2023年三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)(6篇)

第頁共頁2023年三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)(6篇)三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇一在教育理論中，我常常感到非常的迷茫：一個(gè)簡單的道理，一個(gè)不很難理解的問題，為什么學(xué)生就是不能承受，不能理解呢?或者是當(dāng)時(shí)外表上理解了、承受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的原因，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動承受的地位，老師的良好愿望，沒有能變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，沒有能內(nèi)化到學(xué)生的身心構(gòu)造中去，也就不能變成學(xué)生的自覺行為。如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系，進(jìn)步教育教學(xué)的效果，我認(rèn)為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是創(chuàng)始教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛”字。有人說，老師對學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件。熱愛教育教學(xué)工作，愛班級中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛的目光對待學(xué)生的每種解答、每項(xiàng)活動。這種愛，不僅表達(dá)在對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，也包括積極的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更表達(dá)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的安排，教學(xué)形式的選擇、詳細(xì)問題的提出，新知識的導(dǎo)入等等。我堅(jiān)信，加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是老師個(gè)人品德的詳細(xì)表達(dá)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護(hù)學(xué)生根本____的根本保證。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，我有時(shí)做得并不非常圓滿，但我會努力做好，做到問心無愧。現(xiàn)代社會，日新月異，知識的更新周期在縮短，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷承受新知識、新觀點(diǎn)、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助。另外是學(xué)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精華，才能克制盲目性、隨意性，才能獲得積極教育教學(xué)的效果。老師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。心靈一種開放進(jìn)取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。自己認(rèn)真準(zhǔn)備課、注重集體備課。作為一名老師，認(rèn)真上好每節(jié)課，是一個(gè)老師價(jià)值表達(dá)的根本途徑。鉆研教材、研究教法、總結(jié)教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在每次備課前深化研究挖掘教材教參，同時(shí)閱讀了大量課外刊物;在備課過程中力求做到精、簡、全，詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出;講課之后即時(shí)將講課過程中發(fā)現(xiàn)的問題、應(yīng)注意的問題補(bǔ)充到教案中，跟同年級的李老師和黃老師及時(shí)的進(jìn)展交流和溝通，經(jīng)常與同年級的老師進(jìn)展教學(xué)方法，教學(xué)策略和思想的交流，對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題第一時(shí)間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法及時(shí)的互相交流，大家互相促進(jìn)使我們的教學(xué)更加有序，教學(xué)進(jìn)展的更加順利，教學(xué)效果更好，在講課中我力求積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，在教學(xué)過程中,時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)解決，雖然與平行班的成績還有差距，但我相信和學(xué)生們一起努力，扎扎實(shí)實(shí)的的走好每一步，我們一定會有大的進(jìn)步!教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析^p和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，一份耕耘，一份收獲。良好的成績是工作的動力，同時(shí)更需要清醒地認(rèn)識到工作中存在的缺乏之處。我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，把工作做得更好。三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇二一學(xué)期教學(xué)工作即將完畢了，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感觸較多，現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究高效課堂教學(xué)的新思路。一名數(shù)學(xué)老師，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教學(xué)之中，我根據(jù)不同的課型，運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)之后，我根本做到每單元進(jìn)展單元測試、反思，及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，同時(shí)，積極和同組老師互相商討，通過自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所進(jìn)步，根本會積極主動的學(xué)習(xí)。需要老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，進(jìn)步文化程度與做人境界，這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。我在總結(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)理論。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和才能。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新才能。我做到：?？紤]，常研究，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求開展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”，以課堂教學(xué)研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的開展。例如：我們學(xué)習(xí)了《雞兔同籠》，同學(xué)們通過自己的努力，能結(jié)合自己的實(shí)際觀察，及生活中的數(shù)學(xué)知識搜集，我們進(jìn)展的是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、有效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我從點(diǎn)滴入手，理解學(xué)生的認(rèn)知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更了學(xué)生們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生“學(xué)”得有趣，“學(xué)”得實(shí)在，“學(xué)”有所得，我努力向40分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)進(jìn)步教學(xué)程度。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的才能。注重綜合才能的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、認(rèn)真及時(shí)修改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)，認(rèn)真分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究合適自己的教學(xué)形式。本學(xué)年聽課十九節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)也很大。5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺階！一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的缺乏之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇三一學(xué)期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為加強(qiáng)素養(yǎng)，進(jìn)步素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)數(shù)學(xué)》中的理論文章，讓全組受到了深化的理念教育。組織學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，理解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組的共識，不光如此，我們還注意用理論指導(dǎo)理論，認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng)，因此，加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題。本學(xué)期我校王智、樊茂華、朱小平等五位老師獲“師陶杯”論文競賽貳、叁等獎(jiǎng)。我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以得到充分開展作為改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程。為了改革課堂構(gòu)造和方法，進(jìn)步課堂教學(xué)程度和效率，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動，且把這個(gè)活動作為一個(gè)重要的教研活動。積極組織老師外出聽課，回來及時(shí)匯報(bào)聽課與學(xué)習(xí)體會，通過聽評課活動促進(jìn)了老師教學(xué)程度的進(jìn)步。馮扣華老師在鎮(zhèn)數(shù)學(xué)評優(yōu)課和市數(shù)學(xué)評優(yōu)課競賽中分獲一、三等獎(jiǎng)。反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，這是最珍貴的第一手資料，經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改良和進(jìn)步課堂教學(xué)的程度具有宏大的作用。與此同時(shí)，我們還組織所有數(shù)學(xué)老師對自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展理性的分析^p，從宏觀到微觀，從客觀到主觀深化剖析自己教學(xué)中存在的缺乏。借“六認(rèn)真”檢查的契機(jī)，讓老師們互查互閱，并談?wù)劵ゲ榛ラ喓蟮捏w會與感受，真正做到取長補(bǔ)短，從而到達(dá)共同進(jìn)步共同開展的目的。本學(xué)期王智校長、樊茂華主任在網(wǎng)絡(luò)上開拓了自己的專欄。在做好教學(xué)教研工作的同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外開展興趣小組活動，活動有組織、有內(nèi)容、有落實(shí)。本學(xué)期我們組織了全年級的口算比賽、“探月之旅”數(shù)學(xué)競賽等活動，極大地豐富了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃烈氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃重興趣。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅穩(wěn)固、運(yùn)用了所學(xué)的'知識，也為今后構(gòu)建新的知識構(gòu)造，進(jìn)步理論、應(yīng)用才能，打下了根底，真正做到第一課堂打根底，第二課堂開展特長。一份耕耘，一份收獲。工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇四應(yīng)試是一次次挑戰(zhàn)，更是一個(gè)個(gè)潛在的機(jī)遇。面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何應(yīng)對呢？有人認(rèn)為，扎實(shí)的根本功是應(yīng)試的關(guān)鍵，心理素質(zhì)用不著太多的關(guān)注，功夫不負(fù)有心人，只要勤學(xué)苦練就一定會功成名就。其實(shí)不盡然，有關(guān)專家曾對高考落榜生和高考佼佼者特別是一些地區(qū)的高考狀元進(jìn)展過研究和調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們的最大區(qū)別不是智力，而是應(yīng)試中的心理狀態(tài)。這一結(jié)果與許多研究相吻合。例如，有人曾對影響考試成功的因素進(jìn)展過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，排在第一位的是應(yīng)試中的心態(tài)，第二位的是考前狀況，第三位的是學(xué)習(xí)方法，我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實(shí)上，側(cè)重對考生素質(zhì)和才能的考核已經(jīng)是各類考試改革的大趨勢。在這一趨勢下，應(yīng)試中的心態(tài)對應(yīng)試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生，可以較好地預(yù)防考試焦慮，防止疲勞，建立良好的人際關(guān)系，較好地克制應(yīng)試中的挫折，可以積極地改良學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技能，較好地運(yùn)籌時(shí)間，減少應(yīng)試中的心理損傷。他們不會為一時(shí)的得失而擾亂心智，不會在老師的題海戰(zhàn)術(shù)中隨波逐流，他們視壓力為挑戰(zhàn)，在壓力的環(huán)境中沉著冷靜，心靈舒展，保持自己的個(gè)性，充分地發(fā)揮自己的潛能。他們擅長反思、擅長討論學(xué)習(xí)的捷徑，不斷地改善自己的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技能。他們不一定有過人的聰明和勤奮，卻憑著良好的心理素質(zhì)劈波斬浪，很好地發(fā)揮自己的程度，獲得考試的成功?？梢?，應(yīng)試中的心理狀態(tài)對考試的成功是至關(guān)重要的。為了使初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)落到實(shí)處必須制定合理的復(fù)習(xí)方案，實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)展下去，起到事半功倍的效果。我們認(rèn)為，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好是分四輪進(jìn)展。第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展根底知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。幾年的中考題安排了較大比例〔約80%〕的試題來考察“雙基”。全卷的根底知識的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)展加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)根底，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)展系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對典型問題進(jìn)展變式訓(xùn)練，到達(dá)舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，進(jìn)步應(yīng)才能。近幾年的中考題告訴我們學(xué)好課本的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，在做題中應(yīng)注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習(xí)題的根底上延伸、拓展，因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生重視根底知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。根底知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握根底知識之間的聯(lián)絡(luò)，要做到理清知識構(gòu)造，形成整體知識，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的動點(diǎn)問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導(dǎo)等等。第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)展專題訓(xùn)練，就中考的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面搜集一些資料，進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練：①實(shí)際應(yīng)用型問題；②突出科技開展、信息資的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；③表達(dá)自學(xué)才能考察的閱讀理解題；④考察學(xué)生應(yīng)變才能的圖形變化題、開放性試題；⑤考察學(xué)生思維才能、創(chuàng)新意識的歸納猜測、操作探究性試題；⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。第三輪，模擬練習(xí)考前熱身。這一階段，重點(diǎn)是進(jìn)步學(xué)生的綜合解題才能，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，進(jìn)步應(yīng)試才能。詳細(xì)做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份左右進(jìn)展訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)修改，重點(diǎn)講評，這所謂縱向進(jìn)展考察，同時(shí)橫向進(jìn)展歸納形成題組掌握中考內(nèi)在規(guī)律。第四輪，反思回味做好最后沖刺。在中考的前一周，要對在練習(xí)中存在的問題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，或者找出以前的試卷重點(diǎn)對以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)展最后一遍清掃，到達(dá)學(xué)習(xí)效率的最優(yōu)化。三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇五本學(xué)期我擔(dān)任了四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期來我嚴(yán)格按照上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神和學(xué)校的教學(xué)工作方案，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力工作。在本學(xué)期中，我能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過一學(xué)期的努力，獲得了一定效果。本學(xué)期即將完畢，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程。課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)水評是非常有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，老師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示，打破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號到達(dá)簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)學(xué)生自主探究、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。?？紤]，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)形式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的開展?？傊?，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷討論進(jìn)步學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面開展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家家長的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，共同配合，爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇六緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要完畢了，數(shù)學(xué)組的每位老師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何施行素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動活潑自主地進(jìn)展學(xué)習(xí)，在思維潛力、創(chuàng)新潛力等方面都得到開展”早已為大家達(dá)成共識，我們組從三方面改變教學(xué)理念：〔1〕改變傳統(tǒng)的教育觀念，進(jìn)步對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；〔2〕注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的潛力；〔3〕有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。我們的詳細(xì)作法如下：為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了群眾分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)根底上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)展修改，在教學(xué)上表達(dá)出自己的個(gè)性，教案力求貼合以下要求：1、教學(xué)目的應(yīng)有：認(rèn)知目的、技能目的和情感教育目的，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目的，進(jìn)步學(xué)生的思維潛力及創(chuàng)新潛力，透過引導(dǎo)與標(biāo)準(zhǔn)管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目的和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深化理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)資料及不同的教法。3、課堂形式百花齊放。為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從開展的要求看，就不僅僅要讓學(xué)生“學(xué)會”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在將來工作中科學(xué)地提出問題、探究問題、創(chuàng)造性地解決問題的潛力，所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地表達(dá)學(xué)生的主體地位，要求老師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，務(wù)必給學(xué)生自主參與活動的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、進(jìn)步教學(xué)效果。修改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每一天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來修改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用午后午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)案例是改善教學(xué)的抓手，是老師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的中介。透過這個(gè)活動，讓全組老師都投入到教研活動之中。透過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)歷；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)理論，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。下學(xué)期工作的設(shè)想：1、全組走出去聽課；2、利用本校的資信息技術(shù)，每位老師上一節(jié)錄像課，透過自己觀察自己的錄像課查找差距和缺乏；3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究；4、青年老師多上公開課，時(shí)機(jī)留給年青人；5、七年級搞學(xué)生錯(cuò)題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性進(jìn)步學(xué)生的成績；三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇七我校安排了為期幾周的聽、評課，在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與老師交換了意見，這些都有效地促進(jìn)了老師教學(xué)程度的進(jìn)步和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實(shí)。在所聽的課中，課堂教學(xué)中，老師可以積極的使用計(jì)算機(jī)、圖片、卡片輔助教學(xué)，課堂運(yùn)用了這些輔助手段進(jìn)展教學(xué)，起到了恰如其分的重要作用。教學(xué)中，老師對學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是老師注重與學(xué)生情感方面的交流，老師能把微笑帶進(jìn)課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學(xué)生之間的間隔。老師啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生到位，充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，老師教學(xué)自然，語言親切，能尊重和信任學(xué)生。老師教學(xué)過程新穎，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的才能，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，更加突出表達(dá)了學(xué)生主動性學(xué)習(xí)。教具的使用增加了課堂密度，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分學(xué)具，親密了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的才能。老師可以活用教材，教學(xué)中注重根底知識的傳授，使學(xué)生學(xué)習(xí)才能得到了培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生活動為主，講練結(jié)合，在活動中注重引發(fā)學(xué)生的思維。1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué)，表如今：教學(xué)活動沒有到達(dá)全員參與、全方位參與。2、教學(xué)方法選擇過于單一，個(gè)別知識點(diǎn)交代模糊。讓學(xué)生討論，要求不到位，學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動起來。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。加強(qiáng)各種形式的交流，老師與老師之間的交流形式很多，交流的領(lǐng)域也非常廣泛，通過老師與老師、老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流，到達(dá)信息反應(yīng)，情感相融，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)步。三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇八尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師，大家好！光陰似箭，歲月無情.又把我們繁忙充實(shí)的20xx學(xué)年帶走了.今天我們坐在這里回憶昨天，展望明天真是幸福.回想起我們高年級數(shù)學(xué)組老師在一起討論如何把課教好，如何補(bǔ)救學(xué)困生，如何應(yīng)對期中期末團(tuán)體競賽等等教學(xué)活動的場面猶如又回到了我眼前，下面詳細(xì)給大家做一匯報(bào).我還是先介紹一下我們組的老師.我們組有：楊麗雯、呂香麗、熊景華、賈金嶺、我和代課的楊柳老師.假如算起來每組的平均年齡，我們組一定是穩(wěn)居第一.雖然我們已不在年輕，可是我們每位老師的工作熱情卻是不減當(dāng)年，有過而無不及.我們組的每位老師都能早早來到學(xué)校，簡單準(zhǔn)備便匆匆進(jìn)教室輔導(dǎo)早讀了，嘴上還互相提醒著：快點(diǎn)快點(diǎn)，到點(diǎn)了，別晚了。就是這樣的節(jié)奏，我們組開啟了一天的工作安排.早讀完畢后，緊接著上午兩節(jié)緊湊有序的數(shù)學(xué)課，課后得連忙修改兩班的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，假如稍作停留，作業(yè)上午就修改不完，學(xué)生訂錯(cuò)便會得不到及時(shí)完成，那么檢查學(xué)生訂錯(cuò)的環(huán)節(jié)便保證不了了.因此我們幾個(gè)的工作節(jié)奏都像花趕趟似的，唯恐錯(cuò)過了時(shí)節(jié)。下午早到非常二非常，一到校便進(jìn)班檢查訂錯(cuò)，或者擠時(shí)間盯著幾個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況.下午兩節(jié)課便是我們組認(rèn)真?zhèn)湔n研討的時(shí)間，我們幾個(gè)互相交流著各自是如何教的，每節(jié)課要打破哪幾個(gè)知識點(diǎn)，哪個(gè)知識點(diǎn)容易如何呈現(xiàn)，易錯(cuò)點(diǎn)在哪里？隨時(shí)隨地的教研熱火朝天，直到各自把課備好.這就是我們組常態(tài)化的工作，大家常常感慨：真像是打仗的節(jié)奏，我也有這種感覺，雖然我們幾個(gè)都不再年輕，可工作起來個(gè)個(gè)生龍活虎，充滿活力.我也曾想把我們的節(jié)奏放慢下來，可是走進(jìn)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)這個(gè)辦公室，你的這個(gè)工作勁頭就是停不下來，停不下來。一到期中期末競賽測試，我們幾個(gè)便共同商量如何組織復(fù)習(xí)，如何應(yīng)對測試.通常都是我們幾個(gè)共同坐下來緊扣教材把教材的重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)先挑選出來練習(xí)過關(guān)，接下來各自把自己題庫里的題拿出來，拼組成模擬試卷讓學(xué)生做，老師修改講解，對于學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)反復(fù)練。特別難忘的是這次五年級解決問題的團(tuán)體競賽活動.一接到通知，我便如臨大敵，便想考驗(yàn)我們高年級數(shù)學(xué)組的時(shí)刻到了，我們必須挑戰(zhàn)應(yīng)對。我們幾個(gè)便商量起來如何應(yīng)對，誰知我們組的這幾個(gè)老師真是負(fù)責(zé)人的好老師啊，個(gè)個(gè)已經(jīng)運(yùn)籌帷幄，方案好了如何打這場硬仗。從知道要競賽那天起就開場組卷，加課輔導(dǎo)了.我們幾個(gè)都知道我們這一屆有幾個(gè)班底子薄，短時(shí)間的彌補(bǔ)超越真是不易，可是我們沒有讓步而是迎難而上。周四得到通知，我們便商量好了如何應(yīng)對，周五胡校長，朱主任、吳主任便給我們開會，鼓勁打氣，出謀劃策，克制一切困難謄出大教室讓五年級節(jié)省時(shí)間上大課。賈金嶺和我便擔(dān)當(dāng)起了幫她們組卷子，我們憑經(jīng)歷一天半組了十份測試卷，當(dāng)然其間小雯老師也來幫助粘貼.最辛苦的是楊麗雯、呂香麗、楊柳老師，那是一天六節(jié)課不能休息，個(gè)個(gè)猶如戰(zhàn)場上的將軍，率領(lǐng)本班學(xué)生過五關(guān)斬六將，打破道道考題.大家可想而知他們一定很累，可是他們一直在堅(jiān)持，直到考試的那一刻到來。當(dāng)然眾人拾柴火焰高，其間二年級四年級五年級的語文老師也到我們組幫助改作業(yè)監(jiān)考，吳主任也常去我們組體恤民情。這都給我們組挑戰(zhàn)這次競賽莫大的鼓舞。在這里，只有說聲謝謝大家，其實(shí)正是幸福這個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我們應(yīng)對這次競賽的無窮力量.其實(shí)我們本是一家人，請為我們有這樣和諧、向上、向善的幸福團(tuán)隊(duì)而鼓掌.一分耕耘一份收獲，有多少付出就有多少回報(bào)。由于我們組老師的辛勤努力，經(jīng)詢問大多數(shù)學(xué)生喜歡上了學(xué)數(shù)學(xué)，每班的數(shù)學(xué)成績都有了大幅度的進(jìn)步。在這學(xué)期的解決問題才能的競賽中，由于大家的共同努力，五年級的競賽成績名列前矛。我們組的楊麗雯和呂香麗老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。說話間一年的時(shí)間匆匆流走，回憶過去，有太多的感動、感恩、感謝、感慨的畫面歷歷在目，讓我們都敲起鍵盤、拿起手機(jī)記錄下來那些個(gè)值得回憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，溫暖自己、溫暖身邊的人。謝謝大家的聆聽，我的匯報(bào)就到這里。三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇九本學(xué)期,我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期已經(jīng)近完畢,為了更好地總結(jié)過去,迎接下學(xué)期的工作,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié):首先，每節(jié)新授課前認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)合適本班學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求處理好知識點(diǎn)間千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)邏輯明晰的知識結(jié)體系。其次在課堂上，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)對于自制力特別差、愛玩的學(xué)生，私下里與他們約法三章：只要老師看他就是提醒他坐端正學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生及時(shí)提問，作業(yè)優(yōu)先面批，即時(shí)分析^p他們思維障礙的拐點(diǎn)。對于優(yōu)生，他們是班級的頂梁柱，一般情況下安排他們小老師的角色。課下的輔導(dǎo)中，對學(xué)生注重思維點(diǎn)撥，大局部學(xué)生稍加引導(dǎo)就能分析^p出出錯(cuò)原因并正確改正，從而理解掌握知識。由于今年班級學(xué)生兩級分化嚴(yán)重，學(xué)困生的輔導(dǎo)讓我費(fèi)盡心力，當(dāng)面做題好似都會，自己做都錯(cuò)的情況讓我很無奈，對于這種情況我讓她們每錯(cuò)一道題都給我說怎么想的。這些學(xué)生的理解才能稍顯缺乏，我再將他的思路與正確思路一一比照，雖然如今他們的成績還不夠優(yōu)秀～，但是讓我感到欣慰的是他們與班級的差距卻在漸漸縮小。樹立“熱愛集體，互幫互助”的班風(fēng)。通過一年以來的集體教育，孩子們集體意識強(qiáng)烈，不管分配什么班級任務(wù)，孩子們都是自告奮勇的舉手，連掃地、擦黑板、擺桌子這些衛(wèi)生勞動也是爭先恐后。集體活動時(shí)，不追逐打鬧、不拉扯爭搶是每次活動前都要強(qiáng)調(diào)的第一紀(jì)律。孩子們早已牢記在心，平時(shí)活動也都井然有序。課間活動時(shí)，照看學(xué)生喝水，給學(xué)生量體溫，兩名值日小班長輪流值日，協(xié)助老師管理室外、走廊紀(jì)律。平時(shí)多與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子有不良情緒時(shí)及時(shí)談話疏導(dǎo)；在批評孩子后要及時(shí)安撫孩子，告訴孩子批評他是因?yàn)樗男袨橛绊懙絼e人學(xué)習(xí)或者是傷害到別人了，做到恩威并用。同時(shí)，班級管理也離不開與家長的及時(shí)溝通，即時(shí)溝通不僅能化解誤會，還能爭取到家長更多的理解和支持。這一學(xué)年接近尾聲，越是深化教學(xué)，就越是感受到自身在教學(xué)方法上和管理經(jīng)歷上的缺乏，另外如何更好的進(jìn)步學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果仍然是我教學(xué)工作中迫在眉睫的難題。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地教學(xué)中，同組老師給過我很多的指導(dǎo)和幫助。今后，我更會多多請教各位老師，主動尋求各類問題的解決方案，秉承前輩踏實(shí)勤奮，一絲不茍的工作作風(fēng)，將教學(xué)工作做到盡善盡美，打破自我，爭取創(chuàng)造更高的價(jià)值，獲得更好的成績！三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十一學(xué)期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。為加強(qiáng)修養(yǎng)，進(jìn)步素質(zhì)，組織老師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，理解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)理論，認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng)，因此，加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題。我們每學(xué)期初教研活動有方案，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評論、討論。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)程度的進(jìn)步。教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)程度是非常有用。因此，老師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，期中交流是每位老師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。研討反思，將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)理論。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。xxx中心校數(shù)學(xué)教研組：xxx20xx年6月27日三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十一進(jìn)一步深化鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革，認(rèn)真分析^p學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改變教學(xué)的方式、方法，堅(jiān)持施行素質(zhì)教育為根本點(diǎn)，重視根底知識的傳授，認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，積極訓(xùn)練學(xué)生的各種數(shù)學(xué)技能。堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合運(yùn)用才能，組織開展數(shù)學(xué)課外活動，引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)理論探究。在成績方面，任教的初二〔1〕、〔2〕班成績良好，反映學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：〔1〕與日常生活、消費(fèi)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密；〔2〕思維才能、空間觀念強(qiáng)。針對這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，要使學(xué)生適應(yīng)日常生活，參加消費(fèi)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的幾何根底知識與根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算才能，思維才能和空間觀念，可以運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，良好個(gè)性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物觀點(diǎn)，同時(shí)，在教學(xué)過程采用多媒體教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)他們理論才能。2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量：課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的生命線，為進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)理論中試行了如下一些方法：〔1〕抓好舊知識的總結(jié)過關(guān)，做好新知識與舊知識的函接?！?〕分化教學(xué)難點(diǎn)，以討論、理論等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。〔3〕查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好知識的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延伸。三。語言教學(xué)是一種最根底最廣泛的教學(xué)手段，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)在教學(xué)語言上好好下一番功夫，優(yōu)化的教學(xué)語言是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課文書面語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言，并使之最優(yōu)化，是需要長期的探究和積累。我們可以在教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)言引趣，重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)疑或巧釋，知識的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探究化的教學(xué)語言，做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生，情境交融的良好效果。教學(xué)媒體的使用是教學(xué)過程的一個(gè)重要手段，根據(jù)教材內(nèi)容，選取多媒體組合，有利于進(jìn)步教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。在教學(xué)理論中，我們選取身邊材料，自制教具，制作投影、錄像、錄音、圖表等，創(chuàng)造和運(yùn)用多媒體組合教學(xué)，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。通過該學(xué)期的理論教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在完成教學(xué)內(nèi)容的過程中，教學(xué)內(nèi)容的傳播效果良好，并培養(yǎng)了學(xué)生具有一定的理論才能和良好的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)了學(xué)生具有一定的探究才能。今后仍需不斷改良教學(xué)方法，積累經(jīng)歷，培養(yǎng)和開展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的良好素質(zhì)。三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十二20xx年6月10日、11月29日，分別舉行了第一屆和第二屆數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程教學(xué)研討活動。數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程的施行是對落實(shí)“學(xué)科核心素養(yǎng)”的深度關(guān)注和積極理論，已成為深化課程建立的重要理念和舉措。把課程還給老師、把課堂還給學(xué)生、讓數(shù)學(xué)與生活攜手，是數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程的設(shè)計(jì)理念。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我們確立了三種創(chuàng)意課型：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課———讓思維看得見；數(shù)學(xué)文化課——讓數(shù)學(xué)多點(diǎn)文化味；數(shù)學(xué)理論課———讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)。在這____創(chuàng)意課程研討會上，團(tuán)隊(duì)的老師們設(shè)計(jì)并執(zhí)教了多個(gè)經(jīng)典的案例：如數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，田靜老師執(zhí)教的《釘子板上的多邊形》、牛明明老師執(zhí)教的《克、千克的認(rèn)識》、許冬梅老師執(zhí)教的《擲骰子》、王國軍老師執(zhí)教的《剪紙中的數(shù)學(xué)美》；數(shù)學(xué)文化課中，辛霞老師執(zhí)教的《田忌賽馬》、王斌老師執(zhí)教的《斐波那契數(shù)列》、烏迪老師執(zhí)教的《李白買酒》、劉卉老師執(zhí)教的《曹沖稱象》、趙慧執(zhí)教的《有趣的長度單位》；數(shù)學(xué)理論課中，謝軍老師執(zhí)教的《神奇的黃金比》、牛免功老師執(zhí)教的《制作年歷》。研討活動中王明春校長曾感慨說：“這才是真正的數(shù)學(xué)課”?？h教育局小學(xué)教研室何仲秋主任也給予充分肯定，他說：“創(chuàng)意課程的設(shè)計(jì)既有對教材知識的深度挖掘，又有對教材知識的拓展延伸，老師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的感悟，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)真正落地。”20xx年3月至12月“小?！闭f課，總共舉行了六期?！靶∨Ｕf課”活動的舉行，是為了更好地促進(jìn)老師深度理解與把握教材內(nèi)容，促進(jìn)老師主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富教學(xué)思想，促進(jìn)老師之間的互相學(xué)習(xí)和交流，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)?！靶∨Ｕf課”的主講人是牛免功老師，他依靠自己深沉的理論知識，豐富的教學(xué)理論經(jīng)歷，創(chuàng)新性的考慮，總能設(shè)計(jì)出與眾不同的案例，令數(shù)學(xué)老師們眼前一亮。在6月14日的第四期上，侯校長提出期望：“小牛說課，非小牛說課，追尋典范的力量，期望實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)更多的小牛。”在10月11日的第五期上，為了做好“理論的理論性解讀”和“理論的理論性反思”，在以往說課、論課的根底上增加了課堂教學(xué)理論環(huán)節(jié)，做到“說”與“做”的統(tǒng)一。12月12日上午第六期小牛說課在科學(xué)會堂隆重舉行，縣教育局何仲秋主任及全縣一百多名年輕骨干老師共同參與、觀摩、指導(dǎo)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資共享，本次活動采用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，與全縣不能到現(xiàn)場的數(shù)學(xué)老師實(shí)現(xiàn)全程直播與互動。與此同時(shí)千里之外的重慶彭水縣第四小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師也遠(yuǎn)程參與，借助網(wǎng)絡(luò)教研，展開跨域地跟進(jìn)與討論。教研活動中何主任的點(diǎn)評與建議，給我們指明了研究的方向?；顒幼詈蠛沃魅翁栒偃h的“小數(shù)人”向小牛說課團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小牛說課團(tuán)隊(duì)的“創(chuàng)新意識”、“研究意識”、“敬業(yè)精神”、“合作精神”。20xx年童本數(shù)學(xué)工作室共舉行了三次《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育———真心與兒童做朋友》讀書交流會，分別從“兒童觀、兒童數(shù)學(xué)教育觀、數(shù)學(xué)課堂理論”三個(gè)維度展開深化交流與討論，“尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來走路、體體面面地坐下”、“在傳授知識的同時(shí)，啟迪學(xué)生智慧，完善學(xué)生人格”、“讀懂學(xué)生、讀懂?dāng)?shù)學(xué)、讀懂課堂，讓學(xué)生享受好吃又有的營養(yǎng)的數(shù)學(xué)”等數(shù)學(xué)教育思想深深地植入老師們的心中，轉(zhuǎn)變著老師們的教育教學(xué)觀念。20xx年9月20號，舉行了以田靜老師為組長，三年級全體數(shù)學(xué)老師參加的數(shù)學(xué)常規(guī)教研展示活動。數(shù)學(xué)常規(guī)教研通常兩周為一個(gè)教研周期，分說課、研課、觀課、評課四個(gè)環(huán)節(jié)。在這次展示活動上，王國軍老師進(jìn)展了說課，并邀請了牛免功老師一同上課，研課階段田靜組長對五種現(xiàn)行教材進(jìn)展了橫向分析^p與比擬，樊海霞老師進(jìn)展了“學(xué)情前測調(diào)研”，崔水榮老師分享了名家教學(xué)案例，三個(gè)老師的課前研究為王國軍老師準(zhǔn)確地把握學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)、較好地打破教材的難點(diǎn)、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)樣態(tài)，提供了更多的借鑒。這次展示活動，為其他數(shù)學(xué)教研組的常規(guī)教研提供了范例。20xx年10月16——18日，舉行了全校數(shù)學(xué)學(xué)科課堂藝術(shù)評估活動。該活動是學(xué)校對老師過程考核的一種方式，為一線老師搭建了交流經(jīng)歷、商討技藝、展現(xiàn)自我的平臺，旨在促進(jìn)與進(jìn)步老師的課堂教學(xué)藝術(shù)程度。在這次課堂藝術(shù)評估中局部老師脫穎而出：像辛霞老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》、許冬梅老師執(zhí)教的《平行與相交》、樊海霞老師執(zhí)教的《時(shí)、分的認(rèn)識》、趙慧老師執(zhí)教的《10的認(rèn)識》、吳永浩老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》等深受評委老師們的稱贊。緊接著在10月24日上午召開了本次課堂藝術(shù)評估活動的總結(jié)研討會，總結(jié)會上王明春校長強(qiáng)調(diào)，要少說優(yōu)點(diǎn)，多講缺乏，對課堂上出現(xiàn)的問題，不能隔靴搔癢，要一針見血，通過總結(jié)大家要出出汗、排排毒，更新自己的教育理念，努力提升自己的教學(xué)程度。隨后謝軍、田靜、牛免功三位評委組組長，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，給老師們提出了實(shí)在可行的教學(xué)建議。三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十三本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一〔3〕、〔7〕班的數(shù)學(xué)課老師，3班43人，7班47人。3班屬于高一年級的普通班，7班屬于高一年級的重點(diǎn)班。上學(xué)期期末考試的數(shù)學(xué)平均成績，兩班均位于年級同類班級第一，應(yīng)該說比上學(xué)期期中考試有所進(jìn)步。這學(xué)期來，我努力改良教育教學(xué)思路和方法，實(shí)在抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和穩(wěn)固根底知識和根本技能，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，獲得了應(yīng)有的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法靈敏，講練結(jié)合，真正表達(dá)學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用；備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、程度設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氣氛，充分考慮學(xué)生的智力開展程度，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理開展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能進(jìn)步備課的針對性、有效性。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽講、筆記、練習(xí)、反應(yīng)等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，理解和掌握根本概念和根本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得知識還要進(jìn)步解決問題的才能，不光獲得應(yīng)有