《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

第《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

本課是人教版初中生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的第一節(jié)。

本單元主要講述動(dòng)物在生物圈中的作用，以及動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。而動(dòng)物的作用和人類(lèi)的關(guān)系與動(dòng)物本身具有運(yùn)動(dòng)和行為的能力是分不開(kāi)的，所以本節(jié)內(nèi)容是這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在教材中有不可忽視的重要作用。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí)，揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。因此，通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，追求健康生活方式的目的。

二、說(shuō)學(xué)情

八年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，在日常生活中對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有許多感性認(rèn)識(shí)，對(duì)肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)也有一定的了解，但對(duì)動(dòng)物完成運(yùn)動(dòng)的各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合及完成運(yùn)動(dòng)過(guò)程中各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識(shí)不深。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時(shí)期，探索知識(shí)的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；概述運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

2、通過(guò)解剖及觀(guān)察活動(dòng)，提升觀(guān)察分析、動(dòng)手操作能力

3、認(rèn)識(shí)生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)目標(biāo)的要求，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合列為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。但對(duì)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合比較難理解，因此是本節(jié)的難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法學(xué)法

運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)法，利用多媒體課件、模型、圖片等進(jìn)行直觀(guān)演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。用小組討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

66746005領(lǐng)取

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，展示：各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片。設(shè)置疑問(wèn)：“動(dòng)物”從名稱(chēng)上體現(xiàn)了人們對(duì)它的最初的認(rèn)識(shí)——能“動(dòng)”。但動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)時(shí)如何實(shí)現(xiàn)的呢？播放視頻：蛇追兔子。并提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)是通過(guò)身體的哪個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的？通過(guò)情境感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此導(dǎo)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、新課展開(kāi)

本環(huán)節(jié)包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。

（1）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

教師分別展示家兔的骨骼圖片和標(biāo)本、關(guān)節(jié)的組成圖片、雞翅的實(shí)物，提出如下問(wèn)題：

家兔的前肢和后肢，它們分別是由哪些骨組成的？關(guān)節(jié)的組成？肌肉是怎樣附著在骨上的？

通過(guò)家兔的觀(guān)察引導(dǎo)學(xué)生大致了解哺乳動(dòng)物骨骼的組成。通過(guò)關(guān)節(jié)圖片的觀(guān)察，請(qǐng)學(xué)生用雙手模擬關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，親自感知關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用，進(jìn)一步掌握關(guān)節(jié)的組成。緊接著讓學(xué)生動(dòng)手解剖雞翅，依次拉動(dòng)每一組肌肉，引導(dǎo)學(xué)生回答觀(guān)察到了什么？

再用解剖刀除去肌肉，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察骨與骨之間的聯(lián)系，理解關(guān)節(jié)與骨之間的聯(lián)系。

最后，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，總結(jié)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

接著引導(dǎo)學(xué)生完成屈肘、伸肘動(dòng)作，感受運(yùn)動(dòng)的形成。通過(guò)觀(guān)察與思考、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題引和動(dòng)作的感受，讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

（2）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

首先，請(qǐng)學(xué)生做屈肘、伸肘運(yùn)動(dòng)，邊做邊思考：這一運(yùn)動(dòng)的完成需要哪些結(jié)構(gòu)的配合？

其次，利用模型或教具，教師解釋屈肘和伸肘運(yùn)動(dòng)中，骨、肱二頭肌和肱三頭肌之間的關(guān)系。

然后，利用已學(xué)過(guò)的反射弧知識(shí)，提出問(wèn)題：

（1）反射弧都包括哪些部分？

（2）結(jié)合反射弧的知識(shí)，想一想運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的？

（3）動(dòng)物只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎？如果不是，還有哪些系統(tǒng)的參與呢？

通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)使學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生明確運(yùn)動(dòng)不僅只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)配合。

最后，結(jié)合本節(jié)所學(xué)，思考問(wèn)題：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有哪些意義？

通過(guò)小組討論，教師補(bǔ)充總結(jié)，掌握運(yùn)動(dòng)的形成原理以及運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的意義。在本環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)際感受運(yùn)動(dòng)和圖片視頻觀(guān)察吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，更加生動(dòng)形象的理解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程，以降低理解的難度。

接下來(lái)讓同學(xué)一邊做伸肘屈肘動(dòng)作，一邊描述動(dòng)作形成的原因，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

3、小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，并安排課后任務(wù)：課下嘗試用硬紙板、松緊帶和工字釘制作演示肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型。

本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，并且將問(wèn)題延伸擴(kuò)展，真正讓學(xué)生發(fā)散思維，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，拉近知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿2

一，教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)。

二，學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)生物知識(shí)，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開(kāi)學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱誠(chéng)的保持是這一階段教師的一個(gè)很重要的任務(wù)。同時(shí)，教師也應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些情景和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層次的探究，讓學(xué)生掌握自主探究解決問(wèn)題的能力，從而掌握新知識(shí)。

三，教學(xué)內(nèi)容分析：

教材在前面雖然已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了介紹，但未涉及運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解，為下一節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》打下基礎(chǔ)。

四，教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同運(yùn)動(dòng)依賴(lài)一定的結(jié)構(gòu)的觀(guān)點(diǎn)，理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動(dòng)和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)。

能力目標(biāo)：使學(xué)生與人溝通，相互合作的"信心和能力有所提高。

情感目標(biāo)：使學(xué)生能關(guān)注人和自然的和諧發(fā)展，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，建立良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

五，教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動(dòng)需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的生存有重大意義。

難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)是結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

六，說(shuō)學(xué)法，教法：

說(shuō)學(xué)法：學(xué)生自主探究式（完全讓學(xué)生自己完成）如下工作：

a）學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面和圖片

b）分小組討論

c）自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生制作模擬實(shí)驗(yàn)

說(shuō)教法：體現(xiàn)"活動(dòng)課"的特點(diǎn)（把課堂真正還給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主人翁的責(zé)任感，游發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體

七，學(xué)具準(zhǔn)備：

a）教具：多媒體課件，豬的脛骨和脊椎骨各一根，自制模型，條形木棍（一頭鉆洞），小鐵釘1個(gè)，玩具汽車(chē)，細(xì)繩。

b）學(xué)具：20cm×2cm紙板（或木板）2塊，皮筋2根，小鐵釘1個(gè)。

八，學(xué)效果預(yù)測(cè)：

通過(guò)有趣的問(wèn)題引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣。組織學(xué)生進(jìn)行"觀(guān)察與思考"，如觀(guān)察骨骼標(biāo)本，模型或掛圖等。使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，各自的作用及相互關(guān)系。通過(guò)分組討論分組和制作關(guān)節(jié)的模型培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

九，教學(xué)過(guò)程：

Ⅰ，復(fù)習(xí)提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式有哪些動(dòng)物為什么能運(yùn)動(dòng)（教師稍作引導(dǎo)）。

Ⅱ，導(dǎo)入新課：多媒體課件提供一組動(dòng)物捕食，遷徒，求偶的視頻。

提問(wèn)：動(dòng)物們?cè)谧鍪裁此鼈優(yōu)槭裁匆@樣做（為了生存和繁殖）根據(jù)什么來(lái)判斷動(dòng)物在取食（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動(dòng)物的取食方式教一樣嗎（不一樣）簡(jiǎn)述動(dòng)物捕食的過(guò)程。（動(dòng)物捕食時(shí)需要觀(guān)察，奔跑和撲咬等）

小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的捕食行為，同理動(dòng)物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動(dòng)是行為的具體表現(xiàn)。

Ⅲ，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運(yùn)動(dòng)需要骨，骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。

1，骨的外形和作用取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀(guān)察骨的外形。多媒體課件提供常見(jiàn)杠桿作用的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動(dòng)中的作用。

2，關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說(shuō)明關(guān)節(jié)就是一種骨連接，是運(yùn)動(dòng)杠桿的支點(diǎn)。

3，骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件淙骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀(guān)察肌腱繞過(guò)關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說(shuō)明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。③用木棍和細(xì)繩演示，說(shuō)明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。④用玩具汽車(chē)和細(xì)繩演示，說(shuō)明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開(kāi)骨，并且與骨相連的肌肉總是出兩組肌肉相互配合活動(dòng)的特點(diǎn)。

Ⅳ，骨，關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系：課件動(dòng)畫(huà)演示伸，屈肘運(yùn)動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸，屈肘運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)骨，關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼?。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓?。學(xué)生制作模型，觀(guān)察模型運(yùn)動(dòng)時(shí)皮筋的變化情況。

小結(jié)：骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí)，就會(huì)牽引骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

Ⅴ，看人體骨骼圖：多媒體給出人體骨骼圖，學(xué)生觀(guān)察人體的上肢骨和下肢骨，認(rèn)識(shí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。

Ⅵ，運(yùn)動(dòng)同身體各系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動(dòng)時(shí)，自己身體的各種生理特征變化。理解運(yùn)動(dòng)還需要消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。

Ⅶ，鞏固理解討論回答：①為什么人在運(yùn)動(dòng)中，如果肌肉拉傷或骨折后就不能運(yùn)動(dòng)②通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道在勞動(dòng)和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問(wèn)題

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成，同時(shí)也需要身體各系統(tǒng)的配合。人微言輕生活在集體和社會(huì)中的個(gè)人，我們應(yīng)當(dāng)臬承擔(dān)起對(duì)集體和社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)一定的身體結(jié)構(gòu)，還需要身體其它系統(tǒng)的配合。運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。

十，教學(xué)反思：

在教學(xué)中常遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題：到底知識(shí)重要還是科學(xué)探究技能重要呢其實(shí)，如按古代中國(guó)的"中庸之道"所說(shuō)，各有所長(zhǎng)。按現(xiàn)在流行的說(shuō)法就是"雙贏"才是最好