全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教師說課大賽一等獎(jiǎng)電工技能與實(shí)訓(xùn)《觸電急救方法說課》 說課課件

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法設(shè)計(jì)理念：

“理實(shí)一體化”教學(xué)設(shè)計(jì)思想

設(shè)之想設(shè)計(jì)理念：

“理實(shí)一體化”教學(xué)

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法設(shè)計(jì)理念：

“理實(shí)一體化”教學(xué)

設(shè)之想設(shè)計(jì)理念：

“理實(shí)一體化”教學(xué)設(shè)計(jì)思想

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法設(shè)計(jì)理念：

“理實(shí)一體化”教學(xué)

設(shè)之想設(shè)計(jì)理念：

“理實(shí)一體化”教學(xué)設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思路：

視頻導(dǎo)入—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—匯報(bào)交流—實(shí)踐操練—自主考評(píng)

設(shè)計(jì)宗旨：

增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感走進(jìn)文本，潛心研讀——析教材高等教育出版社《電工技能與訓(xùn)練》

第一單元安全用電常識(shí)項(xiàng)目四觸電急救方法課時(shí)數(shù)3課時(shí)

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想該項(xiàng)目是本教材的開篇技能教學(xué)項(xiàng)目，是電工必須掌握的一項(xiàng)基本技能，是電工從業(yè)的必考項(xiàng)目。對(duì)教材中的急救步驟、胸外按壓的頻率、深度按照新標(biāo)準(zhǔn)做了處理，使專業(yè)課程內(nèi)容與當(dāng)今職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。

縱橫聯(lián)系，以教定教——析處理

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想以人為本，關(guān)注學(xué)生——析學(xué)情學(xué)生心理思維活躍，自主意識(shí)比較強(qiáng)

處事不穩(wěn)重,優(yōu)柔寡斷

技能基礎(chǔ)動(dòng)手興趣高，能通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獲取一定的信息缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)了觸電的基本知識(shí)和電氣安全技術(shù)知識(shí)初步認(rèn)識(shí)到了觸電的危險(xiǎn)性

基礎(chǔ)薄弱教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想掌握觸電急救步驟、方法和正確的施救技能。提高解決處理觸電事故的能力。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，提高信息素養(yǎng)和信息應(yīng)用能力；通過創(chuàng)設(shè)直觀的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過小組討論，師生歸納觸電急救的方法，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)工作態(tài)度，安全文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣；樹立社會(huì)責(zé)任感和“知識(shí)守護(hù)生命、技能挽救生命”的觀念。

重點(diǎn)觸電急救的步驟，胸外心臟按壓、人工呼吸的操作要領(lǐng)。學(xué)生學(xué)情分析

難點(diǎn)

胸外心臟按壓、人工呼吸的操作要領(lǐng)。

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)自主探究教師點(diǎn)評(píng)先做后學(xué)互助合作集體攻關(guān)

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想自主合作體驗(yàn)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教法自主、合作、體驗(yàn)學(xué)法

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想課前準(zhǔn)備理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室導(dǎo)學(xué)案專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站模擬人教學(xué)流程

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想觸電急救方法情境導(dǎo)入救之要訣救之前提：斷救之要領(lǐng)：診救之手段：治人工呼吸胸外心臟按壓救之原則鞏固學(xué)生實(shí)踐組內(nèi)考評(píng)小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課后拓展

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想查3min導(dǎo)15min拓20min救90min談12min教學(xué)過程查

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想查3min導(dǎo)15min拓20min救90min談12min教學(xué)過程重溫：實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)范、7S管理查導(dǎo)

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想小組代表展示搜集信息成果，交流觸電事故案例導(dǎo)

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想視頻1女子洗澡觸電

丈夫父親施救被電死視頻2觸電急救雪上加霜治診斷救救之三部曲說一說小組匯報(bào)討論結(jié)果斷議一議根據(jù)以上視頻討論問題，開展組內(nèi)討論：1.為什么視頻中的觸電施救者會(huì)喪命？2.如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)將如何實(shí)施救助？

評(píng)一評(píng)救之前提

斷之方法練一練拉挑切拽墊救視頻3工友觸電忙施救四名工人遇難問題:如果你在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)怎么做？你會(huì)如何快速脫離電源？診創(chuàng)設(shè)情境：講臺(tái)邊，突發(fā)“觸電事故”，請(qǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)移“傷員”

小組匯報(bào)討論結(jié)果。

分組練習(xí)應(yīng)用“望、聞、問、切”進(jìn)行診斷。

望：檢查外傷、瞳孔聞：聽呼吸、心跳根據(jù)以上情境，小組討論如何快速診斷。說一說議一議評(píng)一評(píng)練一練切：試氣息、摸頸動(dòng)脈問：拍、按、叫、好做一做救救之前提

診之方法治一、輕型觸電者：意識(shí)清醒、昏迷但有呼吸心跳快速撥打120急救電話就近移至通風(fēng)、干燥的地方，使其仰臥平躺，解開衣扣，暢通氣道，嚴(yán)密觀察，等待醫(yī)生診治，切匆讓患者走動(dòng)站立，以免情況加重。

救測(cè)一測(cè)治二、重型觸電者：假死

設(shè)疑：根據(jù)診斷結(jié)果，針對(duì)不同的重型觸電者應(yīng)該采取何種措施，動(dòng)作要領(lǐng)有哪些？親身體驗(yàn)：在模擬人身體上進(jìn)行觸電救生訓(xùn)練，體會(huì)施救動(dòng)作要領(lǐng)和操作難點(diǎn)，指出同伴救護(hù)操作的問題。小組匯報(bào)施救動(dòng)作要領(lǐng)和操作難點(diǎn)。

說一說做一做評(píng)一評(píng)練一練議一議救治二、重型觸電者：假死

救x手臂沒有與胸口垂直x吹氣沒捏鼻x按壓手勢(shì)錯(cuò)誤x按壓位置錯(cuò)誤課堂中學(xué)生操作問題反饋治二、重型觸電者：假死

救之手段

治之方法救有心跳無呼吸措施口對(duì)口人工呼吸法方法開—捏—吹—松口訣清口捏鼻手抬額，深吸緩吹口對(duì)緊，張口困難吹鼻孔，五秒一次不放松。關(guān)鍵點(diǎn)吹氣量：胸部明顯凸起頻率：每分鐘12次治二、重型觸電者：假死

救有呼吸無心跳措施胸外心臟按壓法方法找—壓—松口訣掌根下壓不沖擊，突然放松手不離，手腕略彎壓寸半，一分百次較適宜。關(guān)鍵點(diǎn)位置：準(zhǔn)確姿勢(shì)：正確幅度：適當(dāng)頻率：到位救之手段

治之方法治二、重型觸電者：假死

救無呼吸無心跳措施胸外心臟按壓法人工呼吸法關(guān)鍵點(diǎn)按壓與人工呼吸比（30：2）救之手段

治之方法測(cè)一測(cè)治二、重型觸電者：假死

在模擬人身上練習(xí)急救的步驟與方法

完成任務(wù)檢測(cè)與評(píng)估表根據(jù)診斷結(jié)果，針對(duì)不同的重型觸電者應(yīng)該采取何種措施，動(dòng)作要領(lǐng)有哪些？在模擬人身體上進(jìn)行重型觸電救生訓(xùn)練，并要求指出同伴救護(hù)操作的問題，體會(huì)施救動(dòng)作要領(lǐng)和操作難點(diǎn)。小組匯報(bào)施救動(dòng)作要領(lǐng)和操作難點(diǎn)。

說一說做一做評(píng)一評(píng)練一練議一議救有心跳無呼吸——人工呼吸法有呼吸無心跳——胸外心臟按壓法無呼吸無心跳——胸外心臟按壓法人工呼吸法救之手段

治之方法救之原則：迅速、就地、準(zhǔn)確、堅(jiān)持迅速——爭(zhēng)分奪秒使觸電者脫離電源。

就地——及時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)就地?fù)尵?。?zhǔn)確——急救動(dòng)作必須準(zhǔn)確。堅(jiān)持——只要有1%希望就要盡100%努力。

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想視頻4觸電者心臟停跳半小時(shí)被救活視頻5男子雨夜觸電記者成功救人談書面作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)案及課后作業(yè)。拓展作業(yè)如果你是“社區(qū)服務(wù)員”，你認(rèn)為救護(hù)技能對(duì)我們有何影響,又如何發(fā)揮它的最大效益呢？拓

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想網(wǎng)絡(luò)作業(yè)完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)。多媒體投影區(qū)堅(jiān)持準(zhǔn)確就地迅速觸電急救方法治：開—捏—吹—松；

找—壓—松

；診：望、聞、問、切斷：拉、切、挑、拽知識(shí)守護(hù)生命技能挽救生命板書設(shè)計(jì)

設(shè)之定

設(shè)之思

設(shè)之析

設(shè)之途

設(shè)之法

設(shè)之想原則

設(shè)之定

設(shè)之思