上刻點(diǎn)花紋，這也能作為一種特殊的技能呢！

在晚上，面對(duì)十幾塊橡皮，我卻不知從何下手?？厅c(diǎn)什么好呢？正當(dāng)我苦思冥想時(shí)，我的目光落在一本圖鑒上。哎，最近不是很流行“植物大戰(zhàn)僵尸”嗎？干脆刻個(gè)玉米加農(nóng)炮吧！

刻章行動(dòng)，正式開(kāi)始！

隨手抄起一支鉛筆，開(kāi)始畫圖稿。兩個(gè)大大的輪子，一只犀利的眼睛盯著前方，向上微微翻起的葉片，一枚玉米棒子說(shuō)明了它的威力驚人。和圖鑒上的一比，嘿，還真不賴！

現(xiàn)在開(kāi)始雕刻印章。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：雕刻刀的刃太大，不能完整地把圖案可上去/正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，媽媽進(jìn)來(lái)了，指了指我桌上的瑞士軍刀，又叫我小心手。

踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫！趕快刻吧！隨著一次次的刀起刀落，橡皮屑一次次的隨著空氣飛來(lái)飛去，手的力度一次次的大起大落，經(jīng)過(guò)了5分鐘（雖然不太長(zhǎng)）的“艱苦奮斗”，“李氏”印章坊的第一枚印章正式出爐啦?？凑咚撎Q骨般的變化，不禁有一絲甜絲絲的情感涌上心頭……

我的印章自然在班上引人注目，我也根跟著出了一次名。但我不是為了出名，而是為了快樂(lè)。這只是我與雕刻最初的一面之緣，但我還會(huì)在這條道路上不斷的走下去……

【篇十二：與鋼琴的一面之緣】

琴棋書畫，曾是父母對(duì)小時(shí)候我的期望，但，只有鋼琴，我堅(jiān)持了下來(lái)并努力接受了它。

那時(shí)幼小的我，對(duì)優(yōu)雅的坐在這大匣子，是怎么發(fā)出聲音的很感興趣，于是，父母早早地把我?guī)У角傩?，不加猶豫，便報(bào)了一個(gè)學(xué)期。我終于可以圓了我的鋼琴了嗎？

黑漆漆的鋼琴反射著耀眼的燈光，黑白琴鍵靜穆，仿佛從不曾響過(guò)，美麗整潔而優(yōu)雅，我正美滋滋幻想著我彈奏它的樣子，左摸摸右看看，似乎，我的決心愈加堅(jiān)定了——我一定要學(xué)好鋼琴。

有人說(shuō)，少年人的心思容易轉(zhuǎn)移，一定是正確的，我才不到半個(gè)月，就開(kāi)始厭煩了，厭煩那一成不變的“1、2、3”，厭煩那一個(gè)個(gè)數(shù)上去的音符，厭煩那嚴(yán)厲的助教，才短短兩個(gè)小時(shí)就讓我急的恨不得直接沖回家，厭煩那一切的一切，特別是知曉了那圓舞曲何止一年，至少三四年才能彈鋼琴家一般行云流水，幼小的我畏懼那漫長(zhǎng)的時(shí)光來(lái)鍛煉一個(gè)“遙不可及”的夢(mèng)。我害怕了，我不想再堅(jiān)持了。他打破了我對(duì)鋼琴美好的第一印象。

特別是在第一次上課時(shí)，看似溫和的助教無(wú)論如何也不同意我偷懶的念頭，現(xiàn)在看來(lái)，真的是為了我好。不準(zhǔn)偷懶，不準(zhǔn)分神，這一切讓那時(shí)的我感到恐懼，我真的想放棄了。

我一下課，便告訴父母我的想法，不同意堅(jiān)決不同意，沒(méi)有原因，也許只是不滿我開(kāi)始的信誓旦旦。

父母的命令不可違抗，而我只有把自己種下的苦果咬牙吞下，沒(méi)有人知道我曾一怒之下想把車爾尼練習(xí)曲給撕掉，也沒(méi)有人知道琴鍵見(jiàn)到了我多少淚水。哦，鋼琴會(huì)知道，它會(huì)包容我原諒我，也許，他知道我一定會(huì)堅(jiān)持下來(lái)。

對(duì)，我堅(jiān)持了下來(lái)，一開(kāi)始出于父母的“威逼利誘”，后來(lái)則是對(duì)鋼琴的喜愛(ài)，喜愛(ài)它的樣子，它純美的音質(zhì)。它的見(jiàn)證，見(jiàn)證我考級(jí)成功的喜悅，見(jiàn)證被老師罵后的悲傷，喜怒哀樂(lè)，這么多年來(lái)，它與我一起承擔(dān)。

我與鋼琴的“一面之緣”一直維持到了現(xiàn)在。哦，對(duì)，也許不只是“一面之緣”而是“不解之緣”了，希望我與其的緣分可以繼續(xù)，一直繼續(xù)……

【篇十三：與電子琴的一面之緣】

“爸爸，我想學(xué)電子琴！”我看著櫥窗里的琴，無(wú)心的說(shuō)了一句。

雖然說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者卻有心，爸爸聽(tīng)了以后，沉思片刻道：“是該讓你接觸一下藝術(shù)！”

于是，4歲的我開(kāi)始了我的藝術(shù)生涯。去上了第一次——也是惟一一次電子琴課。

“好、從今以后我就是你們的老師?！崩蠋熀?jiǎn)短地自我介紹后說(shuō)道：“請(qǐng)先不要碰你們面前的電子琴，我先教你們一些基本的樂(lè)理?！笨墒撬f(shuō)的我都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，我只顧盯著眼前新奇的怪東西，心想：這是電子琴嗎？好想彈彈啊……。但老師卻一直不厭其煩地講著我聽(tīng)不懂的知識(shí)，我只好眺望窗外，無(wú)聊地等待老師講完。

過(guò)了十幾分鐘，老師終于講完了，我們可以彈琴了！可是老師只讓我們彈最基本的七個(gè)音符、不能自由發(fā)揮，這樣一來(lái)，我感到更無(wú)趣了。憑什么不能讓我們彈想彈的！可我不知道，這是我在這節(jié)課上唯一能碰琴的機(jī)會(huì)了，我們練習(xí)幾遍后，老師又開(kāi)始講理論。這時(shí)，我才意識(shí)到能夠摸摸電子琴是多么美好！

不知是我與電子琴真的無(wú)緣，還是老師講的知識(shí)過(guò)于枯燥。總之、我感覺(jué)自己的眼皮離自己的下眼眶越來(lái)越近，眼前的東西也越發(fā)沉重起來(lái)了，“不行了、好困……。”

“鈴鈴鈴……”急促的鈴