省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐彭秋明

廣東省化學(xué)教研群QQ:

280197624省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件順德如何才能提升城市競(jìng)爭(zhēng)力？順德如何才能提升城市競(jìng)爭(zhēng)力？各位努力做一名師也不錯(cuò)呀各位努力做一名師也不錯(cuò)呀南海教育由“品質(zhì)”走向“品牌”南海教育由“品質(zhì)”走向“品牌”省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件如何定義核心素養(yǎng)？在課程改革中，我們提出課程目標(biāo)是三個(gè)維度：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀?，F(xiàn)在，又提核心素養(yǎng)體系，它同這三個(gè)維度是怎樣的關(guān)系？在新一輪初中課程標(biāo)準(zhǔn)制訂過(guò)程當(dāng)中，在未來(lái)的課程改革、教材編寫(xiě)和教學(xué)變革當(dāng)中，核心素養(yǎng)具有怎么樣的地位？袁振國(guó)國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任國(guó)家教育咨詢委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)如何定義核心素養(yǎng)？袁振國(guó)

核心素養(yǎng)主要有以下四大方面：能判斷會(huì)選擇，能理解會(huì)反思，能包容會(huì)合作，能自律會(huì)自主。我校在課程建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題不少，其中的兩個(gè)主要問(wèn)題是：一是正確的價(jià)值判斷、價(jià)值選擇如何融合在課程建設(shè)和課程實(shí)施過(guò)程中，進(jìn)而形成教書(shū)育人、立德樹(shù)人的強(qiáng)大合力；二是在落實(shí)課程目標(biāo)的過(guò)程中，如何真正保障學(xué)生的身心健康，并為學(xué)生走向社會(huì)、面對(duì)未來(lái)培育終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。陳文強(qiáng)（福建省廈門雙十中學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記）

核心素養(yǎng)主要有以下四大方面：能判斷會(huì)選擇，能理

各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)，如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)？

我們關(guān)注的是，畢業(yè)以后，作為一個(gè)公民學(xué)過(guò)化學(xué)和沒(méi)學(xué)過(guò)化學(xué)有什么差異？化學(xué)能留給他終身受用的東西是什么？

張緒培：我們現(xiàn)在研究各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)，就是要通過(guò)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。一個(gè)人的素質(zhì)是經(jīng)過(guò)一門一門學(xué)科的教學(xué)去實(shí)現(xiàn)的，而不是簡(jiǎn)單地增加一些“蹦蹦跳跳”的內(nèi)容。因此，素質(zhì)教育反映在整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)之中，反映在課程中、教學(xué)中、課堂中、活動(dòng)中，反映在學(xué)校的顯性和隱性的文化中。有人說(shuō)，什么是素質(zhì)？當(dāng)你把在學(xué)校學(xué)的知識(shí)都忘掉的時(shí)候，剩下的就是素質(zhì)。今天孩子在課堂里學(xué)化學(xué)，不是讓他成為化學(xué)家，因?yàn)檫@畢竟是極個(gè)別人的事。我們關(guān)注的是，畢業(yè)以后，作為一個(gè)公民，學(xué)過(guò)化學(xué)和沒(méi)學(xué)過(guò)化學(xué)有什么差異？化學(xué)能留給他終身受用的東西是什么？這就是核心素養(yǎng)。

各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)，如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)？

當(dāng)追求一個(gè)共同特征核心素養(yǎng)的時(shí)候，怎么樣考慮到為不同的人提供素質(zhì)教育？

給孩子尋找適合的教育，給孩子更多的選擇。

什么叫核心？核心是相對(duì)外圍而言的，有兩層意思：一是關(guān)鍵，是指?jìng)€(gè)體在21世紀(jì)生存、生活、工作、就業(yè)最關(guān)鍵的素養(yǎng)。二是共同，是指課程設(shè)計(jì)所面對(duì)的某一群體所需要的共同素養(yǎng)?！半p基”、三維目標(biāo)、核心素養(yǎng)都是一個(gè)整體，是育人目標(biāo)、學(xué)科育人價(jià)值在不同教育階段的具體體現(xiàn)。崔允漷（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)）

當(dāng)追求一個(gè)共同特征核心素養(yǎng)的時(shí)候，怎么樣考慮

一、考試依據(jù)

國(guó)家《課程標(biāo)準(zhǔn)》2.廣東省《考試大綱》

（廣東省教育考試院編）一、考試依據(jù)國(guó)家《課程標(biāo)準(zhǔn)》省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)省化學(xué)考綱對(duì)能力考查的兩處說(shuō)明關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)省化學(xué)考綱對(duì)能力考查的兩處說(shuō)明省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件

2015--2016年廣東省中考化學(xué)試題特點(diǎn)分析

.試題結(jié)構(gòu)：容易題約35%，中等題50%，較難題15%。2015--2016年廣東省中考化學(xué)試題特點(diǎn)分析粵教版---初三化學(xué)教材上、下冊(cè)粵教版---初三化學(xué)教材上、下冊(cè)省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件重視化學(xué)教材的中的安全知識(shí)重視化學(xué)教材的中的安全知識(shí)省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件女大學(xué)生吃燒烤被噴酒精全身燒傷事故如何避免？女大學(xué)生吃燒烤被噴酒精全身燒傷事故如何避免？教學(xué)建議：重視安全避險(xiǎn)知識(shí)，增加一些最基本的安全避險(xiǎn)知識(shí)。教學(xué)建議：重視安全避險(xiǎn)知識(shí)，增加一些最基本的安全避險(xiǎn)知識(shí)。省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件義務(wù)教育化學(xué)課程目標(biāo)課程目標(biāo)

突出化學(xué)學(xué)科核心觀念的建構(gòu)；重視發(fā)揮化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)功能；強(qiáng)調(diào)各知識(shí)塊的有機(jī)融合。

課堂教學(xué)的目標(biāo)價(jià)值取向以學(xué)生的發(fā)展為核心，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。然而，規(guī)定的能力似乎比較籠統(tǒng)抽象,長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一線老師對(duì)化學(xué)學(xué)科能力缺乏全面的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)只是圍繞某一具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的膚淺滲透，不能形成科學(xué)的、系統(tǒng)的培養(yǎng)模式。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀.義務(wù)教育化學(xué)課程目標(biāo)課程目標(biāo)突出化學(xué)學(xué)科核心觀念的建構(gòu)；過(guò)程與方法中要培養(yǎng)學(xué)生的能力科學(xué)探究能力獲取信息能力分析解決問(wèn)題能力文字表達(dá)能力能力2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)。3.能用變化和聯(lián)系的觀點(diǎn)分析常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，說(shuō)明并解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。過(guò)程與方法中要培養(yǎng)學(xué)生的能力科學(xué)探究能力獲取信息能力分析解省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件

教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：化學(xué)課標(biāo)組提出的“從雙基到四基，從兩能到四能”，對(duì)基礎(chǔ)教育特別是理科教育有普遍意義。基礎(chǔ)知識(shí)基本技能

本次義務(wù)教育化學(xué)課標(biāo)的修訂特別強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持能力為重，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。分析問(wèn)題能力解決問(wèn)題能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力提出問(wèn)題能力基本思想基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

++ 教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：化學(xué)課標(biāo)組提出的“從雙基到四基，從化學(xué)學(xué)科能力的界定曹坤.新課程理念下化學(xué)學(xué)科能力的再探究[J].化學(xué)教與學(xué)，2011(09).化學(xué)學(xué)科能力的界定曹坤.新課程理念下化學(xué)學(xué)科能力的再探究[J二、酸堿鹽知識(shí)如何突破教學(xué)難點(diǎn)？1、酸堿鹽是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)（中考近40分）。上完第8單元后就直接上第10和11單元，然后才上第9單元，最后從8--11共四個(gè)單元來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生提升的歸納能力和化學(xué)思維能力，提升模塊知識(shí)復(fù)習(xí)的效率，使得學(xué)校層面化學(xué)科高分層的人數(shù)會(huì)增多。2、將酸堿鹽部分知識(shí)前移，便于尖子生群體提前接觸到重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于初中與高中教學(xué)的銜接，對(duì)本地區(qū)的高考也有積極的幫助和推動(dòng)作用。二、酸堿鹽知識(shí)如何突破教學(xué)難點(diǎn)？1、酸堿鹽是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)課標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科思想和基本觀念的形成（1）6項(xiàng)化學(xué)基本觀念（2）化學(xué)思維的特點(diǎn)：從宏觀現(xiàn)象入手進(jìn)行微觀分析用化學(xué)語(yǔ)言表述

①

認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)有多樣性

②

認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)由微粒構(gòu)成

③

用元素的觀點(diǎn)看物質(zhì)及其變化

④

用轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)看物質(zhì)之間的關(guān)系

⑤

用定量的觀點(diǎn)和能量的觀點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化

⑥

認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展是相互作用和影響的課標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科思想和基本觀念的形成（1）6項(xiàng)化學(xué)基在酸或堿的新課授課中如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力？1.宏觀認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的兩種酸：顏色、狀態(tài)、氣味。從宏觀現(xiàn)象入手用化學(xué)語(yǔ)言表述進(jìn)行微觀分析2.鹽酸的由來(lái)：是氯化氫氣體溶于水后生成的混合物。在酸或堿的新課授課中如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力？1.宏觀認(rèn)識(shí)氯化氫溶解在水中后生成鹽酸能否導(dǎo)電？3.為什么鹽酸能夠?qū)щ?？鹽酸中有什么粒子？這些粒子是怎么來(lái)的？（微觀分析）鹽酸導(dǎo)電的原因是溶液中存在自由移動(dòng)的離子和。硫酸也能導(dǎo)電讓學(xué)生寫(xiě)出硫酸溶液中存在自由移動(dòng)的粒子符號(hào)？（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)在紙上，老師檢查情況）（教材P57頁(yè)）氯化氫溶解在水中后生成鹽酸能否導(dǎo)電？3.為什么鹽酸能夠?qū)щ?？HCl→H+

+Cl-H2SO4→2H+

+SO42-NaOH→

Na++OH-Ca(OH)2→Ca2++2OH-酸在水溶液中都能解離出H+和酸根離子，即在不同的酸溶液中都含有相同的H+，所以酸有一些相似的性質(zhì)。問(wèn)：NaHSO4→Na++H++SO42-，NaHSO4它是酸嗎？堿溶液中也含有相同的OH-，所以，堿也有一些相似的性質(zhì)。向?qū)W生提出問(wèn)題：氨水也是堿，你能寫(xiě)出它在溶液中解離出的離子嗎？HCl→H++Cl-H2SO4→2H+酸堿溶液中的粒子分子無(wú)法自由移動(dòng)的離子能夠自由移動(dòng)的離子酸H++酸根離子在水溶液中堿金屬離子+OH—在水溶液中電離

在不同的酸溶液中都含有相同的H+，所以，酸有一些相似的性質(zhì)。

在不同的堿溶液中都含有相同的OH—，所以堿也有一些相似的性質(zhì)。酸堿溶液中的粒子分子無(wú)法自由能夠自由移動(dòng)的離子酸然后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究酸的化學(xué)性質(zhì)：

（第2課時(shí)）培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言表述能力然后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究酸的化學(xué)性質(zhì)：

（第2課時(shí)）培養(yǎng)學(xué)生的1.通過(guò)現(xiàn)象的描述培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言表述能力。2.通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言表述能力和歸納總結(jié)能力。1.通過(guò)現(xiàn)象的描述培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言表述能力。2.通過(guò)以上的在單元復(fù)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歸納和類比能力？1。學(xué)生能寫(xiě)出FeO與鹽酸反應(yīng)的方程式嗎？反應(yīng)前后元素的化合價(jià)有何變化？2。學(xué)生能寫(xiě)出CO2與NaOH反應(yīng)的方程式嗎？反應(yīng)前后元素的化合價(jià)有何變化？在單元復(fù)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歸納和類比能力？1。學(xué)生能寫(xiě)出Fe例1：如何進(jìn)行有效訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生逆向化學(xué)思維？(2012廣東省第20題）有五種化合物，它們兩兩之間發(fā)生的某些轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖箭頭所示。請(qǐng)回答：（1）Na2SO4→NaCl的轉(zhuǎn)化反應(yīng)屬于反應(yīng)--------（填基本反應(yīng)類型）；這一類型反應(yīng)能發(fā)生必須具備的條件之一是。（2）寫(xiě)出下列變化的化學(xué)方程式：NaOH→Na2SO4：-----------------；NaCl→NaNO3：-----------------。（3）在圖中的物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系中有的可以逆向轉(zhuǎn)化。他們分別是：----→-------；-----→----------（填化學(xué)式）。例1：如何進(jìn)行有效訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生逆向化學(xué)思維？(2012廣東從物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系來(lái)鞏固訓(xùn)練：

要求學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的變化的化學(xué)方程式（12條）Cu2(OH)2CO3--→CuO--→Cu--→CuO-------→CuSO4-→Cu(OH)2--→CuCl2--→Cu(NO3)2--→Cu---→Cu2(OH)2CO3---→CuCl2--→Cu(OH)2--→Cu(NO3)2--→。。。。。從物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系來(lái)鞏固訓(xùn)練：

要求學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的變化的初中典型物質(zhì)-----同類物質(zhì)。

如何突破？鐵、鋅、銅------------------常見(jiàn)金屬碳、硫、磷------------------非金屬

鹽酸、硫酸-------------------常見(jiàn)酸氫氧化鈉、氫氧化鈣----------常見(jiàn)堿

氯化鈉、碳酸鈉、硫酸銅------常見(jiàn)鹽水、二氧化碳、氧化銅--------氧化物初中典型物質(zhì)-----同類物質(zhì)。

如何突破？鐵、鋅、銅---省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件二氧化碳二氧化碳省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件CO2CCH4C2H5OHCaCO3H2CO3C6H12O6Cu2(OH)2CO3COCO2CCH4C2H5OHCaCO3H2CO3C6H12O6碳與其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系的思維導(dǎo)圖CO2碳與其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系的思維導(dǎo)圖CO2水與其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系的思維導(dǎo)圖H2O水與其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系的思維導(dǎo)圖H2O省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件例2：2012年廣東省中考化學(xué)試題例2：2012年廣東省中考化學(xué)試題（2013年廣東省中考化學(xué)第22題）下面實(shí)驗(yàn)儀器省去了固定裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：（1）甲圖中儀器①的名稱為_(kāi)_________。（2）乙圖中的微型裝置H可用于實(shí)驗(yàn)室制備CO2，此微型裝置在操作上的優(yōu)點(diǎn)是

；在甲圖中可選擇___________（填序號(hào)）裝配與裝置H功能相同的裝置。（3）裝配KClO3制備O2的發(fā)生裝置，甲圖中除固定裝置外還差的儀器是

（寫(xiě)名稱）；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_________________________；（4）用鐵片和稀硫酸在微型裝置H中制取氫氣，其化學(xué)方程式為_(kāi)____________；I是醫(yī)用輸液觀察滴夜快慢的滴壺，若用它作微型洗氣裝置，則氣體應(yīng)從____(填“a”或“b”)進(jìn)入，其中所裝洗氣的液體不能裝滿的原因是

。（2013年廣東省中考化學(xué)第22題）（1）甲圖中儀器①的名稱核心考點(diǎn)之一：氣體的制取發(fā)生裝置與收集裝置：儀器辨認(rèn)，組裝，檢漏，糾錯(cuò)，改進(jìn)（弄清啟普發(fā)生器原理）核心考點(diǎn)之一：氣體的制取近6年省中考化學(xué)啟普發(fā)生器原理考頻統(tǒng)計(jì)表：年份題號(hào)

考查內(nèi)容

分值200922（4）啟普發(fā)生器原理的應(yīng)用，（應(yīng)用分液漏斗---對(duì)比啟普）2201023（2）（應(yīng)用分液漏斗）1201122（2）（5）選擇儀器組裝成簡(jiǎn)易啟普發(fā)生器，應(yīng)用注射器代替漏斗2201222（3）選擇儀器組裝成簡(jiǎn)易啟普發(fā)生器2201322（2）

模擬注射器代替漏斗裝置，選擇儀器組裝成簡(jiǎn)易啟普發(fā)生器2201422（4）注射器代替漏斗4201522（3）選擇儀器組裝成簡(jiǎn)易啟普發(fā)生器1近6年省中考化學(xué)啟普發(fā)生器原理考頻統(tǒng)計(jì)表：年份題號(hào)氣體空氣氣體水CO2氣體

水氣體

濃H2SO4氣體

澄清石灰水

氣體空氣輔助裝置：洗氣、干燥、測(cè)量——多功能瓶氣體空氣氣體水CO2氣體水氣體分液漏斗？初中教材中是沒(méi)有出現(xiàn)但經(jīng)?？家后w分層是分液

分液漏斗是分離液體

分液漏斗？初中教材中是沒(méi)有出現(xiàn)但經(jīng)?？家后w分層是分液分液漏斗分液漏斗分液漏斗

活塞的作用？分液漏斗活塞的作用？例3：2009年佛山選擇想考查什么？用純凈的木炭粉末還原氧化銅粉末時(shí)，可發(fā)生的反應(yīng)有：C+2CuO＝2Cu+CO2↑，C+CuO＝Cu+CO↑?，F(xiàn)用1.2g木炭粉末還原10g氧化銅粉末，反應(yīng)物剛好反應(yīng)完全，則生成的氣體產(chǎn)物是（）A．CO2B．COC．CO、CO2D．Cu、CO例3：2009年佛山選擇想考查什么？用純凈的木炭粉末還原氧化2012年省第25題主要考查是什么化學(xué)思想？2012年省第25題主要考查是什么化學(xué)思想？本單元難點(diǎn)------碳的化學(xué)性質(zhì)如何在復(fù)習(xí)中進(jìn)行突破？1.從原子外層最子數(shù)結(jié)構(gòu)說(shuō)明碳在常溫下的穩(wěn)定性2.碳與氧氣的反應(yīng)如何從定性認(rèn)識(shí)提升到定量計(jì)算來(lái)理解化學(xué)與分析？本單元難點(diǎn)------碳的化學(xué)性質(zhì)如何在復(fù)習(xí)中進(jìn)行突破？1.同學(xué)們小組討論（1）3克碳與4克氧氣充分反應(yīng)生成的產(chǎn)物是否是純凈的CO？（2）3克碳與8克氧氣充分反應(yīng)生成的產(chǎn)物是否是純凈的CO2？（3）3克碳與6克氧氣充分反應(yīng)生成的產(chǎn)物是否是CO和CO2的混合物？同學(xué)們小組討論（1）3克碳與4克氧氣充分反應(yīng)生成的產(chǎn)物是否是例4：2011年省考試化學(xué)第25題省各地市計(jì)算類型分析比對(duì)訓(xùn)練提升復(fù)習(xí)效率例4：2011年省考試化學(xué)第25題省各地市計(jì)算類型分析比對(duì)訓(xùn)相同類型訓(xùn)練相同類型訓(xùn)練相同類型：2013年湛江市中考化學(xué)試題相同類型：2013年湛江市中考化學(xué)試題相同類型：2014年第一學(xué)期九年級(jí)期末檢測(cè)順德區(qū)28（7分）在燒杯中加入2.14g久置的鋁箔，再滴加稀硫酸，放出氣體的質(zhì)量與所加稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為g。（2）計(jì)算2.14g久置的鋁箔中金屬鋁的質(zhì)量(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)（3）久置的鋁箔中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為------。(結(jié)果精確到0.1%)放出氣體的質(zhì)量/g滴入稀硫酸質(zhì)量/g相同類型：2014年第一學(xué)期九年級(jí)期末檢測(cè)順德區(qū)28（7分）省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件相同類型：2012年佛山市中考化學(xué)試題

相同類型：2012年佛山市中考化學(xué)試題

2013年省第25題（考定量守恒律）2013年省第25題（考定量守恒律）相同類型訓(xùn)練：第（3）的配平方法有兩種，但只有一種的正確的相同類型訓(xùn)練：第（3）的配平方法有兩種，但只有一種的正確的省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件2015年省化學(xué)計(jì)算----母題探秘2015年省化學(xué)計(jì)算----母題探秘例5：2013年佛山市中考化學(xué)試題

例5：2013年佛山市中考化學(xué)試題

相同類型：2012年廣東省第22題（5）礦泉水瓶變癟（或扁）用等體積水重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)（未寫(xiě)出“等體積”不給分）相同類型：2012年廣東省第22題（5）礦泉水瓶變癟（或扁）2007年佛山市中考化學(xué)試題-----母題探秘

2007年佛山市中考化學(xué)試題-----母題探秘

探究實(shí)驗(yàn)---重視定性與定量計(jì)算相結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)---重視定性與定量計(jì)算相結(jié)合

準(zhǔn)確把握和理解8類基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要求

基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)承載的試驗(yàn)基本技能學(xué)習(xí)與科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)1.粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)操作：藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱；根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，能安全操作。簡(jiǎn)單的混合物分離方法：使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法分離混合物2.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)氣體制備：運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氧氣、二氧化碳性質(zhì)、變化與制備原理、實(shí)驗(yàn)方法；通過(guò)比較，分析、歸納和抽象，認(rèn)識(shí)在實(shí)驗(yàn)室中可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)變化，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)氣體的制備。3.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)（上冊(cè)三個(gè)）4.金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、描述；通過(guò)比較、分析、歸納、抽象和推理判斷，認(rèn)識(shí)不同金屬性質(zhì)的共性與差異，通過(guò)金屬與酸溶液、鹽溶液的作用，探究并認(rèn)識(shí)金屬的活動(dòng)性順序。準(zhǔn)確把握和理解8類基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要求基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件

基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)承載的試驗(yàn)基本技能學(xué)習(xí)與科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)5.燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)操作：藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱；根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，能安全操作。進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和比較、分析、推理和歸納，探究并認(rèn)識(shí)燃燒的條件，通過(guò)推理判斷和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，了解防火、滅火的基本原理和方法。配制一定濃度的溶液，理解定量方法在溶液配置中的作用。6.一定濃度的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)7.溶液酸堿性的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)用酸堿指示劑、pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性，學(xué)習(xí)依據(jù)物質(zhì)性質(zhì)，用簡(jiǎn)單方法檢驗(yàn)物質(zhì)。8.酸、堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)酸堿的主要性質(zhì)，了解如何根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)用化學(xué)方法檢驗(yàn)和區(qū)分常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物質(zhì)

基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)承載的試驗(yàn)基本技能學(xué)習(xí)與科學(xué)粵教版-----認(rèn)識(shí)酸的化學(xué)性質(zhì)粵教版-----認(rèn)識(shí)酸的化學(xué)性質(zhì)省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件學(xué)生喜歡我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)研究興趣學(xué)生喜歡我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)研究興趣319班張偉偉自己制取氯化銅晶體319班張偉偉自己制取氯化銅晶體對(duì)比、分析、歸納簡(jiǎn)單對(duì)比(最簡(jiǎn)單的單因素)對(duì)比、分析、歸納簡(jiǎn)單對(duì)比(最簡(jiǎn)單的單因素)對(duì)比、分析、歸納對(duì)比、分析、歸納省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件如何優(yōu)化和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案？突現(xiàn)對(duì)比和分析探究思想？如何優(yōu)化和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案？突現(xiàn)對(duì)比和分析探究思想？典型的單因素：能初步理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的，初步理解變量控制的方式典型的單因素：能初步理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的，典型的單因素：能進(jìn)一步理解變量的控制方式，并初步進(jìn)行設(shè)計(jì)典型的單因素：能進(jìn)一步理解變量的控制方式，典型的單因素：能初步設(shè)計(jì)單因素實(shí)驗(yàn)典型的單因素：能初步設(shè)計(jì)單因素實(shí)驗(yàn)2.2.1實(shí)驗(yàn)?zāi)芰﹃P(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)試題類型：實(shí)驗(yàn)探究題（第四大題，22、23題）考查要求：實(shí)驗(yàn)探究題是對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的考查?？荚嚪秶鹤⒅貙?shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，包括?shí)驗(yàn)操作能力，以及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理等方面的能力。近8年省題的有關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰︻}賦分值22.52.2.1實(shí)驗(yàn)?zāi)芰﹃P(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)試題類型：實(shí)驗(yàn)探究題（第三、廣東省中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)備考策略：1、重視基礎(chǔ)，回歸教材，狠抓規(guī)范2010年省第22題2013省年第21題三、廣東省中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)備考策略：1、重視基礎(chǔ)，回歸教材要密切重視教材素材：2013年省第23題2014年省第22題，2012年佛山第24題。比對(duì)教材，彌補(bǔ)平時(shí)教學(xué)的盲點(diǎn)，又要課本知識(shí)進(jìn)行“再學(xué)習(xí)”使平時(shí)所學(xué)的知識(shí)得以深化。

要密切重視教材素材：2013年省第23題2014年省第22題省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件

關(guān)注教材實(shí)驗(yàn)的處理方法：

（1）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海ㄊ鞘裁?？）?）實(shí)驗(yàn)原理：（能用化學(xué)方程式表示）（3）定性分析還是定量研究？（能否理順?biāo)悸罚?）實(shí)驗(yàn)儀器：（要善于聯(lián)想）（5）實(shí)驗(yàn)步驟：（能說(shuō)會(huì)寫(xiě)）（6）本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵？失敗的原因有哪些？本實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象是原因有哪些？能否提出更好的改進(jìn)方案？。。。。。。（7）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何直觀表達(dá)？能否用“圖或表”表示出來(lái)

關(guān)注教材實(shí)驗(yàn)的處理方法：注意：1.不同實(shí)驗(yàn)中同一種物質(zhì)的作用的不同注意：1.不同實(shí)驗(yàn)中同一種物質(zhì)的作用的不同驗(yàn)證燃燒產(chǎn)物中二氧化碳或水的方法2.不同實(shí)驗(yàn)中對(duì)同種物質(zhì)的驗(yàn)證方法驗(yàn)證燃燒產(chǎn)物中二氧化碳或水的方法2.不同實(shí)驗(yàn)中對(duì)同種物質(zhì)的驗(yàn)3.不同實(shí)驗(yàn)中所用的同一種方法對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制變量3.不同實(shí)驗(yàn)中所用的同一種方法對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制變量☆實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在明顯程度上存在差異適用范圍☆可能有多素作用于同一事物☆實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在明顯程度上存在差異適用范圍☆可能有多素作用于同一玻璃棒4.關(guān)注高頻儀器。攪拌以加快溶解引流(轉(zhuǎn)移液體)防止液體灑落攪拌防止局部過(guò)熱，造成液滴飛濺玻璃棒4.關(guān)注高頻儀器。攪拌引流(轉(zhuǎn)移液體)攪拌

攪拌使反應(yīng)充分進(jìn)行取少量液體攪拌加速溶解并散熱攪拌使反應(yīng)充分進(jìn)行取少量液體攪拌5.嘗試改進(jìn)氫氧化鈉溶液5.嘗試改進(jìn)氫氧化鈉溶液人教版二.關(guān)注不同版本的教材例：不同版本對(duì)中和反應(yīng)的闡釋人教版二.關(guān)注不同版本的教材例：不同版本對(duì)中和反應(yīng)的闡釋中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)及理解：酸

-→H+

+

酸根離子堿

-→OH--+

金屬離子鹽H2O中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)及理解：酸-→H++酸根離子堿-粵教版粵教版銨鹽（銨態(tài)氮肥）的檢驗(yàn)?zāi)阌凶銐蛑匾晢?？銨鹽（銨態(tài)氮肥）的檢驗(yàn)?zāi)阌凶銐蛑匾晢幔渴≈锌蓟瘜W(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件考試的素材源于教材：考試的素材源于教材：粵教版----銨鹽（或銨態(tài)氮肥）的檢驗(yàn)粵教版----銨鹽（或銨態(tài)氮肥）的檢驗(yàn)3、突建模，練變式，提能力。不可忽視變式的訓(xùn)練：2012年省第22題2013年省第22題2014年省第22題一變?cè)谇榫?，二變?cè)陬}型，三變?cè)跅l件

3、突建模，練變式，提能力。不可忽視變式的訓(xùn)練：2012年省你有關(guān)注這樣一些容易忽視的教材素材嗎？你有關(guān)注這樣一些容易忽視的教材素材嗎？省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式探索與實(shí)踐課件省中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)模式