數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)?年終工作?總結(jié)在?這一個(gè)學(xué)?期里，我?在思想上?嚴(yán)于律己?，熱愛(ài)教?育事業(yè)。?一學(xué)期來(lái)?，我還積?極參加各?類(lèi)政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?努力提高?自己的政?治水平和?業(yè)務(wù)水平?。服從學(xué)?校的工作?安排，配?合領(lǐng)導(dǎo)和?教師們做?好校內(nèi)外?的各項(xiàng)工?作，嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?工作積極?，主動(dòng)，?任勞任怨?。本學(xué)?期我擔(dān)任?一，二年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?一學(xué)期來(lái)?，我自始?至終以認(rèn)?真，嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度，勤懇?，堅(jiān)持不?懈的精神?從事教學(xué)?作。作?為數(shù)學(xué)教?師，我能?認(rèn)真制度?計(jì)劃，注?重教學(xué)理?論，認(rèn)真?教學(xué)和備?課，積極?參加教研?組活動(dòng)和?學(xué)校教研?活動(dòng)，上?好每一節(jié)?課，并能?經(jīng)常聽(tīng)各?位優(yōu)秀老?師的課，?從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提高?自己的教?學(xué)業(yè)務(wù)水?平。按照?新課標(biāo)要?求進(jìn)行施?教，讓學(xué)?生掌握好?數(shù)學(xué)知識(shí)?。還注意?以德為本?，結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活中?的現(xiàn)象層?層善誘，?多方面，?多角度去?培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)能?力。在教?學(xué)中我從?以下幾方?面做的：?一、課?前準(zhǔn)備?1.認(rèn)真?鉆研教材?，掌握教?材的基本?思想，基?本概念，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)邏輯?，能運(yùn)用?自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教好。?2.了?解學(xué)生原?有的＇知?識(shí)技能，?了解他們?的興趣，?需要和習(xí)?慣，知道?他們學(xué)習(xí)?新知識(shí)可?能會(huì)有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施。3?.考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材，?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?二、課堂?上的情況?在數(shù)學(xué)?課上，把?抽象的數(shù)?學(xué)知識(shí)與?學(xué)生的生?活緊密聯(lián)?系，為學(xué)?生創(chuàng)造一?個(gè)富有生?活氣息的?學(xué)習(xí)情境?，同時(shí)，?也注重對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力的培?養(yǎng)，引導(dǎo)?學(xué)生在合?作交流中?學(xué)習(xí)，在?主動(dòng)探究?中學(xué)習(xí)。?課堂上，?始終以學(xué)?生的學(xué)習(xí)?為主體，?把學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生，?挖掘?qū)W生?潛在的能?力，讓學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)，學(xué)生?自己能完?成的，我?絕不包辦?代替。如?學(xué)習(xí)應(yīng)用?題時(shí)，我?創(chuàng)設(shè)了跟?媽媽一起?去超市買(mǎi)?菜的情景?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?欲望，然?后分小組?合作探究?算理，最?后得出了?二種算法?，激發(fā)了?同學(xué)們的?學(xué)習(xí)欲望?。碰到簡(jiǎn)?單的教學(xué)?內(nèi)容，我?就放手讓?學(xué)生自學(xué)?，不懂的?地方提出?來(lái)，由老?師和同學(xué)?們共同解?決，讓學(xué)?生的智慧?，能力，?情感，心?理得到滿(mǎn)?足。學(xué)生?成了學(xué)習(xí)?的主人，?學(xué)習(xí)成了?他們的需?求，學(xué)中?有發(fā)現(xiàn)，?學(xué)中有樂(lè)?趣，學(xué)中?有收獲，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對(duì)穩(wěn)定?性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病，課堂?提問(wèn)面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的興?趣。三?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導(dǎo)工作?小學(xué)生愛(ài)?動(dòng)，好玩?，缺乏自?控能力，?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有點(diǎn)?學(xué)生抄襲?作業(yè)。針?對(duì)這種問(wèn)?題，抓好?學(xué)生的思?想教育。?但對(duì)于學(xué)?習(xí)差的學(xué)?生個(gè)別輔?導(dǎo)我感到?做到不夠?，沒(méi)有更?多的時(shí)間?去輔導(dǎo)他?們，使這?部分學(xué)生?的成績(jī)總?是不理想?。一份?耕耘，一?份收獲，?教學(xué)工作?苦樂(lè)相伴?。數(shù)學(xué)?教學(xué)年終?工作總結(jié)?（二）?一本勵(lì)志?書(shū)上曾經(jīng)?這樣說(shuō)過(guò)?，一個(gè)人?的成功與?否，不在?于他的年?齡大小，?而在于他?的意志力?、經(jīng)歷和?心智.回?顧我的_?___，?如果真的?要來(lái)一個(gè)?總結(jié)的話(huà)?，自己真?的是感同?身受.總?覺(jué)內(nèi)心深?處時(shí)時(shí)充?盈著感動(dòng)?。是領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷，?同事間的?互助，師?生間的靈?犀，讓我?感到了生?活的意義?，感到了?生命的美?好，也給?了我在單?調(diào)機(jī)械的?工作中堅(jiān)?持下去的?理由和信?念。我感?動(dòng)著這一?切，所以?我也努力?工作著，?回報(bào)著。?轉(zhuǎn)眼間?，一年過(guò)?去了，在?這一年的?工作有成?功與失敗?、有歡笑?與淚水。?這一年是?我人生中?最亮麗的?一年，是?幾年教學(xué)?中收獲最?多的一年?，雖然這?一年的工?作還有缺?憾、還有?不足，但?絕對(duì)是我?成長(zhǎng)最快?的一年，?是我經(jīng)驗(yàn)?積累最多?的一年。?現(xiàn)就這一?年的工作?總結(jié)如下?：一、?師德方面?：加強(qiáng)修?養(yǎng)，塑造?師德我?始終認(rèn)為?作為一名?教師應(yīng)把?“師德”?放在一個(gè)?重要的位?置上，因?為這是教?師的立身?之本?！?學(xué)高為師?，身正為?范”，這?個(gè)道理古?今皆然。?從踏上講?臺(tái)的第一?天，我就?時(shí)刻嚴(yán)格?要求自己?，力爭(zhēng)做?一個(gè)有崇?高師德的?人。我始?終堅(jiān)持給?學(xué)生一個(gè)?好的師范?，希望從?我這走出?去的都是?合格的學(xué)?生，都是?一個(gè)個(gè)大?寫(xiě)的“人?”。為了?給自己的?學(xué)生一個(gè)?好的表率?，同時(shí)也?是使自己?陶冶情操?，加強(qiáng)修?養(yǎng)，課余?時(shí)間我閱?讀了大量?的書(shū)籍，?不斷提高?自己水平?。今后我?將繼續(xù)加?強(qiáng)師德方?面的修養(yǎng)?，力爭(zhēng)在?這一方面?有更大的?提高。?二、教學(xué)?方面：虛?心求教，?強(qiáng)化自我?擔(dān)任兩?個(gè)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)的?工作任務(wù)?是艱巨的?，在實(shí)際?工作中，?那就得實(shí)?干加巧干?。對(duì)于一?名數(shù)學(xué)教?師來(lái)說(shuō)，?加強(qiáng)自身?業(yè)務(wù)水平?，提高教?學(xué)質(zhì)量無(wú)?疑是至關(guān)?重要的。?隨著歲月?的流逝，?伴著我教?學(xué)天數(shù)的?增加，我?越來(lái)越感?到我知識(shí)?的匱乏，?經(jīng)驗(yàn)的缺?少。面對(duì)?講臺(tái)下那?一雙雙渴?望的眼睛?，每次上?課我都感?到自己責(zé)?任之重大?。為了盡?快充實(shí)自?己，使自?己教學(xué)水?平有一個(gè)?質(zhì)的飛躍?，我從以?下幾個(gè)方?面對(duì)自身?進(jìn)行了強(qiáng)?化。首?先是從教?學(xué)理論和?教學(xué)知識(shí)?上。我不?但自己訂?閱了三四?種教學(xué)雜?志進(jìn)行教?學(xué)參考，?而且還借?閱大量有?關(guān)教學(xué)理?論和教學(xué)?方法的書(shū)?籍，對(duì)于?里面各種?教學(xué)理論?和教學(xué)方?法盡量做?到博采眾?家之長(zhǎng)為?己所用。?在讓先進(jìn)?的理論指?導(dǎo)自己的?教學(xué)實(shí)踐?的同時(shí)，?我也在一?次次的教?學(xué)實(shí)踐中?來(lái)驗(yàn)證和?發(fā)展這種?理論。?其次是從?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?上。由于?自己教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)有限?，有時(shí)還?會(huì)在教學(xué)?過(guò)程中碰?到這樣或?那樣的問(wèn)?題而不知?如何處理?。因而我?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)從?他們那里?盡快增加?一些寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。我個(gè)?人應(yīng)付和?處理課堂?各式各樣?問(wèn)題的能?力大大增?強(qiáng)。最?后我做到?“不恥下?問(wèn)”教學(xué)?互長(zhǎng)。從?另一個(gè)角?度來(lái)說(shuō)，?學(xué)生也是?老師的“?教師”。?由于學(xué)生?接受新知?識(shí)快，接?受信息多?，因此我?從和他們?的交流中?亦能豐富?我的教學(xué)?知識(shí)。?為了不辜?負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的?信任和同?學(xué)的希望?，我決心?盡我最大?所能去提?高自身水?平，爭(zhēng)取?較出色的?完成新高?一教學(xué)。?為此，我?一方面下?苦功完善?自身知識(shí)?體系，打?牢基礎(chǔ)知?識(shí)，使自?己能夠比?較自如的?進(jìn)行教學(xué)?；另一方?面，繼續(xù)?向其他教?師學(xué)習(xí)，?抽出業(yè)余?時(shí)間具有?豐富教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)。?對(duì)待課程?，虛心聽(tīng)?取他們意?見(jiàn)備好每?一節(jié)課；?仔細(xì)聽(tīng)課?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)他們上?課的安排?和技巧。?這一年來(lái)?，通過(guò)認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?學(xué)理論，?刻苦鉆研?教學(xué)，虛?心向老教?師學(xué)習(xí)，?我自己感?到在教學(xué)?方面有了?較大的提?高。在今?年的數(shù)學(xué)?基本功競(jìng)?賽中先后?獲得__?__區(qū)一?等獎(jiǎng)、_?___市?三等獎(jiǎng)，?并且被評(píng)?為”__?__市教?壇新秀”?。學(xué)生的?成績(jī)也證?實(shí)了這一?點(diǎn)，我教?的班級(jí)在?歷次考試?當(dāng)中都取?的了較好?的成績(jī)，?所輔導(dǎo)的?學(xué)生在“?____?省數(shù)學(xué)邀?請(qǐng)賽”中?分別獲一?二三等獎(jiǎng)?，同時(shí)我?也獲得第?____?屆時(shí)代學(xué)?習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)?文化節(jié)“?優(yōu)秀指導(dǎo)?教師”獎(jiǎng)?。三、?考勤紀(jì)律?方面我?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，不遲?到、不早?退、有事?主動(dòng)請(qǐng)假?。在工作?中，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)?結(jié)同事，?能正確處?理好與領(lǐng)?導(dǎo)同事之?間的關(guān)系?。平時(shí)，?勤儉節(jié)約?、任勞任?怨、對(duì)人?真誠(chéng)、熱?愛(ài)學(xué)生、?人際關(guān)系?和諧融洽?，從不鬧?無(wú)原則的?糾紛，處?處以一名?人民教師?的要求來(lái)?規(guī)范自己?的言行，?毫不松懈?地培養(yǎng)自?己的綜合?素質(zhì)和能?力。四?、業(yè)務(wù)進(jìn)?修方面?隨著新課?程改革對(duì)?教師業(yè)務(wù)?能力要求?的提高，?本人在教?學(xué)之余，?還擠時(shí)間?自學(xué)本科?和積極學(xué)?習(xí)各類(lèi)現(xiàn)?代教育技?術(shù)。五?、不足之?處反思?一年多的?工作，自?己在一些?細(xì)節(jié)工作?上還存在?著不足，?特別是學(xué)?生對(duì)作業(yè)?本的保管?、潛能生?作業(yè)的書(shū)?寫(xiě)缺乏指?導(dǎo)和嚴(yán)格?要求。在?今后的工?作中，應(yīng)?充分注重?工作中的?細(xì)節(jié)，盡?量使自己?的工作做?得扎實(shí)。?總之，?在這學(xué)期?的教學(xué)工?作中收獲?了很多，?提高了很?多，同時(shí)?也感受到?了自己的?不足。在?今后的工?作中，應(yīng)?不斷提高?自己的業(yè)?務(wù)能力、?充實(shí)自己?的業(yè)務(wù)理?論水平、?提高自己?在學(xué)生管?理方面的?能力、注?重細(xì)節(jié)工?作，一如?既往的兢?兢業(yè)業(yè)，?勤奮鉆研?，盡量使?自己的各?項(xiàng)工作做?得更扎實(shí)?、更完善?、更有效?、更實(shí)在?。數(shù)學(xué)?教學(xué)年終?工作總結(jié)?（三）?一學(xué)期已?經(jīng)過(guò)去了?，可以說(shuō)?緊張忙碌?而收獲多?多。初步?培養(yǎng)學(xué)生?的抽象、?概括能力?；分析、?綜合能力?；判斷、?推理能力?和思維的?靈活性、?敏捷性等?。著眼于?發(fā)展學(xué)生?數(shù)學(xué)能力?，通過(guò)讓?學(xué)生多了?解數(shù)學(xué)知?識(shí)的來(lái)源?和用途，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣。?因此，在?教學(xué)過(guò)程?中我重抓?好以下幾?點(diǎn)：一?、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣興?趣，是一?個(gè)人積極?完成一件?事物的重?要前提和?條件。二?年級(jí)小學(xué)?生年齡還?比較小，?穩(wěn)定性較?差，注意?力容易分?散。要改?變這種現(xiàn)?象，必須?使小學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)課?產(chǎn)生濃厚?的興趣，?有了對(duì)學(xué)?習(xí)的興趣?，他們就?能全身心?地投入學(xué)?習(xí)中。那?么，怎樣?才能使使?他們產(chǎn)生?學(xué)習(xí)的興?趣呢？?首先，“?學(xué)生是數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?主人”。?新授課，?練習(xí)課更?加講究方?法。新授?課中，我?們可以和?學(xué)生建立?平等的地?位，象朋?友一樣討?論教學(xué)內(nèi)?容，走進(jìn)?小朋友的?心里，使?他們消除?心理障礙?和壓力，?使“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)變?成為“我?要學(xué)”。?在練習(xí)課?上，利用?多種多樣?的練習(xí)形?式完成練?習(xí)。請(qǐng)小?朋友當(dāng)小?老師來(lái)判?斷其他同?學(xué)的答案?是否正確?；或者通?過(guò)比賽形?式來(lái)完成?。對(duì)于勝?出的小組?給予星星?等作為獎(jiǎng)?品，這樣?促進(jìn)學(xué)生?的興趣和?自信心。?其次，?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題?情境，激?發(fā)學(xué)生興?趣。創(chuàng)設(shè)?問(wèn)題情境?是在教學(xué)?中不斷提?出與新內(nèi)?容有關(guān)的?情境問(wèn)題?以引起學(xué)?生的好奇?心和思考?，是激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣和?求知欲的?有效方法?，也可以?培養(yǎng)學(xué)生?解決問(wèn)題?的能力和?信心。?二、設(shè)計(jì)?符合小學(xué)?生年齡特?點(diǎn)的實(shí)踐?活動(dòng)二?年級(jí)學(xué)生?掌握的數(shù)?學(xué)知識(shí)不?算多，接?觸社會(huì)的?范圍也比?較窄。因?此，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)?計(jì)出“有?多中”的?活動(dòng)形式?。讓學(xué)生?通過(guò)測(cè)量?自己的體?重，加深?對(duì)重量單?位的理解?。在舉行?這個(gè)活動(dòng)?的時(shí)候，?同學(xué)自己?互相測(cè)體?重，互相?看，多讓?他們參加?實(shí)踐活動(dòng)?，提高他?們的實(shí)踐?能力。?三、課堂?教學(xué)，師?生之間學(xué)?生之間交?往互動(dòng)，?共同發(fā)展?把學(xué)生?在獲得知?識(shí)和技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度價(jià)值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?，把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成?是師生之?間學(xué)生之?間交往互?動(dòng)，共同?發(fā)展的過(guò)?程，在教?研組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下，?充分利用?集體備課?的時(shí)機(jī)，?緊扣新課?程標(biāo)準(zhǔn)。?積極利用?各種教學(xué)?資源，創(chuàng)?造性地使?用教材。?常思考，?常研究，?常總結(jié)，?以科研促?課改，以?創(chuàng)新求發(fā)?展，進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教?育觀念，?堅(jiān)持“以?人為本，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?，打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?能力”，?以“自主?--創(chuàng)新?”課堂教?學(xué)模式的?研究與運(yùn)?用為重點(diǎn)?，努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課?堂高效率?。四、?創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展?把評(píng)價(jià)作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進(jìn)教學(xué)的?有力手段?。對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既?關(guān)注學(xué)生?知識(shí)與技?能的理解?和掌握，?更關(guān)注他?們情感與?態(tài)度的形?成和發(fā)展?；既關(guān)注?學(xué)生