2023年小學語文教學教師工作總結

2023年小學語文教學教師工作總結小學語文教學老師工作總結1

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束?；厥走@一學期的教學工作，感受頗深?，F(xiàn)將本期工作總結如下：

一、提高教學質量的做法

1、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班18位學生基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎學問和基本技能，我對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文實力。

2、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生駕馭這個預習方法，有利于提高他的自學實力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生細致視察周邊的事物，關切時事，并注意閱讀積累激勵學生隨時把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達實力亦然不斷提高。

3、做好培優(yōu)輔差工作

本班需幫助的差生大約有3名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們駕馭，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學習的信念。

4、拓展學問視野

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。一學期下來，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高。

4、不斷嘗試新的教學方法，依據(jù)新課程改革的精神，我不斷對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我有時以讀代講，讓學生自主感悟;有時激勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法，收到了顯著的'教學效果。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對教材理解、內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習語文的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足不到位。

4、輔差工作從未間斷，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，激發(fā)學生課外閱讀積累的愛好。

4、接著重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

總之，總結是為了更好的工作，在以后的教學中，我會不斷總結閱歷，揚長避短，力求使自己的教學水平再上一個臺階。

小學語文教學老師工作總結2

時間過得真快，轉瞬間，我和孩子們已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)躲過了一年的時間，剛起先的教學工作雖驚慌而勞碌，但更多的是歡樂與華蜜。以下是我近段時間語文教學工作的總結。

一、常規(guī)管理，將班主任工作進行究竟

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。

所以，在工作中我始終遵循“高標準、嚴要求”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要注意學生各方面習慣的培育，依據(jù)學生心理及年齡的特點，對學生詳細學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不行馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校內都干凈整齊，有一個良好的學習環(huán)境，有一份安逸的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣概?？傊?，要用多心，勤視察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美妙的起先。

二、發(fā)揮老師為主導的作用：

1、備課深化細致，平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在課堂教學時，要特別留意學生的實際狀況，不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果，針對小學生的特點，以開心的教學方式為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導，教學為主線，注意講練結合，在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)本批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，仔細記錄，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

4、堅持教材教研，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平，常常向有閱歷的老師請教并在一起探討教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

三、調動學生的主動性，讓學困生投入課堂。

1、教學要生活化，課文內容要聯(lián)系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習愛好，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不主動的學生，我們不應指責而要多賜予激勵，像盧會洲，柴佳香，李小琴這些內向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充溢自信和力氣。

2、在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的.表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲，競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習主動性，讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

3、針對學困生，主動開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過激勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，像我們班的李小琴是個內向膽小的女生，學習成果很不志向，但在楊昕的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽主動的發(fā)言，漸漸變得自信起來，對學習有了極大的熱忱。

總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習愛好，激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，使差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深化生活，關愛學生

孩子很小就離開父母，身為老師作為孩子的其次個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子剛好加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深化到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛，把校內變家園讓家長放心，把師愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子快樂。

科學施教的同時，老師要不斷完善自身，提高業(yè)務水平，擴大學問面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的公開課上，為我供應了一個吸取他人閱歷，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分高興。小組合作上，我們也毫不示弱，因為在組長張雨綺老師的帶領下，齊奮進、共努力。在教學中，我會源源不斷地遇到很多問題，需請教。語文教研組的老師們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他們對我的幫助、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階。在教學教研時，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心請教，同時闡述自己的見解。教研是充溢老師的課堂，可以填補一些我頭腦中空缺的學問，使自己的頭腦更加充溢，是一個為自己充電所必需的教學過程，同時也可以提高自我的教學素養(yǎng)，作為老師，學問面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。

教化是一項高難度的工作，要做好它非常不易，所以身為一名老師我時刻留意培育自己良好的師德，關切和愛惜每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探究使自己的業(yè)務素養(yǎng)和工作實力再上新的臺階！

小學語文教學老師工作總結3

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。

我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的'開發(fā)。

老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然。

懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。

而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展。

使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。通過收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

小學語文教學老師工作總結4

一年級語文教學總結

一學期轉瞬就要結束了，回想起這一學期的教學工作，感到有些累，但也有些歡樂。

一年級是打基礎，培育習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自控實力差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種歡樂。

我嚴格根據(jù)教學安排上課，細心設計教學程序、課內外作業(yè)。課前都細心打算，從來不打“無打算之仗”。教學中總是采納學生感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松歡樂地學習學問。還不怕麻煩，制作各種教具，協(xié)助教學，有效地激發(fā)了學生的學習愛好，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業(yè)務實力的提高，主動參加學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的溝通和反思。

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的'學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采納了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中駕馭拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好,達到歡樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

讓一年級學生學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎。

首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；

其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

通過這一個學期的努力，我班的教學成果，習慣養(yǎng)成都得到了學領導及家長的一樣好評。下學期我將接著在提高課堂教學效率和學生學習習慣上下功夫，爭取取得更好成果。

小學語文教學老師工作總結5

時間荏苒，一學期的教學工作又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆頗多，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下。

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班學生學問基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力訂正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文實力。

二、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據(jù)學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而激勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。做好了學習方法的'指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯呢？首先，我強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思索。課前進行有效的預習，睡前回顧當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，我激勵他們在課后開展閱讀活動，每天堅持，從不間斷。經(jīng)過一學期的努力，學生良好的閱讀習慣基本養(yǎng)成。學生在課后閱讀了比較多的書籍，也常常和我溝通讀書的體會。學生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對學生學習語文是有很大的幫助的。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的學生又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有看法的。我經(jīng)常用的方法是在作業(yè)中運用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還激勵優(yōu)秀學生采納多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進行作業(yè)評比，大大提高了學生完成作業(yè)的主動性。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節(jié)過關

本期在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，學生的學習成果得到穩(wěn)步提升。

在本期的教學中，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文實力得到了增加，為下學期的學習打下了基礎。

小學語文教學老師工作總結6

當前，作文教學中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學生不喜愛作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起愛好，總覺得無話可說?？墒?，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。那么，如何激發(fā)學生作文愛好呢？近年來我們做了一些嘗試，也收到了肯定的效果。以下是我在實踐教學中的幾點體會：

一、積累材料。

我在作文

教學中，努力引導學生做好寫作前的材料積累，即閱讀積累和視察積累，它不但是寫作入門的重要前提，還能有效地提高其作文水平。

閱讀積累。我充分利用每周支配的課外閱讀課，指導他們閱讀課外讀物，學生從《兒童文學》、《小學生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學生學習報》、《小學生周報》等書刊中，摘錄下好的詞、句，記錄了寫作思路、技巧等。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀、多看方能博采眾長，才能開拓學生的視野，豐富學生的語言，提高學生的寫作水平。在閱讀積累中，我讓學生把認為比較好的`詞語、段落收集記錄下來后，還定期召開閱讀演講會，讓他們說說自己近日來積累了哪些材料。

視察積累。如到野外游玩；觀賞公園美景；參與義務勞動；參觀商店、工廠；在日常生活中，隨時視察一個人的表情，兩個人的對話等。抓住這些有利時機，剛好啟發(fā)引導學生視察，從而增加了學生發(fā)覺、捕獲生活的實力，把學生熬煉成為一個小視察家，并且剛好登記來，寫作的材料就能源源不斷。

二、培育愛好。

愛好是最好的老師。怎樣激發(fā)學生的寫作愛好呢？

首先講明道理，引起愛好。生活離不開作文：如學校要評比“每月一星”，我就在班內開展了評比活動，選出每月一星，然后讓同學們探討他為什么是“每月一星”？最終我提出一個作文題目：記一名“每月一星”。這樣學生就有話可說了，也覺得寫文章是實際生活的須要，就有了作文的愛好和自覺性。

開展活動，培育愛好。小學生新奇心強，樂于表現(xiàn)自己，因此，常常開展師生共同參與的有關本次習作內容的實踐活動，能取得良好的訓練效果。如：在語文園地一我們進行了一次題目為《我的課余生活》的習作訓練，作文前，我引導學生親自參與了大課間活動。由于這次活動給學生的印象深刻，加上我親臨現(xiàn)場指導，所以學生在較短的時間內完成了習作，而且多數(shù)學生的文章內容詳細，重點突出。

嘗到勝利的甜頭，激發(fā)愛好。老師應剛好激勵、表揚學生作文中的優(yōu)點，讓學生得到勝利的體驗。對于作文水平較低的學生，更要看到他們的進步，哪怕是點滴進步，比如有一詞用得很恰當，或者一個句子寫得特別生動，也要在改中加以表揚，使他們增加自信念，情愿進一步努力。

另外，老師還要留意對高年級學生進行寫作技巧的教授。

總之，為了提高學生的作文水平，老師要因人制宜，采納多種形式，對癥下藥，激勵學生自己沿著“自然入門（積累）---想寫（愛好）---自由寫（技巧與技能）——勝利地寫（創(chuàng)作）”的路途前進。

小學語文教學老師工作總結7

轉瞬間一個學期又將結束，為了能從本學期的教學工作中吸取閱歷、教訓，讓自己的專業(yè)水平有所提高，為此，特對本學期的語文教學工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、反思、總結，以鞭策自己更好地迎接新學期新的教學任務新的挑戰(zhàn)。

一、教學概況：

經(jīng)過四年的教化指導，四年級大部分同學良好行為、學習習慣已養(yǎng)成，對語文學習有深厚的愛好，班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基礎上，本學期語文教學針對班級中后等學生基礎較薄弱的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，常常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了，才有實力進行更高層次的訓練，才能提升學生的在語文綜合能過；同時，本學期語文教學語文教學我與同事多次進行集體備課，共同籌劃預設。我認為語文教學上了一個新的臺階，每個學生的語文水平也有了肯定的進步。

二、詳細實踐:

(一)、學習新課標，更新陳舊觀念

修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數(shù)量明顯削減，第一學段為800字,其次學段為1600字。如何正確看待課標的這一改變呢？

目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學生簡單遺忘，削減寫字量是減輕課業(yè)負擔的須要；寫字習慣對學生一生的`成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認仔細真寫字，本本分分做人”的說法，削減寫字量是習慣養(yǎng)成的須要；寫字教學的終極目標是培育學生的寫字實力，使學生駕馭寫字的基本要領，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，削減寫字量是提高書寫實力的須要；愛好是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜愛寫了就會盡量把字寫得大方一點、美麗一點，削減寫字量是激發(fā)寫字愛好的須要。工作總結

(二)、探究新教法，構建高效課堂

1、活躍課堂氣氛

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我常因勢利導，讓學生對問題充分思索后，依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題

進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。

2、夯實語文基礎

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字。

其次、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養(yǎng)成仔細預習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

第四、閱讀：從平常上課到練習，多留意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

第五、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納一些特性化的方法：組織學生將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行溝通。提高學生對語言文字的感悟實力，并進行記憶積累。

(三)文道巧結合，智商情商齊培育

第一、凸顯語文的情感性，留意德育滲透

“新課標”指出：培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

為此，我在教學中一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教化，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

其次、凸顯語文的學科性，培育語文素養(yǎng)

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎。

為此，在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。利用新教材對學生學習愛好和學習實力的培育，讓學生在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。

(四）、凸顯與語文的實踐性，培育語文實力

第一、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯(lián)系，將表演、辯論等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

其次、要創(chuàng)建性地運用教材。依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。

第三、重學問遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。

(五)、參與教研活動，努力提高教學水平

“他山之石，可以攻玉”，我覺得聽課特別重要，有助于老師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的學問和財寶，即我通過他事他人，諦視自己，得到了變更和提高。這學期語文教學在深鉆教材的同時，主動參與各種教研活動。如參與送教下鄉(xiāng)活動，“七彩語文”杯全國素養(yǎng)大賽觀摩活動。

小學語文教學老師工作總結8

時間毫不停息地走著、我擔當一年級的語文教學工作也一個學期了、這一個學期在工作中、我不斷的反思著自己、努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責、現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

一、抓好學生的學習習慣：

培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點、剛開學的二個星期里、我采納編兒歌、口令等形式、將學生學習習慣的培育融入情趣之中、讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣、從坐直到站立、從寫字到讀書拿書、從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品、都須要老師不厭其煩地講講講、說說說、通過一學期來的培育、我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣、

二、仔細備課、

不但備學生而且備教材備教法、依據(jù)教材內容及學生的實際、設計課的類型、擬定采納的教學方法、并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄、仔細寫好教案、每一課都做到"有備而來"、每堂課都在課前做好充分的打算、并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課后剛好對該課作出總結、寫好教學后記、

三、抓好學生的基礎學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步、正如修筑高樓大廈一樣、必需要為學生的`成長打下堅實的基礎、本學期、我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力、

（1）注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎、又是學好語文的重點、如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩、又能很好地駕馭、我與年級里、科組里的老師常常溝通、并向她們學習教學閱歷、以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實、同時、在開學前一個半月教學拼音的時間里、我針對學生因材施教、每天激勵學生讀課外書、并常常引導學生對已學拼音學問活學活用、通過學兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好、

（2）抓好寫字訓練、

寫字教學是一年級語文教學工作的難點、所以、在平常的教學工作中、我特殊留意對學生寫字的要求、首先、要讓學生寫好字、作為他們的語文老師、我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范、其次、引導學生學會讀帖、描紅、既從技能方面要求學生、又從習慣方面的要求學生、特殊是習慣方面的要求、如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿態(tài)、這些往往簡單忽視、而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育、因此、在抓好學生寫好字的同時、我更注意學生有良好的寫字習慣、

（3）抓好讀書訓練、

如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵、首先、調動學生讀書的主動性是最為重要的、在課堂上、我常常設立各種各樣的讀書競賽、小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次、我注意在閱讀教學的過程中、盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀、讀出自己的感受出來、第三、注意自己的示范性、

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠、雖然本次期末考試學生成果較好、但是班上兩三名學生的基礎學問駕馭得不夠扎實、這還須要在下學期賜予他們更多的關注與幫助、

2、家長協(xié)作不夠、說明我一家長的溝通還不夠、這將是我要仔細思索的問題之一、

寫字教學是一年級語文教學工作的難點、所以、在平常的教學工作中、我特殊留意對學生寫字的要求、首先、要讓學生寫好字、作為他們的語文老師、我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范、其次、引導學生學會讀帖、描紅、既從技能方面要求學生、又從習慣方面的要求學生、特殊是習慣方面的要求、如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿態(tài)、這些往往簡單忽視、而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育、因此、在抓好學生寫好字的同時、我更注意學生有良好的寫字習慣、

（3）抓好讀書訓練、

如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵、首先、調動學生讀書的主動性是最為重要的、在課堂上、我常常設立各種各樣的讀書競賽、小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次、我注意在閱讀教學的過程中、盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀、讀出自己的感受出來、第三、注意自己的示范性、

五、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠、雖然本次期末考試學生成果較好、但是班上兩三名學生的基礎學問駕馭得不夠扎實、這還須要在下學期賜予他們更多的關注與幫助、

2、家長協(xié)作不夠、說明我一家長的溝通還不夠、這將是我要仔細思索的問題之一、

小學語文教學老師工作總結9

時間荏苒，轉瞬間一學年就結束了，本學年我擔當了三年級一班的語文教學工作，通過一學期的努力，三年級的語文教學圓滿完成教學任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一．語文教學方面

1.識字寫字方面

識字和寫字是語文教學的基礎，在識字和寫字方面，本學年我主要把精力放在了預習的效率上，通過學生自己預習解決最基礎的識字問題，只有學生自己參加他才會對課文的內容駕馭更加扎實，這樣的學習才會更有效率。

在寫字方面，除個別難寫的生字和重點的詞語我照舊帶著學生書寫之外，大部分生字和詞語都是引導學生自己視察然后自己書寫進行必要的駕馭，通過練習加深和鞏固記憶。力爭用有效的時間學到更多的和語文有關的學問。

2.閱讀教學

閱讀教學是三年級教學的重點，學生閱讀實力的提高有利于學生對學問的理解和駕馭，本學期我借助晨誦的'好時機，帶領學生“用讀書喚醒大腦，用讀書開啟一天?！弊屆课煌瑢W早晨到校以后都能拿出書來，大聲的朗讀。

在朗讀課堂上，我通過閱讀導入課吸引學生對閱讀的愛好，讓他們對閱讀充溢期盼，通過一學年的努力，班級內形成了比較好的讀書氛圍，學生有多讀書，讀好書的欲望。

3.口語交際教學

語文的工具性主要就體現(xiàn)在交際上，如何和別人溝通，如何把自己的語言組織好并且說出來，而且還要讓別人明白這就須要平常的訓練，而口語交際課就是這樣一個平臺。

語文每個單元的語文園地都有一個口語交際的園地，建議學生依據(jù)本單元的內容進行口語交際，一般狀況下我都要求學生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式，然后讓學生自己住在課堂進行口語交際教學。尤其是在學習“科技變更生活”單元的時候，學生對恐龍就非常感愛好，于是我吸納大家的看法，建議耿瑞晨同學給大家特地開創(chuàng)了一堂《恐龍百科》的百家講壇，收到了很好的教學效果。

4.作文教學

三年級是作文的起步階段，通過上學期的努力，班級中的學生已經(jīng)了解到作文應當怎么寫，寫什么，如何寫精彩的方法。教有法，寫無法，因此，導致了班中有部分學生的作文提高不大，但是我照舊很欣喜的看到，沒有學生對作文頭疼，提筆會說自己無話可說，我知道這就是口語交際開展的效果，在同學之間的相互溝通中，實現(xiàn)了作文教學的進步。

二．做的比較好的方面

1.細心設計每堂課

好的導入是一節(jié)勝利課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在學生的心坎上，這樣這節(jié)課才會有好的教學效果。因此，在每節(jié)課的教學中，我都會設計一個奇妙的導入，緊緊讓學生跟著我的思路走，這樣有效地完成本節(jié)課的教學任務和達成教學目標。

2.課內外結合

語文是一門實踐性很強的學科，只局限在語文課本中語文學問就會弱化，學生的學問面就會狹窄，這樣的學生再買你對將來發(fā)展的時候就只是一只籠子里的小鳥，因此學進去之后要走出來，走出來還要走出樣子來，所以，我把語文課延長到課外，延長到生活中，從生活中學習語文，這就是“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！?/p>

3.重視語文實踐活動

走出了語文課堂，我們就是是語文綜合實踐活動。我通過抓住每個月不同的單元主題進行語文綜合實踐活動的開展。在母親節(jié)的時候，激勵學生給媽媽寫一封信；在父親接的時候，為爸爸制作專屬賀卡；在兒童節(jié)的時候，找尋童年的記憶，做成手抄報……通過一系列活動的開展，學生的語文實力大有提高，對語文學習的主動性也增加了。

三．亟待改進方面

1.后進生的轉化

我認為自己還要從發(fā)展的角度看待這個問題，不要總是橫向比較，應當多讓后進生從自己身上發(fā)覺進步的影子，這樣首先對自己來說是一種激勵，其次對其他同學來說也能感受到幫助同學進步帶來的歡樂。曉之以理，動之以情。用真情的語言去呵護他們，讓他們感受到老師是愛他們的，因此，讓他們在老師的確定中扎實的前進。

2.班級兩極分化嚴峻

如何有效的縮小這個差距，我覺得還是很有困難的。部分學生處于只是飽和狀態(tài)，而有的學生還處于半饑不飽的狀態(tài)，所以，讓學生起步走是不科學的，如何更加有效地提高優(yōu)等生，滿意后進生這是我要找尋的方向。

總之，我不遺余力做好自己的本職工作，努力改進自己的教學策略，向優(yōu)秀的老師學習，爭取更大的進步。

小學語文教學老師工作總結10

本學期，我主要擔當?shù)氖橇昙墸?）班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個學期的工作即將結束?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標，結合本班學生實際狀況。

堅持仔細備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，注意培育學生各方面的實力，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學到自己的學問，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教化教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、堅持了課前前仔細備課。

我在本學期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，駕馭教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，駕馭學問的邏輯，把握教材的關鍵，依據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的學問技能的質量；了解他們的愛好、須要、方法、習慣；了解他們學習新學問可能會有哪些困難。

并爭對學生實際仔細選擇教法，實行相應的預防措施解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何支配每一個教學環(huán)節(jié)，注意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持仔細上課，向課堂要質量。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地，語文又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的'大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。

這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。

（一）注意學生為主體，努力激發(fā)學生學習愛好。

為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采納生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。

在教學中注意課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，激勵學生踴躍發(fā)言，留意引發(fā)學生學習的愛好，在課堂上注意講練結合，使學生喜愛上語文課。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。

為此，在語文教學中，我注意為學生穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注意因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教化教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍舊堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。

在學生的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。

老師也在課外加強輔導工作，在教化教學活動中對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，注意激勵他們，供應更多的機會給他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步，讓他們漸漸對學習產(chǎn)生深厚的愛好。

并在課堂中主動為他們創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和老師的教化教學效率。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。然而，教化教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

小學語文教學老師工作總結11

光陰似箭，日月如梭，上學期小學語文老師教學工作總結。不知不覺這一學期已接近尾聲，回顧本學期的教學工作,我感受頗多,:課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。

一、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力，工作總結《上學期小學語文老師教學工作總結》。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。在學校實行的作文評比中好多同學還獲了獎。

加強寫字指導，提高學生的寫字實力。四年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。在學校里實行的三年級鉛筆字競賽中，本班學生獲得了一等獎。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

各班學生都存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的.意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

四、努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育，學問上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

總之，在本學期中，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累閱歷，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師！

小學語文教學老師工作總結12

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神。現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

一、細心備課

為提高教學質量，我仔細備好每一堂課。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯性，能運用自如，知道應補充哪些資料。同時了解學生們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會遇到哪些困難，如何實行相應的措施。教法上，解決了如何把自已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、主動教研

為努力提高自己的教學水平，利用各種機會不斷向同年級老師學習。開學一個月，堅持每天聽同年級老師的課，以便盡快把握好課堂教學的藝術，遇到不明白的地方虛心向組內老師請教，并主動參加評課。爭取一切機會觀摩學校，校外優(yōu)秀老師的授課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平，一期來業(yè)務技能得到了很大的提高。

三、仔細教學

1、漢語拼音是學生學習語言、文字不行缺少的工具，是一年級學生入學后首要的學習內容，身為教者，我努力讓學生在不拘一格的'學習方式中主動開心地度過小學學習的第一難關——漢語拼音。由于低年級學生自制實力差，思維形象詳細化，為使教學內容詳細性和直觀性，，我便從表象入手，讓學生們去直觀感知。如：在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音，學生直觀地視察送氣的狀況。

處于幼童期的孩子，是非?；顫姾脛拥?。單靠圖片和教具學習是遠遠不能滿意他們的需求的。所以上課時我常讓他們動動手、動動腦，做做學問性嬉戲。如：拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍手伴奏，學生們在開心的氛圍中，很簡單記住。

2、寫字教學是本期語文教學工作的另一個難點，我校是一所全國書法試驗學校，硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色。相識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎，相識和駕馭“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎之中的基礎。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學生“留意做到三個一：一拳、一尺、一寸?！?/p>

3、一年級的孩子愛動、好玩，缺乏自控實力，課堂上留意力不夠集中，針對這種問題，對于那些課堂上開小差的孩子，我不是實行簡潔的指責方式，而是走到他的座位邊握握他的手，摸摸他的頭去提示他，這樣既愛護了孩子的自尊心又收到了很好的教學效果。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，如：

（1）、雖然注意了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教化教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

（2）、注意因材施教，針對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差距

（3）、培育學生語言的條理性和完整性。

總之，在本學期的教學工作中，我能嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康，舉止文明，以身作則，注意身教。今后我會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更大的進步!

小學語文教學老師工作總結13

20xx年秋季學期我擔當二年二班的語文教學工作。在工作中，我仔細學習新課程標準及相關的理論學問，在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深化探討和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，相識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的老師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學期的努力，我獲得了許多珍貴的教學閱歷和點滴的教學進步?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的`形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，激勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今后準備：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

小學語文教學老師工作總結14

因為我深信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主動、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務實力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教化教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

作為一名一般的小學語文老師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而好玩，才能夠抓住學生的愛好，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。

課前，我仔細細致的進行備課，依據(jù)本班學生特點，對教案進行仔細的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力