尊重他人 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

4.1尊重他人第四課社會(huì)生活講道德探究與分享1“哪些現(xiàn)象折射了不平等”“中學(xué)生生活中是否存在歧視現(xiàn)象”等。在學(xué)完“平等”的相關(guān)課程后，八年級(jí)(2)班不少同學(xué)產(chǎn)生了上述疑問(wèn)。為此，班委會(huì)決定組織一次關(guān)于“中學(xué)生中存在的歧視他人狀況”的調(diào)查，請(qǐng)你參與其中。

調(diào)查開(kāi)始前，請(qǐng)你為調(diào)查小組設(shè)計(jì)兩種調(diào)查方式。問(wèn)卷調(diào)查；網(wǎng)上投票調(diào)查；走訪調(diào)查等。經(jīng)過(guò)調(diào)查，小組得出了如下調(diào)查結(jié)果，該調(diào)查結(jié)果反映了什么問(wèn)題？看不起學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)認(rèn)為農(nóng)村來(lái)的同學(xué)“土”只喜歡與家庭條件好的同學(xué)交往只愿與追求時(shí)尚的同學(xué)相處嘲笑有殘疾的同學(xué)28人24人17人8人5人①有很多同學(xué)不能做到平等待人，對(duì)人缺乏尊重。②加強(qiáng)平等教育的必要性和緊迫性。董卿跪地采訪思考：你認(rèn)為這個(gè)舉動(dòng)體現(xiàn)了什么？尊重他人，此舉體現(xiàn)董卿具有很高的修養(yǎng)。即：(1)尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。探究與分享2探究與分享3“很委屈，我只是想要一句對(duì)不起。”中通快遞湖南株洲天元分公司快遞員郭俊良因遲到五分鐘，先遭到收件人用太陽(yáng)傘毆打，隨后還被一名男子踹倒在地，并毆打致傷。當(dāng)?shù)嘏沙鏊刚{(diào)查此事，被打快遞員對(duì)女客戶并不報(bào)奢求，只希望得到對(duì)方一句道歉。思考：快遞員在受傷后為什么只需要一句道歉？(2)每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。探究與分享（P34）讀者甲：圖書(shū)館是社會(huì)公共資源，每個(gè)人都可以進(jìn)館閱讀。讀者乙：圖書(shū)館是文明學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，衣冠不整是對(duì)其他讀者的不尊重。讀者丙：穿著是個(gè)人的自由，圖書(shū)館不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。

議一議：你如何看待以上觀點(diǎn)？某市圖書(shū)館規(guī)定，衣冠不整者不得進(jìn)館讀書(shū)。對(duì)此，人們有不同的看法。我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，但您有權(quán)選擇離開(kāi)。

——杭州市圖書(shū)館館長(zhǎng)楮樹(shù)青知識(shí)面前人人平等，乞丐也有讀書(shū)的權(quán)利；弱勢(shì)群體的權(quán)利需要尊重；關(guān)注弱勢(shì)群體是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。每個(gè)人享有穿著自由的權(quán)利，但也要尊重他人。尊重是文明社會(huì)的重要特征。自己：收獲快樂(lè)他人：形成融洽和睦的關(guān)系社會(huì)：贊揚(yáng)和肯定自己：被行政拘留他人：身體和心靈的傷害社會(huì)：輿論譴責(zé)③尊重使社會(huì)生活和諧融洽，是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。尊重是相互的，尊重能減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛(ài)的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。歸納總結(jié)尊重對(duì)個(gè)人與社會(huì)的意義（1）每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。（2）尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。探究與分享情境一小東打算放學(xué)后去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。情境二小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽。這時(shí)，幾個(gè)提前約好的同學(xué)來(lái)他家一期商量撰寫(xiě)演講稿的事。如果遇到類似的情境，你會(huì)怎么做？并說(shuō)明理由。情境三小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過(guò)的電影，小明卻并不感興趣。遇到的情況做法探究與分享結(jié)合教材P34頁(yè)，分三組討論，派代表發(fā)言（3分）情境1：當(dāng)小東打算去參觀美術(shù)館。同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷向他請(qǐng)教問(wèn)題。情境2：當(dāng)小光看足球比賽時(shí)。要好的同學(xué)來(lái)家里商量撰寫(xiě)演講稿的事。情境3：小明對(duì)舅舅講的電影并不感興趣。思考：如果是你遇到是述情景，你會(huì)怎么做，啟示我們?nèi)绾巫龅阶鹬厮?？積極關(guān)注、重視他人。

如何做到尊重他人近期，部分地方出現(xiàn)濫用“健康碼”等檢測(cè)查詢工具，對(duì)新冠肺炎康復(fù)者實(shí)施就業(yè)歧視問(wèn)題，嚴(yán)重侵害勞動(dòng)者平等就業(yè)權(quán)益，社會(huì)反響強(qiáng)烈。思考：你如何看待用人單位的行為，從中得到了什么啟示？是不道德的，而且是違法的。我們要做到平等對(duì)待他人、對(duì)所有的人一視同仁?！凹核挥?，勿施于人”春秋晉國(guó)有一名叫李離的獄官，他在審理一件案子時(shí)，由于聽(tīng)從了下屬的一面之辭，致使一個(gè)人冤死。真相大白后，李離準(zhǔn)備以死贖罪，晉文公說(shuō)：官有貴賤，罰有輕重，況且這件案子主要錯(cuò)在下面的辦事人員，又不是你的罪過(guò)。李離說(shuō)：“我拿的俸祿沒(méi)有與下面的人一起分享?，F(xiàn)在犯了錯(cuò)誤，如果將責(zé)任推到下面的辦事人員身上，我又怎么做得出來(lái)”。他拒絕聽(tīng)從晉文公的勸說(shuō)，伏劍而死。探究與分享(3)學(xué)會(huì)換位思考孔子說(shuō)：“己所不欲，勿施于人。”在人際交往中，我們要設(shè)身處地地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人?！八麄兌急饶銖?qiáng)，為什么還會(huì)拜你為師呢?”“他們認(rèn)我為師，不是因?yàn)槲冶人麄兏t能，而是我能讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。”有人問(wèn)孔子對(duì)自己的弟子的評(píng)價(jià)，孔子說(shuō):“顏回比我賢明，子貢比我善辯，子路比我勇敢。”思考：孔子的言論啟示我們尊重他人還應(yīng)該怎么做？探究與分享“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！蔽覀円朴诎l(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)。讓我們學(xué)會(huì)彼此欣賞，共同進(jìn)步。(4)學(xué)會(huì)欣賞他人如何做到尊重他人(P35-P36)積極關(guān)注、重視他人。平等對(duì)待他人。學(xué)會(huì)換位思考。學(xué)會(huì)欣賞他人。課堂筆記是不是只有人才值得我們?nèi)プ鹬?？是不是只有?/p>