初中語文七年級上冊《濟南的冬天》教學(xué)課件26

第一單元

2濟南的冬天

1.有感情地朗讀課文,了解濟南冬天的特點。(重點)2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征,運用貼切手法描寫自然景色的寫作方法。(重點)3.品味本文溫婉的語言,體味濟南冬之美,領(lǐng)悟作者對濟南冬天的喜愛與贊美。(難點)

1.作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點?從下列詞語中找出最能概括濟南冬天的特點的一個詞語,并說明理由。溫晴寶地有山有水慈善理想的境界示例:“溫晴”。濟南因為溫晴,才算得上是寶地,第1段中說“在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣,濟南真得算個寶地”,并且從全文看作者的筆觸由暖陽、暖城、暖山,到不結(jié)冰的水,所表現(xiàn)的都是濟南的溫暖晴和,“溫晴”成為貫穿整篇文章的線索。2.美段精讀:課文第4段中,作者描寫雪后濟南的山,是按什么順序?qū)懙?突出了山的什么特點?請分別找出依據(jù)。示例:空間順序,“山上……山尖……山坡……山腰……”,從上到下。突出表現(xiàn)了濟南山的嬌美秀氣:“濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!”3.美段精讀:課文第6段著重寫出了濟南冬天里水的什么特點?示例:不結(jié)冰,綠,澄清。4.按要求找出你喜歡的語句或段落,然后品味本文的語言特點。(1)從富有靈性、含有意蘊的動詞的角度品味。示例:“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點兒雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧?！眱蓚€“臥”字,傳遞出濟南冬天的舒服、安適之感。(2)從口語化、情感化的詞語的角度品味。示例:“真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的。”“真的”“是”“含笑的”這幾個詞語自然,親切,柔和,溫馨,如一位慈祥者忍不住向你述說,如一位自豪者在你耳邊低語?！罢娴摹焙畜@喜,“是”“含笑的”舒緩語氣,如此使你不能不相信。(3)從修辭手法的角度品味。示例:“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說……”用“小搖籃”比喻小山周圍的地理環(huán)境,寫出這一圈小山的特別、溫暖、可愛。(4)從情景交融的角度品味。如“請閉上眼想:一個老城,有山有水,全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把他們喚醒,這是不是個理想的境界”等,在優(yōu)美的意境中,表達(dá)了作者對濟南冬天的深情贊美。又如“樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦”“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”,虛實結(jié)合,展開想象,不但寫出了景物的外形,而且飽含喜愛之情。5.文章以《濟南的冬天》為題,可否改為《冬天的濟南》?最后以“這就是冬天的濟南”結(jié)束,有什么深刻的含義?不可以。因為《濟南的冬天》表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天;而《冬天的濟南》立足于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。兩者寫作對象不一樣。其含義是:這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界,就