2023年疫情老師線上直播上課教學(xué)總結(jié)

2023年疫情老師線上直播上課教學(xué)總結(jié)疫情老師線上直播上課教學(xué)總結(jié)1

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學(xué)實力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、探討教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來教化的須要的。

網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)為老師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為老師供應(yīng)好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿意不同老師的須要。

通過參與本次老師網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)，自主參加其中，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)問方面有了進一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我仔細傾聽了專家在教化教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進閱歷和有價值的學(xué)問。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。

下面一下這次學(xué)習(xí)的.收獲和體會。

1、變更了老師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點，它為老師節(jié)約了許多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。可以與老師溝通互動，從參加的程度上可以看出受到廣闊老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我仔細學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思索著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過程是一次學(xué)問積累與運用、創(chuàng)建的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教化教學(xué)閱歷及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教化教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、閱歷的檢驗，找尋這些方式方法上的不同點、相同點與連接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生劇烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

4、提高自身素養(yǎng)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對學(xué)問的須要。做反思型老師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)閱歷，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注意與其他老師和專家的合作探討，提高教研水平。

通過這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明白方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個人的一生目標。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。

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1.來自孩子們的收獲

我看了孩子們寫的收獲和體會，寫了上周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也寫了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感受，大部分同學(xué)寫的真實動人。

劉欣蕊寫道：老師的語速適中，跟平常在學(xué)校講課一樣。老師講的我們也都能跟上，老師講完課，我們起先做練習(xí)題，練習(xí)題做完，老師會找?guī)讉€同學(xué)來比照答案，我們每個同學(xué)都主動連麥，爭先恐后，如有不對的地方，老師會很耐性的一點一點教會，講的也很細致。

陳光炫寫：這樣的上課方式讓我感覺很寧靜，我很喜愛，老師不用太大的聲音，可以好好愛護好您的嗓子。這個貼心的小暖男，真讓我感動。

賈文政、苗景皓、范楚晨都說自己比平常課堂上更愛回答問題了，劉洪立對幫助他的同學(xué)很感謝，徐嘉尉說很喜愛錄講題視頻。

2.家長如是說

對于防疫期間不得已的做法，絕大多數(shù)的家長賜予了確定。劉彥麟媽媽寫道：陪孩子上課仿佛回到了學(xué)生時代，發(fā)覺自己的孩子思維不夠敏捷，性格內(nèi)向幾次激勵他連麥都不樂意。

陳光炫家長道：沒直播之前，孩子懶散、玩嬉戲、不定時吃飯睡覺，直播學(xué)習(xí)后孩子變了，按時起床，比平常學(xué)習(xí)更仔細，孩子聽得那個仔細啊，生怕漏掉一句話，微課也是反復(fù)聽。

韓慎之家長說：希望隔幾天上一次直播課，長時間接觸電腦手機對視力有影響，可以多布置一些作業(yè)。

劉欣蕊媽媽反饋說：平常上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個作業(yè)狀況，成果也許。而現(xiàn)在在家上直播，真實的看到孩子學(xué)習(xí)中的一個真實狀況，她的思維是否跟的'上老師的講課，留意力是否集中以及上課的一些不好習(xí)慣，也對孩子做出一些指正和提示。感謝學(xué)校，感謝老師，在這次疫情的狀況下，沒有耽擱孩子的學(xué)習(xí)，還讓我們家長有了這次體驗孩子學(xué)習(xí)的過程，更了解我們自己的孩子。

3.我要說：我們無法面對面，但心連心

這次的直播上課，有一個新收獲，就是家長對老師更加體諒。以前教室上課的時候，家長也看不到老師的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點評作業(yè)都在群里一清二楚，家長的參加度也很高，紛紛點贊，借機也提升了一下家校共育的意識。課程結(jié)束，家長都在群里為我們點贊加油，有一次一位同學(xué)在群里發(fā)“下課，起立，老師再見”，一聲聲“感謝老師!”“老師辛苦了!”真的特別感動，雖然隔著屏幕無法面對面，我們心連著心，始終都在一起。

疫情老師線上直播上課教學(xué)總結(jié)3

疫情期間，第一次參加網(wǎng)上直播教學(xué)。雖然不用親自直播講授新課，但要在網(wǎng)上組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)，督促學(xué)生課上仔細聽講，課后落實學(xué)問，對于沒有網(wǎng)上教學(xué)閱歷的我來說，是挑戰(zhàn)，但也是提升。

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)、摸索和調(diào)整，目前我主要從這幾方面開展教學(xué)：

1、備課。在直播課前一天，看課本、教參、課標，查資料，訂學(xué)案。

2、為便利學(xué)生在釘釘上的操作，直播課前20分鐘，我會在釘釘班群里發(fā)布聽課打卡任務(wù)、直播課鏈接、家校本。這樣學(xué)生在班群里打完卡，點開發(fā)的直播鏈接，就可以聽課了，免得在其他頁面找鏈接奢侈時間，甚至聽課遲到。然后直播結(jié)束后，點開群里發(fā)的'家校本，就能快速地了解自習(xí)任務(wù)。

3、直播課上，要求學(xué)生記好筆記，留下紙質(zhì)的復(fù)習(xí)資料。并在直播課結(jié)束后，家校本上拍照提交，這樣也能也許地了解，哪些學(xué)生聽課了，哪些沒有聽課，督促學(xué)生仔細聽課。

4、在直播課期間，我會依據(jù)老師的講解，完善學(xué)案。在直播課結(jié)束后，把學(xué)案發(fā)到班級群里，讓學(xué)生結(jié)合筆記完成學(xué)案，拍照提交到家校本。對于課上沒弄懂的問題，在微信里留言，特性問題找老師輔導(dǎo)，共性問題在班群里統(tǒng)一講解。

目前的教學(xué)工作還有許多不足與無奈。終歸網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，不同于面對面教學(xué)，老師不能剛好了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能完全掌控課堂，一些學(xué)生自制力差，家長監(jiān)管不力，學(xué)習(xí)就成了應(yīng)付差事。怎樣保證學(xué)生全員參加，主動學(xué)習(xí)，還須要不斷地探究。

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新型冠狀病毒的爆發(fā)牽動著每一個人的心，但卻無法阻擋學(xué)生們學(xué)習(xí)的步伐，學(xué)校順應(yīng)上級要求開展了線上教學(xué)，也讓我懸著的心慢慢放松，為學(xué)生們能夠在家學(xué)習(xí)而感到欣慰，我打起了十二分精神投入到了線上教學(xué)中。

在網(wǎng)課起先之前，我仔細地研讀教材，確定重難點，找尋突破點，從不同的角度找到學(xué)問與學(xué)生們愛好的契合點，每一堂課前，我都早早地坐在電腦前，整理上課的思路和流程，一遍一遍檢查自己的課件，確保上課的過程可以順當(dāng)進行。在課堂上，為了讓學(xué)生們能夠全神貫注地投入，我盡可能地創(chuàng)建互動的機會，激勵學(xué)生回答問題，即便隔著屏幕，但我仿佛能夠看到一張張仔細思索的臉龐，他們仔細思索，萬分投入。上完課，我在群里布置作業(yè)，督促學(xué)生仔細完成，反饋作業(yè)檢查結(jié)果，線上詢問學(xué)生們的`學(xué)習(xí)狀況，努力讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果落實到位。網(wǎng)課并不比學(xué)校教學(xué)輕松，但在勞碌中，我感到了充溢和滿滿的華蜜。

疾病雖無情，但人間卻有愛，我堅信我肯定會上好每一堂課，讓學(xué)問跨越距離的阻礙，在學(xué)生的心中落地生根，潤澤他們的靈魂。

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緊鑼密鼓的一天結(jié)束了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，到起先線上同步學(xué)習(xí)，布置線下作業(yè)，完成課后輔導(dǎo)，作業(yè)批改等工作。一切似乎跟平常上課沒有什么區(qū)分，因為這些都是教學(xué)常規(guī)工作，但是卻又覺得跟平常上課大大的不同，是不能立即了解到孩子們對學(xué)問的駕馭度，還是不能立即為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的訂正孩子們的生字書寫，還是已經(jīng)被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?寧靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質(zhì)的練習(xí)變成了五花八門的電子書練習(xí)圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學(xué)生真正在線上學(xué)習(xí)到學(xué)問，而不是讓學(xué)生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂嬉戲。

為了更好的開展線上課堂工作，學(xué)校提前支配家庭教化高級指導(dǎo)老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學(xué)期有幻想的孩子》，這場講座意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，讓家長孩子們提前熟識線上學(xué)習(xí)模式。

教務(wù)處事先布置老師完成了課堂預(yù)案，讓老師們提前一天將課堂預(yù)案發(fā)到學(xué)生群，課堂預(yù)案包括本課的上課內(nèi)容，課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，課后復(fù)習(xí)內(nèi)容，重點難點等等。

老師們同步線上學(xué)習(xí)，仔細記筆記，課后在微信群里再進行學(xué)問補充，在同事群里溝通好的教學(xué)閱歷，在釘釘群里批改作業(yè)······

線上學(xué)習(xí)的老師們聽得特別仔細。

線下溝通的特別的熱情，相互取經(jīng)。

老師們輔導(dǎo)作業(yè)絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。

當(dāng)然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使特別的不適應(yīng)，但是也不埋怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住大家工作的熱忱，群里有老師始終在期盼，正式上班的那天早日到來。我想當(dāng)老師們站上講臺的那一刻，肯定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。

家長們在這一天也不閑著，早早的測試線上學(xué)習(xí)的工具，確保自己的孩子其次天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知若渴的`眼睛。

家長們此時也成為了老師，在微信群里詢問老師問題，監(jiān)督孩子批改作業(yè)，按時按點完成老師布置的各項任務(wù)。群里人員太多，許多信息不能剛好回復(fù)，家長們也都能理解，幫助老師協(xié)調(diào)處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關(guān)系變得更親密，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，信任回到學(xué)校會更好的協(xié)作老師的工作。

這是濱江小學(xué)老師、孩子、家長們的一天。我們學(xué)校的現(xiàn)狀也僅是全國各行各業(yè)的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學(xué)。我們始終在貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)的指示要求，并嚴格實施。

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數(shù)學(xué)遠程直播教學(xué)實現(xiàn)了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)了無法進校內(nèi)的教學(xué)環(huán)境，我們充共享受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大好處。

下面我來談?wù)勎覍蠋熤辈ナ谡n的一點思索：

1.有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多駕馭些學(xué)問。這么長的假期，真正能主動學(xué)習(xí)主動熬煉的有幾人，莫非成天玩嬉戲看電視睡懶覺嗎?做為老師做為家長不能放任自流，要引導(dǎo)。

2.老師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學(xué)生實際，因為更了解自己的學(xué)生，了解他們的學(xué)問基礎(chǔ)，知道怎么講他們能更好的駕馭學(xué)問能突破重難點，敘述的習(xí)慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習(xí)慣的，所以效果更好。

3.沒有完備的教學(xué)方法，每一種教學(xué)方法都有優(yōu)點和缺點，缺點如：

(1)原來課堂上干脆請學(xué)生黑板演練的實際操作過程是讓學(xué)生充分展示自我特性的最好機會，也是對新學(xué)問最感性的.應(yīng)用。由于遠程直播教學(xué)是在屏幕上呈現(xiàn)的，這個原本屬于呈現(xiàn)自我的舞臺沒有了，這大大降低了學(xué)習(xí)的效果。

(2)平常的上課，我不只關(guān)注學(xué)會學(xué)問了沒有，還會從表情動作眼神等一些細微環(huán)節(jié)捕獲到的學(xué)生的疑點，剛好的調(diào)整教法和進度，但因為無法看到細微環(huán)節(jié)，就難以做到關(guān)注每一位學(xué)生，這是特別大的缺憾。

(3)因為網(wǎng)絡(luò)時好時壞，必需慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節(jié)奏的高效課堂。

遠程直播，我的身份變了，由老師變成了主播，其實傳授學(xué)問的角色沒有變，仔細的看法沒有變，愛學(xué)生的情感沒有變。作為一名一般的人民老師，無論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中還是真實的校內(nèi)里，我的歡樂來自于我的每一堂精彩的課，我情愿腳踏實地，從點滴小事做起，因著教化，讓學(xué)生成為更好的自己，我也成為更好的自己。

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成果：

1.各年級老師都充分利用釘釘群里作業(yè)各項功能，激勵學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱忱與動力，作業(yè)批改后集中對易錯點于下午進行匯總講解，針對性比較強。

2.利用釘釘導(dǎo)出數(shù)據(jù)功能，對聽課數(shù)據(jù)進行分析，篩選出不聽課和聽課時間不足的'學(xué)生，電話聯(lián)系學(xué)生，要求看回放，充分起到督促作用。