考評(píng)員培訓(xùn)班(對(duì)內(nèi))課件

1、高技能人才建設(shè)

2、職業(yè)技能大賽

3、鑒定試題的管理

4、考評(píng)及專家隊(duì)伍關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)中國(guó)高考，至少有三層重大意義：第一，這可能是一個(gè)孩子決定他的人生命運(yùn)走向、人生高度和廣度的重要時(shí)刻；第二，這是一個(gè)普通家庭改變命運(yùn)且受到集體鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)；第三，這也是從國(guó)家層面調(diào)整各階層利益格局的公平競(jìng)爭(zhēng)時(shí)刻。因此，高考是國(guó)家篩選人才的重要渠道，是社會(huì)階層、社會(huì)利益的一次重新分配?！胺?jǐn)?shù)面前人人平等”一語(yǔ)道破了高考的重大價(jià)值。

成才路徑多元?。?！教育部統(tǒng)計(jì)2015年高考報(bào)名人數(shù)為900多萬(wàn)人,2014年（939萬(wàn)人）。2015年高校畢業(yè)生750萬(wàn),2014年為727萬(wàn)人,就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻,工作任務(wù)更加艱巨繁重，“最難就業(yè)季”。目前大約1/3的畢業(yè)生在從事與其所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)的工作，專業(yè)對(duì)口率不到30%?！笆袌?chǎng)需要的是蛋糕，學(xué)校送出的卻是包子”革除這種教育弊端，為大學(xué)生就業(yè)開辟一片新天地，為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。高校的改革必須提速。

近幾年來(lái)，我國(guó)每年從中高等學(xué)校進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生總量約在1700萬(wàn)人左右，高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術(shù)技能人才供給不足矛盾已成為短期內(nèi)新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出表現(xiàn)。

第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。魯昕副部長(zhǎng)：“技術(shù)技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級(jí)技工，第三類是高素質(zhì)勞動(dòng)者”，“技能需以技術(shù)為基礎(chǔ)”。高考改革600多所地方本科高校將向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)普通高等院校共1200所左右。這就意味著有50%的學(xué)校要淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來(lái)對(duì)接。我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。黨的十八大明確提出：推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性。轉(zhuǎn)變政府管理理念、轉(zhuǎn)變政府管理方式。深化行政審批制度改革，轉(zhuǎn)變政府市場(chǎng)監(jiān)管方式、社會(huì)管理方式和公共服務(wù)方式，規(guī)范發(fā)展中介組織和社會(huì)組織。機(jī)構(gòu)改革職能轉(zhuǎn)變?nèi)松绮康墓ぷ髦攸c(diǎn)放在組織制定職業(yè)分類、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和資格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)監(jiān)督檢查等方面。研究制定職業(yè)資格管理方式改革方案，擬將水平評(píng)價(jià)類職業(yè)資格交由行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)具體認(rèn)定。高技能人才建設(shè)

對(duì)于一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，在自然資源、資本資源和人力資源三大資源中，人力資源是最具有優(yōu)勢(shì)的資源。人力資源是我國(guó)在世界上最具有比較優(yōu)勢(shì)的資源，把人力資源作為第一資源優(yōu)先開發(fā)，使?jié)撛诘娜丝谫Y源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的人力資本優(yōu)勢(shì)，是全面建成小康社會(huì)的必然選擇。人力資源的水平?jīng)Q定著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和質(zhì)量，是生產(chǎn)力中最活躍的因素。從人力資源的素質(zhì)對(duì)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)來(lái)看，生產(chǎn)人員的技術(shù)水平每提高一級(jí)，則勞動(dòng)生產(chǎn)率可提高10%-20%，盡快提高我國(guó)人力資源的素質(zhì)，一直是黨和國(guó)家高度關(guān)注的重要問(wèn)題。

2015年初，全國(guó)技能勞動(dòng)者達(dá)1.57億人，高技能人才總量達(dá)到4136.5萬(wàn)人，比2010年增長(zhǎng)了44.5%，高技能人才占技能勞動(dòng)者的比率達(dá)到26.3%。2014年國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》對(duì)從事涉及公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全等特殊工種的勞動(dòng)者，必須從取得相應(yīng)學(xué)歷證書或職業(yè)培訓(xùn)合格證書并獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書的人員中錄用。支持在符合條件的職業(yè)院校設(shè)立職業(yè)技能鑒定所（站），完善職業(yè)院校合格畢業(yè)生取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的辦法?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》（２０１０—２０２０年）推進(jìn)各類人才隊(duì)伍建設(shè)１、黨政人才隊(duì)伍；２、企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才隊(duì)伍；３、專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍；４、高技能人才隊(duì)伍；５、農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍；６、社會(huì)工作人才隊(duì)伍。國(guó)務(wù)院決定每年5月的第二周為“職業(yè)教育活動(dòng)周”。教育部、人社部聯(lián)合印發(fā)了《首屆全國(guó)職業(yè)教育活動(dòng)周相關(guān)工作的通知》，2015年5月10日-16日舉辦，主題為“支撐中國(guó)制造成就出彩人生”。中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)作出重要批示，批示指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國(guó)巨大人力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。人才認(rèn)證是現(xiàn)代職場(chǎng)的需要現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度造就了現(xiàn)代職場(chǎng)。而現(xiàn)代職場(chǎng)需要對(duì)勞動(dòng)力進(jìn)行認(rèn)證；從技術(shù)角度看，職業(yè)資格證書是社會(huì)按照一定職業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)勞動(dòng)力質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格檢測(cè)的結(jié)果；從經(jīng)濟(jì)關(guān)系看，職業(yè)資格證書是社會(huì)對(duì)勞動(dòng)供給者擁有的勞動(dòng)力產(chǎn)權(quán)的核定。1993年，十四屆三中全會(huì)《關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》“制訂各種職業(yè)的資格標(biāo)準(zhǔn)和錄用標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度?！?994年，原勞動(dòng)部、人事部《職業(yè)資格證書制度》“工人考核工作向國(guó)家職業(yè)資格制度接軌?！?/p>

1999年6月，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》“要依法抓緊制定國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。明確對(duì)各類勞動(dòng)者的崗位要求，積極推行勞動(dòng)預(yù)備制度。在全社會(huì)實(shí)行學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書并重的制度?！?000年3月，原勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒布了《招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定》，90個(gè)（后改為87個(gè)）職業(yè)（工種）必須持證就業(yè)，嚴(yán)格實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度。1995年，《勞動(dòng)法》第八章第六十九條規(guī)定“國(guó)家確定職業(yè)分類，對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書制度，由經(jīng)過(guò)政府批準(zhǔn)的考核鑒定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)勞動(dòng)者實(shí)施職業(yè)技能考核鑒定?！?/p>

1996年，《職業(yè)教育法》第一章第八條規(guī)定“實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要，同國(guó)家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，實(shí)行學(xué)歷文憑、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度。”通過(guò)上述國(guó)家法律和法規(guī)，我國(guó)人力資源開發(fā)中的國(guó)家職業(yè)資格體系逐步確立起來(lái)了，形成了與學(xué)歷文憑制度同等重要的體系。學(xué)歷文憑制度（以教育部門為主導(dǎo)）學(xué)科分類和學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)普通學(xué)校教育和成人教育學(xué)歷文憑考試國(guó)家人力資源開發(fā)兩大體系相互銜接與溝通職業(yè)分類和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)學(xué)校教育和成人培訓(xùn)職業(yè)技能鑒定國(guó)家職業(yè)資格制度（以人力資源部門為主導(dǎo)）學(xué)歷文憑證書職業(yè)資格證書國(guó)家職業(yè)資格制度的發(fā)展歷程1、建立考工定級(jí)和考工晉級(jí)制度（初創(chuàng)階段）2、建立工人技術(shù)等級(jí)考核制度（恢復(fù)階段）3、建立職業(yè)資格等級(jí)制度（調(diào)整階段）4、建立國(guó)家職業(yè)資格制度（轉(zhuǎn)軌階段）職業(yè)資格制度最終由《勞動(dòng)法》、《職業(yè)教育法》兩部國(guó)家法律確定下來(lái)。

職業(yè)技能鑒定的三個(gè)特點(diǎn)一、以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向；二、以實(shí)際操作為主要依據(jù)三、以第三方認(rèn)證原則為基礎(chǔ)由政府批準(zhǔn)的技能鑒定機(jī)構(gòu)，而不是由政府行政部門直接進(jìn)行操作，第三方認(rèn)證模式符合國(guó)際通行的規(guī)則?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》（２０１０—２０２０年）戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，我國(guó)人才發(fā)展的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)和造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，確立國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì)，進(jìn)入世界人才強(qiáng)國(guó)行列，為在本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奠定人才基礎(chǔ)。１．人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略《安徽省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃(2011-2020)》戰(zhàn)略目標(biāo)：到2015年，全省技能勞動(dòng)者總量達(dá)到375萬(wàn)人，其中高級(jí)工以上高技能人才達(dá)到105萬(wàn)人，占技能勞動(dòng)者的比例達(dá)到28%。到2020年，全省技能勞動(dòng)者總量達(dá)到450萬(wàn)人，其中高級(jí)工以上高技能人才達(dá)到135萬(wàn)人，占技能勞動(dòng)者的比例達(dá)到30%，形成一支門類齊全、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才隊(duì)伍，基本滿足我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求。１．人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略人才指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源。（人的技能包含智能和體能兩個(gè)要素）“雙高”人才建設(shè)（高層次人才、高技能人才）２．科學(xué)的人才觀《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》（２０１０—２０２０年）推進(jìn)各類人才隊(duì)伍建設(shè)１、黨政人才隊(duì)伍；２、企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才隊(duì)伍；３、專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍；４、高技能人才隊(duì)伍；５、農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍；６、社會(huì)工作人才隊(duì)伍。３．高技能人才的地位范圍：高技能人才主要包括技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)技能、技師、高級(jí)技師職業(yè)資格以及相應(yīng)職級(jí)的人員。高級(jí)技能/國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)技師/國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)高級(jí)技師/國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)4．高技能人才經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)急需一大批高技能人才技術(shù)變革傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造，新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展技能人才存量和增量與結(jié)構(gòu)不適應(yīng)4．高技能人才增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力急需一大批高技能人才經(jīng)濟(jì)全球化中國(guó)制造4．高技能人才4．高技能人才培養(yǎng)一大批高技能人才，帶動(dòng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)工作高端帶動(dòng)效應(yīng)提升職業(yè)榮譽(yù)發(fā)展職業(yè)生涯暢通成才通道引導(dǎo)終身學(xué)習(xí)職業(yè)技能大賽

世界技能組織成立于1950年，其前身是“國(guó)際職業(yè)技能訓(xùn)練組織”（IVTO）,由西班牙和葡萄牙兩國(guó)發(fā)起。世界技能組織注冊(cè)地為荷蘭，截至2014年，共有72個(gè)國(guó)家和地區(qū)成員。其宗旨是：通過(guò)成員之間的交流合作，促進(jìn)青年人和培訓(xùn)師職業(yè)技能水平的提升；通過(guò)舉辦世界技能大賽，在世界范圍內(nèi)宣傳技能對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)青年投身技能事業(yè)。該組織的主要活動(dòng)為每年召開一次全體大會(huì)，每?jī)赡昱e辦一次世界技能大賽。我國(guó)于2010年10月7日正式加入世界技能組織。人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略大事件世界技能大賽由世界技能組織舉辦，被譽(yù)為“技能奧林匹克”，是世界技能組織成員展示和交流職業(yè)技能的重要平臺(tái)。2013年，第42屆世界技能大賽，世界技能大賽比賽項(xiàng)目共分為6個(gè)大類，分別為結(jié)構(gòu)與建筑技術(shù)、創(chuàng)意藝術(shù)和時(shí)尚、信息與通信技術(shù)、制造與工程技術(shù)、社會(huì)與個(gè)人服務(wù)、運(yùn)輸與物流，共計(jì)46個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。大部分競(jìng)賽項(xiàng)目對(duì)參賽選手的年齡限制為22歲，制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽、機(jī)電一體化、信息網(wǎng)絡(luò)布線和飛機(jī)維修四個(gè)有工作經(jīng)驗(yàn)要求的綜合性項(xiàng)目，選手年齡限制為25歲。世界技能大賽的舉辦機(jī)制類似于奧運(yùn)會(huì)，由世界技能組織成員申請(qǐng)并獲批準(zhǔn)之后，世界技能大賽在世界技能組織的指導(dǎo)下與主辦方合作舉辦。第41屆世界技能大賽于2011年10月在英國(guó)倫敦舉辦，第42屆世界技能大賽于2013年7月在德國(guó)萊比錫舉辦。第43屆及第44屆世界技能大賽將分別于2015年8月和2017年在巴西的圣保羅和阿聯(lián)酋的阿布扎比舉辦。人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略大事件世界技能大賽的舉辦機(jī)制類似于奧運(yùn)會(huì)，由世界技能組織成員申請(qǐng)并獲批準(zhǔn)之后，世界技能大賽在世界技能組織的指導(dǎo)下與主辦方合作舉辦。第41屆世界技能大賽于2011年10月在英國(guó)倫敦舉辦。第42屆世界技能大賽于2013年7月在德國(guó)萊比錫舉辦。第43屆世界技能大賽將于2015年8月巴西的圣保羅舉辦。第44屆世界技能大賽將于2017年在阿聯(lián)酋的阿布扎比舉辦。人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略大事件人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略大事件2011年10月4日至8日，世界技能組織在英國(guó)倫敦舉辦第41屆世界技能大賽，中國(guó)首次組團(tuán)參賽。

中國(guó)參加6個(gè)項(xiàng)目的比賽，1名選手獲銀獎(jiǎng)，5名選手均獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。6個(gè)項(xiàng)目的平均分在51個(gè)代表隊(duì)中名列第二。

人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略大事件焊接項(xiàng)目比賽銀牌得主（中國(guó)石油天然氣集團(tuán)第一建筑公司的選手裴先峰）

2013年7月3日至7日，第42屆世界技能大賽（德國(guó)萊比錫）。中國(guó)代表團(tuán)獲得一銀三銅，同時(shí)取得十三個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)勝獎(jiǎng)。美發(fā)項(xiàng)目中國(guó)選手胡已雪獲得一枚銀牌，數(shù)控銑項(xiàng)目選手謝海波、制冷與空調(diào)項(xiàng)目選手冼星文以及印刷媒體技術(shù)項(xiàng)目的選手王東東獲得銅牌。我國(guó)共派出26名選手參與22個(gè)項(xiàng)目的角逐。

人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略大事件美發(fā)項(xiàng)目胡已雪獲得銀牌（四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院）第43屆世界技能大賽有63個(gè)成員國(guó)家和地區(qū)的1209名選手參加50個(gè)項(xiàng)目的比賽，中國(guó)代表團(tuán)派出32名選手參加比賽。參賽選手既有大型央企員工，也有技工學(xué)校在校學(xué)生，他們將出戰(zhàn)焊接、瓷磚貼面、美發(fā)、汽車技術(shù)等29個(gè)參賽項(xiàng)目。

8月17日，第43屆世界技能大賽在巴西圣保羅閉幕。中國(guó)代表團(tuán)在歷時(shí)5天的競(jìng)賽中表現(xiàn)出色，取得了5金6銀3銅、12個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，創(chuàng)造了中國(guó)代表團(tuán)參加世界技能大賽以來(lái)的最好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了金牌零的突破。在第43屆世界技能大賽上,中國(guó)終于實(shí)現(xiàn)金牌零的突被,獲得4枚金牌,韓國(guó)以12枚金牌奪得總冠軍.反映了中國(guó)作為世界第一制造大國(guó)的技能水平。我國(guó)擁有全球最多的產(chǎn)業(yè)工人,但整體缺乏精工制作,精益求精的“工匠精神”。中國(guó)社會(huì)浮躁淺薄,輕視勞動(dòng)實(shí)踐,技術(shù)成才,技能報(bào)國(guó)的意識(shí)淡薄。

國(guó)家、社會(huì)必須尊重技能人才，重視技術(shù)教育，少搞一些耗資不菲的選秀、真人秀，多辦一些技能大賽。制造業(yè)是立國(guó)之本，技能人才是高端制造的基礎(chǔ)。8月20日，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理馬凱在北京接見載譽(yù)歸來(lái)的第43屆世界技能大賽中國(guó)代表團(tuán)成員并與他們座談。人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略大事件第42屆世界技能大賽參賽總結(jié)大會(huì)暨首屆中國(guó)青年技能夏令營(yíng)開營(yíng)儀式在北京舉辦。

鑒定試題的管理考試包含的三個(gè)主要技術(shù)環(huán)節(jié)1、確定考試的目標(biāo)；2、命題；3、實(shí)施考試。

職業(yè)技能鑒定命題類型1.鑒定的考試方法規(guī)劃4.2.考試方式規(guī)劃1.標(biāo)準(zhǔn)鑒定模式（通用職業(yè)）2.操作素質(zhì)模式（營(yíng)銷人員）3.能力反應(yīng)模式（物業(yè)管理）4.全程測(cè)量模式（電子商務(wù)師）5.結(jié)構(gòu)測(cè)量模式（心理咨詢師）6.模塊考評(píng)模式（秘書）職業(yè)資格等級(jí)12345ABC

D

E職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域4.2.1.標(biāo)準(zhǔn)鑒定模式基本職業(yè)領(lǐng)域書面筆答方式實(shí)際操作方式測(cè)量對(duì)象測(cè)量方式理論知識(shí)部分操作技能部分通用職業(yè)5.1.命題在鑒定中的作用職業(yè)技能鑒定職業(yè)活動(dòng)要求國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

命題5.2.命題方式的基本定位命題不是指組織專家單純地編寫試題、編制試卷的過(guò)程?！飳＜易陨斫?jīng)驗(yàn)間的差異★專家對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)理解上的差異★專家將標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成試題過(guò)程中的規(guī)范性★專家行為的可評(píng)價(jià)程度5.鑒定的命題技術(shù)規(guī)劃5.3.命題理論模型職業(yè)資格認(rèn)證技術(shù)原理MOLSS

勞動(dòng)和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組卷模型

鑒定試卷

試題ABCDEFGHI

鑒定要素細(xì)目表理論試卷具體內(nèi)容具體考核形式：填空題、選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題、論述題。

一個(gè)具體職業(yè)（工種）等級(jí)下理論知識(shí)鑒定要素細(xì)表中，鑒定點(diǎn)數(shù)量至少400個(gè)，每個(gè)鑒定點(diǎn)判斷題不少于2道，選擇題不少于6道。技能試卷具體內(nèi)容分為：準(zhǔn)備通知單、試題正文、評(píng)分記錄表三個(gè)部分。

題庫(kù)中每個(gè)等級(jí)鑒定點(diǎn)數(shù)量按實(shí)際情況確定，每個(gè)鑒定點(diǎn)至少2道試題。職業(yè)技能鑒定考試

三大技術(shù)指標(biāo)信度：試題的真實(shí)性。效度：試題是否真實(shí)有效地測(cè)出考生實(shí)際水平。等值性：連續(xù)的社會(huì)性考試是否等值。題庫(kù)的概念及特點(diǎn)題庫(kù)是由一批技術(shù)性能確定、按一定規(guī)則組織起來(lái)的試題的集合。

特點(diǎn)：充分有效的測(cè)量模型、滿足測(cè)量模型要求并有一定數(shù)量的試題、滿足測(cè)量模型要求的組卷模型。

操作技能題庫(kù)管理系統(tǒng)理論知識(shí)題庫(kù)管理系統(tǒng)人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心累計(jì)配發(fā)12個(gè)批次，共計(jì)234個(gè)職業(yè)五四三級(jí)題庫(kù)、121個(gè)職業(yè)二一級(jí)題(卷)庫(kù)職業(yè)技能鑒定題庫(kù)現(xiàn)狀常規(guī)鑒定形式常規(guī)鑒定形式遠(yuǎn)程題庫(kù)智能管理未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)信息化建設(shè)規(guī)劃

簡(jiǎn)易化集成化模塊化標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)特征一、智能化技術(shù)特征集成化是指系統(tǒng)具有較強(qiáng)的配置能力，可以發(fā)揮資源的整體優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)易化是指系統(tǒng)的操作簡(jiǎn)單易行模塊化使整個(gè)系統(tǒng)的靈活性大大提高標(biāo)準(zhǔn)化意味著有更大的選擇機(jī)會(huì)與更充分的應(yīng)變能力比重自動(dòng)配比支持建立多個(gè)比重表，完成各考試項(xiàng)目考試權(quán)重不同的需要?？煽缈颇?、跨知識(shí)點(diǎn)設(shè)置1+X、N+1的多模塊組卷任務(wù)。題型題量自選豐富的題型模式，支持組卷各類試題內(nèi)容。根據(jù)考試要求，確定抽取參數(shù)，在題庫(kù)題型中任意設(shè)定抽取題型和題量。具有控制試題使用頻度功能，避免相近試卷抽到同一試題的機(jī)會(huì)。試卷自動(dòng)排版?zhèn)鹘y(tǒng)考試備卷、機(jī)考備卷雙模式結(jié)合。試卷自動(dòng)排版，A4\B4\A3多種版面設(shè)計(jì)，自動(dòng)打印自建題庫(kù)瞬間導(dǎo)入系統(tǒng)具有可以自建題庫(kù)功能，支持采用WORD批量瞬間導(dǎo)入試題功能，導(dǎo)入包括知識(shí)結(jié)構(gòu)表、比重值、試題、試題屬性等內(nèi)容。二、智能化的功能三、智能化工作流程編制試題編制知識(shí)結(jié)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)試題試題入庫(kù)確定試題屬性單一\群組入庫(kù)抽取試題制定組卷計(jì)劃按需抽取試卷合成試卷生成試卷復(fù)查試卷打印試卷真正實(shí)現(xiàn)了安全，先進(jìn)，穩(wěn)定，保密，簡(jiǎn)捷性1、登錄指令加密封裝2、接收封裝包解密指令3、運(yùn)行客戶端解密包進(jìn)入用戶登錄界面系統(tǒng)登錄指令打包封裝在U盾中，插入U(xiǎn)盾即啟動(dòng)系統(tǒng)完成登錄。定義唯一用戶名和密碼，且密碼不可推算。U盾數(shù)字認(rèn)證技術(shù)四、智能化遠(yuǎn)程組卷試題在線征集2征集的三種模式試題修訂試題征集

試卷征集滿足單次考試需要所建立的試題征集模式。試卷征集的試題無(wú)需與知識(shí)結(jié)構(gòu)一一對(duì)應(yīng)，只滿足試卷制定需要即可。從無(wú)到有的過(guò)程，題庫(kù)建設(shè)必備的所有構(gòu)件，如科目名稱、知識(shí)結(jié)構(gòu)等均需要在試題征集平臺(tái)上從頭建立。對(duì)現(xiàn)有題庫(kù)資源進(jìn)行檢索更新優(yōu)化而引申出的試題征集模式。是對(duì)現(xiàn)有試題資源的修訂。試題在線征集系統(tǒng)管理員命題負(fù)責(zé)人命題專家審題專家定義角色終審專家用戶角色管理終審試題內(nèi)容系統(tǒng)管理員命題負(fù)責(zé)人命題專家審題專家終審專家確定命題科目開通專家賬號(hào)確定知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)比重表錄入試題內(nèi)容修改試題內(nèi)容審核試題內(nèi)容復(fù)審試題內(nèi)容分配命題任務(wù)導(dǎo)出試題庫(kù)不通過(guò)通過(guò)不通過(guò)通過(guò)科目管理專家管理系統(tǒng)管理員分配科目信息指定專家命題任務(wù)命題專家終審任務(wù)終審專家審題任務(wù)審題專家知識(shí)比重命題負(fù)責(zé)人知識(shí)結(jié)構(gòu)任務(wù)管理系統(tǒng)功能模塊支持導(dǎo)入word功能，自動(dòng)導(dǎo)入保存知識(shí)結(jié)構(gòu)信息。

靈活設(shè)置是否為標(biāo)準(zhǔn)比重表。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掛有屬于自己的重要程度標(biāo)識(shí)系統(tǒng)支持增加重要程度設(shè)置、比重設(shè)置，滿足不同考試需要123科目管理

確定科目科目結(jié)構(gòu)設(shè)置增加科目比重增加題型比重設(shè)置命題時(shí)間確定命題數(shù)量分配命題人分配審題人命題組長(zhǎng)制定命題任務(wù)命題任務(wù)題型多樣化視頻音頻圖片復(fù)雜公式試題屬性線上命制試題線下命制試題命制試題試題在線征集試題命制集中管理、共享使用數(shù)據(jù)集中安全控制管理，隨時(shí)掌握命題狀況。對(duì)用戶分權(quán)限分角色提供共享使用。提高命題效率和質(zhì)量幫助命題專家優(yōu)化，改進(jìn)試題，提高命題效率和質(zhì)量。建立題庫(kù)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)收集足夠的試題信息，為題庫(kù)的資源積累提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。減少重復(fù)溝通工作及時(shí)、快速、準(zhǔn)確地交換命題和審題信息。保證命題專家方便，有效的提交新命題。規(guī)范命題流程建立規(guī)范試題開發(fā)與審定流程，有效區(qū)分不同命題專家的價(jià)值貢獻(xiàn)度，最終確保整個(gè)題庫(kù)的相關(guān)業(yè)務(wù)順利便捷的進(jìn)行。試題征集庫(kù)專家使用優(yōu)勢(shì)主辦方使用優(yōu)勢(shì)試題在線征集1234簡(jiǎn)單易用專家只需通過(guò)瀏覽器與網(wǎng)絡(luò)連接便可以在試題征集平臺(tái)下輕松使用，無(wú)需復(fù)雜配置、安裝和管理，大大降低對(duì)使用者的技術(shù)要求。試題在線征集在線題庫(kù)與在線考試管理系統(tǒng)在線考試過(guò)程演示大數(shù)據(jù)分析各地區(qū)各部門在組織題庫(kù)中已有職業(yè)（工種）職業(yè)技能鑒定時(shí)，一律從國(guó)家題庫(kù)中提取試題。

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)運(yùn)行管理工作的通知》（勞社廳發(fā)[2008]2號(hào)）

1、初、中、高級(jí)理論知識(shí)是卷內(nèi)容可調(diào)整10%;技能操作（專業(yè)能力）試卷內(nèi)容可調(diào)整40%。

2、技師、高級(jí)技師理論知識(shí)試卷內(nèi)容可調(diào)整30%;操作技能（專業(yè)能力）試卷不能滿足需要時(shí)，可結(jié)合本地情況組織專家自行命題。

國(guó)家題庫(kù)職業(yè)名稱目錄及對(duì)應(yīng)教材查詢網(wǎng)站：試題管理制度

職業(yè)技能鑒定

考評(píng)及專家隊(duì)伍1、考評(píng)人員的主要任務(wù)2、考評(píng)人員的基本權(quán)利與義務(wù)3、考評(píng)人員守則4、考評(píng)人員的工作流程職業(yè)技能鑒定考評(píng)人員德國(guó)是世界是對(duì)職業(yè)資格立法比較完備的國(guó)家，從培訓(xùn)到考試各個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)規(guī)范。1953年的《手工業(yè)條例》、1969年的《職業(yè)教育法》和1981年的《職業(yè)教育促進(jìn)法》，《職業(yè)培訓(xùn)條例》和《考試條例》等。德國(guó)政府成立了“聯(lián)邦職業(yè)培訓(xùn)研究所”（BIBB），承擔(dān)著“雙元制”教育課程的任務(wù)，開發(fā)成人繼續(xù)教育的培訓(xùn)模塊。德國(guó)政府頒布的《考試條例》十分重視試題質(zhì)量，不僅在命制試題的過(guò)程中有一整套組織措施和技術(shù)手段來(lái)保證試題質(zhì)量，而且在考試后要對(duì)試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總分析，通過(guò)一系列細(xì)化的技術(shù)指標(biāo)來(lái)評(píng)判試題質(zhì)量，只有符合要求的試題才納入題庫(kù)。英國(guó)教育與技能部（負(fù)責(zé)職業(yè)資格證書制度的政策制定與立法，管理全國(guó)職業(yè)教育和培訓(xùn)工作）國(guó)家職業(yè)資格委員會(huì)（在產(chǎn)業(yè)與就業(yè)部指導(dǎo)下進(jìn)行工作，代表政府具體負(fù)責(zé)推動(dòng)全國(guó)職業(yè)資格證書制度的建設(shè)）##產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)（負(fù)責(zé)非政府民間機(jī)構(gòu)，承擔(dān)本行業(yè)的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定）##證書機(jī)構(gòu)（負(fù)責(zé)職業(yè)資格鑒定的運(yùn)作管理、頒發(fā)國(guó)家職業(yè)資格證書）鑒定站（由證書機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組建和認(rèn)可，具